七年级语文海滨仲夏夜PPT优秀课件
合集下载
海滨仲夏夜 PPT优秀课件4
海滨仲夏夜
峻青
高空明灯
海港流光
扫除字词障碍！
闪烁（shuò） 绯（fēi）红：鲜红。
19海滨仲夏夜峻青.rm
肃穆（mù ）：严肃而恭敬。 广漠（mò）：广大空旷。
苍穹（qió ng）：天空
仲(zhò ng)夏：夏季的第二个月，即农历 五月。 徘徊（pá ihuá i):在一个地方来回地走。 次第：一个挨一个地。
当这一切红光都消失了的时候（2）
景物：启明星在天幕上闪烁 特点：又大又亮 比喻：像一盏悬挂在高空的明灯。
作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮 深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高 楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏 夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目， 作者用明灯来比喻，也就格外贴切。
随着时间的变化，景物也在不断变化。 在每一段时间中，都有对应的景物。
夕阳落山后不久（1）
景物：霞光在海面上滚动 特点：又红又亮 比喻：像一片片霍霍燃烧的火焰。
作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把 晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳 丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。
每幅图描写的角度有何变化？
视觉 视觉 视觉 视觉、听觉、触觉、嗅觉 视觉、听觉
[问题]：海滨仲夏夜的景色始终是流动的， 变化的，而其中是否也有不变的东西存在？
面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲
适，恬静，欢畅的心情。 我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，感受 到了他对人民对生活的热爱之情。
峻青
高空明灯
海港流光
扫除字词障碍！
闪烁（shuò） 绯（fēi）红：鲜红。
19海滨仲夏夜峻青.rm
肃穆（mù ）：严肃而恭敬。 广漠（mò）：广大空旷。
苍穹（qió ng）：天空
仲(zhò ng)夏：夏季的第二个月，即农历 五月。 徘徊（pá ihuá i):在一个地方来回地走。 次第：一个挨一个地。
当这一切红光都消失了的时候（2）
景物：启明星在天幕上闪烁 特点：又大又亮 比喻：像一盏悬挂在高空的明灯。
作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮 深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高 楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏 夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目， 作者用明灯来比喻，也就格外贴切。
随着时间的变化，景物也在不断变化。 在每一段时间中，都有对应的景物。
夕阳落山后不久（1）
景物：霞光在海面上滚动 特点：又红又亮 比喻：像一片片霍霍燃烧的火焰。
作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把 晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳 丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。
每幅图描写的角度有何变化？
视觉 视觉 视觉 视觉、听觉、触觉、嗅觉 视觉、听觉
[问题]：海滨仲夏夜的景色始终是流动的， 变化的，而其中是否也有不变的东西存在？
面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲
适，恬静，欢畅的心情。 我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，感受 到了他对人民对生活的热爱之情。
《海滨仲夏夜》教学课件(45张PPT)
霞光 霍霍燃烧的火焰
启明星 一盏悬挂在高空的明灯
灯光 一串流动着的珍珠
笑声 平静的海面上涌起的波浪
月亮 一面光辉四射的银盘
欣 赏
描 摹
找出文中的比喻句，看看这些比喻句用 来写什么？有什么效果？
1、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直 像一片片霍霍燃烧的火焰。 ——把霞光比作火焰，表现一种动态
2、整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。
——把启明星比作明灯，突出它的大和亮
3、那一片灯光······像一串流动着的珍珠。
