四年级上册美术教案- 第9课 巧手编织 赣美版
赣美版四年级上册美术教学进度表
2
20
01.13—01.17
期末检测
周 次
起止时间
教 学 内 容
教 时
备 注
第1周
2.25—3.03第1课 形的魅力2来自2.25开学第2周
3.04—3.10
第2课 形体的组合
2
妇女节
第3周
3.11—3.17
第3课 抽象的雕塑
2
第4周
3.18—3.24
第4课 学构图
2
第5周
3.25—3.31
第5课静物写生
2
第19周
7.01—7.07
第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术
2
第20周
7.08—7.14
期末检测
2
2
第6周
4.01—4.07
第6课喜怒哀乐
2
清明节假
第7周
4.08—4.14
第7课夸张的脸
2
第8周
4.15—4.21
第8课神奇的肥皂粉
2
第9周
4.22—4.28
第9课写意蔬果
2
第10周
4.29—5.05
第10课写意动物
1
劳动节放假
第11周
5.06—5.12
第11课学话松树
第12课 十二生肖
2
第12周
5.13—5.19
第13课风筝的魅力
2
第13周
5.20—5.26
第14课微观世界
2
第14周
5.27—6.02
第15课会亮的玩具
2
第15周
6.03—6.10
第16课小布偶
1
端午节假
第16周
6.11—6.16
赣美版八年级上册美术第8课《巧手编织》说课稿
第8课《巧手编织》说课稿【说教材】本课通过欣赏传统编织品，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能。
了解编织艺术在现代编织服装、编织壁挂与现代材料装饰品中的运用，使学生从中懂得编织艺术在现代的运用及美化生活的作用，从而引导学生去观察、发现生活中的美，激发学生美化生活的愿望。
本课内容非常贴近学生的生活实际，具有很强的操作性，使学生在动手实践的过程中，逐步领会到创造的快乐。
【说学情】八年级的学生，有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。
在教学中依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画，手工制作，剪纸，印章制作等课程，引导学生对美术兴趣的爱好。
【说教学目标】1、知识与技能目标：使学生了解我国民间传统编织工艺特点，增强民族自豪感。
提高学生对民间美术的审美能力，领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，并学会把民间传统编织工艺巧妙地运用到现代生活中去。
2、过程与方法目标：通过学习，学生可以进行有目的的创意设计和制作活动，感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，掌握毛线缠绕装饰画的创意设计与编织方法，提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力。
3、情感与态度目标：提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生形成健康向上的宴请情趣和敢于大胆创造表现的实践动手能力，树立创建中国传统文化的精神，激发对传统艺术的热爱。
【说教学重点】学习民间编织的种类和特点，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力。
【说教学难点】掌握毛线缠绕装饰画的创意设计与编织方法。
【说教学方法】欣赏、示范和编织练习相结合。
【说教学过程】一、导入新课：引言：筑巢不是鸟类特有的技能，但鸟类筑巢的工艺，在动物界却是无与伦比的。
四年级上册美术教案-第7课 巧手编织丨赣美版
《巧手编织》教学设计各位评委老师大家好：今天我授课的内容是《巧编妙织》，本课是江西美术出版社，四年级上册第9课的内容，属于“设计·应用”学习领域，其主要内容是通过学习了解编织的传统文化，掌握编织制作的方法，能运用编织技法制作一件编织品，美化生活，形成初步的设计意识。
下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面阐述我对本课的教学设计。
一、教材分析本课的学习领域是设计应用领域。
主要是让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织的材料和基本方法，教材中展示了不同材料的编织作品，其中以热带鱼图案为编织范例，让学生模仿编织，使学生掌握交叉编织的方法。
教学目标：①知识与技能：学习编织的文化和掌握编织中捆、扎、穿的工艺技法，并能制作完成一件编织品。
②过程和方法：了解欣赏编织品，掌握编织品制作工艺。
③情感态度及价值观：通过学习编织，体验中华民族传统编织乐趣，增强对美术的学习兴趣，对生活的热爱。
依据学生的认知结构、心理特征的实际情况，我确定本课的教学重点是：能将所学的设计原理和编织方法，运用到动手制作完成编织作品中。
教学难点：引导学生对编织文化的独特认识和理解。
教具：多媒体、实物编织品、卡纸及剪刀学具：废旧挂历、剪刀、毛线及卡纸等我面对的学生是四年级的学生，相对三年级的学生，他们的生活范围、认知领域都有进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是他们对于编织文化了解不够多，对编织工艺知识了解较少，因此，为了上好这节课，我准备了一些关于编织历史发展的图片，以及实物样本。
以便学生可以直观感受编织物的特征。
我打算采用情景导入，欣赏、讨论、谈话等多种教学方法相结合，在突出重点，解决难点时选用直观演示方法，在课堂中示范编织热带鱼，便于学生掌握。
学生是学习的主人，在学习过程中，我不仅重视学生的学习结果，还重视学习方法，而在学法上采用自主、合作、探索的学习方法，提高合作学习能力。
四级上册美术《巧手穿编》
接着将顶部多余的部分用剪刀剪好 然后接口的地方用胶水粘住便可。
欣赏作品
祝大家 开心快乐每一天！
谢 谢 大 家！
