湘教版一年级美术上册《 第十八课《画画火柴人》 2课时》教学设计
一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版
一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版一、教学内容本节课选自一年级美术上册第18课《画画火柴人》，教材内容主要围绕火柴人的绘画展开。
具体章节内容为：第一章《有趣的线条》，第三节《火柴人的故事》。
通过本节课的学习，让学生了解火柴人的基本构成，掌握用简单的线条和图形组合成有趣的人物形象。
二、教学目标1. 让学生了解火柴人的特点，学会用线条和图形表现人物形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。
三、教学难点与重点重点：火柴人的基本构成，用线条和图形表现人物形象。
难点：如何引导学生观察和想象，创作出具有个性的火柴人作品。
四、教具与学具准备教师：课件、示范作品、绘画材料等。
学生：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同形态的火柴人，引导学生观察并说出火柴人的特点。
2. 讲解（10分钟）（1）教师讲解火柴人的基本构成，如：头部、身体、四肢等。
（2）示范如何用线条和图形表现火柴人，展示创作过程。
3. 实践（10分钟）学生根据所学知识，动手创作自己的火柴人作品。
4. 互动（5分钟）学生相互展示作品，交流创作心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 火柴人的基本构成：头部、身体、四肢。
2. 创作方法：用线条和图形表现人物形象。
七、作业设计1. 作业题目：请用线条和图形创作一个有趣的火柴人。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了火柴人的绘画方法，但部分学生在创作过程中观察和想象能力有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察身边的人和事，用绘画的方式记录下来，提高绘画表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确本节课的重点是火柴人的基本构成和用线条、图形表现人物形象。
2024年一年级美术上册精彩教案《18.画画火柴人》湘美版
2024年一年级美术上册精彩教案《18.画画火柴人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级美术上册第18课《画画火柴人》。
教学内容主要包括：认识火柴人，学习用简单的线条和图形组合表现人物的基本形态；了解人物的表情和动态可以如何简单地表现；通过画画火柴人，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握火柴人的基本画法，能够独立完成一个火柴人作品。
2. 培养学生观察生活中人物特征的能力，能够抓住人物的主要特点进行表现。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：火柴人的基本画法，如何用简单的线条和图形表现人物的基本形态。
难点：如何通过火柴人的动态和表情表现人物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：画有火柴人的图片、教材、画纸、彩笔等。
学生准备：画纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组火柴人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些有趣的小人是用什么做的吗？它们有什么特点？”2. 讲解：讲解火柴人的基本画法，如何用简单的线条和图形表现人物的基本形态，以及如何通过动态和表情表现人物特点。
3. 示范：现场示范如何画一个火柴人，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 实践：学生根据所学，独立完成一个火柴人作品。
5. 互动：学生展示作品，大家互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《画画火柴人》2. 内容：火柴人的基本画法人物形态的表现动态和表情的描绘七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一个火柴人，表现它的动态和表情。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习火柴人的画法，让学生掌握了人物基本形态的表现方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥想象力和创造力，不断提高绘画水平。
拓展延伸：1. 邀请学生家长参与，让学生和家长一起画火柴人，增进亲子互动。
2. 组织火柴人绘画比赛，提高学生的绘画兴趣和竞争意识。
湘美版一年级美术上册 第18课《画画火柴人》(教案)
湘教版一年级上册第十八课《画画火柴人》教学设计【学习领域】造型·表现【教材分析】本课和《简笔画人》系母子课，在初步掌握，人物动态的基础上，紧接着用各种动态的或才人与环境背景组合表现场景。
画好场景是进行艺术创作的前提条件，场景的内容不是对单个事物的表现，而是多个对象、多个环境背景的场景，初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中的艺术创作做好准备。
【学情分析】本课引导一年级的同学们，对简笔画有了初步的了解，创作时同时添加真实的环境，在真实的情境中进行表现，丰富生活经验，但对学生来讲如何描绘有情趣性的场景是个难点。
【教学目标】1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。
2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。
3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
【教学重点】1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。
【教学难点】1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。
2、在人物周围添画背景，使画面更完整。
【教学准备】多媒体课件、学生作业本、铅笔、橡皮、水彩画工具等。
【教学过程】一、导入（看一看）。
1、活动导入：亲爱的同学们，大家好！我是来自重庆两江新区博雅小学校的佳佳老师。
今天我们要一起去探索学习有趣的火柴人，在一个神秘的火柴世界里有一群有趣的火柴人，我们一起去看看吧。
同学们，有趣吧，今天我们要用动动巧巧手用画笔来描绘火柴人的世界。
2、教师提问：能说一下火柴在我们生活中有什么作用？二、图片欣赏（猜一猜）。
1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？2、请学生发言，回答上面的问题。
师：跳舞、奔跑，再往下看，原来在挑水，在哪挑水呢？火柴人在田地里挑水，劳作，忙碌又热闹。
从一个人物动态如何变成一个劳作的场景呢？没错，通过添加道具、人物组合以及周围的环境，画面就变得丰富且有故事性。
一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版(1)
一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级美术上册第18课《画画火柴人》。
