3.研究设计
3临床流行病学研究设计类型
（五）个案报告的缺陷
• 由于病例报告是高度选择的研究对象，因此 极易发生偏倚，尤其是关于治疗成功的个案 报道，因作者本人和杂志编辑都不愿报告治 疗无效的病例；因此有时报告两个罕见临床 事件虽然被认为有生物学意义，而实际通常 也可能是机遇所造成。因此对病例报告的结 论要有正确的估价。病例报告在研究中的意 义是为进一步临床研究提供线索，而不能用 于论证科研假设。
• 临床科研是医院工作的重要组成部分，是 一种探索性和创造性的劳动，也是攻克临 床难题，提高医疗质量的途径之一。在医 学科学研究中，临床研究日益受到重视。
• 有关对国家重点临床科研课题的不完全评 估，科研设计的缺陷率达30%，严重影响了 临床科研的质量和成果的水平。为了提高 临床科研质量，必须要做好临床科研设计。
（五）预测分析
1、从设计目的出发，预测可能得出的结果或 结论，尤其要突出创新点。
2、与文献比较，突出本研究的科学性与实用 性及可行性。 3、预测可能风险，本研究可能存在的不足之 处？可以采取的应对措施。
几种常用临床科研设计方案
一、病例报告
（一）概念 • 是针对临床实践中某一个或某一几个特殊 病例或个别现象进行探讨，是对个别或几 个罕见或少见病例的病情、诊断及治疗中 的特殊情况或经验教训进行的报道。 • 特殊病例的发现往往是临床医学新知识产 生的起点，它可以提供许多有价值的医学 信息，而且是不可低估的价值。
(4) 交叉试验
处 试验组 理 1 Ⅰ 合格 对象
＋ —
处 理 Ⅱ
＋ —
处 试验组 理 2 Ⅱ
＋
洗 脱 期
—
处 理 Ⅰ
＋
—
特点
随机化分组 所需样本少 论证强度高 有的对象不能完成全程研究 实施复杂 受症状影响
研究设计与研究方法
研究设计与研究方法简介：研究设计和研究方法是科学研究中的两个核心概念。
研究设计是研究者对研究目标和问题的整体规划，而研究方法则是研究者在实施研究时所采用的具体手段和方法。
本文将重点介绍研究设计和研究方法的基本概念、分类及其相互关系。
一、研究设计的概念及分类1. 研究设计的概念研究设计是指研究者在设计和组织研究时所采用的计划和布局。
它涉及研究的目的、问题、样本、数据收集方法、数据分析方法等方面的决策。
研究设计的好坏直接影响研究的可信度和可靠度。
2. 研究设计的分类根据研究目的的不同，研究设计可分为基础研究设计和应用研究设计。
基础研究设计强调对理论和现象的研究，主要用于推动学科的发展。
应用研究设计则关注解决实际问题，研究结果能够为实践提供指导。
此外，根据研究的时间跨度，研究设计可分为横断面研究设计和纵向研究设计。
横断面研究设计是在某一特定时间点对研究对象进行调查和观测，而纵向研究设计则是对研究对象进行多次观测和测量，以观察和分析变化的规律。
二、研究方法的概念及分类1. 研究方法的概念研究方法是研究者在实施研究时采用的具体手段和方法。
它决定了研究者如何收集数据、分析数据以及得出结论。
选择合适的研究方法对提高研究的准确性和可靠性至关重要。
2. 研究方法的分类根据研究目的和数据类型的不同，研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法。
定性研究方法强调对现象的描述和解释，适用于社会科学和人文科学的研究。
定量研究方法则注重通过数据的定量测量和统计分析来得出结论，主要应用于自然科学和社会科学的实证研究。
此外，根据数据收集方式的不同，研究方法又可分为实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法是通过实际观察和实验来收集数据，以验证研究假设或解决问题。
理论研究方法则主要基于文献阅读和理论分析，通过整理和推理来得出结论。
三、研究设计与研究方法的关系研究设计和研究方法是密不可分的。
研究设计决定了研究者在实施研究时所应该采取的研究方法。
临床实验的三要素
临床实验的三要素临床实验作为医学领域重要的研究方法，对于推动医学科学的进展和改善疾病治疗方式起到了关键作用。
而临床实验的成功与否，离不开三个重要的要素，即：研究设计、样本选择和数据分析。
本文将依次从这三个要素进行介绍。