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/292021/7/29T hursday, July 29, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 5:55:19 PM
将四个方向上的纸条全部立起来，可以使用直 尺来协助，这样面可以保证立起来的折痕是 工整的
这个时候就可以开始横向的编织了，首先将浅色的纸
条一端同垂直方向上的纸条粘粘住，然后开始依旧是穿插 的模式开始编织，注意在拐角处折痕要工整，可以使用尺 子作为辅助。到达一圈的末端之后，再用剪刀剪裁掉，然 后用胶水粘粘好。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
谢谢大家
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11、人总是珍惜为得到。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursdayຫໍສະໝຸດ July 29, 2021❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月29日 星期四 2021/7/292021/7/292021/7/29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
江西美术出版社(赣美版)美术四年级上册全册课件
巧镶妙嵌
镶嵌艺术： 镶嵌是一种工艺，指把东西卡
在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活 中，人们用这种技术制作精美的工艺 品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶 嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进 行装饰和美化。
同学们，我们来一起欣赏 一些巧镶妙嵌的作品吧！
作业： 根据自己所带的工具和材料，
制作一幅利用种子、小石子、黄 豆等材料镶嵌的图案作品。
雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、 塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、 树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、 石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜 等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象， 借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情 感、审美理想的艺术。
画一画：
请把你记忆深刻的体育比赛情节和场面画出 来，特别要表现出人物的动作特征。
绘画小技巧：
人物动态的各种变化 都是由于头、躯干和四肢的 屈伸及摆动形成的。抓住这 些部位的转折点进行变化, 人物姿态就能准确生动起来。
我的美术日记
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绘美 画术 部日 分记 、的 日结 记构 部 分
绘画步骤： 1.构思画稿 2.勾画场景（大胆、主题鲜明） 3.文字说明（概括、简练） 4.涂色（色彩协调）
5.线编：
方法：利用粗毛线、 丝带等编织成结制成吉 祥、喜庆的工艺品。
说一说：
1.在你的身边还有哪些作品是运用编织的形式来 创意完成的？
2.你还能发现哪些材料可以用来编织？
做件作品。
我的留言夹
制作精美的留言夹欣赏
作业：
德国漫画家卜劳恩的连环画家喻户晓，被誉为德国幽 默的象征，它是怎样表现父与子的？
废 寝 忘 食
父 与 子
六个和尚（方成）
美术赣美八年级上册(2013年新编)《巧手编织》教案
《巧手编织》教案教学目标：1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。
3、使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。
使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
教学过程：引导一、学生在轻快、悦耳的音乐中观赏自己收集的编织品，从中体验生活中的传统艺术美。
与学生进行朋友式的聊天。
轻松的观赏着作品，谈论自己所喜欢的设计。
老师：下面我们到“编织大观园”去看看，那里会有更多的收获。
放多媒体课件。
学生分组坐下，带着好奇，随着老师进入了“编织大观园”。
看完后，设问讨论，互相讨论，积极思考，气氛愉快而热烈。
表扬表现突出的小组。
二、学生的兴趣进一步提高，进入自主探究性的学习。
初步掌握编织的基本知识和设计原理，学生的审美评价水平得以提升。
三、发展阶段老师：现在让我们活动活动手，好吗？看看我们哪组的手最巧，现在让我们加加油吧!老师引申情境，了解编织方法，为制作做准备。
1、与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。
2、对作业提出要求编织作品的赏评，组内可以讨论，可以查阅资料。
选择多种材料，编织方法。
在表现形式和色彩、造型运用上，大胆创新。
在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。
四年级上册美术教案-第7课 巧手编织丨赣美版
四年级上册美术教案-第7课巧手编织｜赣美版教学目标1.能够自主编制编织规律。
2.学习和掌握编织基本技法。
3.培养学生的动手能力和对美的感受。
教学重点1.动手编织。
2.学习掌握编织基本技法。
教学难点1.自主编制编织规律。
2.完成编织任务。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示编织工具、编织品及编织道具，让学生尝试编制一些简单的编织品，引发学生兴趣，了解编织品的相关知识。
