综合实践活动研究性学习成果.doc
综合实践学年研究性报告(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学教育的重要组成部分。
本学年，我参加了综合实践活动课程的学习，通过一系列的研究性学习，不仅提高了自己的实践能力，还对某一领域有了更深入的了解。
本报告将对本学年综合实践活动课程的学习过程、研究成果及心得体会进行总结和分析。
二、研究背景与意义1. 研究背景随着信息技术的飞速发展和社会经济的不断进步，对人才培养的要求也越来越高。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以适应未来社会的发展需求。
2. 研究意义通过综合实践活动课程的学习，学生能够：（1）培养自主学习能力，提高自我管理能力；（2）锻炼团队合作精神，增强沟通协调能力；（3）拓宽知识面，提高综合素质；（4）激发创新思维，培养学生的实践能力。
三、研究内容与方法1. 研究内容本学年综合实践活动课程主要围绕以下几个方面展开：（1）社会实践活动：参观博物馆、科技馆、企业等，了解社会发展和科技前沿；（2）环境教育活动：开展环保宣传、垃圾分类等，提高环保意识；（3）科技创新活动：进行科学实验、发明创造等，培养学生的创新思维；（4）传统文化活动：学习剪纸、书法、京剧等，传承中华优秀传统文化。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关资料，了解研究领域的背景和现状；（2）观察法：通过实地观察，了解活动过程中的问题和现象；（3）访谈法：与活动组织者、参与者进行交流，了解他们的看法和建议；（4）实验法：进行科学实验，验证假设，得出结论。
四、研究成果1. 社会实践活动通过参观博物馆、科技馆等活动，学生对我国历史、科技、文化等方面有了更深入的了解，提高了自己的综合素质。
2. 环境教育活动在环保宣传、垃圾分类等活动中，学生积极参与，提高了环保意识，为保护环境贡献了自己的力量。
3. 科技创新活动在科学实验、发明创造等活动中，学生发挥了自己的创新思维，提出了许多有创意的想法，为科技发展贡献了自己的智慧。
研究性学习代表成果最新文档
研究性学习代表成果最新文档(可以直接使用，可编辑最新文档，欢迎下载）研究课题:岩石圈和地标形态本人在小组内角色:小组组长小组成员:薛成宇，范稳指导教师:李锁柱成果简介:地球内部大致分为三个主要圈层:地壳、地幔和地核。
课题成果报告:横波只能在固体中传播，纵波在固体、液体、气体中都能传播，纵波、横波传播速度在莫霍界面处会增大，在古登堡界面处纵波传播速度回突然减慢，横波也会完全消失。
横波在古登堡界面不会传播。
地壳是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。
它是一个连续圈层，大陆部分较厚，大洋部分较薄，平均厚度约17千米。
地幔介于莫霍面界面和古登堡面界面之间,(厚度约2800千米。
在地幔上部存在一个由塑性物质组成的软流层，是岩浆的主要发源地。
软流层以上的地幔部分与地壳主要由岩石组成，构成了岩石圈。
地核以古登堡面与地幔分界。
地核厚度约 3 400千米，根据地震波波速变化，可分为外核和内核。
地核的温度很研究性学习学分认定方案一、研究性学习学分认定的指导思想1、学分认定应体现公开,公平，公正，形成有效的监督机制。
2、学分认定应对学生学习产生激励机制，既要对活动小组产生激励作用，又要反映出小组各成员研究活动的状况。
3、学分认定应具有较强的操作性,应与评价挂钩。
4、学分认定应使学生有补修的机会和信心。
研究性学习的学分获得与学科不同，学科不及格,并不等于需要从零开始再学,因为学科的学习具有延续性和累积性.但研究性学习主要是以小组的形式开展，一旦被否定，便很难补修，即使补修也需要一个有相当学时的课题才能通过再评定拿到相应学分。
这对被否定同学的补修信心是一种打击，补修难以落到实处。
5、研究性学习学分认定应充分利用网络平台信息。
研究性学习学分的认定过程主要由学校组织实施，但学分认定的授予权在省教育厅，其学生的研究活动应在“湖北省综合实践活动课程管理平台”上实时记录，通过“湖北省高中课改公众参与平台”监督。
未经省教育厅授权，学校单方面认定学分无效。
高二综合素质评价,研究性学习成果
