(论文)浅谈远程教育的作用
谈远程教育的作用
谈远程教育的作用现代远程教育是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，实行跨时空、跨区域教学。
其丰富的教育资源为小学语文教育插上了腾飞的翅膀,为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。
作为一名小学语文教师,我在实践中深深地体会到应用远程教育的重大意义。
一、远程教育改变了师生角色在传统的小学教学中，教师是教学中的主导者，是知识的传递者。
教师在教学中占主导地位，学生仅仅被动的接受者。
而在现代远程教育资源这个优越条件下，教师的传统角色已经悄然发生转变。
学生成了学习的主体，是学习的中心。
在多媒体教室，教师不再是高高在上的主宰者，每个学生都有权利、有机会发表自己的看法，师生利用远程教育搭建了一个互动的舞台。
学生从以前的“老师要我学”变成“我要学”、“我要怎样学得好”，真正成为学习的主人。
教师从传统的“教学”变为“导学”，成为学生学习知识的伙伴和指导者，从知识的讲授者转变为学生学习的组织者和引导者。
而远教资源示范课，对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，学校经常组织教师观摩学习，并展开评课、反思，促动了教师的专业及技能的发展。
在示范课的影响下，我校一大批青年教师教学艺术持续提升，课堂教学水平日益进步。
二、远程教育促动了师生成长。
随着人类对远程教育及网络的持续开发、研究、利用，远程教育在小学语文教学中得到广泛应用。
实践证明，计算机及网络有着较强的视觉感染水平，较好地避免了教师教学中的局限性，改变了传统教学中教材立地为竿，学生以教材画地为界的现象。
它集文字、图形、图象、音频、视频等多媒体于一体，动静结合，图文并茂，充分创设了形象逼真的教学情景，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生学习的兴趣，在短时间内调动了学生多种感官参与活动，使之产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，激发了学生学习的兴趣，大大提升了课堂教学效率。
运用远程教育为学生做好服务论文
运用远程教育为学生做好服务运用远程教育资源教学是一个充满了趣味和开创性的教学活动，它的运用作为一种新的教学手段，如果在小学数学教学中合理地运用它并使其发挥出应有的作用，就能优化小学数学教学，提高教学效率，更好的为学生的学习做好服务。
下面具体谈谈如何在数学教学过程中运用远程教育资源的积极作用，来优化数学教学，为学生做好服务。
一、运用远程教育，为学生提供了丰富的学习资源在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。
由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。
在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。
而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。
例如，在《平移和旋转》的学习中，远程资源提供了用三角板量各种角的办法，小房子平移的过程等动画过程。
这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学资讯，解决了由于时间和空间的限定所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并成长了学生获得资讯，分析资讯和处理资讯的能力。
二、运用远程教育，改变学生的学习方式《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；有效地学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……”所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变。
其中，自主选择、合作交流和亲身实践都是重要的学习方式。
如在学习《简单的统计》以后，可以运用远程媒体资源演示各种数据、图表。
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文(精选6篇)
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怎样写好心得体会呢？书包范文为朋友们分享了中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。
摘要：篇一随着网络的普及，现代远程教育资源得以广泛应用，特别是为中小学教师提供了便利。
