小学二年级数学《除法的初步认识》优秀教案设计
人教版二年级数学除法的初步认识教学设计6篇
人教版二年级数学除法的初步认识教学设计6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
数学除法的初步认识教案（精选17篇）
数学除法的初步认识教案数学除法的初步认识教案（精选17篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的数学除法的初步认识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学除法的初步认识教案篇1【教学内容】人教版二年级下册数学P59～60例1、做一做及练习十四第1、2题。
【教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。
【学情分析】认识有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
【教学目标】知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
数学思考：通过操作、观察、对比等活动，使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法。
能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。
情感态度：渗透借助直观研究问题的意识和方法，培养学生观察、分析、比较的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。
【教学难点】理解有余数除法的意义。
【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、复习导入，揭示课题1、口算下面各题12÷2 18÷6 9÷1 48÷8 20÷5 2÷221÷3 56÷7 54÷4 14÷7 6÷2 7÷22、揭示课题：认识有余数的除法二、探究新知，初步感受1、教学例1复习表内除法的含义：（1）（课件出示草莓）这是什么？一共有几个？每2个摆一盘，你能摆几盘？用学具摆得试一试。
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案(通用12篇)
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。
【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。
148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。
2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教学设计
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法的初步认识》这一单元主要让学生理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法，并能够应用除法解决实际问题。
本节课是这一单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但是，对于除法这一新的运算，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。
2.过程与方法：通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生独立思考，合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。
2.难点：理解除法的意义，掌握除法计算的基本步骤。
五. 教学方法采用直观演示法，实物操作法，小组合作法，引导发现法等教学方法，通过图片，实物等直观的方式，让学生理解除法的意义，引导学生通过小组合作，独立思考，发现除法计算的方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法图片，实物，计算器等。
2.学具准备：学生每人一本除法计算本，练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的物品的分配情况，引导学生发现除法的意义。
呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生观察并描述实物的分配过程，引导学生理解除法的意义，并呈现除法算式。
操练（10分钟）教师引导学生进行除法计算的练习，让学生在实际操作中掌握除法计算的方法。
巩固（10分钟）教师通过出示不同类型的除法题目，让学生独立完成，并互相交流解题过程，巩固除法计算的方法。
二年级下册数学《除法的初步认识》教案及反思
二年级下册数学《除法的初步认识》教案及反思一、教学目标知识与技能：1.学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2.学生能够运用除法解决实际问题，如平均分物品。
3.学生能够正确地进行除法计算，掌握除法计算的方法。
过程与方法：1.学生通过实际操作，感受除法的意义，培养学生的动手操作能力。
2.学生通过合作交流，探讨除法计算的方法，提高学生的合作能力。
情感态度与价值观：1.学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2.学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的重要性，培养学生的数学素养。
二、教学重点与难点重点：1.学生能够理解除法的基本概念。
2.学生能够运用除法解决实际问题。
难点：1.学生能够正确地进行除法计算。
2.学生能够理解除法是乘法的逆运算。
三、教学方法情境教学法、动手操作法、合作交流法四、教学过程1.导入（5分钟）2.新课导入（10分钟）3.除法计算（10分钟）4.除法应用（10分钟）教师拿出一些实际问题，如小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个好朋友，每个人可以分到几个？让学生尝试解决，并邀请学生上台演示。
教师引导学生思考：如果好朋友增加到4个，每个人可以分到几个？学生回答后，教师进行实际操作。
5.课堂小结（5分钟）6.课后作业（5分钟）教师布置一些除法计算的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过情境教学法、动手操作法和合作交流法，让学生初步认识了除法，并能够运用除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和讲解。