一、研究设计临床实验的研究设计是确保实验过程科学可靠的关键。
合理的研究设计能够最大程度地减小误差和偏倚，提高实验结果的可靠性和有效性。
常见的研究设计包括随机对照试验、盲法、交叉设计等。
1. 随机对照试验随机对照试验是最常用的研究设计之一。
它通过将实验对象随机分配到实验组和对照组，以消除可能的干预因素对实验结果的影响。
同时，实验组和对照组之间应尽可能保持相似的特征，以便比较结果。
2. 盲法盲法是保证实验结果客观性的重要手段之一。
通过对实验人员和实验对象进行盲化，可以减少因主观因素引起的偏差。
常见的盲法包括单盲、双盲和三盲。
3. 交叉设计交叉设计适用于某些需要对同一对象进行多次观察的实验。
通过在不同时间或序列中改变实验组和对照组的顺序，可以降低时间和对象本身因素对实验结果的影响。
二、样本选择样本选择是临床实验的重要环节之一。
一个合理的样本选择能够代表目标人群的特征，提高实验的可信度和推广性。
1. 总体选择临床实验的目标人群通常较大，因此需要从总体中选择合适的样本。
在进行样本选择时，应尽量保证样本具有代表性，即样本的特征与目标人群尽可能相似，以减小样本选择偏差可能带来的影响。
2. 样本大小样本大小是样本选择过程中需要考虑的重要因素。
样本过小可能无法有效检出实验组和对照组之间的差异，而样本过大则可能造成资源的浪费。
样本大小的确定应考虑实验目的、研究设计和所需的统计方法等。
三、数据分析数据分析是临床实验的最后一道关卡。
只有正确有效的数据分析，才能得出准确的实验结论和科学的推论。
1. 统计方法选择在数据分析过程中，需要选择合适的统计方法来分析数据。
常见的统计方法包括描述性统计分析、方差分析、卡方检验、回归分析等。
临床科研设计知识点总结
临床科研设计知识点总结一、研究设计的基本概念临床科研设计是指研究者为了探索医学问题，应用科学原理和方法，设计一种系统的计划和方案，以收集适当的数据，并对这些数据进行分析和解释的过程。
在研究设计的过程中，研究者需要考虑实验的目的、研究问题、研究对象、研究方法和数据收集等方面的内容，以确保研究的科学性和可靠性。
研究设计的基本概念包括实验、观察性研究、队列研究、病例对照研究、临床试验等。
实验是一种通过对实验组和对照组进行比较来探讨因果关系的研究方法。
观察性研究是一种通过观察人群中不同特征之间的关系来探讨因果关系的研究方法。
队列研究是一种在一段时间内追踪观察人群中患病和未患病者之间的关系的研究方法。
病例对照研究是一种通过对病例组和对照组进行比较来探讨疾病与危险因素之间的关系的研究方法。
临床试验是一种通过对患者进行干预和观察来评价治疗效果的研究方法。
不同的研究设计适用于不同的研究问题和研究对象，研究者需要根据具体情况选择合适的研究设计。
二、研究设计的步骤研究设计的步骤包括确定研究问题、选择研究方法、确定研究对象、设计研究方案、进行实施、收集数据、分析和解释数据、撰写研究报告和交流成果等。
确定研究问题是研究设计的第一步，研究者需要明确研究的目的和研究的问题，以确定研究的方向和内容。
选择研究方法是研究设计的第二步，研究者需要根据研究问题和研究对象的特点选择合适的研究方法，以确保研究的科学性和有效性。
确定研究对象是研究设计的第三步，研究者需要确定研究的人群、患者、样本等对象，并确定研究对象的特点和数量。
设计研究方案是研究设计的第四步，研究者需要详细规划研究的时间、地点、人员、资金等方面的内容，以确保研究的可行性和可靠性。
进行实施是研究设计的第五步，研究者需要按照研究方案的要求进行实验、观察、追踪、干预等工作。
收集数据是研究设计的第六步，研究者需要按照研究方案的要求收集相关的数据和信息。
分析和解释数据是研究设计的第七步，研究者需要对收集到的数据进行统计分析和科学解释。
第三章 研究设计
赵冬阳 讲师 西南财经大学 市场营销 博士生
教学目的
定义研究设计，对各种研究设计进行分类，并且解释 探索性研究与结论性研究的区别。 比较基本的研究设计-探索性研究设计、描述性研究设 计和因果研究设计。 描述性研究设计中的主要误差来源。 讨论协调研究项目时面临的管理问题，特别是预算与 进度安排。 描述营销研究计划的组成部分，并说明他是如何指导 营销研究过程的。 理解在进行研究设计过程中所产生的伦理问题与冲突。