以周口市中小学为例，基于对现代远程教育资源的应用现状分析，从教育观念和教学方式出发，对现代远程教育资源的态度及其建设，现代远程教育资源在教学中的应用等方面展开调查，发现存在的问题，提出了完善硬件配置、加强教师资源共建共享意识、提高教师的信息技术能力以及制作教育资源来辅助学生自主学习等改进策略。
关键词：篇二中小学；现代远程教育资源；应用现状信息时代，互联网正以前所未有的速度改变着人们的生活和学习方式，传统的教育教学资源受到了巨大的冲击。
传统的教育教学资源已不能完全适应信息时代的学习环境和学生的特征，同时一个更重要的问题在于编写大纲和方案者对学习者的把握还不够准确，服务的目的和侧重性不强［１］。
所以构建以现代信息技术为基础的开放式教育资源，培养学生具有独立性、实践能力和创造能力是当今教育的主要任务，而这也对教师的教学提出了挑战，教师需要具有全新的教育思想、新观念、较高的素养和高效的教学技能，加强教师的专业发展［２］。
此外应用现代远程教育资源优化课堂教学，引导教师深度研究现代远程教育资源，激发学生的学习积极性，进而提高课堂教学效果。
周口市中小学现代远程教育资源应用现状调查设计篇三本研究随机抽取六所周口市中小学１１６名教师进行调查。
主要以调查研究为主，问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计１６题，其中有１２道单选题和３道多选题以及一道开放题，即谈谈中小学现代远程教育资源的应用情况并给予意见。
随机调查问卷回收率较高，实发问卷１１６份，实际收回１０６份，有效问卷１０６份，中学５６份，小学５０份，有效率为１００％，回收率为９１．４％。
远程教育在语文教学中作用[论文]
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浅谈远程教育在语文教学中的作用远程教育语文教学农村学校在党中央、国务院的关心和推动下，在教育部的精心组织下，农村中小学现代远程教育工程已经全面启动，这对于全国中小学来说，无疑是个喜讯，给农村中小学现代教育带来了巨大的影响。
一、运用现代远程教育资源教学能有效的提高了学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。
恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。
比如，在学习《紫藤萝瀑布》一文时，我们可以通过大屏幕投影，展示紫藤萝花的绚丽多彩。
学生心情愉悦，自然会生发出对课文的学习热情。
在学习《岳阳楼记》时，也不必干巴巴地去讲述洞庭湖的波涛澎湃，网站上有生动形象的视频资源，我们利用现成的视频资源做成适合自己的教学课件，学生必定印象深刻。
这样的教学手段，这样的教育环境，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习和引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。
二、运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。
例如，在练习、总结过程中，运用远程教育资源中的“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。
学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径；又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。
一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已经比较疲劳。
这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。
就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识，这样再次强调了教学重点和难点，从而提高了教学效率。
远程教育在现阶段教育中的作用
远程教育在现阶段教育中的作用远程教育，在现阶段教育中起着重要的作用。
随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，远程教育成为了一种灵活、便捷的学习方式。
下面将从以下几个方面来探讨远程教育在现阶段教育中的作用。
首先，远程教育打破了时空限制。
传统教育需要学生到学校进行面对面的教学，而远程教育通过网络技术实现了学生和教师之间的实时互动。
学生可以通过计算机、手机等终端设备随时随地接收到教学资源和课堂内容，无论身处何地都能参与学习。
教师也能够利用互联网技术进行远程教学，不再受制于地理位置的限制。
这样一来，远程教育让学生和教师互动更加灵活，为教学提供了更大的便利。