——把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形 象，富有动态
4、愉快的笑声······像平静的海面上不断的从这 儿那儿涌起的波浪
——表现笑声的此起彼伏，源源不断 5、它像一面光辉四射的银盘似的 ——表现明月的圆和亮
绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻 轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的 人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔 天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
思 考：
1、 作者描绘的是什么地点、什么季节、什么时间的景色。 答的景色。
2、作者依照什么顺序来描写景物？
答：以“时间的推移”或“光线的变化”的顺序。
3、随着时间的推移，作者描绘了几幅图画？用自己的语言概 括一下这几幅图画的内容。 答：共描写了五幅图画：
晚霞辉映
星光灿烂
海港之夜
欢声笑语
月 下 休 憩
对主题的思考： 1、这篇文章作者只是单纯地写景吗？ 答：不是。 2、除了描写海滨的美丽的风景，还写到了什么？
学技法、描美景
写景要点： 1、言之有序， 2、言之有物， 3、言之有情， 4、言之有美。
答：还写到了人。写到了人们劳动后在沙滩上的 休憩与欢笑。 3、这些是否寄托了作者的某种情感？什么情感？
中学七年级语文 海滨仲夏夜课件 人教新课标版21页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
ank you
中学七年级语文 海滨仲夏夜课件 人教
新课标版
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
《海滨仲夏夜》PPT课件5 (共23张PPT)
(4)徘徊：在一个地方来回地走。 还比喻犹豫不决。 酣：原指饮酒尽兴，泛指 (5)酣畅： 尽兴、畅快。畅：痛快、 尽情。畅快(多指饮酒或睡 眠)。本课指畅快(休息) 。
峻青，山东海阳人，抗日战争爆 发后参加革命工作。1941年写出第一 篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的 记者和编辑工作，解放后任文艺界领 导工作。从1954年起写了一系列优秀 短篇小说，如《黎明的河边》、《党 员登记表》等。 本文选自散文集《秋色赋》，节 选了原文开头、中间和结尾几个描写 海滨仲夏夜景色的片段。
⑴抓住色彩的变化： 橘红——深红——绯红——浅红— —消失，给人以流动感。 ⑵抓住霞光的动态：
燃烧的火焰——表现出晚霞的艳丽 和炽热。
作者描写启明星抓 住了பைடு நூலகம்么特征来写? 抓住“大”、 “亮”的特征。
作者描写灯光抓住 了什么特征来写? 抓住灯光在海面 上晃动的动态——“ 像流动着的珍珠”
作者描写夜色中的沙滩， 重点写什么?
课文描写了几幅画面?画面上 描绘什么景物?
海滨仲夏夜
第一幅画面： 夕阳落山不久， 浪峰上的霞光。
第二幅画面： 霞光由渐淡而消 失，启明星在深 蓝的天幕上闪烁。
第三幅画面：夜色加浓，海面上 灯火与星光辉映。
第五幅画面： 幽美夜色中劳动者休 憩、畅谈的场面。 第四幅画面：海滩月色。
描写的顺序：
时间顺序。 作者描写霞光抓住什么 特征来写?
(4)“愉快的笑声，不时的从这 儿那儿飞扬开来，像平静的海面上 不断的从这儿那儿涌起的波浪。”
——把笑声比作波浪，表现 笑声的此起彼伏，源源不断。
(5)“它(指满月)像一面光辉四 射的银盘似的。” ——把满月比作银盘，表 现它的圆和亮。
主题
作者抓住夕阳落山不久—— 月到中天这段时间的光线和色彩 的变化，描绘了夏夜海滨特有的 景色和劳动者闲适、欢愉的休憩 场面，抒发了对美好生活的赞美 之情。
七年级语文下册第4课海滨仲夏夜教案省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
(1)“那映照在浪峰上霞光，又 红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着 火焰。”
——把霞光比作火焰，表 现出一个动态。
16/22
(2)“整个广漠天幕上只有它( 指启明星)在那里放射着令人注目 标光芒，活像一盏挂在高空明灯 。”
——把启明星比作明灯， 突出它大和亮。
17/22
(3)“那一片灯光，从半空倒映 在乌蓝海面上，伴随波浪、晃动 着，闪烁着，像一串流动着珍珠 。”
主题
作者抓住夕阳落山很快—— 月到中天这段时间光线和色彩改 变，描绘了夏夜海滨特有景色和 劳动者闲适、欢愉休憩场面，抒 发了对美好生活赞美之情。
21/22
拓展利用 练一练：抓住深秋或初冬特 征写景。
要求： 1.抓住几幅画面 2.利用恰当生动比喻句。
22/22
本文选自散文集《秋色赋》，节 选了原文开头、中间和结尾几个描写 海滨仲夏夜景色片段。
6/22
整体感知
课文描写了几幅画面?画面上描 绘什么景物?
