1-校园外部空间环境设计任务书

建筑设计I课内作业一
校园外部空间环境设计（5.5周/ 44学时）
教学组成员：杜晓辉、秦会彬
■教学目标
在进一步认知空间、理解空间的构成要素以及运用空间要素建构空间的基础上，将空间构筑物与特定环境结合，理解空间与特定外部环境的关系，根据环境的影响来调整空间的构成和布局方式。

对特定场地进行分析，理解和掌握场地空间环境构成的基本要素，进行空间构筑物与外部空间环境的融合。

■教学内容
1. 空间的建构——构筑物
2. 环境的认知——场地
3. 空间与环境——构筑物与场地的融合
■教学过程
阶段一、基本空间的生成、观察和描述
■工作任务
对上学期空间概念进一步理解，这一过程包括观察思考身边的建筑空间，动手尝试空间的各种形态塑造，掌握空间限定与空间组合的方法，了解形式美的原则，根据本次设计体量要求，进行基本空间构筑。

■工作方法
制作场地构筑物模型，其外观轮廓基本符合本次设计的体量要求。

具体要求如下：
1）构筑物建构在场地内。

2）构筑物高度控制在4.8m以下。

3）构筑物可覆盖部分的面积不能超过160m2。

■成果要求
制作的空间模型尽可能强化空间建构的要素（盒子、板片、杆件）的空间特征，明晰空间要素的构件关系，并保证模型具有结构合理性。

具体要求如下：
1）基本空间概念模型采用清晰的构件构成关系加以组织。

2）每位同学至少完成两个基本空间建构模型，进行观察和比较，比例为1：100。

3）基本空间建构模型应妥善保留。

阶段二、材料、色彩、光影与结构的感知
■工作任务
研究前阶段的基本空间模式模型，在空间模型推敲中从以下角度去尝试：
1）材料：运用不同模型材料来构建空间模型，观察和思考不同的模型材料在材料纹理、材料色彩上的区别，以及这些区别对空间产生的影响。

2）色彩：了解不同色彩对空间围合、环境气氛、使用效率及对人的生理和心理的影响。

3）光影：比较不同立面开窗洞的形式所形成的光影效果，了解光影对营造空间气氛、烘托空间的作用，体验光线带来的空间变化。

4）结构：观察在模型中，哪些构件是结构所必须的，哪些是可以去除的，因此所带来的结果对空间有何种影响。

通过手指按压来体验力的传递，观察结构是否稳定，对不牢固的地方进行加固。

体会用不同构件所形成的结构在空间围合特征以及在形式上的差异，分析该模式的结构问题和潜力，同时注意：对结构模型的调整仍应保证阶段一空间模式的延续，最终完善空间概念模型。

■成果要求
依据对材料、色彩、光影与结构的感知来调整和完善基本空间概念模型。

阶段三、场地调研与分析
■工作任务
对场地进行踏勘和分析，并通过不同场地的比较和分析了解构成场地的基本要素，以及周边环境与场地的制约关系。

重点考虑空间构筑物与场地之间的关系。

■工作方法
踏勘基地，运用初步的环境认知方法，对其空间环境从小到大作一系列认知分析。

观察该基地所处位置和主要出入口，将基地中主要控制线标示出来，这些控制线可能是基地边界、道路边界、空间轴线等，也可能成为建筑入口、周边地标的对位线。

每个基地都有其自身特点，需要结合基地条件，思考自己设计的“校园构筑物”如何通过空间的设置来与场地结合。

具体要求如下：
1）初步分析和解读基地图纸。

2）现场调研，结合观察、访谈、测绘、照片、速写等手段，从空间区位、功能流线、构成形态等多个方面对多选场地进行分析和记录。

要求有不同角度的记录，并与基地平面图相结合进行分析。

3）比较现有两个基地的基本要素，选择其一确定为设计基地，进行分析。

■成果要求
根据基地选择的不同，分组制作基地模型。

进行基地调研成果汇总。

具体要求如下：
1）分组制作模型，比例要求1：100,要求能够体现基地的基本特征，周边建筑物对基地的围合程度，重要的环境要素应表达清楚。

（任务书给出的总平面图的范围。

）每位指导老师组应有两个不同的基地模型。

2）每位同学对其所选的基地进行分析，绘制分析图，包括周边建筑物的分析、基地周边环境分析、外部交通分析、基地内部交通分析、基地控制线分析、空间轴线的对位关系分析、功能需求等。

