初中美术_巧手编织——中国结教学设计学情分析教材分析课后反思
初中巧手编织教案
初中巧手编织教案一、课程背景编织是一种传统的技艺，通过编织可以培养学生的动手能力、观察力和创造力。
初中生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，巧手编织课程旨在让学生在动手实践中体验传统技艺的魅力，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念、技巧和应用，培养学生的编织兴趣。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 通过编织实践活动，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的定义、分类和应用领域。
2. 编织的基本技巧：讲解编织的工具、针法和平针、挑针等基本技巧。
3. 编织实践：指导学生进行编织实践，如编织围巾、手套等。
4. 编织艺术：介绍编织艺术作品，分析其造型、色彩和图案等特点。
5. 创意编织：鼓励学生发挥创意，设计自己的编织作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解编织的基本概念、技巧和应用，为学生奠定理论基础。
3. 实践：分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的编织作品，互相评价、交流。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调编织的重要性和技巧。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对编织的兴趣。
2. 动手能力：评估学生在编织实践中的操作技能，如针法、图案等。
3. 创作能力：评价学生的创意编织作品，鼓励创新思维。
4. 团队协作：观察学生在实践活动中的团队合作和沟通交流情况。
六、教学资源1. 编织工具：如编织针、线材等。
2. 编织样品：展示各种编织作品，激发学生灵感。
3. 教学PPT：呈现编织的基本概念、技巧和作品。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在动手实践中享受学习的乐趣。
3. 加强教师与学生的互动，及时解答学生的疑问，引导学生主动思考。
《中国结》教学反思
《中国结》教学反思在《中国结》的整个教学活动中，我力求体现教材的精神，让学生在中国结的编织活动中去发现、感知、体验、理解，并在亲身体验中领悟中国结的文化内涵。
同时，我也力求在活动中给学生提供更多的学习时间和空间，让学生在学习中有自我发现、自我调整的空间。
一、发现与感知在让学生认识中国结时，我引导学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等感官体验，通过学生与文本的对话，逐渐提升学生对中国结的感性认识。
然而中国结这一课的内容非常丰富，一节课时间很难完成教学任务。
如何让学生对这内容繁多的课感兴趣？我从学生的生活经验出发，从学生喜欢的“心形”入手，让他们找找教室里的心形，并出示几种心形物品让学生辨析。
学生在老师为他们创设的愉快氛围中产生了强烈的求知欲，以积极的学习心态投入学习。
二、探究与体验学生掌握了系中国结的方法后，制作环节可让学生独立编制一些简单漂亮的中国结。
学生兴致勃勃地边看书上的步骤图边认真地编起来。
不一会儿，有的学生编好了，高兴地叫喊起来：“编好了！编好了！”在巡视中我发现在交流环节之前就编好的同学拿着自己的作品给同桌看，同时也发现有的学生编错了找不到原因。
交流时我就请编对的同学说说自己的想法和经验。
编对的同学很自豪地讲述了自己的经验：“开始时，要把绳子的一头留得长长的，自己手中拿着绳子的另一头。
然后，将绳绕过自己的两个手蒂，再从两个手蒂中间的缝隙中穿过，接着用力拉紧左右两边的绳子……”编错的同学也纷纷发表自己的看法：“开始时，我没有把绳子拉得长长的，结果拉出来的结是扁扁的、长长的。
”“我编错后不知怎么办，只得拆了重编。
”此时，我才明白了有的学生为什么会如此兴奋地叫喊了。
在交流环节中大部分学生都沉浸在成功的喜悦之中。
因此，教师在教学过程中要充分尊重学生，给学生提供足够的探究时间和空间，同时要尊重学生的独特感受和体验。
要让学生在整个学习过程中充满喜悦和成就感。
三、拓展与延伸课上到这里本该结束了，但为了让学生能进一步了解中国结的文化内涵和艺术魅力所在，我又进一步挖掘教材中的内涵知识。
初中美术_《中国结的智慧》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_《中国结的智慧》教学设计学情分析教材分析课后反思《中国结的智慧之鞭炮结》教学设计一、教材分析：本课选自《美术》八年级上册《情趣浓郁能工巧匠》第二课编结艺术的第二课时。
本课之前学习了吉祥结的编制方法，在了解中国结的发展和文化背景的基础上，本课的设计是通过吉祥结的自主学习来挖掘中国结蕴含着的哲学内涵，是学生在玩中学，学中思考。
二、学情分析：00后的孩子家庭物质条件比较优越，独生子女比例比较大，家长娇生惯养情况严重，整整青春期的初三学生随着自我意识的加强，大多数孩子比较自私，团队意识比较弱；城市中长大的孩子动手能力比较差，中国结的编制方法虽然不难，虽然在课堂上能学会编制，但是下课后会快就忘了。