海滨仲夏夜
7/22
第一幅画面： 夕阳落山很快， 浪峰上霞光。
第二幅画面： 霞光由渐淡而消 失，启明星在深 蓝天幕上闪烁。
8/22
第三幅画面：夜 灯色火与加星浓光，芒海映面。上 第四幅画面：幽美夜色中劳动者休
——把波浪上面灯光比作流 动着珍珠，很形象，富于动 态。
18/22
(4)“愉快笑声，不时从这儿那 儿飞扬开来，像平静海面上不停从 这儿那儿涌起波浪。”
——把笑声比作波浪，表现笑 声此起彼伏，源源不停。
19/22
(5)“它(指满月)像一面光芒四 射银盘似。”
——把满月比作银盘，表 现它圆和亮。
20/22
(3)休憩：休息。休、憩同义。
4/22
——把霞光比作火焰，表 现出一个动态。
16/22
(2)“整个广漠天幕上只有它( 指启明星)在那里放射着令人注目 标光芒，活像一盏挂在高空明灯 。”
——把启明星比作明灯， 突出它大和亮。
17/22
(3)“那一片灯光，从半空倒映 在乌蓝海面上，伴随波浪、晃动 着，闪烁着，像一串流动着珍珠 。”
主题
作者抓住夕阳落山很快—— 月到中天这段时间光线和色彩改 变，描绘了夏夜海滨特有景色和 劳动者闲适、欢愉休憩场面，抒 发了对美好生活赞美之情。
21/22
拓展利用 练一练：抓住深秋或初冬特 征写景。
要求： 1.抓住几幅画面 2.利用恰当生动比喻句。
22/22
本文选自散文集《秋色赋》，节 选了原文开头、中间和结尾几个描写 海滨仲夏夜景色片段。
6/22
整体感知
课文描写了几幅画面?画面上描 绘什么景物?
海滨仲夏夜
7/22
第一幅画面： 夕阳落山很快， 浪峰上霞光。
第二幅画面： 霞光由渐淡而消 失，启明星在深 蓝天幕上闪烁。
8/22
第三幅画面：夜 灯色火与加星浓光，芒海映面。上 第四幅画面：幽美夜色中劳动者休
——把波浪上面灯光比作流 动着珍珠，很形象，富于动 态。
18/22
(4)“愉快笑声，不时从这儿那 儿飞扬开来，像平静海面上不停从 这儿那儿涌起波浪。”
——把笑声比作波浪，表现笑 声此起彼伏，源源不停。
19/22
(5)“它(指满月)像一面光芒四 射银盘似。”
——把满月比作银盘，表 现它圆和亮。
20/22
(3)休憩：休息。休、憩同义。
4/22
《海滨仲夏夜》PPT课件
同学们，你们谁去过海边，见过大海，给大家讲一下大海的景观吧。
《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
1．第一组画面(1--3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
作用：形象生动地表现了启明星大和亮的特点。霞光逐渐变淡，天空变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。
- .
1．认读本课生字及新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感 受海滨仲夏夜独特的美景。
仲 霍 穆 瞩 煞 炙 岗
2．第二组画面(4--10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。
1.比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。
作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状，表现出一种动态的美。
3.比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。
作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动感。
七年级语文海滨仲夏夜(PPT)3-1
1 （1） 夕阳落山不久 海上霞光
2 （2） 霞光消失
高明灯
3 （3） 夜色加浓 海港流光
4 （4-7） 夜色加浓
5 （8- 月亮上来 12） 夜深了
海滩休憩 海滩月色
作者及作品简介
作者：峻青，原名孙俊卿，生于 1922年，山东海阳人，当代作家。主要 作品有：短篇小说集《黎明的河边》， 散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节 选的是文章的开头、中间、结尾几个描 写海滨仲夏夜景色的片段。
里）。伽利略号的磁强计没有测出艾奥内部的磁场，所以认为核心没有对流。模型也建议艾奥内部的组成，地幔至少有7%由富含镁的矿物橄榄石组成，并且 有大量类似于L球粒陨石和LL球粒陨石的陨石，并且有更高的铁含量（相较于地球的卫星月球的硅，但仍比火星低）要维持在艾奥上观察到的热流，-%的地 幔也许是溶解的，但观察到高温的火山作用地区，也许有更高的被熔解比例。由于广泛的火山作用，艾奥的岩石圈主要由硫磺和玄武岩组成，它的厚度至少 有公里（7英里），但不会超过公里（英里）[]。潮汐加热不同于地球和月球，艾奥内部的热源主要来自潮汐散逸而不是放射性同位素的衰变，这是艾奥的轨 道与欧罗巴和盖尼米德共振的结果。这样的热化与木星和艾奥的距离、轨道的离心率、它的内部构造和物理状态有关。它和欧罗巴与盖尼米德的拉普拉斯共 振，维系了艾奥的离心率并且防止了它因潮汐散逸而使轨道变圆。