2019最新部编版小学六年级语文上册全册精品教案含分析、板书、反思、拓展、课堂练
部编版六年级上册语文精品教案及反思完整版
部编版六年级上册语文精品教案及反思完整版一、教学内容本节课，我们学习是部编版六年级上册语文教材第三单元《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
这首诗是唐代诗人杜甫名作，通过描绘秋夜景象，表达诗人对国家和人民命运深切关怀。
我们将详细学习诗中语言、意境和情感，并深入理解每个诗句含义。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并背诵课文，掌握生字词，解诗背景，解读诗句含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：感受诗人忧国忧民之情，培养对国家和人民关爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句深入解读和情感把握。
教学重点：课文内容理解、生字词掌握和诗歌背景解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对秋夜感受，进而引入课题。
a. 提问：同学们，你们有没有在秋天夜晚出去散步经历？能和大家分享一下你那时感受？2. 新课导入：a. 介绍诗人杜甫和诗歌背景。
b. 学生自读课文，教师提问检查理解。
3. 诗句解读：a. 对每个诗句进行详细解读，分析词句运用精妙。
b. 结合诗句，讲解生字词。
4. 例题讲解：a. 出示例题，要求学生分析诗句中修辞手法。
b. 学生解答，教师点评。
5. 随堂练习：a. 让学生运用所学修辞手法，创作一首关于秋夜诗歌。
b. 学生互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2. 板书诗歌背景、诗人简介、生字词、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵课文。
b. 根据课堂所学，创作一首关于秋夜诗歌。
2. 答案：a. 学生背诵情况，课堂检查。
b. 学生创作诗歌，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景导入，激发学生学习兴趣。
在诗句解读和例题讲解环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在课堂时间分配上，可以适当调整，给学生更多交流展示机会。
【最新】部编版六年级语文上册教学反思(全册完整)
部编版六年级语文上册教学反思（全册完整）第一单元1、《草原》《草原》是老舍先生写的一篇优美的散文，文章字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢。
依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
课前，我收集了许多优美的草原图片和音乐，为上好这一节课做好充分的准备。
课堂上，我努力做到突出重点突破难点。
首先出示准备好的图片和音乐，想方设法地引导学生品味课文优美的语言，在音乐的伴奏下，我范读了全篇文章，学生还没有接触课文，便被草原的美丽风光吸引住了，从而产生了学习的兴趣，很好地调动了学习的积极性。
接着引导学生展开各种形式的读，自读、指名读、赛读等朗读形式，走进课文，理解课文。
学生们读得绘声绘色，入情入境。
充分地感受到草原的碧绿辽阔的特点。
然后我让学生分小组进行合作学习，体会人情美。
2、《丁香结》《丁香结》是一篇记叙文，作者宗璞。
课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。
从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。
这有利于提高学生们的语感，感悟学习的方法，有利于自身的可持续发展。
但是我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读。
只有理解了课文内容才能够达到有感情朗读课文的要求。
我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理的不细致。
课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。
在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。
3、《古诗词三首》《宿建德江》属于山水田园诗，诗人寄情山水，在山水风光的描写中抒发自己愁苦的情怀。
“愁”是全诗的诗眼，全诗围绕“愁”字显示着作者高超的艺术构思；《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。
人教部编版六年级上册语文教案
人教部编版六年级上册语文教案部编版六年级上册语文全册教案共136页六年级上册语文教学计划一、学情分析我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生研究比较认真，对语文研究的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的研究惯较差，语文自主研究能力较差，思维不够灵活。
新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材概况：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识XXX。
本册课本共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组课本的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“白话交际”“作”“语文园地”五局部组成。
课例包孕2-4篇课文。
每篇精读课文后有斟酌练题，略读课文后也有斟酌题。
局部课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《白话文二则》。
“白话交际”作为一个自力的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第2、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、环绕中央意义写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
【最新】部编版六年级语文上册全册教学反思(优质完整)