其次，远程教育促进了个性化学习。
每个学生的学习能力和学习需求都是不同的，传统教育往往采用统一的教学模式，无法满足所有学生的个性化需求。
而远程教育可以根据学生的不同特点和学习进度，提供个性化的教育资源和学习计划。
学生可以在自己的节奏下学习，根据自己的需要选择适合自己的课程。
同时，教师也可以根据学生的学习情况进行针对性的指导和评价。
这种个性化教学的模式充分发挥了学生的自主性和学习的主动性，提高了学习效果。
再次，远程教育拓宽了学习资源的渠道。
传统教育中，学生的学习资源主要依赖于教室和教材。
而在远程教育中，学生可以通过网络获取到更加丰富的学习资源。
互联网上有着各种各样的教育平台和学习社区，学生可以在这些平台上自由选择自己感兴趣的课程和教材。
同时，远程教育也促进了教师之间的资源共享和交流。
教师可以将自己的教学经验和教学成果通过互联网与其他教师分享，从而促进教育的共同发展。
最后，远程教育提高了教育的普及性和公平性。
传统教育中，教育资源集中在一些发达地区，农村地区和偏远地区的学生往往面临教育资源匮乏的问题。
而远程教育通过互联网的技术连接，突破了地理障碍，使得教育资源可以覆盖到每个角落。
农村和偏远地区的学生只需一部智能手机或者电脑，就能够和城市的教师进行同步互动学习。
这样一来，远程教育在很大程度上提高了教育的普及性和公平性。
远程教育在语文中魅力论文
浅谈远程教育在语文中的魅力摘要：远程教育资源以文字、音频、视频、动画等多种传播媒介于一体为主要教学手段进行教学。
它已经渗入了各个领域，特别在教学领域中发挥得更加淋漓尽致。
它给我们的语文课堂教学增添了无穷的活力。
在语文教学中恰当运用远程教育，能够使学生如临其境，唤起学生的无意注意，改善课堂教学中师生之间单一语言和文字交流，进而为学生创设愉快的学习环境，将知识消融于豁然开朗之中，学生愉快地获取知识，发展能力，满足学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高，令学生更加喜欢语文课。
对优化课堂教学起到重要作用。
关键词：远程教育语文教学优化有利于教育部高等教育司司长张大良在2010年中国国际远程教育大会说过：未来十年是我国经济社会发展和现代化建设的关键时期，通过现代远程教育开发人力资源，越来越成为提高劳动者素质和造就各类专门人才的重要途径。
远程教育省时、省力，在教育中占有重要的席位。
在小学语文教学中，利用远程教育资源可以激发学生的求知欲，调动学生的多种器官参与学习活动，提高课堂教学效率，使学生的观察、思维、想象、审美等各方面的能力得到主动和谐的发展。
如何利用远程教育优化语文教学呢？我就谈一点儿初浅的看法。
一、有效利用远程教育资源远程教育覆盖面广，传播手段灵活多样，不受时空限制。
在这种条件下，小学语文教学更有利于学生收集、处理信息。
可以通过网络实现资源共享，竭尽全力找到与课文相关的资料，以便顺利学习教材。
只要点击资料库，相应的资料尽收眼底。
这些资源的合理运用，有利于化解教学难点优化课堂教学，从而提高课堂教学效果。
1、为教师提供了广阔的知识空间语文学科是一个综合性极强的学科。
比如，《赵州桥》讲的是建筑物；《植物妈妈》讲的是种子的传播；《我是什么》讲的是水的形态和的作用；《星星的新朋友》讲的是卫星的作用。
语文学科本身就具有的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与远程教育的整合具有得天独厚的优势。
浅谈远程教育的作用
浅谈远程教育的作用浅谈远程教育的作用远程教育：是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
现代远程教育是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空、跨区域教学。
其丰富的教育资源为教育插上了腾飞的翅膀,为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。
下面就说一下远程教育对教育教学的作用。
一、远程教育改变了师生角色在传统的教学中，教师是教学中的主导者，是知识的传递者。
教师在教学中占主导地位，学生只是被动的接受者。
而在现代远程教育资源这一优越条件下，教师的传统角色已经悄然发生转变。
学生成了学习的主体，是学习的中心。
在多媒体教室，教师不再是高高在上的主宰者，每个学生都有权利、有机会发表自己的看法，师生利用远程教育搭建了一个互动的舞台。
学生从以前的“教师讲”逐渐变成“学生自己学”及“我要怎样学得好”，真正成为学习的主人。
教师从传统的“教学”变为“导学”，成为学生学习知识的伙伴和指导者，从知识的讲授者转变为学生学习的组织者和引导者二、远程教育促进了师生成长。
随着人类对远程教育及网络的不断开发、研究、利用，远程教育在教育教学中得到广泛应用。
