《认识11-20各数》教案
《11-20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《1120各数的认识》（教案)20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以《1120各数的认识》为主题，为大家展示一份一年级上册数学教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册第67页至第69页的“1120各数的认识”部分。
这部分内容主要介绍1120各数的概念、读写方法以及数的顺序和大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握1120各数的读写方法，理解数的顺序和大小比较，并能应用于实际情景中。
三、教学难点与重点重点：1120各数的读写方法，数的顺序和大小比较。
难点：理解数的顺序和大小比较，并能应用于实际情景中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数、写一写的方式，让学生复习110各数的读写方法。
然后提问：“如果我们要数11到20的数，应该怎么数呢？”引导学生思考和讨论。
2. 教学内容的讲解与实践（15分钟）讲解1120各数的读写方法，例如：“十一”、“十二”、“十三”等。
然后，通过实践，让学生读写1120各数，纠正读写错误。
讲解数的顺序和大小比较。
用小棒代表1120的数，按顺序排列，让学生观察并说出哪个数大，哪个数小。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）举例说明数的顺序和大小比较的应用。
如：“小华有12个苹果，小明有15个苹果，谁的多？”让学生回答，并解释原因。
随后，进行随堂练习，让学生独立完成练习题，检测学习效果。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：1120各数的读写方法，数的顺序和大小比较。
七、作业设计1. 请写出1120各数。
答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20答案：12 > 11，因为12在11的后面；15 > 14，因为15在14的后面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对1120各数的读写方法掌握较好，但在数的顺序和大小比较方面，部分学生还存在困难。
幼儿园认识数字11到20的教案6篇
幼儿园认识数字11到20的教案6篇幼儿园认识数字11到20的教案篇1活动目标：1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
2、能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。
3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。
活动过程：游戏捕鱼1、老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！2、个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。
3、集体送鱼。
认识数字71、老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》2、老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？游戏猫捉老鼠1、老师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
2、幼儿操作听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减削量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述技能与观测技能。
幼儿园认识数字11到20的教案篇2活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简约的数学题目。
5、有爱好参与数学活动。
活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动预备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔假设干。
设计理念：幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观测事物缺乏整体性，较任意，只能径直地、简约地表面化地认识一些四周的事物。
一年级数学上册精品教案《11—20各数的认识》精选
一年级数学上册精品教案《11—20各数认识》精选一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级数学上册第五章《认识11—20数》中展开学习。
具体内容包括：能够正确数数，理解数顺序；掌握11—20数读写；通过操作学会比较数大小；以及运用数进行简单加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练地读写11—20数，理解数序，学会比较数大小。
2. 能力目标：培养学生观察力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，提高学生合作意识。
三、教学难点与重点重点：11—20数读写、数序、数大小比较。
难点：理解数组成，运用数进行加减运算。
四、教具与学具准备教具：计数器、数字卡片、PPT。
学具：学生每人准备一套数字卡片，计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会在PPT上展示一幅校园图片，让学生观察图片中各种物品，并数一数它们数量。
通过这个实践情景，让学生感受数学与生活紧密联系。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生复习10以内数，为新课打下基础。
（2）引入11—20数，让学生尝试读写，并解数顺序。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示例题，让学生观察、思考、解答。
（2）讲解数组成，如12是由1个十和2个一组成。
（3）通过计数器操作，让学生学会比较数大小。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在数字卡片上找出11—20数，并与同桌交换检查。
（2）进行数大小比较练习，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）（1）将学生分成小组，进行数数比赛，提高学生团队协作能力。
（2）教师针对学生回答进行点评，强调重点，解释难点。
六、板书设计板书分为两部分：左半部分展示11—20数，右半部分展示数大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）读写11—20数，每个数写5遍。
（2）比较下面数大小，用“>”或“<”表示：13和17 15和12 18和11 14和19答案：（1）学生完成作业后，自行检查。
