课文10比尾巴
部编版语文一年级上册课文6《比尾巴》课件
比尾巴
手
引入新课
今天，森林里的小动物们要举行一项特 别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢?
比尾巴
引入新课
动物尾巴的妙用
世 界 上 大 约 生 活 着 150 余 万 种 动 物。动物身上大都长有一条尾巴，尾 巴形状各异，妙用多种。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾 巴上，长着又长又宽的羽毛，这 些羽毛展开时好似扇子，可以灵 敏转动，便于掌握飞行方向。鸟 尾在飞行时起着舵的作用。
比 尾 巴 谁长 短
bǎ sǎn tù zuì gōng
把伞兔最公
我会写
长短 比赛 尾巴 把握
我会写
长
chánɡ 长发 长短 zhǎnɡ 生长 长大
我会写
扌把
•打 排 扔 捉 抬
课文讲解
要求： 1.自读课文，读准字音、读通句子。 2.考虑：说说课文讲了哪些小动物比尾巴？
比尾巴
猴子
兔子
松鼠
比尾巴
课后作业
读一读，背一背?比尾巴?。
人教版小学语文一年级
谢谢观看
手
• 鱼把尾巴当作游泳器。 鱼在水里靠尾巴的左右摆动， 促使身体向前推进。鱼的尾 巴还能控制方向，并随不同 的摆动方向而转向游泳。
牛把尾巴当作平衡器。牛 有长长的尾巴，末端长着丛 生的毛。当它奔跑时，尾巴 竖起，起着平衡身体的作用。
狐猴把尾巴当作仓库。在 食物丰富的雨季，狐猴就在尾 巴里储存起大量营养品；在食 源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾 巴里储藏的营养来度日。
归纳总结
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好似一把伞。
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
拓展延伸
小学语文人教一年级上册课文比尾巴完整版完整版课件
ｂǐ ｗěｉ ｂα
第一课时 第二课时
整体感知
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞? 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
听老师读一遍课文，注意标红字的读音。
duǎn
短松鼠的尾巴 ｂǎ像一伞一起读一读，找出一对反义词。
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
猴子的尾巴长 。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
生活中还有哪些事物是长的？ 哪些是短的？
第二次比赛开始了，我们接着 观看比赛。女生读第四节，其 他同学注意听，说一说它们的 尾巴是什么样的？
数一数：课文一共 4 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说： 课文中都有哪些小动物比尾巴
？
猴子 鸡
tù
兔子
松鼠
子
孔雀
互动课堂
齐读课文，说一说小 动物比赛了哪些项目？
shuí de wěi bɑ wān
shuí de wěi bɑ chánɡ
谁的尾巴长？
谁的尾巴弯？
shuí de wěi bɑ biǎn
弯 扁
最好看
孔雀
分角色朗读第3、4小节，一问一 答，和自己的同桌合作读一读。
谁的尾巴弯 ？
公鸡的尾 巴弯。
谁的尾巴扁 ？
鸭子的尾 巴扁。
谁的尾巴最 好看？
孔雀的尾 巴最好看
。
写话我最棒
燕子的尾巴像_剪__刀_。
大象的尾巴像_绳__子_。
鱼儿的尾巴像_裙__子_。
谁的尾巴像
？
小学一年级语文《比尾巴》原文及教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像⼀把伞？ 猴⼦的尾巴长，兔⼦的尾巴短，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像⼀把扇？ 鸭⼦的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像⼀把扇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 ⼀、教学⽬标： 1、理解课⽂内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重点： 认识动物尾巴的特点。
三、教学难点： 培养学⽣的发散思维。
四、教学准备： 教学课件、⽣字卡、动物头饰、录⾳带等。
五、教学课时： ⼀课时。
六、教学过程： （⼀）导⼊。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们⼀起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们⼀起坐上去动物园的汽车（播放汽车的⾳乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出⽰图⽚，问：动物园⾥有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？ 3、今天我们⼀起来学习第3课《⽐尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（⼆）初读课⽂。
1、请同学们把书打开到第3课，⼀边看书⼀边听录⾳范读课⽂，想⼀想这课有⼏⼩节？ 2、请同桌同学互相帮助来读课⽂，把⽣字读三次。
3、出⽰⽣字卡⽚，认读⽣字。
（开⽕车、齐读） 4、这篇课⽂有多少个⼩节？（有4个⼩节。
） （三）学习第⼆节。
1、请同学们齐读第⼀、⼆节，想⼀想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第⼏节讲的？（第⼆节。
） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
） 4、出⽰动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这⾥，谁能帮它们找回⾃⼰的尾巴？ 5、你是怎样知道的？（猴⼦的尾巴是长的，兔⼦的尾巴是短的，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学特色以及教学板书设计这八个方面进行说课。
一、教材分析1、《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。
前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。
2、本课是一篇对话形式的儿歌。
通过三问三答说出了六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。
儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
二、学情分析在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
同时一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄小、比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们感到吃力。
他们又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。
三、教学目标__分两课时完成，我要讲的是第一课时。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有观察其他小动物尾巴特点的兴趣。
第二课时教学目标为：巩固识字和了解动物尾巴的作用。
四、说教学重点难点教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
教学难点：读好文中的问句。
五、设计理念新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、字理识字教学法；3、随文识字法；4、游戏教学法。
人教版一年级教学课文《比尾巴》
松鼠
猴子 鸭子
兔子 公鸡
孔雀
猴子的尾巴 长。
兔子的尾巴 短。
松鼠的尾巴 像把伞。
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
松鼠的尾巴好像一把伞。
鸭子的尾巴 扁。
公鸡的尾巴 弯
孔雀的尾巴最好看。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。
我会编
谁的尾巴细？ 谁的尾巴粗？ 谁的尾巴像鞭子？ 老鼠的尾巴细。
袋鼠的尾巴粗。Байду номын сангаас老虎的尾巴像鞭子。
谁的尾巴细? 谁的尾巴卷? 谁的尾巴好像一把扇? 牛的尾巴细。 狗的尾巴卷。 鱼的尾巴好像一把扇。
谁的尾巴像剪刀？ 谁的尾巴像弯月？ 谁的尾巴能再生？ 燕子的尾巴像剪刀。 小狗的尾巴像弯月。 壁虎的尾巴能再生。
同学们 再见！
部编版一年级上册语文《比尾巴》完整课件
比较“想象”与“推测”
想象：对于不在眼前的事物想出它的具 体形象。
推测：就是根据一种事实去想，要有理 有据地想象。
小结
你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所 产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行 角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内 容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象 和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样 的科学态度？
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏 在地下变成的跟石头一样的东西。
整体感知
生边默读课文边思考： 课文先写_这__块__奇__异__的__琥__珀__形__成__的__过__程__，
再写_琥__珀__被__发__现___，最后写_琥__珀__的__样__子__和__ _价_值___。
用疑问的语气 再读读问句，说说 它们在比什么。
用肯定的语气 读一读回答，看看 动物的尾巴有什么 特点。
回答
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
学认字
点击图片，欣赏美丽的孔雀
跟老师读一读
公鸡的尾巴弯，长长的羽毛弯下来。 鸭子的尾巴扁，嘴巴翅膀也都扁。 孔雀的尾巴最好看，红黄蓝绿像把伞。 动物的尾巴真神奇，我要赶紧来学习。
课堂演练
给下列加点字选择正确的读音。
. . 尾巴（ yǐ w√ěi） 兔子（ t√ù tū ） . . 长短（du√ǎn dǎn） 公鸡（gēng gō√ng）
第二课时
生字组词小红花：每读对一个卡片就会得到 卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
尾巴 长短 谁的 雨伞 兔子
最大 公鸡 比一比 把手 下巴
为什么要写地壳的变化呢？
地壳的一系列变化，也是琥珀形成的 必要条件。
2023最新-二年级教案-《比尾巴》教学设计一等奖10篇
二年级教案:《比尾巴》教学设计一等奖10篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次牛牛范文为您整理了10篇二年级教案:《比尾巴》教学设计一等奖，希望能够给您提供一些帮助。