三、教学目标：（一）知识与技能：掌握鞭炮结的编制方法，并利用鞭炮结的编制方法来装饰生活用品。
（二）方法与过程：通过小组合作自主探究的活动发现鞭炮结的编制方法，借助代数公式分析鞭炮结的编制方法总结多角鞭炮结的创意编法，并用于装饰生活用品。
（三）情感态度价值观：通过欣赏中国结作品了解中国传统文化，通过学习鞭炮结的编制方法领悟学习生活中的人生智慧，分析鞭炮结的变化规律培养学生在美术工艺方面的创新思维。
四、教学重点：鞭炮结的编制方法和规律。
五、教学难点：将中国结的智慧分析鞭炮结的编制规律，并用于鞭炮结的编制。
六、教具准备：10组的鞭炮结半成品样品，鞭炮结作品，中性笔芯，剪刀。
七、学具准备：两条中国结绳子，自制固定模板（KT板上贴双面胶），剪刀，中性笔芯。
八、教学过程：（一）导入请同学们帮老师出主意：用什么方法利用两个身材娇小的同学把班里最壮的男生抬起来最省力，最便捷？同桌之间可以讨论。
请学生代表同桌两人展示四只手搭在一起的抬人方法。
这张图片是选自一张公益海报的一个局部，你猜猜这张海报的主题是什么？（团结就是力量）团结就意味着要有集体意识。
请你说说在你的学习生活中集体意识对你来说有什么影响？【设计意图：以学生儿时玩的游戏入手引发学生思维互动，调动学生积极性。
初中美术_巧手编织——中国结教学设计学情分析教材分析课后反思
巧手编织——中国结一、教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解民间传统编织工艺的特点，提高学生对民间美术的审美能力，并学会把民间传统编织巧妙地运用到现代生活中去。
2、过程与方法目标：通过学习学生可以进行有目的的创意设计和制作活动，提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力，使学生能比较熟练地打吉祥结。
鼓励学生尝试把吉祥结进行变化，引导学生运用其他具有吉祥寓意的饰物与中国结进行搭配组合，做成装饰物品，体会中国结文化的深刻寓意和丰富内涵。
3、情感态度价值观目标：培养学生形成健康向上的审美情趣，并增强民族自豪感，激发学生美化生活的愿望和对生活的热爱。
二、教学重点：使学生理解中国结的文化内涵、特点和吉祥结的编织方法。
三、教学难点：吉祥结的编织方法。
四、教学准备：多媒体课件、中国结、中国结所需材料、工具。
五、教学过程：（一）导入：让大家喜闻乐见的中国结装饰课堂，导入中国的编织艺术，展示课题：《巧手编织——中国结》。
（二）师生互动，讲授新课：1、“中国结对于我们并不陌生，但你有没有仔细的去观察过它，了解过它呢？”2、中国结的文化内涵：中国结历史悠久，是中国特有的民间手工编结装饰品，始于上古先民的结绳记事。
史载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。
“结”与“吉”谐音，“结”给人一种团圆、亲密、温馨的美感，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往。
正可谓是：“天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结”。
到了明清时期，人们开始给结命名，为它赋予了丰富的内涵，如：平安结、吉祥结、钮扣结、如意结等。
3、中国结的种类：中国结分为基本结、组合结、变化结三类。
基本结有12种之多。
每个结都是根据它造型和内在特点涵义来命名的。
4、中国结的特点：学生通过观察，总结出中国结的特点：每个结从头到尾都是用一根线编结而成，左右对称。
造型独特、寓意深刻、内涵丰富、绚丽多彩。
体现着中华民族的一脉相连。
（三）学做结合、掌握方法：1、通过讲解吉祥结制作方法的步骤图，动手演示制作过程，加深学生对制作过程的印象，让学生尝试制作，遇到疑问可以在小组内作交流。
巧手编织美术特色教案及反思
巧手编织美术特色教案及反思下面是为你带来《巧手编织》教案及反思，供你参考。
《巧手编织》教案一、教材分析：1. 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“编织艺术，传统编织品，是一些变“废为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2. 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。
激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品?并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。
提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。
通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。
初中综合实践_手工编织吉祥结教学设计学情分析教材分析课后反思
手工编织——中国结学生喜欢动手操作，特别是手工编织活动，针对学生这些特点，我从了解吉祥结——探究吉祥结编织方法——先合作制作——交流评价——课后拓展，延伸设计四个方面设计了本课的教学流程，在教学过程中采用课前研究，小组合作，自主练习等方法，形成师生互动，生生互动，充分调动学生探究，制作，评价，创新的积极性。
发展学生的能力，培养学生进行技术活动的良好习惯。