轨道共振也帮助艾奥维持到木星的距离，否则木星涌起的潮汐将导致艾奥的轨道成螺旋形； 电线电缆：https:///goods/iIMPL0000000000201804200757047154-k%E7%94%B5%E7%BA%BF%E7%94%B5%E7%BC%86 ；的逐 渐由外向内的朝母行星接近。艾奥的潮汐隆起在轨道上的近木点和远木点的时刻之间有着米（英尺）的垂直变化。由于这种潮汐拉扯在艾奥的内部产生了摩 擦或是潮汐散逸，如果没有轨道共振，这些将使得艾奥的轨道变得更圆；在艾奥的内部创造更大的潮汐加热，使这颗卫星内部更多的地幔和核心被熔化。如 此产生的能量大于放射性衰变的倍，这些热量以火山活动的形式被释放出来，造成在观测上看见的高热流（全球总量：.至.×瓦）。它的轨道模型认为艾奥内 部的潮汐加热会随着时间而改变，并且目前的热流也不是长时间平均的代表。表面基于他们对月球、火星和水星等古老表面的经验，科学家预期在旅行者号 传回的第地一张艾奥的影像上将看见许多的撞击坑。横跨在表面的撞击坑密度可以提供艾奥的年龄，但是，他们很惊讶的发现在表面几乎全无撞击坑，取而 代之的是光滑的平原，和在表面有着各式各样大小的火山口和火山的熔岩流。与是各地地被观测过的点来比较，艾奥的表面有着五颜六色的来自不同的硫磺 组成的材料（比较起来艾奥的前导半球有着腐败的橘子或是披萨的颜色）。缺乏撞击坑表示艾奥的表面是很年轻的，像是地球的表面；火山口被它们制造的 连绵不绝的火山物质掩埋掉。在旅行者号短暂的观察下，证实了这个壮观的情景，至少有9座活火山存在着。表面的成分艾奥五颜六色的表面是它广泛的火山 作用导致各种各样材料的结果，这些材料包含硅酸盐（例如直辉石类）、硫磺和二氧化硫二氧化硫的霜横跨并普遍的存在于艾奥表面，形成白
七年级语文海滨仲夏夜(PPT)5-4
作者及作品简介
作者：峻青，原名孙俊卿，生于 1922年，山东海阳人，当代作家。主要 作品有：短篇小说集《黎明的河边》， 散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节 选的是文章的开头、中间、结尾几个描 写海滨仲夏夜景色的片段。
象来寻找正确的解答；猜测：～谜语｜你～谁来了？｜他的心思我～不透。②起疑心：～忌｜两小无～。 【猜测】动推测；凭想象估计：这件事复杂，又没 有线索，叫人很难～。 【猜度】动猜测；揣度：心里暗自～，来人会是谁呢？ 【猜忌】动猜疑别人对自己不利而心怀不满：互相～。 【猜料】动猜测；估 计：事情的结果，现在还很难～。 【猜谜儿】∥〈方〉动；许昌房产网 / ；猜谜（）。 【猜谜】∥动①猜谜底；捉摸谜语的答 案。②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，别让人家～。 【猜摸】?动猜测；估摸：他的心思叫人～不透。 【猜拳】∥动划（）拳。 【猜嫌】〈书〉动猜忌：两无～。 【猜想】动猜测：我～他同这件事有关。 【猜疑】动无中生有地起疑心；对人对事不放心：根本没有这种事儿，你们不要 胡乱～。 【才】①名才能：德～兼备｜多～多艺｜这人很有～。②有才能的人：干～｜奇～。③（）名姓。 【才】（纔）副①表示以前不久：你怎么～来就
1 （1） 夕阳落山不久 海上霞光
2 （2） 霞光消失
高空明灯
3 （3） 夜色加浓 海港流光
4 （4-7） 夜色加浓
5 （8- 月亮上来 生得晚或结束得晚：他说星期三动身，到星期五～走｜大风到晚上～住了。③表示只有在某种条件下然后怎样（前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思）：只有依靠群众，～能把工作做好。④表示发生新情况，本来并不如此：经他解释之后，我～明白是怎么回事。⑤表示数量小，次数 少，能力差，程度低等等：这个工厂开办时～几十个工人｜别人一天干的活儿，他三天～干完。⑥表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）：麦子长得～好 呢｜我～不信呢！ 【才分】名才能；才智。 【才干】名办事的能力：增长～｜他既年轻，又有～。 【才刚】〈方〉名刚才：他～还在这里，这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能（多指文艺方面）：～横溢｜～出众。 【才具】〈书〉名才能：～有限。 【才力】名才能；能力：～超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋：～过人。 【才能】名知识和能力：施展～。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华：他是一位很有～的诗人。 【才情】名才华；才思：卖弄～。 【才识】名才能和见识：～卓异。 【才疏学浅】才能低，学识浅（多用于自谦）。 【才思】ī名写作诗文的能力：～敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺：～超绝。 【才智】名才能和智慧：充分发挥每个人的聪明～。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料，泛指材料①：木～｜钢～｜～｜就地取～。②名棺材：寿～｜一口～。③资料：教～｜题～｜素～。④