比尾巴教学设计篇一教学目标：1，认识12个生字。
2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点：读好本课出现的问句。
教学过程：一，导入：游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么（1，谁2，比什么3，结果）二，初读课文：（一）学习1，3小节过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀① 带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢出示：谁的尾巴长①这是什么句范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢谁愿意接着宣布随机处理：长——短一把：还有什么能用一把弯弯：扁扁：②谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
（二）学习2，4小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样快读读。
那位评委先来播报比赛结果边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）①师生：指黑板②生生：看书③ 分组四，拓展：1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
2024统编语文一年级上册《比尾巴》教案
THANKS
感谢观看
朗读课文
正确朗读课文，学习前两个小节，读好问句的语气；背诵前两个小节，了解动物尾巴的特点。
教学过程
一、游戏导入揭题识字
1.看尾巴,猜动物:图中的尾巴分别属于哪种 动物呢?快来猜一猜吧!(出示课件3) 预设:金鱼、燕子、斑马。 2.揭题:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长?谁 的尾巴短?让我们一起去看一看,比一比吧!齐 读课文题目。(板书:8 比尾巴)
自然、对动物的喜爱。
PART 02
课前解析
课前解析
《比尾巴》儿歌介绍
《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾 巴的特点，课文分为两部分，句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口 ，简明易懂。
课文内容解析
第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，第3、4小 节通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，儿歌句式整齐，富有 节奏和韵律，读起来朗朗上口。
三、聆听歌曲，问答游戏
1.(出示课件27)听一听,唱一唱:教师播放歌曲《比尾巴》,
学生聆听跟唱。 2.照样子做问答游戏。(出示课件28) (1)教师引导:课后练习第2题是一个问答游戏,我们先来一 起读一读这两句话吧! (2)观察句式,模仿问答。 ●谁的样子最可爱? 预设1:兔子的样子最可爱。 预设2:小猫的样子最可爱。 ●谁的尾巴卷? 教师回答:小猪的尾巴卷。 ●谁的字最好看? 教师回答:班长的字最好看。
PART 12
指导书
指导书写
01
02
1.出示“巴、公”2个 字及所组的词语,教师 范写,提示书写要点,学 生书空。
2.学生练写。教师巡视 评价,提醒学生运用正 确的写字姿势和执笔 方法。
一年级上册语文《比尾巴》教案设计
一年级上册语文《比尾巴》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，把握课文主题。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养。
学生通过观察、思考、表达等方式，培养解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对语文学科的兴趣和热爱。
学生树立正确的价值观，学会关爱和尊重他人。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《比尾巴》是一首生动有趣的儿歌，通过描绘小动物们比尾巴的场景，引导学生认识各种动物的尾巴特点。
2.2 生字词学生需要认读和理解的生字词包括：比、尾巴、长、短、鸭、猴、公鸡、船、浆。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，把握课文主题。
3.2 教学难点学生对生字词的认读和理解。
学生对课文内容的理解和情感表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论、表达自己的观点。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文图片和动画，增强学生的学习兴趣。
利用实物道具，让学生直观地了解动物尾巴的特点。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示动物尾巴的图片，引导学生谈论动物尾巴的特点。
引入课文《比尾巴》，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师引导学生理解生字词的含义，解释疑难问题。
5.3 朗读训练学生分组朗读课文，注意语气和表情。
5.4 课堂小结学生总结课文内容，回顾学习到的生字词。
教师强调重点知识点，布置课后作业。
第六章：课后作业设计6.1 作业内容学生回家后复习课文，巩固生字词的学习。
学生选择一种动物，画出它的尾巴并写上一两句话描述。
6.2 作业要求学生认真完成作业，字迹清晰。
学生能够正确运用所学生字词。
《比尾巴》说课稿(通用18篇)
《比尾巴》说课稿（通用18篇）《比尾巴》说课稿篇1一、说教材的理解。
在天真烂漫的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了不少有关动物尾巴的儿歌，生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标。
知识与能力目标：认识十二个生字。
学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识字、认物、朗读。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
三、说教学重点难点教学重点：认识12个生字，通过学习能正确正确、流利地朗读课文。
教学难点：让孩子们了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
四、说设计理念：学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了游戏导入法、情境教学法、直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中自信！在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。
五、说教学流程（含课件）：一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力集中在一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课，让小朋友们玩“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新课中。
创设情景，动物森林里要举行一场特殊比赛，叫比尾巴大赛。
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课 时 教 案 A
第 六 单元 课文 课第 1 节 授课时间 月 日
课题 6.比尾巴 课型
新授
教
学
目
标
情感
态度
通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾
巴的内容。
知识
技能
1.认识12个生字，会写“云”、“公”、“车”3个字，认识1个笔画和3个偏
旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
过程
方法
表演法 比较法 观察法
讨论法 小组合作探究
教学
重点
难点
重点：练习朗读和认字
难点：读好问句
教学
设计
思路
本篇课文以问答的对话方式，介绍了“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“鸭
子“、“孔雀”这六种动物的尾巴的特点，课文简明易懂，富有儿童情趣。教学时
可创设比赛情境，激起学生兴趣。根据本课特点分散识字，将生字与生动、形象、
有趣的图画相结合，使学生在趣味情境中相机认识部分生字，降低识字的难度。
教学
准备
教师 六种动物的图片和名字卡片
学生 六种动物的头饰
课时板书（场地）设计 第 10 课第 1 节
10.比尾巴
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
长 短 像把伞 弯 扁 最好看
教 学 资 料 剪 贴 、 摘 抄
动物尾巴的妙用：
世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长着一条尾巴，动物的尾巴形
状各异，功能也各不相同。
鸟把尾巴当作飞行器，在飞行时起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。促使身体前进还能控制方向。
鳄鱼把尾巴当作武器。
狐猴把尾巴当作仓库。
松树把尾巴当作交际工具。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效果与反思
第一课时
一、趣味揭题，学习本课动物名称中的生字
1.在全班交流自己见过的动物，可以展示收集的动物图片，也可以在介绍
时做一做动物的动作，学一学动物的声音。
2.齐读课题，练读词语“尾巴”，注意“尾巴”的“巴”是轻声，在此基础
上再齐读课题。
3.（板贴六种动物及他们名字的卡片）重点认读生字“猴”、“松”、“鼠”、
“公”、“鸭”。
二、借助拼音初读课文
1.教师范读全文。
2.学生借助拼音自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。
3.在自读的基础上四人小组合作学习，轮渡课文各节内容，小组成员互听
互评。
4.检查自学情况。
三、细读课文，理解词句
1.学习第一、二节内容。
（1）个别读问句，其他学生评价。
（2）观察插图，说说“猴子”、“兔子”、“松鼠”尾巴的特点。
2.学习第三、四节内容。
（1）同桌对读，练习三、四节内容。
（2）在朗读中评价，在评价中朗读，读好第三、四节的内容。
（3）学习反映动物尾巴特点的词句。
（4）男女生分读第三、四节的内容。
3.通过个别读、小组读、齐读等方式读出词句的语气。
第二课时
一、熟读成诵，拓展延伸
1.男生读问句，女生读答句，也可读完后再换过角色再读。
2．用对读的方式试背课文，用边背边做动作的方式试背课文。
3．学生交流其他动物尾巴的知识。
4．完成“读读画画”的内容。
二、指导学生识记生字
1.（出示生字卡片）学生个别读、小组读、齐读生字。
2.（出示生字“巴”、“把”和“公”、“松”）观察对比生字，识记后用这4
个生字组词说话。
3.在小组内交流自己的识字方法，然后全班汇报。
三、指导学生书写生字
1.认识本次要写的三个生字，并用这三个生字组词说话。
2.认识新笔画，说说生字的笔画顺序。