视频制作与剪辑问题罗列(新)

视频制作和剪辑问题罗列

1、给老师的视频。我们给老师的视频是直接从机器里导出来的，最粗糙的视频，章节松散，老师看起来费力，这就加大了老师的工作量。对比尔雅，尔雅给老师的则是章节明确的，经过初剪的视频。

2、剪辑时间点。严格按照剪辑意见单的时间点剪辑，剪辑后的视频内容连接僵硬，转场突兀，衔接不自然。老师最终觉得我们的技术人员不专业。

3、外包情况。外包拍摄时整节不中断拍摄，老师出现的大问题也被拍入，这就增加了老师后期看视频的工作量。

建议

1、从机器里导出来的视频要先经过我们的初剪，至少视频看起来章节明确，内容完整版。然后给老师剪辑后的视频以及剪辑意见单。

（苏州第一批课程的剪辑流程就是我们这边先初剪，老师再检查视频，老师觉得有必要就二剪，觉得满意就没必要，因为苏州有的课程也没有二剪。而且这批课程最后老师们也挺满意的，说明这方法是可行的。相比之下，天津工业大学《纺织与现代生活》、临沂大学《大学写作》和《书法》都是采用一步到位的剪辑方式，没有任何初剪就把视频抛给老师，结果老师不仅觉得工作量大，而且对剪辑出来的效果也不满意。）

2、剪辑过程中剪辑人员要有自己的判断力，不可严格按照老师的时间点生硬地进行剪辑，连贯顺畅是视频的基本要求，其次使视频看起来精致也是剪辑人员的工作。

3、拍摄前，建议老师携带助教，并对助教培训场记的方式。如果老师没有助教，我们这边的课程助理也要掌握场记的能力。课程助理在摄影棚的工作不仅是“听课”，也要场记，并对拍摄质量实时监控！

4、外包。提前告知外包我们对拍摄的基本要求。

5、摄影师：

（1）根据摄影室空间、灯光，设置摄影机各参数，保证课程视频画面正常、清晰；

（2）根据教师身高、体型，调整摄像机的高度、位置，保证教师视线与摄像机在同一水平线上；

（3）测试教师话筒，保证教师声音清晰，避免录制的视频中有杂音；

（4）拍摄前，试看教师衣着与外表形象，给出相关建议；

（5）拍摄过程中，及时矫正教师站立的位置，以保证教师未走出镜头；

（6）视频拍摄中，遇到问题及时叫停，一起寻找解决办法；

（7）以每一小节拍摄一个视频为宜，以方便后期查看与剪辑。

6、讲课教师：

（1）教师在讲课时，要有一定的开头、结束语，以及一些承上启下连接上下内容的连接词；

（2）根据讲解内容，配有一些肢体语言与面部表情，以这种丰富的视觉效应吸引学生；

（3）教师可根据所讲授的课件内容以及对课件内容的熟悉度，侧身指示电子白板的某些内容，并配有相应的解说文字，转身的时间不宜过长，最好不超过30S；（4）教师在引入相关资源时，须配有相关的解说文字。这样做能让后期的剪辑人员以及学习视频的学生“知其然，同时也知其所以然”；

（5）教师在讲解过程中可视情况设置一些问题，引导学生对相关问题的思考。