3）用钢笔徒手的形式，以图示语言对各场地要素进行分析表达，并附文字说明。

总结场地的构成要素、人体尺度及人的行为对环境设计的影响。

4）将基地分析部分图纸（比例不限）、照片等内容汇集在一张A3图纸上，表现形式不限，作为基地调研的成果。

阶段四、场地设计与空间演化
■工作任务
根据基地分析得出的限定条件，调整“构筑物”与基地环境的关系并定位。

■工作方法
校园构筑物与基地结合，结合朝向、周边道路、基地出入口等因素调整其位置，观察调整过程所带来的变化并加以记录。

对这些不同布局所具有的优点和缺点进行思考和分析。

具体要求如下：
1）确定的基本空间模型进一步细化，尽可能控制空间的构成要求（杆件、板片、体块）为一种，进行空间演化。

2）功能的添加，根据基地分析部分对周边环境、人流线以及人群聚集密度的分析，考虑在空间模型向构筑物演化的过程中，添加适当的功能，如展示、休憩、聚集等。

分析这些功能对空间产生的影响和制约，并了解和掌握相应的功能所需要的空间尺度和空间特点。

3）制作同比例（1：100）的构筑物空间模型，并将它置于基地模型中，进行多方位的尝试和比较，最终定位。

4）结合构筑物的空间定位进行场地要素布置，台阶的基本尺度为150mm高，300mm宽。

5）场地与基地的结合，要充分考虑到场地与基地的衔接关系，如原有道路的边界、如口的衔接、绿化布置的连续等，应能体现出场地与环境的呼应。

■成果要求
在基本完成空间的演化和场地空间的布置后，绘制A2图幅的阶段成果并提交。

具体要求如下：
1）总平面图1：200
2）分析图，包括场地内部交通分析、场地与环境的联系分析、场地内景等
3）构筑物空间布置完成的模型照片，多个角度。

4）将图纸（比例不限）、模型照片等内容汇集在一张A2图纸上，作为一草的提交成果。

阶段五、照片蒙太奇
■工作任务
通过照片蒙太奇的研究来推敲设计。

■工作方法
在选定角度拍摄基地，打印成A4图幅，再以相同的角度来拍模型，将模型照片剪贴到场地照片中，再加入人物，表达尺度及场地的氛围。

观察拍摄室内的空间，光线的控制非常重要。

可以在模型中加入人体模型表达空间的尺度，或在后面的图面拼贴中加入人物照片。

照片打印出来后可以加入窗外的景色以及人物活动等。

这些拼贴练习的完成过程也是对设计的推敲和反馈的过程。

这一过程中，需重点控制的要素包括：
1）模型照片和环境照片的透视角度吻合，这就要求选取相似的视高和视距。

2）模型照片和环境照片的光线吻合，直射光、反射光的角度和明暗程度有所呼应。

3）尺度和氛围：加入人、树木等配景时需思考尺度概念，形成正确的尺度感。

人的活动和环境的氛围可以对建筑的表现起到很好地烘托作用。

■成果要求
A4拼贴图两幅，整体和局部各一幅。

阶段六、成果表达
设计成果包括每组基地环境模型一个，比例为1：100(作为拍摄模型照片的背景)；校园构筑物机场的设计整体模型一个，比例为1：100（提交）；设计图纸1张，图幅为1号图纸594mmX841mm，要求墨线制图，图面表达统一墙体厚度为20cm。

图纸内容具体要求如下：
1）总平面图1：200(包含基地环境)
2）平面图1个，1：100(包含场地设计)
3）立面图4个，1：100（包含立面配景）
4）剖面图2个，1：100,为两个不同剖切方向。

5）轴测表现图1个，比例自定。

6）照片蒙太奇不少于4张。

7）图名为：校园外部空间环境设计，字体自选。

8）设计说明
9）设计分析图若干，比例自定
10）各部分图名及必要的图片说明。

交图时间
3月31日上午8：00－8：30
图纸规格、内容不符合要求一律不收，修改后按迟交处理。

评分参考
校园外部空间环境设计课程安排
课外作业训练要求：
外部空间环境手绘练习
2-5周，每周2张，共计8张，第6周交。

A4纸张。