设计研究的探索性阶段、描述性阶段或 因果阶段（第3-7章）
详细说明测量与设计量表的程序（第8-9 章） 设计调查问卷（访谈表）或者合适的数 据收集表格，并进行预调查（第10章） 确定抽样过程和样本量（第11-12章）
制定数据分析计划（第14章）
Develop a plan of data analysis (Chapter 14)
2011/2/12
8
ZHAODongyang Panzhihua University
Exploratory & Conclusive Research Differences 探索性研究与结论性研究的区别
比较项目 探索性研究 结论性研究
目标
特征
提供对问题的看法与理解
只是大体定义出所需要的信息 研究过程灵活、非结构化 样本小、不具代表性 定性的原始数据分析 尝试性 进一步的探索性研究或结论性 研究紧随其后
Causal 因果研究
Determine cause and effect relationships 确定因果关系
Manipulation of independent variables, effect on dependent variables 操纵一个或多个变量 Control mediating variables 控制调节变量 Experiments 实验法
实践教学模式研究设计(3篇)
第1篇一、研究背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
实践教学模式是实践教学的核心，它直接关系到实践教学的效果。
然而，目前我国实践教学模式的现状并不乐观，存在实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学效果不佳等问题。
为了提高实践教学的质量，本文将针对实践教学模式的现状，设计一套具有创新性和实用性的实践教学研究方案。
二、研究目的1. 分析我国实践教学模式的现状及存在的问题。
2. 构建一套具有创新性和实用性的实践教学研究方案。
3. 探索实践教学模式改革的有效途径，提高实践教学效果。
三、研究内容1. 实践教学模式现状分析（1）实践教学体系不完善。
目前，我国实践教学体系尚未形成完整的体系，实践教学课程设置、实践教学环节安排等方面存在不足。
（2）实践教学资源不足。
实践教学资源主要包括师资、设备、场地等，目前实践教学资源不足，难以满足实践教学需求。
（3）实践教学效果不佳。
实践教学过程中，学生参与度不高，实践技能提升不明显，实践教学效果不尽如人意。
2. 实践教学模式研究设计（1）构建实践教学体系。
根据专业特点，合理设置实践教学课程，明确实践教学环节，形成完整的实践教学体系。
（2）优化实践教学资源。
加大实践教学投入，提高实践教学资源配置，确保实践教学顺利进行。
（3）创新实践教学方式。
采用项目式、案例式、情境式等多元化实践教学方式，提高学生实践技能。
（4）加强实践教学评价。
建立实践教学评价体系，对实践教学过程和效果进行评价，及时发现问题，改进实践教学。
3. 实践教学模式改革的有效途径（1）加强实践教学师资队伍建设。
引进和培养具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
（2）与企业合作，共建实践教学基地。
与企业合作，共同培养人才，提高实践教学效果。
（3）开展实践教学改革研究。
针对实践教学存在的问题，开展实践教学改革研究，为实践教学改革提供理论支持。
教学实践成果及研究设想(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教育教学实践成为提高教学质量的重要途径。
近年来，我国教育部门高度重视教学实践，广大教师积极探索，取得了显著成果。
本文旨在总结教学实践成果，并对未来的研究设想进行探讨。
二、教学实践成果1. 教学理念更新在教育教学实践中，广大教师对教学理念进行了深刻反思，逐渐形成了以学生为本、注重培养学生创新精神和实践能力的教学理念。
这种理念体现在以下几个方面：（1）尊重学生个性，关注学生差异。
教师根据学生的兴趣爱好、学习能力等特点，制定个性化的教学方案，满足学生多样化的发展需求。
（2）激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、自主学习的能力。
（3）注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师鼓励学生敢于质疑、勇于创新，通过实践活动，提高学生的综合素质。
2. 教学方法创新在教育教学实践中，教师积极探索新的教学方法，以提高教学质量。
以下是一些创新教学方法：（1）翻转课堂。
翻转课堂颠覆了传统的教学方式，让学生在课前自主学习，课堂上教师进行辅导和答疑，提高了课堂效率。
（2）合作学习。
教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
（3）项目式学习。
教师设计具有挑战性的项目，让学生在实践中学习，培养学生的综合能力。
3. 教学评价改革为全面评价学生的综合素质，教师对教学评价进行了改革，主要体现在以下几个方面：（1）多元化评价。
教师从知识、技能、情感、态度等多个维度对学生的综合素质进行评价。
（2）过程性评价。
教师关注学生的学习过程，及时反馈，帮助学生改进学习方法。
（3）学生自评和互评。
教师引导学生进行自评和互评，提高学生的自我认知能力和评价能力。
三、研究设想1. 深化教学理念研究在今后的教学实践中，我们要继续深化对教学理念的研究，以更好地指导教学实践。
具体包括：（1）深入研究学生发展需求，制定符合学生实际的教学目标。
论文研究设计
论文研究设计一、引言在学术研究中，论文研究设计是非常重要的一环。
它不仅关乎研究的质量和可信度，也与学术界的评价和应用价值息息相关。
本文将就论文研究设计进行探讨，并提出一种适用于不同学科的设计方案。
二、概念解析1. 论文研究设计论文研究设计是指在论文撰写过程中，制定合理的研究方案，明确研究目标和方法，并要求按照科学的流程进行实施。
优秀的研究设计可以使研究具有科学性、系统性和可重复性。
2. 研究目标研究目标是研究者对于研究问题的具体描述，通常以提问形式存在。
明确的研究目标有助于指导研究的深入展开，并确保研究问题的有效解决。
3. 研究方法研究方法是指研究者在进行实证研究时所采用的工具和策略。
常见的研究方法包括实证研究、统计分析、案例研究等，研究者需要根据具体需要选择合适的方法。
三、论文研究设计的步骤1. 确定研究目标在进行论文研究设计之前，首先需要明确研究目标。
研究目标可以从现有的研究问题出发，通过提出明确的研究问题来明确研究目标。
2. 选择适当的研究方法根据研究目标和问题，选择适当的研究方法。
不同学科领域可以选择不同的研究方法，如实证研究、文献综述、数学建模等。
3. 设计研究方案在选择研究方法后，要进一步设计研究方案。
确定研究的范围、样本选择、数据收集和分析方法等，确保研究的可靠性和有效性。
4. 实施研究方案按照设计好的研究方案进行实施，收集所需的数据和信息。
同时，要确保研究过程的科学性和严密性，并注意保护研究对象的隐私和权益。
5. 数据分析与结果呈现对收集到的数据进行合理的统计分析，并将结果进行准确、简明地呈现。
数据分析结果应与研究目标相符合，以达到对研究问题的有效解答。
6. 论文撰写与提交在完成数据分析和结果呈现后，根据学术论文的规范要求，撰写论文正文与参考文献，并进行必要的排版和格式编辑。
最后，按照期刊或学术会议的要求，提交研究论文。
四、设计方案的改进1. 多学科融合在论文研究设计中，可以尝试将不同学科的知识与方法融合起来，提高研究的深度和广度。
实验研究设计的三个基本要素
实验研究设计的三个基本要素
【原创版】
目录
1.实验研究设计的基本要素
2.三个基本要素的概述
3.具体阐述三个基本要素
4.总结
正文
实验研究设计是科学研究中不可或缺的一部分，它是确保研究结果有效性和可靠性的关键。
实验研究设计的三个基本要素包括：研究对象、实验变量和实验设计。
首先，研究对象是指在实验中被观察或测试的人或物。
它是实验的核心，所有的实验变量和实验设计都是围绕着它进行的。
研究对象的选择需要严格遵循随机抽样、匹配等原则，以保证实验结果的普遍性和代表性。
