小学科学六年级上册《登上月球》课堂实录
青岛版科学六上《登上月球》课件.
青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习青岛版科学六年级上册《登上月球》一课。
教学内容主要包括教材第三章“太空探索”中的第2节“月球探秘”和第3节“登上月球”。
详细内容将围绕月球的起源、结构、表面特征以及人类探月历程等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解月球的起源、结构、表面特征等基本知识，增强对宇宙探索的兴趣。
2. 使学生掌握人类探月历程中的重要事件，了解我国在探月领域的成就。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：月球的结构、表面特征以及人类探月历程。
教学重点：月球的基本知识、探月历程及我国在探月领域的成就。
四、教具与学具准备教具：课件、月球模型、地球仪、探月图片等。
学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引发学生对月球的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解月球基本知识：介绍月球的起源、结构、表面特征等，穿插实践情景，让学生观察月球模型，加深对月球的认识。
3. 讲解人类探月历程：从古至今，介绍人类对月球的探索过程，重点讲解我国在探月领域的成就。
4. 例题讲解：分析一道关于月球知识的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于月球表面特征的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请简述月球的起源、结构、表面特征，并介绍我国在探月领域的成就。
答案：月球的起源：月球起源于地球和另一颗行星的碰撞。
月球的结构：月球由月壳、月幔和月核组成。
月球表面特征：月球表面布满了陨石坑、山脉、平原等地貌。
我国在探月领域的成就：嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号等探测器成功发射，实现了月球软着陆和巡视探测。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解未来我国探月计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解月球基本知识和人类探月历程，使学生掌握了月球的相关知识，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
青岛版小学科学教材六年级上册登上月球教学设计
19登上月球一、教学目标：科学探究目标：在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
情感态度目标：会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
科学知识目标：认识月球的概貌，了解人类的探月历程。
二、教学过程：（一）激趣导入，引发探究。
同学们你们平时喜欢旅游吗？老师知道一个美丽而神奇的地方，你们想不想和老师一起去一睹她的风姿。
好接下来的时间我们就一起登上月球，去领略她的美丽与神奇。
马上就要登上月球了，我们应该做哪些准备呢？（学生汇报）（二）整理信息，自主探究一、认识月貌1、我们的准备合不合适呢，这就要求我们进一步了解月球。
（师根据生的回答板书）关于月球你还想了解它哪些方面的知识？、2.大还是月球大、月球距离地球有多远、月球表面上的地形有什么特点、月球上有引力吗、月球上的温度怎样、月球表面上有空气、液态水和生物吗3、同学们提岀了这么多有价值的问题，你们准备用什么方法来解决呢？生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。
师：（板书：一180°C 120°C）我们这里夏天热不热？生齐答：热。
师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到120摄氏度，比刚烧开的水的温度还要高。
想一想，如果到了月球将是什么感觉？今天我们这里冷不冷，现在的温度也就零下十摄氏度左右，穿着保暖内衣、羽绒服，还感觉很冷，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180摄氏度。
那又是一种什么感觉？师：哪个小组接着交流？生：月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。
.师：谁来模仿一下在月球上行走的样子师：想不想看看航天员在月球上是怎样行走的？师：我提议同学们离开座位跳一下，感受地球的引力。
登上月球优质课教案
登上月球优质课教案教案：登上月球教学内容：本课将带领学生探索太空的奥秘，以人教版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》中的《登上月球》为教学内容。
通过学习，学生将了解月球的基本概况，知道人类登上月球的历史，并探讨月球的利用和探索前景。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够说出月球的基本概况，了解人类登上月球的历史，知道月球的利用和探索前景。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和实践能力，使学生树立正确的科学观。
教学难点与重点：重点：月球的基本概况，人类登上月球的历史，月球的利用和探索前景。
难点：月球探测技术，月球资源开发利用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、月球模型、宇航员模型。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放《阿波罗11号》登月纪录片片段，引导学生关注月球。
2. 学生分享自己对月球的了解和疑问。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过多媒体课件，介绍月球的基本概况，如月球的直径、自转周期、表面特征等。
2. 教师讲解人类登上月球的历史，如阿波罗11号登月任务，以及我国嫦娥系列探测器。
三、探讨月球利用（10分钟）1. 教师引导学生思考月球的利用价值，如月球资源开发、建立月球基地等。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和设想。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组合作，制作月球基地模型，培养学生的动手能力和团队协作能力。