部编版六年级语文上册全册教学反思（完整）第一单元1、《草原》一、教学效果《草原》是老舍先生写的一篇优美的散文，文章字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢。
依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
课前，我收集了许多优美的草原图片和音乐，为上好这一节课做好充分的准备。
课堂上，我努力做到突出重点突破难点。
首先出示准备好的图片和音乐，想方设法地引导学生品味课文优美的语言，在音乐的伴奏下，我范读了全篇文章，学生还没有接触课文，便被草原的美丽风光吸引住了，从而产生了学习的兴趣，很好地调动了学习的积极性。
接着引导学生展开各种形式的读，自读、指名读、赛读等朗读形式，走进课文，理解课文。
学生们读得绘声绘色，入情入境。
充分地感受到草原的碧绿辽阔的特点。
然后我让学生分小组进行合作学习，体会人情美。
二、成功之处老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。
精读时，透过课文优美的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品味语言美，从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美，充分发挥想象，受到美的陶冶。
先生笔下草原的天“比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，到底是怎样的一个情景呢？引导学生仔细品读，抓住“明朗”一词，让学生再去找出具体表现出明朗的一些句子来品读，然后让学生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。
追问：“为什么想高歌一曲呢？”学生通过朗读和理解就了解了那是作者受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。
三、不足之处在第二至第五自然段的教学中，老师引导得不够，使学生自主质疑，自主解决问题的能力没有得到充分地锻炼；老师的评价语过于单一，应具有针对性；不能够兼顾全班学生，对于学困生还需多关注。
四、改进措施首先引导学生围绕“草原人给我留下了怎样的印象？”一题展开学习。
读是学习理解课文的必要手段，所以，在学习这篇课文时充分利用各种形式的读调动学生的积极性。
部编版2019六年级上册语文教案
()导学案设计1草原课题：课型新授课年级六执教1.正确读写“毯、陈”等9 个字，会写“草原、线条”等22 个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，学习目标：感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第 1 自然段。
学习重点：抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光。
学习难点：感受草原人民的热情好客。
1. 搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。
( 教师 )预习准备：2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。
(学生 )学习过程（第一课时）环节学案导案预习检测1. 揭题，板书课题。
1. 生齐读课题。
2. 欣赏草原图片，引导学生导入 2. 欣赏图片后畅谈感受。
谈感受。
感知 3.交流课前收集的老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》3.介绍作者老等相关信息舍。
1. 用自己喜欢的方式朗读课文。
对照拼音读对生字，努力1. 出示初读要将课文读流利。
求：2. 检查学生对自主新字词的掌握2. 相互提醒该注意的生字词。
情况，探究3.听同学朗读课文，纠正读错之处。
概括课文从两个方面介3.分段指名朗读课文。
组织绍了草原。
(风光美、人情美 )交流1. 引导学生默读课文第 1 自然段，2. 逐层推进：引导学生细读.1. 默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。
课文，感受草①使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
原的天与地与②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又众不同的美。
想坐下低吟一首奇丽的小诗。
3. 引导探究写展示 2. 用心默读描写“天”“地，”的句子，圈画重点词句，并法简要写下自己的感受。
从比喻句、拟交流 3. 师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生人句的表达作机勃勃。
用去引导学生小组探讨：运用比喻句的好处，体会作者对草原美景的喜爱感受。
.与赞美之情。
2019最新部编版小学语文六年级上上全册教案(全)
2019最新部编版小学语文六年级上上全册教案(全)第1课时草原教学内容：1 草原第一课时教学目标：1.初读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.品读优美语句，体会表达方法，感受草原之美以及作者对草原的热爱与赞美之情。
3.引导学生抓住重点语句，通过品读、吟诵、想象等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。
教学重点：1.初读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.品读优美语句，体会表达方法，感受草原之美以及作者对草原的热爱与赞美之情。
教学难点：引导学生抓住重点语句，通过品读、吟诵、想象等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。
教具学具：第2课时 1 草原教学内容：1.草原第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文重点段落。
2.引导学生从不同的侧面感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉情深。
3.抓住重点词句体会草原之美，，感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文重点段落。
2.引导学生从不同的侧面感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉情深。