实践证明，计算机及网络有着较强的视觉感染能力，较好地避免了教师教学中的局限性，改变了传统教学中教材立地为竿，学生以教材画地为界的现象。
它集文字、图形、图象、音频、视频等多媒体于一体，动静结合，图文并茂，充分创设了形象逼真的教学情景，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生学习的兴趣，在短时间内调动了学生多种感官参与活动，使之产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，激发了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学效率。
远程教育中的应用5篇-远程教育论文-教育论文
远程教育中的应用5篇-远程教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、计算机网络故障在日常的生活里对于网络故障，常常会被分为两大类物理类故障与逻辑类故障。
物理类故障通常是指一些像是网络线路故障之类的，或是像直接或间接的端口发生的故障，还有的就像是路由器故障，又或是关于主机方面的物理故障，其最常见的表现形式就是网卡故障。
而逻辑类故障常常指的就是一些配置上面发生的故障，如像是路由器逻辑故障就是其配置接入端口的一些参数设定有误所发生的故障，又或许像一些连接网络的重要端口或者是其进程被关闭而引发的网络故障，还有一种就是主机的逻辑故障发的逻辑类网络故障。
对于计算机网络的使用过程中，无论在网上购物方面，还是一些普通的网页浏览如果一旦遇上了计算机网络故障的情况，所正在运行的一切就会面临无法正常运作的状态，还有现在很多企业，学校教育等等对于计算机的使用可以说是一种依赖，如果遇上故障的话，情况好的或者说是比较幸运的就只是会面临短暂的停止运转，但这样的情况对于像是股票证卷行之类的行业就非常严重了，带来的经济损失更是不可估计。
在现在的高端信息社会里，计算机网络就像是一把双刃剑而计算机的网络故障就像是一个不定时的网络黑客，它若出现问题的话，就有可能使得正常运行的系统发生的情况。
在掌握好如何使用计算机网络的同时，正确的深入去探讨相关的计算机网络故障也是很有必要的，了解了计算机网络故障，才可以研究分析它，在遇到问题出现的时候能对症下药。
二、远程教育远程教育讲的就是利用各种多媒体，电视，互联网等等作为教学的传播媒介，打破时间空间的局限，将所能知识文化，信息等传播出去。
而现在社会上对于远程教育所说的都是只有特定的教育机构组织，在特定的教育网站，为求学者定期的发布教学信息。
随着技术的慢慢成熟，现在这类型的技术被更加广泛和很多类型的使用远程教育，也逐渐成为时代向智能化自主学习的重点关注项目。
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浅谈远程教育的作用
（论文）
农村中小学现代远程教育项目的实施，为西部农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。
优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。
让远教资源走进课堂，面向学生，用于教学，开展校本培训和校本教研,取得资源应用良好效益的经验和做法.
在现代远程教育资源应用中往往存在着五大障碍：一是学校硬件环境不足以让每个教师都应用远教资源；二是学科教师对远教资源不熟悉,教师对远教资源的运用还比较陌生；三是学科教师信息技术知识的缺乏所带来的种种困惑；四是教师实际操作演练少，个别教师干脆不和远程教育打交道。
这样既浪费了国家的财力和物力，教师也没有从远程教育中获得新的教育理念和教学方法，学生也没有从远程教育优质资源中获得良好的教育。
那么，怎样才能让远程教育资源发挥其应有的作用呢？
一、远教资源与互联网相结合。
远程教育资源与互联网相结合,在硬件建设方面要以现代教育
的思想全面考虑，有超前意识。
教育教学资源库的建设，可采取下载、购买、收集、改造和自己开发相结合的方法，把收集到的课件进行编辑、增删以达到适用，最后，把所有的课件集中管理，分科分年级建成一个课件资源库，方便教师在备课时较快地自制课件。
浪排小学积极探索运用远程教育资源的课堂教学模式,初步实现将
远程教育资源面向学生，走进课堂的目的.后山小学将远程教育资源与校园网建设列入学校的重点工作来抓，以校园网为信息交流平台，使学校建设朝着教育信息化的目标迈进。
二、宣传与示范相结合，激起应用的热情
新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。
远程教育网上的“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、优质教案”等资源极其丰富、新颖。