2. 各组展示自己的作品，分享设计理念和想法。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课堂内容，进行板书设计，突出月球的基本概况、人类登月历史和月球利用前景。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请结合课堂所学，设计一个月球探险计划。
2. 作业答案：包括探险目的、时间、路线、所需装备和预期成果等。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思课堂教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
小学科学 教案教学设计 课堂教学实录——《地球的卫星──月球》教学设计
《地球的卫星──月球》教学设计教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。
本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。
”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。
我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。
之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。
通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。
我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。
接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。
搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。
科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。
教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。
小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。
苏教版六年级上册科学教学课例第四单元《1.登 月 之 旅》优秀教学设计
苏教版六年级上册科学教学课例1.登月之旅教析分析本课时《探索宇宙》是单元的第一课，千百年来，人类一直向往插上翅膀，飞出地球，登上月球。
在古代，嫦娥奔月的神话就表达了人们向月球的美好愿望。
多少年来人类为之进行了不懈的努力；才对月球有了一个基本的认识。
本课的内容编排，遵循了人类认识月球的历程，一步步在学生的面前展现月球的特点和人类探索月球的足迹。
学情分析：对于宇宙知识的认识，学生是有一定难度的，本课从人类对月球的逐步认识，到环形山的形成，再到人类的登月历程，展现了人类月球探索的历程。
对学生来说，既有兴趣又有难度。
教学目标科学知识1．知道月球的基本情况以及环形山的成因2、了解人类探索月球的经历。
科学探究：1、学生观看了陨石或流星撞击月球表面的图片后，能够提出陨石坑的大小与哪些因素有关的问题，并根据猜测，进行实验探索。
情感、态度与价值观1、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了技术支撑。
2、在实验探索活动中，学生能乐于合作与交流。
教学重点学生能够了解月球的基本情况。
教学难点学生做“模拟环形山”实验教学准备1、模拟环形山成因记录单。
2、沙子、盘子、大小不同的玻璃球、手电筒3、收集：有关月亮的神话故事、有关人类对月球认识的资料。
教学时间1课时教学过程一、目标导向，确定“航点”1、播放课件。
（月夜图片，音乐背景《月光曲》）2、你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（有关月亮的神话、传说、古诗等等）3、同学们，在这样的意境中你又想到了什么？想到了什么？你去过月球吗？想去吗？4、好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。
板书：1、登月之旅［设计意图：通过优美的音乐和学生熟悉的神话故事入手导入新课，激发学生的学习兴趣］二、自主学习，探索“航行”5、讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。
美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，为月球赋予了美好的想象，披上了神秘的面纱。
科学-六年级上册-登上月球-教学设计
19.登上月球教学内容：六上第四单元19.登上月球教材简析：月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，同时通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
本课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。
教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生的探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生的应用知识探索未知的能力。
教学目标：1. 会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2.在搜集资料中合作，在交流资科中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3.认识月球的概貌。
教学重难点：重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
教（学）具准备：多媒体课件教学过程：一.激趣导入，引发探究。
1.谈话：同学们，我们先来猜个谜语：星空挂着一张弓，世上没人拉得动，上弦下弦有规律，待到弓满正月中（课件展示）。
学生猜测。
你们真聪明，是啊，月亮。
2.同学们，关于月球，你想知道什么？同学们提出了这么多问题，那月球到底是什么样子的？今天这节课，咱们就一起登上月球来研究一下。
（课件展示）二.搜集资料，自主探究。
1.提出问题，引导讨论。
工欲善其事必先利其器。
同学们，马上就要登月了，我们应该准备些什么呢？这些东西该不该带呢？这可是非常重要的，要知道，在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！看来，在登月前，咱们应该先了解月球的情况，做好充足的准备，才能顺利完成我们的月球探险任务。
青岛版小学科学六年级上册第19登上月球教学设计