教学难点：抓住重点词句体会草原之美，，感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。
教具学具：多媒体课件教学后记：第3课时2丁香结教学内容：2 丁香结第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、在理解课文内容基础上，体会文章思想感情，初步理解什么是“丁香结”，体会作者的情感，引导学生学会联想。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：在理解课文内容基础上，体会文章思想感情，初步理解什么是“丁香结”，体会作者的情感，引导学生学会联想。
教具学具：多媒体课件课文，三、再读课文，梳理脉络1．指名读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．划分结构，理清脉络。
第1～3自然段：从颜色、形状、气味多角度描写丁香花。
六年级上册语文部编版全册教案(通用8篇)
六年级上册语文部编版全册教案（通用8篇）六年级上册语文部编版全册教案（精选篇1）教学目标：1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
教学难点：理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。
4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。
教学难点1.正确读写生字词。
2.整体把握课文主要内容，品读第1—6自然段，感受洪水的可怕和村民的惊慌。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。
导语：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。
村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。
2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。
二、初读课文，检测预习1.教师出示自读要求，学生自学课文。
（1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
边读边想：课文讲了一件什么事？（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。
（3）圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。
2.教师检测学生的自学情况。
（1）正确认读下面的词语，注意把变色的字读准。
咆哮嗓子党员流淌沙哑揪出呻吟废话◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。
◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。
部编版小学语文六年级上册优秀教案全册
部编版小学语文六年级上册教案全册第一单元：1.草原教学目标：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。
2.草原风光和民族风情的图片。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。
教师相机相关词语：一碧千里、翠色欲流3.导入新课。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
（板书：1.草原）二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
小丘（qiū）渲染（xuàn ）迂回（yū）蒙古包（měng ）襟飘带舞（jīn ）鄂温克（è）（2）指导易混淆的字。
“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。
“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。
“裳”下面是“衣”，与衣服有关。
“微”：中间部分不能少一横。
（3）理解较难的词语。
①联系上下文理解词语。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
部编版六年级上册语文教案及反思完整版
部编版六年级上册语文教案及反思完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文的第三单元《秋天的怀念》。
该文为史铁生的作品，主要讲述了作者对已故母亲的深切怀念和对秋天美好景色的赞美。
教学内容涉及教材第三章《秋天的怀念》第一节（P3639），详细内容包括：词语理解、句子解析、文章结构分析及主题探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的重点词语，提高词汇运用能力。
2. 学会分析文章结构和句子解析，提高阅读理解能力。
3. 感受作者对母亲的怀念之情，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题的探讨，句子解析。
教学重点：词语理解，文章结构分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的感受，激发学习兴趣。
2. 预习检查：提问学生预习情况，检查对词语的理解。
3. 课文学习：详细讲解课文，分析文章结构，解析重点句子。
4. 例题讲解：针对难点，给出典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书词语：瘫痪、暴躁、怀念、期望。
2. 文章结构：总分总。
3. 重点句子：她总是这么说，我却一直都不知道她的病情已经恶化。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章结构，阐述作者对母亲的怀念之情。
（3）谈谈你对亲情的理解，结合实际生活举例说明。
2. 答案：（1）瘫痪：身体某部位不能正常活动。
暴躁：容易发怒。
怀念：对过去的人或事深深思念。
期望：对未来的希望和期待。
（2）文章采用总分总的结构，先描述母亲的病情和照顾自己的情景，再表达对母亲的怀念之情，抒发对秋天美好景色的感慨。
（3）亲情是一种深厚的感情，让我们感受到家的温暖。
如：在日常生活中，家人对我们的关心和照顾，让我们感受到亲情的伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了课文内容，但课堂互动不足，需加强引导学生主动参与。
部编版六年级上册语文教案及反思完整版