教学资源栏目内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、POWER POINT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件做了教育可用资源上的良好补充。
为了广泛应用资源，我校一方面采取座谈、演示等多种方式，向教师主动介
绍远程教育资源所提供的丰富素材，让学科教师熟悉远教资源，一
方面组织教师应用远教资源上观摩课、研究课、示范课。
全校在一
年内多次举办运用远程教育资源学科教师赛课活动.通过学校赛，层层选拔,让学科教师看到了远教资源在课堂教学中的优势，激发了广大教师利用远程教育资源进行课堂教学的热情。
三、远教资源与校本培训相结合，树立教师应用的信心
所谓校本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于
脱产集中培训而言的一种继续教育形式。
校本培训的优势主要体现
在四个特点上：第一，校本培训在时间上具有灵活性，可以长期连
续进行；第二，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进行，边学边用；第三，校本培训具有较强的针对性，可
以根据学校和教师的实际安排培训内容，掌握培训进度；第四，校
本培训省时、省力（避免旅途劳累）、省钱。
对农村中小学教师应
用远程教育资源进行校本培训是充分发挥远程教育资源作用的关键. 在人员培训内容方面应根据人员性质采取不同种类的培训。
主管远
程教育工作的领导，培训的重点主要在观念转变及对本校校园网的
总体规划及总体框架的培训上。
学校管理层的人员主要培训各功能
模块的应用及简单维护。
使用网上教学软件的广大教师，应从最基
本的知识开始，例如学习如何打字和进行文字编辑，然后再进行IE
操作和具体利用远程教育资源的应用培训工作，如Powerpoint演示文稿的操作，FLASH动画的操作，媒体播放程序的操作。
在培训中充分利用天网（远教IP接收）和地网（Internet）上的资源，能结合教学的科学理论使用网络资源库进行信息的搜索、获取、分析、加工、处理、传播。
能结合农村中小学远程教育资源,设计与自己的所任学科相整合的CAI网络课件。
积极推进教师信息化建设步伐，对全体学科教师进行继续教育培训。
普及与提高并重，从根本上提高教师对现代远程教育资源的运用能力，要让熟练运用远教资源开展教学活动成为教师的基本技能。
根据学校教育教学实际需要，把现代远程教育、计算机、网络技术分解为一个个具体的任务，进行培训的目标是完成一项任务（一项理论、一项技术），学了就可以用。
这样一步一个脚印，使不少教师日积月累，学完了计算机基础、计算机操作系统，WORD、POWERPIONT、EXCEL、用FLASH制作课件，使用现代远程教育网络、Internet浏览、下载文件、收发邮件；计算机安全（防病毒）等。
实践证明:搞好校本培训,可以大面积开展农村中小学现代远程教育，可以加强教师教育系统（人网）、农村中小学现代远程教育网(天网)与计算机互联网（地网）“三网”沟通，建立和依托优质、高效的公共服务体系，共建共享优质资源，是推进教师教育信息化
进程，以教育信息化带动教师教育现代化，从根本上提高教师教育水平的重要举措。
四、远教资源与校本教研相结合，促进资源的应用实践
校本教研作为新课程实施中的一种方法性支持系统，贯穿于其他各种校本形式之中。
无论是校本课程、校本培训，还是校本管理都必须通过校本教研才能得以实现。
实践证明，开展农村中小学现代远程教育科研课题研究，是建立应用现代远程教育资源长效机制的好办法。
在科研课题开题以后，学校就针对这一现象，由学校教导处组织各学科教师对“教学资源”进行了认真研究、全面认识。
并组织学校教师对“教学资源”进行整合，形成校本资源，并向全体教师推荐使用。
经过实践，摸索出了“以现代远程教育为依托”，“以教学设计为核心”，“以现代远程教育与学科教学整合为根本”“以师生互动发展为目标”的教学策略体系，通过营造“问题式课堂”、“开放式课堂”、“方法式课堂”、“探究式课堂”，开展系列师生“互动”教学活动，实现了师生主体自我发展，达成学科教学的新目标。
淌沟小学充分发挥现代远程教育优势，认真开展“每周一看，每周一课，每周一议”专题教研活动。
其具体做法是：“每周一看”
即单周为语文教研组活动时间，双周为数学教研组活动时间，坚持每周二上午第一节课观看利用远程教育设备下载的优质课例教学录像。
“每周一课”即每周四在45岁以下教师中开展应用远程教育资源“说、上、评、改”活动，推选教师上公开课、研究课。
“每周一议”坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，说课后全体教师展开讨论，提出利用远程教育资源实时切入课堂的最佳运用方案；公开课上完后，人人参与评课，各抒己见，共同提高。
通过看课、说课、上课、评课，我校教师的教学水平得到很快提高。