一教学目标：知识目标：（1）教师利用学生已经掌握的编制方法，教会学生如何编吉祥结。
（2）在教学过程中，引导学生动手动脑，分析出编织方法并找出技巧要领。
能力目标：（1）指导学生从四耳吉祥结变成多耳吉祥结，从而拓展学生创新思维能力；提高学生手脑并用的能力。
（2）通过分组学习的方式，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
德育目标：（1）通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅力，要继承并发扬光大。
二重点编织方法难点编织技能的创新。
三教学准备教师准备:吉祥结实物，录像图片，以及实物展示台等电教设备。
学生准备：剪刀，打火机，尺子，绳。
四教学过程。
（一)图片导入；1.出示图片让学生欣赏(播放中国结图片)2.同学们欣赏了这些精美的艺术作品，你现在是怎么想的呢？手工编吉祥结。
3.根据你课前搜集的资料及相机的特点和寓意是什么？根据教师编好的吉祥结学生介绍老师补充。
生:根据资料，我知道了吉祥结的特点，一是由一根绳编制而成，二是上下左右对称，三是通过绾结抽穿缠绕等方法，循环有序的编制而成。
生:吉祥结的寓意，吉祥，和谐，安康，富贵。
师：同学们想不想自己亲手编一个中国结呢？生：想。
师：好！那么下面我们就学习手工编织吉祥结。
（板书：手工编织吉祥结）（二）动手实践，制作吉祥结。
1.吉祥结是怎样编织出来的呢？大家首先看图片，（屏幕显示) 同学们看过后小组交流。
2.谁能给同学们讲解一下，吉祥结的编织步骤？找一位同学到前面，利用图解给学生讲解分析。
人教版九年级上册初中美术《第2课 编结艺术》教案
人教版九年级上册初中美术《第2课编结艺术》教案一、教材分析本课是第二单元情趣浓郁能工巧匠《第2课编结艺术》，主要介绍了编结艺术的基本知识和技巧。
通过学习编结的方法和步骤，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学目标知识目标：1.了解编结艺术的基本知识和技巧，包括编结的定义、分类和常见的编结方法。
2.掌握一些基本的编结方法，如盘扣编结、蝴蝶结编结等。
能力目标：1.能够通过观察和分析，理解编结的步骤和要领。
2.能够运用所学的编结方法，自主创作简单的编结作品。
情感目标：1.感受编结艺术的魅力，培养对传统手工艺的热爱和尊重。
2.通过动手实践，培养学生的耐心和细致的品质。
三、教学重点与难点教学重点：1.掌握基本的编结方法和技巧，包括盘扣编结和蝴蝶结编结。
2.能够创作简单的编结作品。
教学难点：1.运用编结技巧创作出有特色的作品，培养学生的创新思维和动手能力。
四、学情分析本课涉及手工制作，需要学生具备一定的动手能力和耐心。
学生对手工制作可能有不同的兴趣和经验，部分学生可能已经接触过编结等手工艺，对编结有一定的了解和经验。
五、教学过程1、导入教师：大家好！今天我们要学习的是编结艺术。
编结是一种传统的手工艺，通过编结线绳制作出各种形状和图案。
请看下面的图片和实物，你们有没有见过这样的编结作品呢？谁想分享一下自己的观察和想法？学生：（举手）我看过一些编结的手链，它们看起来很精美。
教师：非常好！编结作品的确可以展现出精美的艺术效果。
那么，我们今天就来学习一些基本的编结方法和技巧。
让我们一起进入编结的世界吧！2、呈现新课教师：首先，我们来了解一下编结的分类。
编结可以分为不同的类型，比如盘扣编结、蝴蝶结编结等。
请看这些图片，你们能分辨出它们属于哪种编结吗？学生：（观察图片）这个像是盘扣编结，而那个像是蝴蝶结编结。
教师：很好！你们已经对编结的分类有了初步的了解。
接下来，我们将具体学习一些编结方法。
《巧手编织中国结》教学设计
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧手编织中国结》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种美丽的结饰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国结的奥秘。
（3）文化内涵的理解：学生需要深入理解中国结背后的文化寓意，将传统文化与现代审美相结合。
举例解释：
-教师应针对不同学生的操作问题，进行个别辅导，纠正错误手法，帮助学生熟练掌握编织技巧。
-鼓励学生展开想象力，尝试不同的颜色、材质和图案组合，创作具有个人特色的中国结作品。
-通过讲解、讨论等形式，让学生了解中国结所蕴含的文化寓意，如吉祥、平安等，将文化内涵融入作品设计中。
《巧手编织中国结》教学设计
一、教学内容
《巧手编织中国结》教学设计
本章节内容依据人教版小学四年级《劳动与技术》教材中“民间工艺”章节，主要包括以下内容：了解中国结的历史与文化，掌握基本的编织技巧，学习编织简单的中国结，如：单结、双联结、横联结等。通过实践活动，让学生感受中国传统文化的魅力，培养动手能力与审美情趣。教学内容与课本紧密结合，注重实用性与趣味性，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高综合实践能力。
-通过图片、故事等形式，让学生了解中国结的起源和发展，强调其在传统文化中的重要性。
-引导学生观察中国结的图案、色彩和结构，分析其美感，提高审美能力。
2.教学难点
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巧手编织--中国结