教学内容主要包括：学习用简单的线条和图形组合，创作出有趣的火柴人形象；引导学生观察生活中的人物动态，将其简化为火柴人，培养学生的观察力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握火柴人的基本构成，学会用线条和图形组合创作出有趣的火柴人形象。
2. 培养学生观察生活中人物动态的能力，提高学生的美术创作水平。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：火柴人的基本构成及创作方法。
难点：如何引导学生观察生活，将人物动态简化为火柴人。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画。
学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的火柴人图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）教师示范，讲解火柴人的基本构成和创作方法。
（2）引导学生观察生活中的人物动态，将其简化为火柴人。
3. 学生实践（10分钟）学生根据教师讲解的方法，自行创作一个有趣的火柴人。
4. 随堂练习（10分钟）学生互相展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《画画火柴人》2. 板书内容：（1）火柴人的基本构成：头部、身体、四肢。
（2）创作方法：观察生活，简化人物动态。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一幅以“快乐的火柴人”为主题的画。
2. 答案要求：火柴人形象生动，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过有趣的火柴人形象，激发了学生的创作热情。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高学生的观察能力和创造力。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的各种人物动态，尝试用火柴人形式记录下来，进行创作。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的示范讲解。
3. 学生的实践环节。
第18课画画火柴人教学设计3篇
第18课画画火柴人教学设计第一篇：画画火柴人的教学目标和准备工作一、教学目标：1.能够学习和掌握画画火柴人的技巧和方法。
2.能够绘制出三种不同姿态的火柴人。
3.能够通过画画火柴人来提高孩子的手眼协调能力和创造力。
二、教学准备：1.纸张、铅笔、彩色笔。
2.视觉教学辅助工具：图片或视频。
3.适合孩子们的教学环境，如干净整洁的桌子和椅子等。
第二篇：画画火柴人的教学过程一、前期准备：先向学生讲解火柴人的概念和定义，然后通过示范和口头说明来教授如何绘制从右向左伸展的直线。
要注意的是，这里需要告诉孩子们火柴人每一部分的名称和大小。
二、火柴人的姿态：让孩子们在纸张上画出一个竖着的直线，作为火柴人的身体，然后在其顶部和底部分别画出头和脚。
接下来，通过画出膝盖和手肘，来让学生们理解弯曲关节的形状和动作。
如果孩子们有疑问，可以通过你的另一幅图或动画来演示。
三、火柴人的变化：在上一步学习完成后，让孩子们换另一个纸张，然后让他们在其上整齐地画出三个容易辨识的图像，如站立、奔跑或做运动等。
接下来，告诉他们如何使用线条和圆形来表达火柴人的动态，如在走路的时候膝盖和手肘是如何抬起的。
最后，让他们尝试画出生动形象的火柴人。
四、画画比赛：最后，可以向孩子们发起火柴人的比赛。
请与孩子们商议比赛的规则和细节，例如，谁能画出更可爱、更夸张或更有创意的火柴人。
通过竞争和游戏，可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高他们的专注力和创造力。
第三篇：画画火柴人的教学反思在这个教学过程中，我发现使用视觉教学辅助工具对学生的学习效果具有至关重要的作用。
通过图片和视频，孩子们更加清楚地理解了火柴人的结构和姿态。
另外，我觉得在火柴人的比赛环节中，通过游戏和竞争的方式来教学，可以很好地激发孩子们的学习兴趣和思考能力，加强他们的自信心和表达能力。
不过，在教学中也遇到了一些问题。
有些孩子对如何画线条和圆形、如何表达火柴人的动态还没有很好地理解，需要更多教练的辅导和指导。
一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版
一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级美术上册第18课《画画火柴人》。
本课内容主要围绕火柴人的绘画展开，通过对火柴人形象的了解和绘画实践，让学生掌握基本的线条运用和人物形象的创作方法。
教材章节内容详细包括：火柴人的基本构成、火柴人的动态表现、火柴人的表情和服饰设计。
二、教学目标1. 让学生了解火柴人的基本构成和特点，能够运用线条描绘出火柴人的形象。
2. 培养学生的观察能力和想象力，使他们在绘画过程中能够表现火柴人的动态和表情。
3. 培养学生的审美意识，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：火柴人的动态表现和表情描绘。
教学重点：火柴人的基本构成和线条运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、火柴人动态图片。
学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范火柴人的绘画过程，讲解火柴人的基本构成和线条运用。
（2）学生跟随教师一起绘画，学习火柴人的动态表现和表情描绘。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师发放画纸，学生自行设计一个火柴人形象。
（2）学生在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生完成作品后，将作品贴在黑板上进行展示。
（2）教师组织学生进行评价，鼓励学生发表自己的看法。
六、板书设计1. 《画画火柴人》2. 内容：（1）火柴人的基本构成（2）火柴人的动态表现（3）火柴人的表情和服饰设计七、作业设计1. 作业题目：创作一个有趣的火柴人故事。
2. 答案：学生可根据自己的想象，创作一个富有创意的火柴人故事，要求画面生动有趣，故事情节连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对火柴人的绘画兴趣浓厚，但在动态表现和表情描绘方面还存在一定的难度，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他材料（如剪纸、泥塑等）创作火柴人形象，提高学生的创新能力和动手能力。
一年级美术上册教学设计《18. 画画火柴人》 湘美版
一年级美术上册教学设计《18. 画画火柴人》湘美版课程背景本课程适用于一年级学生，主要是为了让学生通过画画火柴人来掌握一些简单的绘画技巧，包括线条、形状、比例等。
教学目标1.学会用简单的线条来画火柴人；2.熟悉基本的几何形状，并能将其应用到绘画中；3.了解画画火柴人的基本比例和构造。
教学内容学生预备知识在本课程开始之前，学生需要掌握以下知识：•画笔基本用法；•用直线和曲线画图形。
教学重点和难点本节课的重点是火柴人的比例和构造，难点则在于如何运用绘画技巧来表现人物形态。
教学过程第一步：引入火柴人的构造让学生观察火柴人的构造，介绍其基本比例和构造。
