日语基础语法
中日交流标准日本语初级_语法(助词_副词_动词_形容词)
助词１「は」用与提示主语，像「には、では、へは、からは、までは等」属于助词的重叠使用。
起加强语气或提示为主题的作用。
例えば：田中さんは日本人です。
教室には学生がいます。
２「が」提示主语和描述状态的作用。
常用「が」的情况有：1其后为形容词。
2表示自然现象。
3其前为疑问词。
4整句中的一小部分的主语。
5另外自动词前也用「が」来提示而不用「を」。
例えば：天気がいいです。
空は青いです。
誰がいますか。
私は足が痛い。
電気が付いている。
３「も」表示后项事物和前项事物一样。
相当于中文的[也]。
例えば：陳さんは中国人です。
李さんも中国人です。
４「の」表示所属关系，属性，及哪国或哪个厂家制造。
例えば：私の本です。
車の雑誌です。
日本の漫画です。
ドイツのコンピュータです。
５「か」表示疑问。
相当于中文的[……吗？]。
例えば：今日は暇ですか。
劉さんはいますか。
用在名词之间表选择パンかお粥を食べます。
用在疑问词后表不确定。
いつか北京へ行きたいです。
用在从句后表不确定。
明日会社へ行くかどうかわかりません。
６「と」表示并列和动作行为发生的共同者。
例えば：事務所に事務員と先生がいます。
社長と日本へ出張に行きます。
７「から」表示时间空间的起始点。
例えば：朝、八時半から授業です。
駅からどのくらいありますか。
原因森さんはお酒が好きですから、毎日飲みます。
８「まで」表示时间空间的终止点。
例えば：会社は午後五時までです。
北京までどのぐらいかかりますか。
９「を」表示动宾关系和动作行为移动经过的场所。
例えば：日本語を勉強します。
公園を散歩します。
１０「で」①表示动作行为发生的具体的场所，其后多接动态感强的动词。
例えば：家で料理を作ります。
②表示动作行为的方式方法手段。
例えば：箸でご飯を食べます。
地下鉄でアルバイトに行きます。
③表示范围。
例えば：中国ではどこへ行きたいですか。
１１「へ」表示动作行为移动的方向。
例えば：香港へ旅行します。
１２「に」①表示人或物存在的场所。
新高考日语必备知识点归纳
新高考日语必备知识点归纳随着中国经济的蓬勃发展和对外交往的日益增加，日语作为一门重要的外语在新高考中备受关注。
对于将要参加新高考的学生来说，掌握日语的基础知识是非常必要的。
在这篇文章中，我将带你回顾一些新高考日语的必备知识点，并希望能够对你的备考提供一些帮助。
一、基础语法1. 时态和语气：日语中有五种时态，即过去时、现在时、将来时、过去完成时和将来完成时。
同时，语气的不同也会影响句子的表达方式，例如表示推测的语气、愿望的语气等。
2. 名词：日语中的名词分为两种类型，实体名词和抽象名词。
此外，还有专门表示数量的计数名词，通过学习计数法则可以掌握各种计数名词的使用方法。
3. 形容词：形容词在日语中具有活用变化，根据词尾的不同，可以表示肯定、否定、过去等不同的意义。
4. 动词：日语中的动词也有活用变化，从而可以表示时态、语气和人称等不同的含义。
同时要注意一类特殊的动词，被称为“五段动词”。
二、语法特点1. 主谓宾结构：和汉语一样，日语中的基本语序也是主谓宾结构。
学生需要掌握主语、谓语和宾语在句子中的位置和使用。
2. 助词：日语中的助词十分丰富，用来表示时态、语气、关系、方向等。
学生需要熟悉并灵活运用这些助词，才能够正确地表达自己的意思。
3. 语法衔接：日语语法中有一种叫做“母体化”的现象，即将一个句子作为另一个句子的一部分。
学生需要理解这种语法衔接，并掌握相关的连接词。
三、词汇和常用表达1. 日常生活词汇：学生需要掌握各个方面的日常生活词汇，例如家庭、学校、交通、食物等。