其次，实验变量是指在实验中被操作或改变的因素。
它包括自变量和因变量。
自变量是实验中被操作的因素，因变量是因自变量操作而改变的结果。
实验变量的设置需要严谨，以避免无关变量的干扰。
最后，实验设计是指如何操作实验变量以达到研究目的的方法。
它包括介入实验、观察实验等。
实验设计需要科学合理，以便能够有效地操作实验变量，获取可靠的实验结果。
总的来说，实验研究设计的三个基本要素相互关联，缺一不可。
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中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇
中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇《篇一》我计划进行中小学教师教育研究课题的选题与研究。
以下是我详细的工作计划本文。
教育是国家发展的基石，而教师是教育的关键。
中小学教师教育研究对于提升教师素质和教育教学质量具有重要意义。
本计划旨在选取合适的研究课题，并制定详细的研究计划，以推动中小学教师教育研究的发展。
1.课题选取：根据教育领域的热点问题和实际需求，选取具有针对性和可行性的研究课题。
2.文献综述：收集和整理相关领域的文献资料，分析现有研究的现状和趋势，为研究理论依据。
3.研究设计：根据课题和文献综述的结果，设计研究方法、数据收集和分析方式等。
4.实施研究：按照研究设计进行实际操作，收集数据并进行分析。
5.论文撰写：根据研究结果，撰写研究论文，并进行修改和完善。
6.第 1-2 周：进行课题选取，确定研究方向。
7.第 3-4 周：进行文献综述，梳理现有研究。
8.第 5-6 周：设计研究方法，制定研究计划。
9.第 7-8 周：实施研究，收集数据。
10.第 9-10 周：进行数据分析，整理研究结果。
11.第 11-12 周：撰写论文，并进行修改和完善。
工作的设想：1.通过研究课题的选取和设计，能够解决实际教育教学中的问题，提升教师的教育教学能力。
2.通过文献综述，能够深入了解现有研究的成果和不足，为自己的研究有力支持。
3.通过实施研究，能够积累实际操作经验，提高自己的研究能力。
4.通过论文撰写，能够系统地总结研究成果，提升自己的学术水平。
5.每周定期进行文献阅读和整理，确保文献综述的进度。
6.按照研究设计，合理安排研究时间和任务，确保研究的顺利进行。
7.在研究过程中，及时记录研究数据和发现，以便进行后续的数据分析和论文撰写。
8.定期与导师或同行进行交流和讨论，获取反馈和建议，不断完善研究。
9.课题选取要具有针对性和可行性，能够解决实际问题。
10.文献综述要全面、深入，能够反映现有研究的现状和趋势。
11.研究设计要科学、合理，能够有效收集和分析数据。
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确定抽样数目（无限总体）
研究平均数时
t n 2
2
2
研究率时
t 究设计 的标志性文件，体现研究者对研究过程的 整体设计思路和研究程序。因此，一个好 的研究是以一个好的开题开始的。
开题报告的主要内容
题目 选题依据：目的、意义、相关研究情况及可 行性。 研究的主要内容及预期结果：研究假设、结 果及结果的表达方式。 研究方法：资料采集（对象、方法）、资料 分析论证。 研究步骤和工作计划：路线、进度 技术关键及技术条件：关键、需要、条件 经费预算
三、所要解决的主要问题和预期结 1．本论文将提出下述理论假设 果
技战术创新理论体系将由基本理论、创新过程、影响因素、创新方法等 四部分结构假设组成： 1)创新基本理论方面的假设 技战术创新的基本理论将由创新概念、创新规律、创新原则等三部分组 成。 (1)创新概念方面的假设 技战术创新是指创新主体以技战术为对象，在原有的技战术理论实践的 基础上，对其客体所进行的以改变原理、结构、功能、方法及应用时机等 特性因素为标志，并具有体育实践效果的创造性活动。 (2)创新规律方面的假设 A创新循环上升规律(动因刺激一循环) B创新系列引发规律 C创新矛盾相克相生规律 D创新交互刺激作用规律 E创新代谢发展规律