作者：峻青，原名孙俊卿，生于 1922年，山东海阳人，当代作家。主要 作品有：短篇小说集《黎明的河边》， 散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节 选的是文章的开头、中间、结尾几个描 写海滨仲夏夜景色的片段。
象来寻找正确的解答；猜测：～谜语｜你～谁来了？｜他的心思我～不透。②起疑心：～忌｜两小无～。 【猜测】动推测；凭想象估计：这件事复杂，又没 有线索，叫人很难～。 【猜度】动猜测；揣度：心里暗自～，来人会是谁呢？ 【猜忌】动猜疑别人对自己不利而心怀不满：互相～。 【猜料】动猜测；估 计：事情的结果，现在还很难～。 【猜谜儿】∥〈方〉动；许昌房产网 / ；猜谜（）。 【猜谜】∥动①猜谜底；捉摸谜语的答 案。②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，别让人家～。 【猜摸】?动猜测；估摸：他的心思叫人～不透。 【猜拳】∥动划（）拳。 【猜嫌】〈书〉动猜忌：两无～。 【猜想】动猜测：我～他同这件事有关。 【猜疑】动无中生有地起疑心；对人对事不放心：根本没有这种事儿，你们不要 胡乱～。 【才】①名才能：德～兼备｜多～多艺｜这人很有～。②有才能的人：干～｜奇～。③（）名姓。 【才】（纔）副①表示以前不久：你怎么～来就
1 （1） 夕阳落山不久 海上霞光
2 （2） 霞光消失
高空明灯
3 （3） 夜色加浓 海港流光
4 （4-7） 夜色加浓
5 （8- 月亮上来 生得晚或结束得晚：他说星期三动身，到星期五～走｜大风到晚上～住了。③表示只有在某种条件下然后怎样（前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思）：只有依靠群众，～能把工作做好。④表示发生新情况，本来并不如此：经他解释之后，我～明白是怎么回事。⑤表示数量小，次数 少，能力差，程度低等等：这个工厂开办时～几十个工人｜别人一天干的活儿，他三天～干完。⑥表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）：麦子长得～好 呢｜我～不信呢！ 【才分】名才能；才智。 【才干】名办事的能力：增长～｜他既年轻，又有～。 【才刚】〈方〉名刚才：他～还在这里，这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能（多指文艺方面）：～横溢｜～出众。 【才具】〈书〉名才能：～有限。 【才力】名才能；能力：～超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋：～过人。 【才能】名知识和能力：施展～。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华：他是一位很有～的诗人。 【才情】名才华；才思：卖弄～。 【才识】名才能和见识：～卓异。 【才疏学浅】才能低，学识浅（多用于自谦）。 【才思】ī名写作诗文的能力：～敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺：～超绝。 【才智】名才能和智慧：充分发挥每个人的聪明～。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料，泛指材料①：木～｜钢～｜～｜就地取～。②名棺材：寿～｜一口～。③资料：教～｜题～｜素～。④
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海滨仲夏夜 峻青
2、词语检测 3、说海导入内容 4、在文中找出描写景物的时间 5、文中描绘了几幅画面 6、总结写景的方法 7、处理练习
作者及作品简介
作者：峻青，原名孙俊卿，生于 1922年，山东海阳人，当代作家。主要 作品有：短篇小说集《黎明的河边》， 散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节 选的是文章的开头、中间、结尾几个描 写海滨仲夏夜景色的片段。
PPT文档·教学课件
大海
大海
思考
文中描绘了几幅图画？
1 （1） 夕阳落山不久 海上霞光
2 （2） 霞光消失
高空明灯
3 （3） 夜色加浓海滩休憩
5 （8- 月亮上来 12） 夜深了
海滩月色
霞光的变化
高空明灯
海港流光
海港流光
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
2、词语检测 3、说海导入内容 4、在文中找出描写景物的时间 5、文中描绘了几幅画面 6、总结写景的方法 7、处理练习
作者及作品简介
作者：峻青，原名孙俊卿，生于 1922年，山东海阳人，当代作家。主要 作品有：短篇小说集《黎明的河边》， 散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节 选的是文章的开头、中间、结尾几个描 写海滨仲夏夜景色的片段。
PPT文档·教学课件
大海
大海
思考
文中描绘了几幅图画？
1 （1） 夕阳落山不久 海上霞光
2 （2） 霞光消失
高空明灯
3 （3） 夜色加浓海滩休憩
5 （8- 月亮上来 12） 夜深了
海滩月色
霞光的变化
高空明灯
海港流光
海港流光
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX