人教版小学语文一年级上册《比尾巴》 (11)
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案(精选12篇)
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕小学一年级语文上册《比尾巴》教案篇1教学要求1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、理解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：〔一〕、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔老师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕〔老师翻开信封，读信中内容〕“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进展一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“〔愿意！〕好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
〔二〕、初读感知，学会生字1、老师范读。
考虑：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告诉你们一个小机密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的才能) 小组交流，互相帮助。
4、老师检查，总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟”。
重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。
5、初读课文，读准字音〔1〕过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！〔2〕学生自由读课文。
(老师巡视，注意个别指导。
)〔3〕同桌互读，互帮互助。
〔培养学生的合作精神〕〔4〕谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
一年级上册第6课《比尾巴》原文+课件+知识点
一年级上册第6课《比尾巴》原文+课件+知识点一、教学内容1. 课文原文：通读课文，理解故事情节，学习生词和短语。
2. 生词：猴子、兔子、松鼠、长、短、弯、直、有用、好看。
3. 短语：比尾巴、长尾巴、短尾巴、弯尾巴、直尾巴。
4. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习题目。
二、教学目标1. 让学生掌握课文原文，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习生词和短语，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养学生对动物尾巴的兴趣，了解动物尾巴的形态和功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生词和短语的学习，以及对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：课文原文的学习，课后练习的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴的图片，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：展示课件，带领学生通读课文，讲解生词和短语。
a. 学习生词：猴子、兔子、松鼠、长、短、弯、直、有用、好看。
b. 学习短语：比尾巴、长尾巴、短尾巴、弯尾巴、直尾巴。
3. 例题讲解：以课后练习为例，讲解解题方法。
4. 随堂练习：根据课文内容，进行随堂练习。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生词：猴子、兔子、松鼠、长、短、弯、直、有用、好看。
b. 短语：比尾巴、长尾巴、短尾巴、弯尾巴、直尾巴。
七、作业设计a. 小猴子、小兔子、小松鼠的尾巴分别是什么样子？b. 他们的尾巴有什么作用？2. 答案：a. 小猴子的尾巴长，小兔子的尾巴短，小松鼠的尾巴弯。
b. 尾巴可以用来保持平衡、驱赶蚊虫、表达情感等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的动物故事，让学生了解了各种动物尾巴的特点和功能，提高了学生的阅读兴趣。
2. 拓展延伸：课后可以让学生观察身边的动物，了解它们尾巴的特点和作用，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的阅读理解能力和语言表达能力的培养。
一年级比尾巴课文原文
一年级比尾巴课文原文
《一年级比尾巴》是一篇儿童课文，原文如下：
我们班来了一只小猫，它的名字叫尾巴。
尾巴是一只很调皮的小猫，它喜欢跳来跳去，总是很活跃。
一天，我们一起玩捉迷藏。
尾巴也来参加，它躲藏得很好，我们找了好久找不到它。
最后，尾巴露出了一个小耳朵，原来它躲在了桌子底下。
尾巴还喜欢爬树，它总是能轻松地爬上最高的树枝。
有一次，它爬到了树梢上，却不敢下来了。
我们同学们急忙找来一把梯子，尾巴才敢从树上下来。
尾巴很机灵，它还会拿球玩。
我们把球扔得越高，尾巴就越高跳起来接住球。
大家都很羡慕尾巴的机智和灵活。
虽然尾巴调皮，但我们都很喜欢它。
每一天，我们和尾巴一起快乐地玩耍，度过了很愉快的时光。
尾巴是一只很可爱的小猫，我们班每一个同学都喜欢它。
我们希望尾巴能一直陪伴着我们，成为我们的好朋友。
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
shuí de wěi bɑ hǎo xiàng yì bǎ sǎn
谁 的 尾 巴 好 像 一 把 伞？
sōng shǔ de wěi bɑ hǎo xiàng yì bǎ sǎn
松 鼠 的 尾巴 好 像 一把伞。
kǒng què de wěi ba zuì hǎokàn
孔 雀 的 尾巴最好看。
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
给第二组小动物颁奖：
颁奖词： 大家好！我是颁奖嘉宾（ ），现在
我宣布： 获得尾巴最扁的冠军是（ ） 获得尾巴最弯的冠军是（ ） 获得尾巴最好看的冠军是（ ）
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
拓展延伸
比尾巴大赛这么好玩有趣，还会 有哪些小动物报名了呢？它们还会举 行些什么比赛？
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
shuí de wěi bɑ cháng
谁的尾巴长？
hóu zi de wěi bɑ cháng
猴子的尾巴长。
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
shúi de wěi ba duǎn
谁的尾巴短？
tù zi de wěi ba duǎn
兔子的尾巴短。
比尾巴
Hale Waihona Puke 人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精) 人教部编版一年级语文上册：课文 比尾巴(精)
小学一年级语文《比尾巴》教学反思(11篇)
小学一年级语文《比尾巴》教学反思(11篇)小学一年级语文《比尾巴》教学反思1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。
认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写"云、公、车"。
二、教学过程（一）趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢？2、教师当堂板书课题。
引导学生认识"比尾巴"三个生字。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
（教师巡视，注意个别指导。
）3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。
）4、谁愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿1 一、说教材《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。
这篇文章，采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
对于动物的尾巴，他们在生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本文的教学奠定了坚实的基础。
说教学目标：1、在语言环境中认识12个生字。
2、正确朗读课文，注意读好问答句式的语气。
在熟读的基础上能背诵短文。
3、知道动物的尾巴各有各的特点，学会模仿课文的语言形式，进行说话。
说教学重、难点：识字是小学低年级的重点，本文的生字比较多，引导学生在语言环境中认识12个生字。
如何读好本文的六个问句既是学生学习的重点，又是他们学习的难点。
二、说教学教法：1、创设情境，营造乐学氛围新课标中指出：让学生“喜欢学习汉字”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
为了能让学生喜欢学习，我积极创设学生喜欢的童话情境，并贯穿整个课堂教学，以，为依托引导学生学习语文知识，培养语文能力。
2、分板块教学，分散识字低年级在识字量的要求上一般一课需要达到十几个，但对于一年级的孩子来说，困难较大，特别是学习生活中不常见的生字，回生率特别高。
这就直接影响到学生阅读兴趣。
因此，生字教学不宜一下子硬塞给学生太多，应分步进行，分散与集中相结合。
本课的生字教学分成了三大板块：（1）随课题识字（2）借助多媒体，初步感知学习部分生字在创设了小动物比尾巴，狮子大王邀请小朋友当评委的情境之后，我马上播放课件，让参赛选手与大家见面。
让学生由图——字词，在语境中学习汉字。
（3）随课文识字并且在问句教学中，让生字不断地复现，在复现的过程中，生字以红颜色出现，时刻引起学生的注意。
3、活用教材，层层推进教材是教学的重要依据，但教材并非是唯一的。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文谁的尾巴长？shuídewěibaduǎn谁的尾巴短？shuídewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn谁的尾巴好像一把伞？hóuzidewěibacháng猴子的尾巴长。
tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。
sōngshǔdewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把伞。
shuídewěibawān谁的尾巴弯？shuídewěibabiǎn谁的尾巴扁？shuídewěibazuìhǎokàn谁的尾巴看？gōngjīdewěibawān公鸡的尾巴弯。
yāzidewěibabiǎn鸭子的尾巴扁。
kǒngquèdewěibazuìhǎokàn孔雀的尾巴看。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》教案1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课题）。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛！二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。
一年级上册第6课《比尾巴》原文+课件+知识点
一年级上册第6课《比尾巴》原文+课件+知识点一、教学内容本节课选自一年级上册第6课《比尾巴》，教材章节为《语文园地六》。
详细内容包括课文原文学习、生字词掌握、课文朗读与理解、课后练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词的掌握，课文朗读与理解。
2. 教学重点：课文生字词的学习，朗读课文的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察各种动物的尾巴，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生翻开课本，跟随教师一起朗读课文，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并在黑板上展示正确书写。
4. 课文讲解：通过课件展示，逐句解析课文，让学生理解课文内容，感受大自然的神奇。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，让学生分组练习，提高朗读能力。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、尾巴、长、短、弯、直、好看。
3. 课文结构：导入新课生字词课文讲解朗读指导随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）课后练习1、2、3题。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解它们的特征，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行“比尾巴”的游戏，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文朗读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、生字词的掌握1. 教师在课堂上应重点强调生字词的学习，确保学生能正确书写和识记。
人教版(部编版)小学一年级语文上册《比尾巴》教学课件
shuí de wěi bɑ duǎn
谁的尾巴短？
tù zi de wěi bɑ duǎn 状元成才路
兔子的尾巴短。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
shuí de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn
谁的尾巴好像一把伞？
sōnɡ shǔ de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn
bǐ wěi bɑ
6 比尾巴
课文学习 自由读课文，说一说：课文里提到了
哪些动物？这些动物在做什么？
比一比：仔细观察这些动物，说说它们的尾
巴各有什么样的特点。
好像一
把伞 长
状元成才路
状元成才路
短
状元成才路 状元成才路
弯
最好看
扁
我问你答：
shuí de wěi bɑ chánɡ
谁的尾巴长？
hóu zi de wěi bɑ chánɡ
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
状元成才路 状元成才路
2.飞行用的尾巴。
鸟的尾巴上都长着又 长又宽的羽毛，展开时就 像一把扇子。当鸟在空中 飞行时，能帮助鸟掌握飞 行的方向。
3.支撑用的尾巴。
袋鼠的尾巴又粗又 长，长满肌肉。当它休 息时，就用尾巴撑在地 面上，与两条后腿形成 一个三角形，稳稳地坐 着；当它跳跃时，尾巴 就像一个“撑杆”。
shuí de wěi bɑ biǎn
谁的尾巴扁？
yā zi de wěi bɑ biǎn
鸭子的尾巴扁。
人教版一年级上册比尾巴课文
人教版一年级上册《比尾巴》课文《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看《比尾巴》教案学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
页 1 第教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：1课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
页 2 第2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
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《比尾巴》
官亭校区官亭明德小学安明珍【教学内容】
人教版一年级语文上册第十课《比尾巴》第一课时。
【教材简析】
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。
本课的教学目标是能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。
【课时目标】
1、复习12个我会认的字。
2、正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点，拓展学生的思维能力。
【教学重难点】：
重点：识字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1、同学们，喜欢猜谜语吗？好，那我们就看看一看谁是咱
们班的猜谜小能手！请仔细听：
①、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。
（公鸡）
②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。
（兔子）
③、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）
④、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。
（猴子）
⑤、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。
（鸭子）
⑥、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（孔雀）
3、真能干，都被你们猜对了。
想和这些小动物交朋友吗？小动物们说了，要和它们交朋友，得会叫它们的名字。
猴子、鸭子、松鼠、孔雀、公鸡、兔子
（1）学生自由读。
（2）谁来和你喜欢的动物打个招呼？
（二）、初读课文，出示课题
1、这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜（比尾巴）课件出示：比尾巴
师：对了，谁来读一读？指名读
师：她读的怎样？
生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读
2、今天森林里要举行一场比尾巴大赛，小动物们邀请咱们全班同学来当评委，大家想不想参加呀？那今天比赛总共有六个奖项，待会大家在做评委时一定要公平公正！动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、教读12个我会认的字.
4、生自读，分组读我会认的字。
（三）、学习儿歌。
1、好现在比赛开始，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”
2、课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。
从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），3、同学们，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
（1）、师：试着读一读。
谁来读？
（2）、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点。
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看
吧! （出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。
你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？
师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。
（四）师：同学们，动物们比尾巴都结束了，刚才老师有点走神了没有记住各个动物获得了什么奖项老师，现在老是问你还回答好不好？（师生互动）
五、拓展训练
1、师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。
你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？图片出示：、老鼠、小狗、燕子，看看它们的尾巴是怎样的？燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
2、课后作业
出示课件壁虎、大象、马、金鱼的图片，请你也来模仿课文编一编儿歌。
六、总结本课，情感升华。
师：今天我们认识了许多汉字，认识了许多小动物并了解了它们尾巴的特点！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们做永远的好朋友！
七、板书设计
10、比尾巴
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——像把伞孔雀——最好看
教学反思：
我执教了《比尾巴》一课。
在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。
但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。
现反思如下：
１、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
小朋友们喜欢小动物创设“给小动物做小评委”的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。
情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。
因此教
师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
2、教学经验不足,指导还不到位
新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文课堂。
传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要，而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。
这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。
在这堂课上，我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的个性发展，遏制了他们的发散思维。
课后反思，我是不是应该让学生多动脑：思考课文中六种动物的尾巴特点是什么？你还知道哪些动物尾巴的特点？还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较，从而引出“谁长谁短、谁宽谁扁”。