这些词汇是日常交流的基础，也是词汇记忆和应用能力的重点。
2. 表达方式：学生需要学会在日语中使用一些日常表达方式，例如问候、道歉、邀请、感谢等。
这些表达方式不仅仅是语言交际的工具，还可以展示自己的礼貌和人际关系沟通的能力。
3. 常见短语：一些常见的短语在日常交流中经常出现，学生需要注意这些短语的用法和搭配，以增加自己的语言表达能力。
四、阅读和听力技巧1. 阅读技巧：在新高考中，阅读理解是一个重要考点。
高二日语知识点归纳总结
高二日语知识点归纳总结日语作为一门非母语学习，对于高中生来说可能是一项挑战。
高二学年是日语学习的关键时期，因为这时学生开始接触更复杂的语法和词汇。
为了帮助高二学生更好地掌握日语知识，本文将归纳和总结高二日语课程中的重要知识点。
一、基础日语语法知识在高二学年，学生应该掌握以下基础日语语法知识：1. 动词的多种形态和用法：例如，动词的基本形、过去形、命令形和敬体形，以及各种时态表达。
2. 形容词的变化和用法：形容词的基本形、过去形、原形、连体形和终止形等。
3. 名词、代词和副词的基本用法：如何正确使用它们，并学会一些常用的词组和句型。
4. 句子的基本结构：主谓宾结构、主题宾、并列句和从句等。
二、日常会话表达在高二学年，学生应该掌握以下日常会话表达：1. 自我介绍和问候语：学会用日语介绍自己的名字、年龄、出生地以及问候他人。
2. 问与答：学会提问并回答基本问题，如询问时间、日期、天气等。
3. 购物和点餐：学会在商店或餐厅用日语进行购物和点餐，并了解相关的词汇和语法。
4. 旅行指引：学会用日语问路和提供旅行指引。
三、阅读理解技巧在高二学年，学生应该掌握以下阅读理解技巧：1. 查字典和理解词汇：遇到不认识的词汇时，学会使用字典查询并理解其意思。
2. 掌握文章结构：通过阅读不同类型和长度的文章，学会理解文章结构和主旨。
3. 阅读速度和准确性：学会提高阅读速度，同时保持正确理解文章的能力。
4. 词汇复习：经常复习已学过的词汇，加深记忆并扩大词汇量。
四、写作技巧在高二学年，学生应该掌握以下写作技巧：1. 作文结构：学会使用适当的段落划分，使文章结构清晰。
2. 逻辑思维：学会用连词和转折词来构建逻辑关系，使文章连贯流畅。
3. 词汇和句型多样性：学会使用丰富的日语词汇和句型，使文章更加丰富多样。
4. 校对和修改：写完作文后，学会仔细校对和修改，确保语法和拼写的准确性。
五、听力技巧在高二学年，学生应该掌握以下听力技巧：1. 注意关键词：在听力材料中，注意关键词的出现，这些关键词通常与问题有关。
【基础语法从头学】新标日初级第18课
１～なります表示性质或者状态的变化。
过去式是「なりました」。
接续：形容词词尾「い」变成「く」＋「なります」形容动词词尾「だ」变成「に」＋「なります」名词+「に」＋「なります」如：デジカメの値段は安くなります。
（数码相机的价格便宜了）部屋はきれいになりました。
（房间变干净了）息子は教師になりたいです。
（儿子想成为老师）２～します用于人为让状态事物发生变化。
过去式是「しました」。
「します」强调人为主观作用、动作。
接续：形容词词尾「い」变成「く」＋「します」形容动词词尾「だ」变成「に」＋「します」名词+「に」＋「します」如：ラジオの音を小さくします。
（把收音机的声音开小一些）部屋をきれいにします。
（把房间打扫干净）息子を教師にします。
（把儿子培养成老师）PS：这里会涉及到「する」的各种用法。
建议大家使用字典查阅一下哦！还可以表示决定要某物，决定某事。
如：リンゴジュースにします。
（我要苹果汁。
）３～ほうがいいです用于两个事物之间的比较，认为其中一个比较好。
表示自己的选择或向别人提议。