二、讲解编织基本技法（30分钟）1. 单股编织以编织绳子为例，将绳子的一段放在右手与左腿之间，右手握住另一端穿过左手中的绳子环，再向上拉出另一端，记得保持绳子的紧度。
第一针完成。
接下来绳子放在左手中间，右手握住绳子尾部，穿过左手中的绳子环后向上拉出另一端即可完成第二针编制。
接下来就可以按照这个方法一直进行下去，完成一个包含多针的编织品。
2. 平纹编织法平纹编织法是编织最常用的一种方法。
将单股编织法中的绳子放在左手腕后固定，右手握住尾部穿过左边绳子环，向上拉出一条新的绳子。
接着再将右边的绳子放在左手后面，右手握住尾部穿过左边的绳子环往上拉出一条新的绳子，绳子中间产生的圈套要保证平整。
持续这个动作完成一条绳索平纹编制。
3. 翻十字织法在两根绳索的基础上翻起十字来，通过不停交叉织出双股完整的编制。
首先把两根绳索平行，将右边的绳索穿过左边的绳索环后拉直，接着把左边的绳索放在右边的绳索中间，将双手轻轻一捻，再将右边的绳索穿过左边的绳索即可完成第一个十字形编制。
接下来就可以按照这种方法一直编制到所需长度即可。
4. 钩编织法用一个小钩子为工具来进行编织的方法，主要用来编制各种花边，如奶奶花边、三鲜花边等。
三、编织任务（60分钟）学生自己设计编织规律和款式，使用不同的编织方式，完成编织任务。
四、展示及讲解（15分钟）学生展示自己的编织品，并向同学们讲解自己的编织规律和技法。
五、总结（5分钟）教师引导学生回顾所学内容，总结掌握的编织技法，激励学生的创造力和想象力，加深学生对美好事物的感受和理解。
小学美术《巧手穿编》教案
在今后的教学中，我将努力改进教学方法，注重学生的实践操作，提高他们的动手能力。同时，我也会关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。通过不断地教学反思和改进，使我的课堂教学更加符合学生的需求，帮助他们更好地掌握美术知识，提高核心素养。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够亲自动手尝试，这有助于他们理解和记忆穿编技巧。然而，我也注意到，学生在操作过程中遇到了一些困难，比如线条的整齐度和交叉规律。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的操作细节，及时给予个别指导。
学生小组讨论环节，大家围绕穿编在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节有助于培养学生的创新思维和团队协作能力。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不敢发表自己的观点。因此，我计划在以后的课堂上，多鼓励这些学生，提高他们的自信心。
（4）审美能力的提高：学生可能对穿编艺术的美感认识不足，难以评价和欣赏优秀பைடு நூலகம்品。
突破方法：组织学生进行作品展示和评价，教师点评并引导学生从线条、色彩、结构等方面分析作品美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧手穿编》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过各种编织物品？”（如围巾、帽子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索穿编艺术的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本的穿编方法：平纹编、斜纹编等，并能运用到实际作品中。
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四年级上册美术教案-第9课巧手编织赣美版教学背景
在四年级学生的美术教育中，巧手编织是一个非常重要的教学内容。
四年级学生的手工技能和审美能力有了明显的提高，能够更加细致地处理各种材料和形式，因此，编织也成为了这个年级的必修课程之一。
本次教学采用赣美版教材，通过引导学生了解编织的基本概念和技巧，让学生掌握基本的编织方法，并能够用所学技能制作出一些简单的编织品。
教学目标
1.了解编织的定义和分类。
2.熟悉编织基本工具的用法。
3.学习编织基本技巧和方法。
4.能够编织简单的编织品，如扣子、绳索等。
教学准备
1.编织工具：编织棒、编织钩、编织线等。
2.编织材料：棉线、丝绸线、羊毛线、棉线等。
3.教学课件：包括PPT、绘本、视频等。
教学内容和步骤
第一步：引入编织
1.通过展示一些编织品的图片，来激发学生的兴趣和好奇心，引导学生探究编织的定义和分类。
2.通过简单的讲解和讨论，让学生明白编织是一种用线、绳等材料以交叉编织的技艺，分为平织、立体织、结绳等几个类别。
第二步：介绍编织工具
1.演示编织棒的用法：将编织棒在指间转动，将编织线穿过编织棒上的孔，轻轻拉出编织品。
另外注重讲解编织钩的用处。
2.进行实际操作，让学生亲身感受编织工具的使用方法。
第三步：演示编织技巧
1.演示一些基本的编织技巧和方法，如曲线编织、直线编织、平织、结绸等。
2.强调每种技巧和方法的特点，如绸编比较柔软、弹性大，扣子编织比较固定、皮实等。
第四步：制作编织品
1.按照老师的指示或教材上的说明，让学生运用所学技法制作出一些简单的编织品，如扣子、绳索等。
2.强调学生制作编织品时要注意材料的选择、工具的使用等，让学生能够独立制作出符合要求的编织品。
巩固练习
1.课下自行列出编织步骤，选择一种编织材料制作编织品。
2.家长配合培养孩子动手创造的兴趣和能力。
教学评估
1.对学生的观察和口头提问，了解学生对编织的掌握情况。
2.观察学生在制作编织品时的动手能力和耐心，对学生的动手能力进行评估。
总结
本次课程通过引导学生掌握了编织的基本概念、分类和技巧，并通过实际操作让学生尝试制作出一些简单的编织品，有了一个初步的了解。
在今后的学习中，我
们会进一步提高学生的技能水平和审美能力，帮助他们掌握更加复杂的编织技巧，创作更加华丽的编织作品。