同时，要培养学生的动手操作能力和合作能力，提高学生的数学素养。
重难点补充：在教学过程中，需要重点关注学生对除法概念的理解和除法计算方法的掌握。
对于除法的意义，可以通过具体的情境进行讲解，如平均分物品，让学生能够直观地感受到除法的作用。
在除法计算的教学中，要注意引导学生掌握计算步骤，如从被除数开始，找到一个数，使其与除数相乘最接近被除数，然后将这个数减去被除数，剩下的数继续这个过程，直到余数为0。
新人教版二年级数学下册《除法的初步认识》优质课教案
新人教版二年级数学下册《除法的初步认识》优质课教案除法的初步认识教学目标：1.让学生更好地理解除法的意义，掌握除法算式各部分的名称。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和算式各部分的名称。
教法：采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时可采用演绎法概括所学知识。
教学过程：一、情境引入出示小熊猫分竹笋的图。
教师谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫要分多少个竹笋？怎么分呢？请看图。
从图上你读懂了什么？（学生读题。
）教师小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就一起来解决这个问题。
二、互动新授1、出示教材第14页的例5.1）师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。
）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。
）3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。
4）指导算式的写法。
被除数除号除数等于商①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书：20÷4=5②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思。
（表示有20个，每4个一份，分成了5份）③认识除法各部分的名称。
20÷4.=。
5被除数除数商5）教师小结：今天我们继续研究了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法计算。
二年级数学《除法的初步认识》教案
二年级数学《除法的初步认识》教案
在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《二年级数学《除法的初步认识》教案》，希望能够帮到你!
二年级数学《除法的初步认识》教案1
教学内容：
课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：
情景图或课件等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？。
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教案：《除法的初步认识——除法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖第27页至第29页的“除法的初步认识”章节。
具体内容包括：除法的意义、除法算式的构成、除法的基本运算方法以及除法在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物道具。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小组合作学习记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有8个苹果，要求学生帮忙把这8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 自主探索：学生思考如何解决这个问题，并尝试画图表示。
教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。
3. 小组合作：4. 例题讲解：教师讲解除法算式的构成，以8÷4为例，解释除法算式的含义。
5. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 课后作业：(1) 请用除法算式表示下列情景：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？(2) 妈妈买了5个苹果，她想把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：(1) 12÷3=4(2) 5÷2=2 (1)六、板书设计板书内容主要包括除法的意义、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生自主探索、小组合作，培养学生的合作意识。
在作业设计上，结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案 -除法的初步认识 教学设计 人教版
二年级下册数学教案 - 除法的初步认识
教学目标
1.能够初步认识除法的概念，理解“除”与“被除”的关系。
2.能够用口算的方法，计算简单的整数除法。
3.能够运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
教材分析
本次课程主要以人教版二年级下册数学教材中第三章第四节《初步认识除法》
为教学内容。
通过教材的引导，让学生认识到除法的本质以及运用场景，为日后的深入学习奠定基础。
教学步骤
第一步：导入新知识
1.引导学生回顾上节课所学习的内容，如加法、减法等。
2.通过特定场景的生活案例，如分糖果、发奖学金等，引出除法概念的
引入，让学生认识到除法的本质和特点。
第二步：讲解除法的概念
1.向学生讲述什么是除法：用被除数分成若干个相等的分数，求出每一
份的数量。
2.引导学生理解“被除”与“除”的含义，让学生举例说明两者的关系。
第三步：学习除法的运算方法
1.向学生展示除法的算式，让学生认识到算式中的基本要素，如被除数、
除数、商等。
2.通过简单的口算实践，让学生掌握简单的整数除法的计算方法。
第四步：练习
1.给学生练习题，巩固所学方法。
2.让学生自己寻找日常生活中的除法问题，并用所学知识解决。
第五步：课堂小结
1.对本节课所学知识进行总结。
2.强化学生对除法的基本概念和计算方法的理解。
教学评价
通过此次教学，学生应能够初步认识除法的概念，掌握口算简单整数除法的方法，能够解决生活中简单的除法问题，并有能力把所学知识运用到实际生活当中，达到初步掌握除法与日常生活应用之间的关系的目的。