接续：形容词+ほうがいいです形容动词+ な＋ほうがいいですPS：「ほう」是个体言。
所以形容词直接接，形容动词词干+な。
如：女の子は静かなほうがいいです。
（女孩子还是文静点好）部屋はきれいなほうがいいです。
（房间还是干净点好）花は白いほうがいいです。
（花还是白色的好）４自动词和他动词自动词：侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词。
——可以独立表达完整的意思。
如：雨が降りました（降る）試験が終わりました（終わる）他动词：从动作主体出发，侧重表示动作的过程，描述主体对对象施加的影响、产生的作用等。
所表示的动作、作用直接涉及到其他事物的词。
——需要借助宾语才能完整意思。
需要使用到助词「を」。
如：自転車を買います。
（買う）宿題を終えます。
（終える）。
【基础语法从头学】新标日初级第46课
一、表示比喻的「ようだ」「みたいだ」表示比喻。
「みたいだ」是「ようだ」的口语形式。
「ようだ」常和「あたかも」「いかにも」「まるで」连用。
「みたいだ」则因为是口语形式，多和「まるで」「ちょうど」连用，不和「あたかも」「いかにも」等比较生硬的书面词汇连用。
接续：名词+ の+ ようだ形容词/动词+ ようだ名词/形容动词词干/形容词/动词+ みたいだ例：①すごい風だ。
まるで台風みたいだ。
（好大的风，简直就像台风一样。
）②君ってまるで子供みたいだね。
（你可真像个孩子。
）③この薬は、チョコレートみたいな味がする。
（这药有股巧克力似的味道。
）④子供みたいにすねるのはやめろよ。
（不要像小孩儿那样那么任性。
すねる：任性）⑤この雪はまるで綿のようです。
（这雪像棉花一样。
）⑥赤ちゃんは火がついたように泣き出した。
（婴儿拼命地大哭。
）⑦会場は割れるような拍手の渦に包まれた。
（会场响起暴风雨般的掌声。
割れるよう：暴风雨般的掌声和欢呼声）⑧彼女のこころは氷のように冷たい。
（她的心就像冰一样冷酷。
）「ようだ」「みたいだ」都可以用来修饰名词动词或形容词。
注：「ようだ」「みたいだ」都表示比喻，像。
本身不是该物质，只是外形特点性质像而已。
二、表示典型性的「らしい」表示在该名词所表示的事物中是很典型的。
注：前者本身就是后者这种事物，具体该事物最典型的特征。
（区别「ようだ」「みたいだ」）接续：名词+ 「らしい」+ 名词例：①今日は春らしい天気だ。
（今天真是典型的春天的天气。
本身就是春天的某天）②彼女が選んだ花束はいかにも彼女らしい優しい色合いだった。
（她选的花束的色调完全像她一样那么柔和。
花束的色调+她给人的感觉色调都是柔和的）（花束：はなたば-花束色合い：いろあい-色调）③最近子供らしい子供が少なくなった。
（最近孩子气十足的孩子不多了。
）④男らしい男ってどんな人のことですか。
（你说的有男子汉风度的是什么样的人呀。
）三、时间名词+ までに表示某事完成的截止时间。
JP——日语语法
が
• 昨日純子さんの友達が 田中さんの家へ来 ました。
– が 强调陌生人 主语提示
比较
• より
格助词 表示比较的基准 比～ – 1 中国は日本より 広いです。 – ２ 王さんは李さんより 若いです。 – 3 上海は大連より 人が多いです。
• より ～ のほうが
比起～
– 1 李さんより 王さんの方が 若いです。 – ２ 汽車より 飛行機の方が ずっと 速いです。
•
形容词条件形（假定形）
– 形容词把词尾い变成ければ
おいしい → おいしければ ない → なければ
•
形容动词名词条件形（假定形）
– 词干 + なら
かんたん → かんたんなら びょうき → びょうきなら
条件形意思用法