人教版三年级数学上册分数的初步认识人教版九年义务教育六年制•数学三年级上册第七单元第一课时，《分数的初步认识》二、教材分析: 这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
其中认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。
三、学情分析: 学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。
学生学习起来会有困难。
因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作, 帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步基础。
.四、教学目标：(1)、认知目标：使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。
2 ()、能力目标：通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
.3 ()、情感目标：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。
.五、教学重难点: 重点：让学生知道分数的含义，初步建立几分之一的概念。
难点：理解分数的含义六、教学准备：教师准备课件和实物投影，含有四块月饼的图片；师生都准备正方形的纸若干张。
七、说教法：1、根据直观性原则。
2、贯彻启发性原则。
3、依据循序渐进的原则。
八、说学法：本节课我主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。
九、教学环节：（一）、情景激趣，弓I 入课题（二）、自主探究, 合作交流（三）、实践应用, 拓展延伸（四）、应用新知，解决问题.（一）、情景激趣，引入课题：利用小朋友喜欢的动画片人物创设一个分东西的情景4个月饼，平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只羊分几个？（1）有个月饼，平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只分得几个？2） 2（来描述分的结果，这时我出第1、这2个问题学生很自然的用2个问题, 一个月饼平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只羊分几个？3学生会说每只羊分半个，还能像刚才那样用整数来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？这个问题出发点和矛盾产生的创生点，激发了学生浓厚的学习兴趣，此时我揭示本课教学分数的初步认识。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》精品教案
拓展学习资源，形成更多、更深的学习体验。
板书设计 我要上月球 古时候：
神话 ３００多年前：
望远镜环形山﹛大小 现在：
登月将来亲自去解开宇宙的更多秘密，创造属于我们的时代。
浩瀚的宇宙等待着你。
月时代通过不懈努力取得的丰硕成果。
让我们自豪的是，两年前，我国的探月工程也取得辉煌的战果。
高度 胸部高 头高 坑的大小（打） 大（）小（）大（）小（） 结论７、友情提示：
（１）、小组分工：
小组长分工。
１人记录，１人操作，１人把沙盘抹平，１人观察高度，其他人观察。
（２）、注意安全。
（３）完成实验后由小组长举手报告。
四、模拟实验，交流发现。
１、学生动手实验，师巡视指导。
２、交流：
哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？（利用视频展示台上前根据实验记录表汇报）还有哪一组也想到前面来汇报？。
（请２－３组进行汇报，及时进行表扬评价。
）学生汇报学生汇报过程中出示实验记录表。
通过模拟环形山实验图片增强了所授知识直观性，有利于学生理解知识。
来照一照沙盘上的坑，观察影子的变化，看看什么角度看到的沙坑最明显，记录员。
填表３ ３、交流实验现象 师：
好，同学们都做得很认真，下面我们来交流一下各组的发现。
六、海洋探险。
飞天登月，再识月球。
１、从古时候起，人们一直渴望飞上月球。
人类的登月梦想实现了吗？２、美国１９６８年宇航员乘坐阿波罗号飞船登上月球。
我们就跟着阿波罗号来一次我要上月球吗？（课件播放阿波罗号登月视频）（板书课题：
我要上月球） ３、亲历了月球之旅，有哪些新的发现？看图。
学生观看视频 播放阿波罗号登月视频 知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不管进步，为人类探究月球提供了支撑。
青岛版六年级科学上册-《19-登上月球》课件市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
你听说过全球定位体统吗？你看过卫星云图 吗？你使用过卫星电话吗？你吃过太间站
第29页
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第31页
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19 登上月球
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神话故事:嫦娥奔月
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阿波罗11号”宇宙飞船
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“嫦娥一号”是中国自主研制并发射首个月球探测器。以中 国古代神话人物“嫦娥”命名。嫦娥一号于年10月24日， 在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空。 嫦娥一号发射成功，中国成为世界上第五个发射月球探测器 国家。
第20页
年代
探索工具 观察结果与成就
17世纪前
肉眼
月海
17世纪
天文望远镜 月球环形山
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宇航员尼尔•阿姆斯特朗迈出 一小步成为人类历史一大步。
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月球表面
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月球表面
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围绕月球飞行“月 球勘探者”探测器。
“勘测者”月球 探测器