部编版六年级上册语文教案及反思完整版教案内容：一、教学内容本课教材为部编版六年级上册语文，主要内容包括《草原》、《月光曲》、《老人与海》等经典文学作品的学习，以及相关的语文基础知识训练。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句子结构。
2. 学生能够通过阅读和分析，理解文学作品的主题思想和情感表达。
3. 学生能够运用所学的语文知识，进行有效的写作和口语表达。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，语文基础知识的运用。
难点：文学作品的主题思想和情感表达的理解，写作和口语表达的技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：笔记本、文具盒、课文教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示相关的图片或视频，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和解析，帮助学生理解文学作品的主题思想和情感表达。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解课文中的重点词汇和句子结构，引导学生进行模仿和练习。
4. 随堂练习：学生进行相关的练习题，巩固所学的知识和技能。
5. 写作训练：学生根据所学的知识和技巧，进行写作练习，培养写作能力。
6. 口语表达：学生进行口语表达练习，培养口语交流能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇读后感。
答案：读后感2. 作业题目：根据课文内容，进行角色扮演，模拟课文中的情景。
答案：角色扮演我选择了扮演课文《老人与海》中的老人。
在扮演过程中，我深入理解了老人的坚韧和勇敢，他面对困难和挑战，始终坚持不懈，最终取得了胜利。
通过这个角色扮演，我感受到了老人的精神力量，也明白了坚持和努力的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我注重了学生的阅读和理解能力的培养，通过讲解和解析，帮助学生深入理解课文的内容。
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2019最新部编版小学六年级语文上册全册精品教案含分析、板书、反思、拓展、课堂练2019年7月13日第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
备课素材【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
【作者介绍】舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。
1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。
【与文章相关的资料介绍】奶茶：奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品，至今最少已有千年历史。
自元朝起传遍世界各地，目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行。
中国境内的的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。
新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。
乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅，先将茶水煮沸，然后加入牛奶烧煮，搅匀，待茶乳完全交融后，再加适量的食盐即成。
饮时把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。
藏族、蒙古族的奶茶以砖茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加盐调理使味道偏咸。
南方的港式奶茶又称为"丝袜奶茶"，当地饮用奶茶的习惯起源于英国的下午茶，但制法有所不同，以红茶混和浓鲜奶加糖制成，用乳量及糖份较多，冷热饮均可。
奶茶，是藏族、蒙古族牧民日常生活中不可缺少的饮料。
奶茶所用的茶叶是青砖茶。
砖茶含有丰富的维生素C、单宁、蛋白质、酸、芳香油等人体必须的营养成分。
奶茶包括时下最流行的港式奶茶/丝袜奶茶/鸳鸯奶茶、果汁、雪泡、冰红茶/绿茶、泡沫红茶、绿茶、调味茶饮、酷乐冻、芋头妈妈、优格八大系列200个品种。
奶茶的一般做法先将茶捣碎，放入白水锅中煮。
茶水烧开之后，煮到茶水较浓时，用漏勺捞去茶叶之后，再继续烧片刻，并边煮边用勺搅拌茶水，待其有所浓缩之后，再加入适量鲜牛奶或奶粉，用勺搅拌至茶乳交融，再次开锅即成为馥郁芬芳的奶茶了。
奶豆腐：又叫奶干，蒙古语称“胡乳达”，是蒙古族牧民家中常见的奶食品。
用牛奶、羊奶、马奶等经凝固、发酵而成的食物。
形状类似普通豆腐，但不是豆腐。
因像豆腐而得名。
味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。
还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上的一道风味名菜。
手抓羊肉：手抓羊肉是我国西北蒙、藏、回、维等民族喜爱的传统食物，相传有近千年的历史，原以手抓食用而得名。
吃法有三种，即热吃(切片后上笼蒸热蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精盐)、煎吃(用平底锅煎热，边煎边吃)。
特点是肉味鲜美，不腻不膻、色香俱全。
鄂温克：鄂温克族是东北亚地区的一个民族，主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。
在俄国被称为埃文基人。
鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是“住在大山林中的人们”。
鄂温克民族的语言文化具有独特性，属阿尔泰语系，在日常生活中，鄂温克人多数使用本民族语言，没有本民族的文字。
鄂温克人是从游牧发展到定居的，从事畜牧业生产方式的人群。
他们的传统文化具有极大的丰富性，最为突出的是服饰文化和饮食文化。
蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。
蒙古包包内宽敞舒适，是用特制的木架做围栏支撑，用两至三层羊毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部有支架并盖有篷布，以呈天幕状。
其圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。
蒙古包独特的制作技艺，体现了蒙古族的审美观与高超的技能。
蒙古包有着不可替代的观赏价值，同时具有实用价值、艺术价值、经济价值。
陈巴尔虎旗：隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地，东部和东北部分别与牙克石市、额尔古纳市接壤，东南与海拉尔区毗邻，南边接着鄂温克族自治旗，西与新巴尔虎左旗交接，西北与俄罗斯隔额尔古纳河相望，中俄边境线总长193.9公里（系水界）。
【与课文相关的其他资料】歌曲1.美丽的草原我的家作曲：阿拉腾奥勒作词：火华美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯美丽的草原我的家，水清草美我爱它草原就像绿色的海，毡包就像白莲花牧民描绘幸福景，春光万里美如画啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯歌曲2.天堂填词：腾格尔谱曲：腾格尔蓝蓝的天空，清清的湖水。
哎耶，绿绿的草原，这是我的家。
哎耶，奔驰的骏马，洁白的羊群，哎耶，还有你姑娘，这是我的家哎耶。
我爱你，我的家，我的家，我的天堂。
老舍的文章内蒙风光（节选）1961年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。
陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。
他给我们安排了很好的参观程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。
到处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！以上作为小引。
下面我愿分段介绍一些内蒙风光。
渔场这些渔场既不在东海，也不在太湖，而是在祖国的最北边，离满洲里不远。
我说的是达赉湖。
若是有人不信在边疆的最北边还能够打鱼，就请他自己去看看。
到了那里，他就会认识到祖国有多么辽阔，而内蒙古也并不仅有风沙和骆驼，像前人所说的那样。
内蒙古不是什么塞外，而是资源丰富的宝地，建设祖国必不可少的宝地！据说：这里的水有多么深，鱼有多么厚。
我们吃到湖中的鱼，非常肥美。
水好，所以鱼肥。
有三条河流入湖中，而三条河都经过草原，所以湖水一碧千顷——草原青未了，又到绿波前。
湖上飞翔着许多白鸥。
在碧岸、翠湖、青天，白鸥之间游荡着渔船，何等迷人的美景！我们去游湖。
开船的是一位广东青年，长得十分英俊，肩阔腰圆，一身都是力气。
他热爱这座湖，不怕冬天的严寒，不管什么天南地北，兴高采烈地在这里工作。
他喜爱文学，读过不少的文学名著。
他不因喜爱文学而藏在温暖的图书馆里，他要碰碰北国冬季的坚冰，打出鱼来，支援各地。
是的，内蒙古尽管有无穷的宝藏，若是没有人肯动手采取，便连鱼也会死在水里。
可惜，我忘了这位好青年的姓名。
我相信他会原谅我，他不会是因求名求利而来到这里的。
风景区札兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。
多么幽美呀！它不象苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。
它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。
谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。
它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。
它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。
没有游人呢，也没大关系。
它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词。
它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。
四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。
环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。
几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。
也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。
河岸是绿的。
高坡也是绿的。
绿色一直接上了远远的青山。
这种绿色使人在梦里也忘不了，好象细致地染在心灵里。
绿草中有多少花呀。
石竹，桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的风蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。
既不必找小亭，也不必找石礅，就随便坐在绿地上吧。
风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？夕阳在山，该回去了。
路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。
这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。
也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。
正是因为有些荞麦与高粱，我们才越觉得全部风景的自自然然，幽美而亲切。
看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！是不是因为札兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢？一点也不是！我们不便拿它和苏杭或桂林山水作比较，但是假若非比一比不可的话，最公平的说法便是各有千秋。
“天苍苍，野茫茫”在这里就越发显得不恰当了。
我并非在这里单纯地宣传美景，我是要指出，并希望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。
知道了一点实际情况，象札兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外”“关外”等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。