• 条件形在以下情况下使用：
– 表示某事得以成立所必要条件 例： （1） この説明書を読めば、使い方がわかります。 （２） 値段が安ければ、買います。 （3 ） 明日暇なら、いっしょに大阪城へ行きませんか。 表示原封不动地接受对方所说的话，对状况加以判断， “在那种条件下这么做，希望这么做”
例：
–
A: 使い方がわかりません。 B: わからなければ、この説明書を読んでください。
表示条件的各种说法
• 表示条件的说法：
～と ～たら ～ば
– ～と
一……就…… 就
表示自然规律、习惯、必然结果（即前项一旦成立， 后项就必然成为现实）等。不能用于表示说话人的意 志、判断、许可、意见、命令、请求等表达方式上。 （1） ここを押すと、フラッシュがつきます。 ここをおせば、フラッシュがつきます。 （○） （２） 右へ曲がると、銀行があります。 右へ曲がれば、銀行があります。 （3 ） 時間があれば、いきます。 時間があると、いきます。
高考日语必背知识点归纳总结
高考日语必背知识点归纳总结一、语法知识点1. 动词变形：日语中的动词有不同的时态和语态，如过去式、将来式、被动态等。
在备考高考日语中，学生需要掌握常用动词的不同变形形式，并能够准确运用于句子中。
2. 语法连接词：日语中有许多连接词，用于构建复杂句。
例如，“て形”连接词用于表示两个动作同时发生或原因与结果之间的关系；“た形”连接词则表示过去发生的动作与现在的结果之间的关系。
3. 语法句型：日语中有一些常见的句型结构，如表示原因和理由、比较和对比、条件和假设等。
备考过程中，学生需要熟悉并能够正确地运用这些句型，以提高语言表达的准确性和流利度。
二、词汇知识点1. 基础词汇：备考高考日语必须掌握一些基础的词汇，如常见的名词、形容词、副词等。
这些词汇在听、说、读、写四个方面的考试中经常出现，对于学生提高考试得分非常关键。
2. 词组和短语：备考过程中，学生需要记忆和掌握一些常见的词组和短语，以提高口语和写作的表达能力。
例如，“おはようございます”（早上好），“ありがとうございます”（谢谢您）等。
3. 习惯用语和惯用表达：日语中有许多习惯用语和惯用表达，如“いただきます”（用餐前说的祝福语），“おめでとうございます”（祝贺您）等。
备考过程中，学生要学会运用这些习语，以提高日语交流的能力。
三、阅读技巧1. 理解主旨：在阅读理解题中，学生要能够迅速抓住文章的主旨，并从中提取出关键信息。
为了做到这一点，备考过程中，学生需要提前习惯于快速浏览文章，找出关键词，准确理解文章的结构和意图。
2. 推断词义：在阅读理解题中，有时会遇到一些生词或不熟悉的单词。
学生要能够通过上下文的提示，合理推断出这些单词的词义。
这需要学生具备扩大词汇联想能力和熟悉词法规则的知识。
3. 提高阅读速度：在高考日语的阅读理解部分中，考生需要读懂一篇短文，并且在规定的时间内回答相关问题。
为了提高阅读速度，学生在备考过程中可以进行刻意练习，如使用计时器设定时间，模拟真实考试环境等。
日语语法及其例句整理
日语语法及其例句整理新编日语语法索引（1-3册）第一册第三课へや1、××は**にあります/います。
该句型表示“××（什么东西）在**（某处）。
”e.g：わたしの部屋（へや）は一�A（いっかい）にあります。
（我的房间在一楼。
）e.g：彼（かれ）は部屋にいます。
（他在房间里面。
） 2、**に××があります/います。
该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。
” e.g：部屋に床があります。
（房间里面有床。
）初看大家也许会有些和上面的混淆，但是只要注意到一点，就可以很好的区分开来了。