A创新心理品质(人格独立性、进取心、自信心、好奇心、意志力、冒险 意识)
B体育创新能力(观察能力、设计能力、预见能力、情报搜集与分析能力)
D创新思维能力(多向思维、逆向思维、联想思维、求异思维、想象力、 记忆力)
E运动实践经验(个人经历、运动经验、专业水平、创新成果)
D文化知识水平(受教育程度、职称等级、专业知识、兴趣爱好、知识更新时间)
(3)创新原则方面的假设 A超前性原则 B针对性原则 C可行性原则 2)创新过程方面的假设 创新过程 创新模式 第一阶段：发现问题 偶然发现 主动寻找 大胆幻想 第二阶段：创新构思 问题构思 目标构思 捕捉灵感 第三阶段：成果验证 训练比赛 训练比赛 训练比赛 偶然式 寻找式 假设式 3)创新影响因素假设 (1)创新主观因素假设
六、经费预算、仪器设备、协作单 位
1．经费预算 A联机检索费用 (略) B问卷调查费用 (略) C数理统计上机费用 (略) D调查出差费用 (略) E资料复印费用 (略) F论文印刷费用 G其它不可预见费用 (略) 2．仪器设备 (略)
《关于提高运动耐力水平的新方法研究》 的学术论文的开题报告
一、课题名称 主标题：关于提高运动耐力水平的新方法研究 副标题：体外反搏方法 二、选题依据 运动耐力水平取决于运动员有氧供能的能力，而氧供能 的能力又取决于最大吸氧量的水平。运动生理学认为：心脏 的供血功能是决定最大吸氧量的主要因素。如何提高心脏泵 血功能，目前一般采用高强度、大运动量的训练方法，但这 需要一个相当长的系统的训练过程。 本课题旨在利用医学的新技术成果 — 体外反搏方法，用 以被动的提高运动员心脏泵血功能，并作为运动耐力训练的 新辅助方法。
四、研究对象和研究方法
1．研究对象(13个运动项目) 1)单一动作结构项群 · (1)非周期性项目 跳高、举重、铅球 (2)周期性项目 跑、游泳、射箭 2)多元动作结构项群 (1)固定组合项目 体操、跳水 (2)变异组合项目 篮球、排球、足球、乒乓球、摔跤、· 2．研究方法 1)定性研究方法 文献研究法、个案研究法、访问调查法(问卷调查法、信访调查法、座 谈调查法、电话调查法)、历史研究法、联机检索法 2)定量研究方法 实验调查法、现场观测法、数理统计学方法(相关分析法、逐步判别分 析法、主成分分析法、R型聚类分析法)
31-60
61-80
70
40
79、78、67、72 91、90、
人体 200
管理 500
4
10
81-84
85-94
0
20
人文 300
6
95100
100、
20
10
200
总计 5000 100
确定抽样数目（有限总体）
Nt 研究平均数时 n 2 2 2 N t
2 2
研究率时
Nt (1 ) n 2 2 N t (1 )
(2)创新客观因素假设
社会及体育环境(政治经济形势、传统意识、竞赛名次、规则修改、聘 任期限)
人际关系(领导态度、单位气氛、舆论造势、奖励制度、同事关系)
研究对象(运动员体能条件、技能条件、智能条件、掌握新技战术能力、理解力)
研究条件(场地器材设备、实验条件、科研经费、资料情报来源) 4)创新方法假设 递进创新法、组合创新法、列举创新法、移植创新法、非常规动作利用 创新法、联想创新法、逆向创新法。 2．本论文对上述理论假设的预期结果 预期结果将形成竞技体育技战术创新理论体系框架，该理论体系将由基本 理论、创新过程、影响因素、创新方法等四个分支部分结构所组成。通过 定性的逻辑推证与定量数理统计推断，将对该理论体系的概念定义、规律 原则、应用方法等进行论证，最后得出证实或证伪的结论定义。
五、研究进度与内容
编号 研究内容 研究进度与完成日期 1 开题报告 90.3.10—90.5.10 2 课题调查(43个运动项目) 90.5.10—90.10.10 3 提出系统论点假设 90.10.10—90.11.10 4 假设论证 90.11.10—90.12.10 5 论文一稿 90.12.10—91.1.10 6 论文初审 91. 1.10—91.1.15 7 论文二稿 91.1.15—91.1.20 8 论文终审 91.1.30
二、国内外研究现状和发展趋势