高二综合素质评价,研究性学习成果近日，不少高一家长来咨询高中生综合素质评价表到底怎么填，填什么内容？作为开展研学活动多年，每年接待中小学生研学活动几万人的汇景研学，希望今天分享的内容，对还不了解的家长给予一些指导！江苏省教育厅推行的《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》是对学生高中阶段全面发展状况的观察、记录、分析，根据相关文件要求，学生在高中阶段需要完成综合实践活动，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等。
文件要求：要求完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主。
因此帮助学生高质量完成综合素质评价档案，高质量完成研究性学习及获得相关成果认证，对于学生高考录取有着重要作用。
江苏高考新方案普通高中学生综合素质评价用途01、作为高校招生录取的重要参考。
高等学校根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法，并提前向社会公布，评价结果作为招生录取的重要参考。
在考生分数相同时，可作为优先录取和优先安排专业的依据。
02、在统一高考招生录取、强基计划录取、综合评价录取、高职院校分类考试（含46所应用型本科）录取中，可依据综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价等级或成绩，并在考生录取总成绩中占一定权重。
03、提供社会机构或用人单位使用。
经学生本人同意，其他社会机构或用人单位也可以通过学校或教育行政部门取得相关学生不具有隐私性质的综合素质评价材料内容。
综合素质评价内容和成果根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11 号）和省高校招生委《关于印发江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案的通知》(苏招委〔2019〕2 号)精神等文件的要求，江苏综合素质评价主要包括六个方面的内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践与自我认知。
每学期结束，教师要指导学生整理、遴选具有代表性的典型材料，上报提交到省教育厅的综合素质评价填报系统。
研究性学习成果展示
研究性学习成果展示
长沙铁路第一中学高一年级举行研究性学习课题结题答辩活动，大家通过PPT展示、现场模拟等方式展示了自己的研究成果。
本学期研究性学习课题渗透各学科，涉及生活各方面。
《长铁一中食堂就餐情况调查》《长铁一中学生睡眠情况调查》等课题紧抓校园热点，关注民生；《探究弹幕文化》《探究奶茶畅销的原因》等课题贴近潮流生活，充满趣味；心有家国，身为湖南人，同学们还用不断发现的眼光审视湖南的历史与发展，开展《湖湘地方杰出人物研究》《探究长沙地方方言》等研究，既饱含对家乡的热爱，宣传家乡，也发现问题，期许家乡更美。
结题答辩现场，评审老师也作了点评。
他们肯定了同学们在本学期的研究性学习成果，赞扬了这些课题在选题、内容、真实性等方面的优点，同时指出了不足之处，希望同学们能从课题的学科性、科学性、实用性等方面进行强化。
高一年级研究性学习课题结题答辩现场。
研究性学习让高一学生对课题研究方法有了基本的认识和了解。
在专业老师的指导下，他们通过自主搜集文献、进行问卷调查、开展课题论证这一系列研究工作，培养了发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力，不仅能利用课堂所学的学科知识论证问题，还能从互联网思维、社会心理学等多个维度进行问题分析，既提高了自身的科学及人文素养，对其将来适应大学及社会生活也有很大的帮助。
高品质学校的建设离不开学生高品质的发展。
研究性学习作为高中生必修课程列入了国家课程中的“综合实践活动”板块，是对学生独立思考能力、动手研究能力、知识面、社会意识、合作分享等综合素质的考验。
近年来，长铁一中研究性学习开展得有声有色，成果斐然，据统计，本学期高一年级学生一共完成了75个课题研究，评选出了23个优秀课题。
丹阳市首届高初中综合实践活动课程研究性学习成果评审结果
丹阳市首届高初中综合实践活动课程研究性学习成果评审结果公布序号单位研究性学习成果名称学生指导教师获奖等次1 横塘中学“爸爸与妈妈”研究性学习报告钱荷花、狄思建等钱明珍三等奖2 丹阳实验学校实验学校噪音研究报告许瑞明、薛晓帆、施郅威、巢雨林冷秀明一等奖3 丹阳实验学校研究吸烟对人体的危害李思雨、何涛、赵一楠许明二等奖4 丹阳实验学校青春时光，快乐共享——课间活动综合实践研究性学习活动案例马婷婷、刘月娥、尹彩恩等姚月飞一等奖5 丹阳八中“管好嘴，防病入”综合实践活动课程研究性学习活动方案侯洋洋、杨德鑫等王云一等奖6 丹阳八中太阳活动对地球的影响研究性学习活动眭韵、刘翔楷等王云二等奖7 丹阳八中“保护我们的眼睛”研究性学习成果林俊德、方伟琴等束红娣二等奖8 丹阳八中水——我们生命之源的珍爱耿德馨、楚世杰、尹年全等张文华一等奖9 丹阳五中《与安全同行》综合实践活动课程研究性学习成果刘烨、江宇慧等束耀华一等奖10 丹阳五中“口香糖”研究性学习成果李亚男、朱守晨、戚继源等潘国良一等奖11 丹阳五中以“今年国内、国际重大自然灾害或当地常见自然灾害”为主题的网络课堂探究性学习活动设计秦韵霞、周斌等侯建成一等奖12 丹阳五中以“季风”为主题开展的探究性学习活动蒯明等侯建成三等奖13 丹阳五中以我国的洪涝灾害为例开展研究性学习活动周志新、李牧等侯建成二等奖14 丹阳五中黑子先生的述说（研究性学习课本剧）刘新宇等侯建成一等奖15 丹阳五中丹阳市云阳镇商业网点布局和商业活动的调查研究邱斐、王璐萍、孙燕霞、孙健等谭延平二等奖16 丹阳五中关于我市城市占道经营问题及解决措施的调查报告侯春阳等侯建成二等奖17 横塘中学卡通：综合实践活动研究性学习活动设计刘旭红、周志强等常旭琴一等奖18 横塘中学绿色行动，节约用水柳梅珍、郝琴等钱明珍一等奖19 全州中学研究茶树生长，提高茶叶质量初二（2）班丁聪、张泉阳、王小艳戴新军二等奖20 珥陵高中生活中的原电池开发与制作高一（1）眭超、束诗卉、吴红红、殷佳伟、刘永杰、欧阳池鑫于为民二等奖21 珥陵高中测量家用电器的待机功率高三（3）杨昱中、贺姣、钱程远、顾炎平、眭斌、蒋鑫刘国江三等奖22 华南实验学校焚烧秸秆保护环境的活动研究贡睿涵、尹静文、郑凯文、陆昱、姚栋、蒋若琳、欧阳芸、吴甜、贺佳敏谢丹敏二等奖23 华南实验学校净水器推销商电解水实验的秘密陈莹、孙楠、张彤阳、李思琪、洪璐、李怡、赵菲、芮润超、王凯文郦兰萍一等奖24 防仙中学热力环流高一（2）班朱乔辉、马宝建、王玉婷、严燕萍王重建三等奖25 防仙中学新桥镇某农村垃圾现状及处理调查报告高二（6）班王玉雪、杨佳英、刘璐、陈子昊、刘梦洁、朱安超、陈宁李健二等奖26 丹阳六中房屋间距中的学问高一（7）班偶珂鑫、虞丁鑫、马鑫等李小宝、蒋俊华一等奖27 丹阳六中城市发展建设中的隐患:固结性地面高一（12）班张淑芬、王明达、李彬等蒋俊华、李小宝一等奖28 里庄中学用替代品完成空气中氧气含量的测定九（2）班刘铭、邹亦琦、邹鑫赵霞一等奖琛、孙京俊、陈斌杰、荆嘉欢、杨婷、蒋忠鹏、唐先艳、史莉霞、彭双林、荆嘉楠等29 丹阳五中对本校高中生早餐的调查研究高一（11）孙枭景丽云二等奖30 丹阳五中综合实践活动：例举地转偏向力在生活中的体现高一（2）班向静、石燕萍等侯建成一等奖31 丹阳五中丹阳市第五中学周边环境污染状况调查高二（19）班李越强等王洪玲三等奖32 丹阳五中关于环保袋的调查高一（10）班束颖等钱世俊三等奖丹阳市教师发展中心2013年7月13日。
研究性成果及创新性成果怎么写高中六篇
研究性成果及创新性成果怎么写高中六篇【篇一】研究性成果及创新性成果怎么写高中经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，那里就我个人方面，作以下几点总结。
1、我在研究小组负责的是采访的任务，所以得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。
由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。
2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最终，我很高兴自我及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自我的意志很有帮忙。
3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，“社会是最好的大学”，在切身体会下，印象更加深刻。
【篇二】研究性成果及创新性成果怎么写高中一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
“教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
”农业社会是自给自足的自然经济，与之适应的是个别式学习;工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习;信息时代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、创造性学习。