这个关键就在于格助词に，に通常表示的是地点，所以前面的就一定会是**（某处）。
所以这个句型只是把前面那个句型中的“**に”提到了句前，而が作为格助词，根据“が前は后”的口诀，が强调的是前面的部分，所以该句型和句型一几乎可以说是描述同一个事情，但是区别就在于这个句型是在说明：这个地方有××，别的东西也许也有，但是说话人不打算提其它的。
补充知识点：3、**は××があります/います。
该句型表示的是，“**有××。
”该句型和上面的句型二相比，只是把に换成了は，虽然意思可以翻译成是**有××（什么东西）。
但是**不仅仅只是表示地点的词，也可以是其它的。
e.g：わたしは新编日语と言う本があります。
（我有新编日语这书。
）若是ここ/そこ/あそこは××があります/います。
则相当于英语的“Here/there is ××。
”所以可以看出，该虽然依然可以翻译成“**有××（什么东西）”，但更多的是在表示“拥有”的意思，强调的是动作，而不是句型一和二所表示的客观存在着“有”。
在该句型中，还要注意一点，若是要表示，“某人有兄弟姐妹”之类的意思，那么是用あります。
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日语基础语法
日语是一门非常重要的语言，掌握其基础语法对于学习日语至关重要。
在本文中，我们将介绍一些基础的日语语法知识，帮助读者入门
日语并提供一些学习技巧和资源。
一、名词和代词
名词在日语中通常以ます形式结尾，例如："飲み物"（のみもの，
饮料）和"本"（ほん，书）。
名词在句子中的功能类似于英语中的主语、宾语和补语。
代词用于替代名词，例如："私"（わたし，我）和"彼"
（かれ，他）。
二、形容词和形容动词
形容词在日语中通常以い结尾，例如："寒い"（さむい，寒冷的）和"高い"（たかい，高的）。
形容词用于描述名词的特征和状态，并在句子中作定语。
形容动词则在句子中作谓语，例如："楽しいです"（たのしいです，很有趣）。
三、动词的基本用法
动词在日语中非常重要，同时也是最复杂的一部分。
动词分为五种
基本形式：词干、连用形、终止形、连体形和命令形。
动词的变化受
到时态、语气和敬语等因素的影响。
例如："聞く"（きく，听）和"食
べる"（たべる，吃）。
四、助词的使用
助词在日语中用于连接句子成分或标示句子的语气。
助词的选择和使用需要根据句子结构和语境来决定。
例如："は"用于标示主题，"を"用于表示直接宾语。
五、句型和句子结构
日语的句型和句子结构与其他语言有所不同。
一般来说，日语的句子结构是主语-谓语-宾语，其中宾语可以省略。
另外，还有一种常见的句型是主题-述部，其中述部可以是形容词、名词或动词短语。
六、复合句和从句
日语中的复合句和从句的使用方式与其他语言类似。
从句可以用来表示原因、目的、条件等。
例如："雨が降るので、傘を持ってきます"（あめがふるので、かさをもってきます，因为下雨了，所以我带了伞）。
七、否定句和疑问句
在日语中，否定句和疑问句的构成方式与其他语言有所不同。
否定句是通过在动词后面加上"ない"来构成的。
疑问句可以通过在句末加上"か"来构成，同时语气也发生了变化。
八、学习资源和技巧
学习日语的过程中，有一些资源和技巧可以帮助读者更好地掌握基础语法。
例如，可以使用日语教材、参加语言交流活动、听写练习和阅读日语文章等。
总结：
通过本文的介绍，我们了解了一些日语的基础语法知识，包括名词和代词、形容词和形容动词、动词的基本用法、助词的使用、句型和句子结构、复合句和从句、否定句和疑问句，以及学习资源和技巧。
希望这些知识对于初学者能够有所帮助，并为进一步学习日语打下良好的基础。