一、教学目标
（1）知识与技能：让学生对中国结的文化内涵有一定了解和认识。
（2）过程与方法：让学生掌握吉祥结的基本编织方法，培养学生的审美能力，合作能力和动手创作能力。
（3）情感态度与价值观：使学生认识到中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并接受爱国主义的思想教育。
二、教学重难点
教学重点：对中国结文化内涵的认识和了解。
教学难点：吉祥结的制作。
三、教学工具
多媒体课件、结绳、透明胶、小饰品（珠子、玉片、流苏等）。
四、学生准备
结绳、小饰品、卡片、笔、透明胶
五、教学过程
学情分析
八年级学生充满了好奇和求知的欲望，大多具备一定的形象思维能力，喜欢动手制作，渴望获得成功。
教师应充分利用这一特点，在课堂上组织学生进行活动、探索、体验，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
存在的问题：
一、学生自身美术素质较差
我所面对的是农村中学的孩子，对于美术的了解少之又少，缺乏对审美意识的培养，也缺乏对美好事物的赏析能力，更缺乏创新能力。
二、教学中可用教具较少
因为我们是农村学校，可用资源较少，很多事物学生只是认识但不了解的状态。
解决方法：
1.创设一定的文化情境，增加文化含量，是学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。
2.重视对学生学法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
3.教师以各种教学手段，如：视频、图片，音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象力，激发学生学习美术的兴趣。
效果分析
本节课充分发挥以学生为主体，老师为主导的教学理念，老师精讲少讲，学生则尽可能的多活动。
学生对学习的兴趣浓厚，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。
同时也提高了学生学习的积极性。
通过设置的小组合作，交流展示等活动，让每位学生充分参与到课堂中来。
本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
巧手编织——中国结
一、教学内容分析
本课通过欣赏不同形式、不同材料的中国结，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对我国编织文化的了解。
教材呈现出传统编织与现代生活融于一体的美，让学生看到中国结的发展变迁，激发自己动手实践的愿望。
通过让学生了解并掌握吉祥结的编织方法，以培养学生的动手能力，从而将传统编织艺术融入自己的生活。
本课内容贴近学生的生活实际，使用工具材料简单并易于获得，有利于实施教学。
学生在动手实践的过程中，容易体会到制作与创造的快乐。
评测练习
用准备的材料学习制作吉祥结，并装饰吉祥结。
要求：1.制作工整精美；
2.并写上对祖国的祝福；
3.可以在老师示范的基础上进行创新。
教学反思
本节课结合教材的实际对教材内容进行了大胆的调整、替换、删掉和补充。
学生都学会了吉祥结的编法，大多数学生了解和认识了中国结，并能用编织中国结的方式激发出爱国主义情怀，这是教学中的成功之处。
不足之处是学生作品形式单一，学生有疑难不敢大胆提出，不主动寻求帮助，课堂不活跃。
反思得失原因，1 课前教师制作了示范作品激发学生兴趣，学生乐于去准备材料。
由于我示范给学生的作品是吉祥结，所以学生完成作业时编的都是吉祥结，造成学生作业形式单一。
以后再上这课时，教师的示范作品应形式多样。
2 由于是公开课，学生都学得专心，所以学生都学会了吉祥结的编法，如果是平时的课，有的学生根本不去准备材料，听课也没这样专心。
这就给美术教师留下一个思索的问题：美术课教学常规中应怎样严格要求学生准备材料、专心听课、认真完成作业。
3 学生都学会了编吉祥结的另一个原因是教师讲得少，学生有充足的时间根据编织步骤图学习。
课标分析
本课是江西版美术课本八年级上册第八课的内容，属于“设计与应用”领域。
新课程理念突出“以人为本”，重视学生能力的培养。
强调美术不仅能够培养学生的人文精神和审美能力，更重要是促进学生健全人格的形成；美术在提高人的抽审美能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用，重视学生的情感和态
度，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，最终实现学用结合的目标。
本节课的教学设计亮点在于教学过程中创设情景鼓励学生合作，在做中学，在做中练，在完成任务的同时探究学习目标。
设计理念：本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。
在整个教学过程中，以学生活动为主，教师为辅的教学理念，为学生创造学习美术的氛围。
利用课件、课堂演示以增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。
让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，让学生充分参与美术学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。