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和平号空间站
当今世界最大、飞行时间最长空间站。
第7页
哈勃太空望远镜
第8页
人类登上月球
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月球后面
第10页
月球表面
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登月
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月球正 面
第13页
第14页
地球与 月球
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火箭发射
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神舟五号发射
第17页
哈勃太空望远镜
第18页
美国第一艘载人运载火 箭——“宇宙神”号
第19页
中国首位遨游太空航天员杨 利伟
第4页
嫦娥二号卫星是嫦娥一号卫星姐妹星，由长三丙火箭发射。 不过嫦娥二号卫星上搭载CCD相机分辨率更高，其它探测设 备也将有所改进，所探测到相关月球数据将愈加翔实。“嫦 娥二号”于年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发 射升空，并取得了圆满成功。
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《登上月球》课堂实录
【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》
【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，
以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知
手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生
能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月
球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了
他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，
知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有
了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古
至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能
力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验
科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】
多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表
【教学方法】自主探究法、归纳总结法
【教学过程】
一、投石激水，激发学生的探究兴趣
1、伴乐出示卫星拍摄到的月球图片及相关资料
2、师：月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，这节课，就请你做
一名月球探险家，去探索月球的无穷奥秘。（板书：登上 ）
二、抛砖引玉，提出开放的研究问题
1、出示一轮明月图片。
师：关于月球你知道些什么？
生：古诗、嫦娥的古诗……。
2、师：对美丽而又神秘的月球，你最想了解哪些有关她的知识？
生：月球上有什么？
我们怎么能在月球上生存？……
三、因地制宜，提供开放的探究资料
1.探究交流
师：看来，你们都是爱观察的、善表达的好孩子。为了帮助你们
揭开月球奥秘，老师呀给大家准备了一些书本和资料，下面请各小组
根据自己最想探究的月球奥秘，从这些资料、图片选取你需要的信息，
填写到资料记录表中。（巡视、参与到学生交流中）
师：哪个小组想先来展示一下你们的的收获？
结合学生的汇报，适当的补充资料，帮助学生掌握典型材料。
生：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。
师补充多媒体资料：伽利略用望远镜观察月球，发现月球表面是
凹凸不平的，由于当时的望远镜只能放大三十几倍，所以看不清月球
上暗的部分竟究是什么，还以为月球和地球上一样，有山有水。于是
就把月球上暗的部分当成海洋，并分别给它们起了去海、湿海、风暴
洋之类的名称。月球上明亮的部分大都是山，一般称为月陆。
（5）月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗
的世界。
师多媒体展示：由于月球自转和公转周期相同，所以它老是以一
面对着球，在球上永远无法看见它的背面。月球背面便成为千古之谜。
1959年10月，前苏联科学家向月球发射无人驾驶的宇宙火箭，飞过
月球背面，并进行拍照，揭开了月球背面的谜，使人们进一步了解了
月球的全貌。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
（8）没有植物、动物，没有生命。
师多媒体展示：嫦娥奔月是古代劳动人民的美好愿望，如今随着
科学的不断进步、技术的不断发展，人类已经完成了登月壮举。1969
年7月16日，美国的“阿波罗”11号宇宙飞船载有3名宇航员登上
了奔月的征途。人类第一次登月成功了！
2、近代中国对月球奥秘的探索。
出示我国探究月球资料卡。
师：让我们来看一段录像（播放月球概况的录像）在进行了一番探索
之后，你有什么感想？
四、顺水推舟，实现教学时间、空间的开放
师：我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球
的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经
设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看
需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
生：照相机、国旗……
师：同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。科
学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探
索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。