《认识11-20各数》(教案)西师大版一年级上册数学
《认识1120各数》（教案）西师大版一年级上册数学教案：《认识1120各数》作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此我精心设计了这份教案，以帮助学生更好地理解和掌握1120各数的概念。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学的第63页至65页，其中涵盖了1120各数的认识和读写，以及它们的组成和性质。
二、教学目标：1. 能够正确认识和读写1120各数；2. 理解1120各数的组成和性质；3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够正确认识和读写1120各数，以及理解它们的组成和性质。
难点在于让学生能够理解数的组成和性质，以及能够正确地进行数的读写。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、数轴、计数器、卡片等。
五、教学过程：1. 引入：我通过数轴展示110的数，引导学生回顾和巩固已学的数的概念。
然后，我向学生介绍：“今天我们要学习1120的数，你们猜猜这些数会是什么样的呢？”2. 讲解：我通过PPT展示1120的数，引导学生观察和发现它们的组成和性质。
我解释道：“11是由1和10组成的，12是由1和2组成的，以此类推。
”我让学生试着读写这些数，并纠正他们的错误。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生进行随堂练习。
例如：“请写出1120中的偶数。
”学生回答后，我会及时给予反馈和讲解。
4. 应用：我让学生分组合作，用卡片写出1120的数，并进行互相交换和读写练习。
六、板书设计：我在黑板上写下1120的数，并标出它们的组成和性质。
例如：11 = 1 + 1012 = 1 + 1119 = 1 + 1820 = 2 + 10七、作业设计：1. 请写出1120的数，并读给家长听；2. 请找出1120中的偶数和奇数，并解释它们的性质；3. 请用计数器演示1120的数的加法和减法。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
11--20各数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
1120各数的认识（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名一年级的数学教师，我对于"1120各数的认识"这一教案有着深入的理解和实践经验。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级上册》，本节课的教学内容主要集中在第4章"数的认识"中，具体包括对11到20这10个数的认识和学习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20这10个数的读写能力，并且能够理解它们之间的数序关系。
三、教学难点与重点学生们对于数的读写能力以及数序的理解是本节课的重点，其中20的写法对于学生们来说是一个难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了挂图和数数棒作为教具，同时也准备了一些练习题作为学具。
五、教学过程我会通过数数棒和挂图，引导学生回顾1到10的数的认识，然后引入11到20的数的认识。
在讲解的过程中，我会结合具体的例题进行讲解，让学生们在实践中掌握这些数的读写和数序关系。
六、板书设计板书设计将会以数轴的形式呈现，将11到20的数依次排列在数轴上，旁边标注每个数的读法。
七、作业设计作业题目：请学生们用笔和纸，按照板书的数轴，将11到20的数依次写下来，并读一遍。
答案：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生们在课堂上的反应和掌握情况，根据实际情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行数的认识实践，如数数游戏等，以加深他们对这些数的理解和记忆。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 对11到20这10个数的读写能力和数序关系的理解和掌握。
2. 学生们对于20的写法的理解。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计以及作业设计。
对于这些重点和难点，我将会进行详细的补充和说明。
对于11到20这10个数的读写能力和数序关系的理解和掌握，我认为这是学生们必须掌握的基础知识。
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案5篇
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1教学目标:(一)、知识与技能1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生认识11—20各数。
教学难点：理解11—20各数的组成。
教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。
教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。
)师：同学们，你们数数的本领真的很强。
但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。
(板书课题)二新授1.主题图教学师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)哎，这是什么地方?谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志?学生自由回答。
师：说得对。
它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人?(10人)再看一看周围还有些干什么的人?(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。
(师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。
)问：马路上一共有多少人?(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人?谁知道多少添上1是20?学生回答。
(19个人再添上一个人是20个人。
)师：大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)师：赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。
认识11到20教案通用5篇
认识11到20教案通用5篇在教案的编写中帮助教师合理安排教学活动的顺序和时间分配，一份完善的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，以下是作者精心为您推荐的认识11到20教案通用5篇，供大家参考。