可以通过幻灯片或图片来呈现。
第二步：练习基本线条让学生拿起画笔在纸上画基本的线条，如直线、曲线、弧线等，让他们尽可能地练习，熟悉各种线条的用法，掌握自如。
第三步：绘制火柴人让学生根据前面学习到的基本线条和火柴人的比例构造，来绘制火柴人。
教师可以提供一些模板或者范例，让学生参考。
第四步：画出简单的场景让学生根据自己的想象，画出一些简单的场景，如火柴人站在树下，火柴人在构建什么东西等。
在这一步中，可以让学生了解关于景深、透视等方面的知识。
第五步：作品展示与评价让学生把自己的作品展示给老师和同学，并进行相互评价，从中挑选出一些优秀的作品进行展示。
教学作业让学生回家后，继续画火柴人，并尝试在纸上模拟一些活动的场景，如跳舞、游泳、拳击等。
教学评价在教学过程中，我们要关注学生的学习态度和情况，同时也要关注教学效果。
在教学结束后，可以通过课堂测验、作品评价等方式来了解学生掌握的知识和技能。
教学反思本节课的教学目标是让学生掌握基本的绘画技巧，主要是通过火柴人来实现。
在教学过程中，教师可以尝试多种教学方法，如幻灯片、画板演示、互动游戏等，来激发学生的学习兴趣。
同时，也需要关注学生的个性化差异，根据不同的学生情况来制定适合的教学方案，让每个学生都能够获得有效的学习。
2024年一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版
2024年一年级美术上册教案《18.画画火柴人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级美术上册第18课《画画火柴人》。
本课内容主要包括火柴人的基本构成和创意表达。
通过学习，学生将掌握火柴人的绘制方法，运用自己的想象力创作出有趣的作品。
二、教学目标1. 让学生了解火柴人的基本构成，学会运用简单的线条和图形组合成火柴人。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，使他们在创作过程中充分展现个性。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：火柴人的基本构成及创意表达。
难点：如何引导学生运用想象力，创作出富有个性、生动有趣的火柴人作品。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种有趣的火柴人形象，引导学生观察并讨论火柴人的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍火柴人的基本构成：头部、身体、四肢。
（2）讲解如何运用简单的线条和图形组合成火柴人。
（3）示范绘制火柴人的步骤。
3. 实践（15分钟）（1）指导学生按照步骤绘制火柴人。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性、生动有趣的火柴人作品。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价，从创意、技巧等方面进行点评。
对本节课的学习内容进行回顾，强调火柴人的基本构成和创意表达的重要性。
六、板书设计1. 《画画火柴人》2. 内容：（1）火柴人的基本构成：头部、身体、四肢（2）创意表达：发挥想象力，创作有趣的作品七、作业设计1. 作业题目：创作一个富有个性、生动有趣的火柴人作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品创意新颖，形象生动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续创作火柴人作品，进行家庭展示。
（2）开展“火柴人创意大赛”，激发学生的创作热情。
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第十八课《画画火柴人》
知识与技能目标：
1、通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
2、用火柴拼出人物动态，并动手画出来。
教学重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
教学难点：掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程：
一、教师引导：一根小小的火柴棍，是我们多年前的必备品。
在如今的孩子眼中却是最令他们开心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼贴成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳绳，还有的在唱歌等等。
二、学生交流，动手摆一摆
三、根据摆好的动态，加上头，衣服等装饰。
四、绘画评比
五、小结
第十九课《蚂蚁搬家》
第一课时
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重难点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。
作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。
教学准备：
教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。
教学过程设计：
一、创设情境
（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
）
播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁？
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。
师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁
（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。
）
1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？
——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？
——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。
并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程：
（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？
（2）归纳画蚂蚁的基本方法。
4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。
（1）“黑豆豆”作自我介绍。
（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？
5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比
较喜欢哪一种？为什么？
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看，评一评：
（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？
（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。