1．国内文献调查 笔者查阅了1980年至1990年(10年)的全国20种主要体育学术杂志，并 还查阅了1960年至1990年(30年)的《全国中文体育文献索引》、《体育文 献摘要》，上述文献资料表明，迄今我国还未进行竞技体育及技战术创新 理论的系统研究。 2。国外文献调查 通过联机检索方式，笔者查阅了1981年至1989年(9年)的日、俄、法、 英等文字的各体育强国的30种体育期刊，上述调查资料表明，国外迄今也 还未进行竞技体育及技战术创新理论的系统研究。 综上所述，可以认为： (1)我国及世界各体育强国的体育创新理论尚处 于萌芽或起步阶段，现有的创新研究仅只限于以具体的单项技战术创新为 研究对象，以创新思维创新技法为主要内容，尚缺乏全面系统的理论研究。 (2)从文献调查发现，我国的竞技体育及技战术创新实践具有一定的群众基 础，部分传统的优势项目，例如排球、乒乓球、体操等还具有良好的技战 术创新传统。所有这些均为竞技体育的创新理论的研究奠定了良好的基础。
1、课题题目
研究者经仔细选题后，要将课题题目全 称写上，包括副标题，倘若有必要，可将研 究的要点在题目下面用“关键词”(主题词)提 示。例如： 《周期性运动项目成绩的灰色预 测》，关键词：周期性运动项目，灰色预测
2、选题依据
内容包括： (1)本课题当前研究的必要性； (2)国内外有关研究的现状与动态； (3)本课题当前研究的可行性； (4)理论与实验的假说。 选题依据充分与否是估价课题价值的关 键条件之 能加以说明，做到研究依据充分。
抽样方法
概率抽样： 简单随机抽样 机械抽样 分层抽样（类型抽样） 整群抽样（集团抽样） 多阶段抽样
非概率抽样
偶遇抽样：自然、方便抽样，抽取偶然遇到的对 象 判断抽样：主观、立意抽样，根据主观判断和研 究目的选择样本。 配额抽样：定额抽样，按照一定标准与比例分配 样本数额。 雪球抽样：推荐抽样，从少数人入手，要求提供 附加名单。 空间抽样：对游行、集会等变动但空间有限的总 体进行抽样。
例：《文摘》对1936年大选结果预测 失败：调查 1000 万，回收 22% 。兰登 VS 罗斯福，预测 57 ： 43 ，实际罗斯福得票 61%。 从电话簿和汽车登记表中抽样。
选择抽样方式
样本的代表性，不仅取决于调查事物总 体的差异程度，抽样数目的多少，也取决 于所采用的抽样方式。抽样方式选择得好， 往往能减小误差。具体做法，可从以下几 方面考虑。 1、效果好坏。 2、掌握资料的多少。 3、方便的程度。 4、人力和经费。
6、研究工具
如果研究工具简单可不设此栏，若研究 工具较多或较为先进，则应设此栏。特别是 需要制造的工具，应按设计要求详细说明。
7、进度安排
进度安排一般用进度形式，包括三个内容， 即编号、工作内容、工作进度。其中编号顺 序就是工作内容展开的顺序；工作内容即具 体研究的各个问题；工作进度则指每一内容 的起止时间。
三、研究设计
样本设计准则
一个好的样本设计需要权衡以下四项 主要的准则： 1、目的性。 2、可度量性。 3、实践性。 4、经济性。
抽样设计
1、明确总体 2、编制抽样框 3、选择抽样方法 4、确定样本 5、确定抽样单位 6、抽样 7、样本评估
编制抽样框
抽样必须利用抽样框，否则，无法计 算样本单位概率，不能组织进行抽样。因 此，抽样框对抽样调查有着十分重要的意 义。
3、题目范围
主要指研究任务与研究对象，有时也包 括比较简要的研究方法，也有的将研究任务 放到选题依据内。其中，研究任务应重点说 明主要任务是什么，即准备解决什么问题。 研究对象应具体说明，包括对象的特性、数 量、抽样方法，同时还包括指标体系与项目 体系等。题目范围的说明，语义应明确，层 次要清楚。
PPS抽样：不等概率，抽样概率与单位规模大小成正比。 例：沈阳体育学院4000学生，抽样200人，分为20个抽样单位。
单位 人数 比例 编号
体育 1500 30 1-30
抽中号数
19、15、03、21、17、14
47、42、56、40、32、50、38
样本数
60
运动 1500 30
武术 1000 20
4、研究方法
研究方法要具体说明运用目的、步骤、 实施方案。如果有几种研究方法要用，应 将主要研究方法进行说明，次要方法可以 简略一 些。