认识11到20教案篇1教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
会画指定长度的线段。
2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学准备：直尺、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.复习线段，谈话：熊大熊二想做一张和你们一样的课桌，但是他们不知道课桌长是多少，你们能帮助他们量一量你们的课桌长吗？你们的桌上有很多物品，你想拿什么来量？2.学生选择自己喜欢的物品量一量。
(如：数学书、文具盒、作业本、铅笔。
)选择一种物品来测量。
3.交流测量的结果。
4.提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。
因此在测量物体长度的时候我们需要统一标准的测量工具。
今天，我们一起来认识直尺。
5.认识直尺谈话：老师给你们带来了一位新朋友，直尺是我们常用的测量长度的工具。
（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。
（2）指名汇报，全班交流。
尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。
“cm”代表“厘米”。
厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。
（板书：认识厘米）二、观察操作，内化新知1.认识1厘米（1）学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。
指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。
《11——20各数的认识》教案精选
《11——20各数的认识》教案精选一、教学内容本节课选自数学教材《1120各数的认识》。
具体内容包括：1. 认识1120的整数，理解数的顺序和大小关系；2. 学习1120的数的组成和分解；3. 理解数位顺序，掌握数位表示的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握1120各数的读写和大小比较，了解数位顺序；2. 培养学生运用数进行简单计算和解决问题的能力；3. 培养学生合作交流，提高学生的动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成和分解，进行数的加减运算。
教学重点：1120各数的读写、大小比较和数位顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一组图片，如水果、文具等，引导学生进行观察和数数，引出1120各数的概念。
2. 新课导入（1）展示数字卡片，引导学生认识1120各数，并进行读写练习；（2）通过数轴比较1120各数的大小，理解数位顺序；（3）学习数的组成和分解，让学生动手操作计数器，进行数的加减运算。
3. 例题讲解（1）给出例题：小明有15个苹果，他吃掉了7个，还剩多少个？（2）引导学生分析问题，运用所学知识解决问题；4. 随堂练习（1）完成课本练习题，巩固1120各数的读写和大小比较；（2）进行数的加减运算练习，提高学生计算能力。
（1）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况；（2）学生分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。
六、板书设计1. 板书《1120各数的认识》2. 板书内容：（1）1120各数的读写；（2）数位顺序；（3）数的组成和分解；（4）数的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1120各数，并对其进行大小比较；（2）用数字卡片组成不同的数，并进行加减运算；（3）解决实际问题：小华有18个糖果，他给了小红7个，还剩多少个？2. 答案：（1）略；（2）略；（3）小华剩下11个糖果。
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认识11-20各数教案
李茂林教学目标：
1.能认、读、写11～20各数。
2.认识计数单位“十”和“一”，明白11～20各数的组成。
3.通过直观操作和观察，体会数在生活中的应用，感受数学就在身边。
教学重点：
能认、读、写11～20各数，知道11～19是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
教学难点：
认识计数单位“十”和“一”。
教学准备：
小火车11-20各数卡片、小棒、田字格、PPT、小组积分卡、题单。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天我们来到了一个新环境，老师也为同学们带来了一些新朋友，你们想去认识他们吗？
生：想。
师：看，有两列火车向我们开来啦，仔细观察两列火车，你发现了什么？
生：有1-10和11-20的数字。
师：你认识他们吗？哪些是我们已经学习过的数字啊？今天我们来学习11-20这些数字给我们带来的知识。
首先，看看11都为我们带来了那些知识。
二、合作探究
1、数字11。
出示羊圈图，讲述古人石子计数的方法。
师：你能用小棒记录羊群的数量吗？
生摆出11根小棒。
请一人上台摆一摆。
师：你有什么办法让别人一眼就可以看出羊群的数量吗？
再出示羊圈图，提醒，羊圈里有10只羊，外面有1只羊，这样我们一眼就可以看出来是11啦。
你能把小棒也10捆成1捆，让别人一眼就看出是11吗？
学生动手操作，教师巡视。
师生交流，老师黑板上操作，把10根小棒变成1捆，揭示10个一是1个十。
提出“一”和“十”我们把它叫做计数单位。
师：刚才的11我们可以表示为1个十和1个一，板书：“1个十和1个一合起来是11”，示范11的写法。
师：接下来，你想了解那个数字？
生：12。
2、数字12.
出示课件12颗樱桃，写一写，12是由2个一和1个十组成的。
2、数字13.
出示课件，圈一圈，一眼就可以看出小猫的数量。
学生拿出题单，圈一圈。
师：展示学生不同圈法，揭示，将10只小猫圈起来，一眼就可以看出小猫的数量了。
13是由1个十和3个一组成的，书写13。
4、数字14.
， =1，你能表示出14吗？
学生拿出题单画一画。
个4个。
1个十和4个一合起来是14.
5、数字15。
出示课件，看图写数，强调应正确书写。
6、数字16。
出示课件，数一数，强调数数的方法，从上往下，从左往右，才不会数错。
7、数字17。
出示课件，照样子摆一摆，说一说。
学生动手操作，用小棒摆出17，教师巡视指导。
完成填空7个一和1个十合起来是17。
8、数字18。
出示“18”，18的故事需要孩子们帮它完成。
师：18可以表示什么？
师：18是怎么组成的？
9、数字19。
出示课件，数一数，完成填空。
1个十和9个一合起来是19。
10、数字20。
捆一捆，数出20根小棒捆成两捆，2个十合起来是20。
三、反馈导思
按顺序在田字格里写出11-20各数。
四、拓展延伸
谁是高分王？
如果老师奖励的一面红旗表示10分，一颗星星表示1分，你能算出自己小组的得分吗？
数学文化，古人计数。
板书设计：
11-20各数的认识
10个一 1个十
11 20
1个十和1个一 2个十合起来
合起来是11 是20。