高中语文研究性学习，是国家新一轮课程改革的的需要。
中国当代中学语文教育在中国传统语文教育和西方现代语文教育的双重影响下，在提高国民语文水平、普及国民教育方面，取得了举世瞩目的成就，但也由于各方面原因而在流变的过程中泥沙俱下，该吸收的被吸收了，该扬弃的却没有扬弃，在步入知识经济信息时代推行素质教育的今天，奏出了一些不和谐音符。
研究性学习及创新成果
青少年学习对网络
成员
研究性学习课题课题名称组长
时间问题的提出如果利用现有网络知识，如何青少年学习使用更多的网络技术，通过对网络技术的学习了解，让下一代更早的接触认识网络对于现代社会人与自然的作用。指导教师困难与对策研究的成果
①方法：a，针对现有的电商，小视频在网络快速推动下蓬勃发展，我们应该怎么样认识看到
网络技术b，通过向家长、网络，书籍等方式搜查相关资料。
②成员分工：班级同学之间互相探讨交流③过程：9月1日：讨论研究内容,确定主题9月2日—9月3日：拟订学习思路和方法9月4日—9月11日：开展研究调查9月12日：小组成员讨论调查结果，归案总结9月13日：撰写研究成果。
方法和过程
通过这次《研究性学习及创新成果》实践活动，我们更加深入详细的解决了什么是网络技术，网络的诞生与发展，学生如何看待网络，网络对中学生有何影响，及学校和家长应如何帮助学生正确上网等一系列问题 。使我们大家对网络有了一个正确的认识。并使我们在探究当中,学得了许多知识，提高了综合实践能力。
面临的困难，1、有人的观念及认识不到位，忽视和不够引起注意。2、现有学习氛围及学习资源也不够，太少的讨论氛围，和不开放的各类少的可怜的图书馆。3、社会环境急功近利，没有给孩子足够的时间和耐心。4、人的素质和学习方法也有
缺陷，没有开拓创新思维，故步自封，守旧不思进取占很大多数。哪些应对对策呢？1、转变观念，激发孩子自己的自助能动性和创新性。2、给孩子更多的理解和支持，让在幼稚的想法也有一个发展成熟的过程。3、加强家庭和学校对于孩子自我意识能力的建设，只有自己兴趣激发起来才能创造
出更大的价值。
小学生研究性学习成果报告
小学生研究性学习成果报告篇一：湟中县小学研究性学习成果报告湟中县小学研究性学习成果报告研究性学习课题示例1、水与家庭生活的关系及节约用水的调查；2、对小学生每天做家务劳动的时间调查及分析；3、对小学生日常零花钱的调查与研究；4、对同学们放学后良好作业习惯养成的调查研究；5、校园内对同学随意扔纸屑、食品包装袋等的不良习惯的调查；6、生活垃圾的产生与处理的调查研究；7、关于小学生过生日的利弊调查。
8、对小学生课外阅读的调查与研究；9、对家庭饲养宠物动机的调查与分析；10、纸张的浪费现象及节约意识培养；11、学会烧炒一样菜的过程研究；12、家庭生活垃圾的统计分析及建议；13、对生活中废品利用的思考与建议；14、小学生近视率调查的分析与思考；14、本校未来基础设施建设的设计报告；15、对小学生看电视及喜欢节目的调查与建议；16、对人们乘公交车文明程度的调查研究；17、网络对小学生的影响调查；18、校园师生关系调查与思考；19、对本村本社区环境污染的调查研究；20、小学生关于出行安全问题的调查。
湟中县小学主题实践活动成果报告篇二：小学生研究性学习课题实验报告(修改稿)广西教育科学“十五”规划B类重点课题（XX年度 B 类124号）小学生研究性学习的理论与实践研究实验报告一、课题的提出及实验内容、目标的设定（一）课题的提出本课题研究是针对我国中小学教育的若干弊端，为实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育要求而提出的一种崭新的学习方式。
在小学阶段，根据小学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活实践为基础，立足于探索教师如何有效指导小学生在课内外主动积极学习,变被动接受性学习为主动探究性学习，变解决问题学习为?产生问题——解决问题——产生新问题?的学习，提高综合学习能力，真正成为学习主人。
（二）课题研究的主要内容1．本课题研究的基本内容（1）小学生?研究性学习?的可行性研究（2）小学综合实践活动课程中?研究性学习?和社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育的融合性研究（3）小学生?研究性学习?与学科学习的整合研究2．本课题解决的主要问题本课题研究解决的主要问题是教师观念更新与落实，师生学习方式的转变，研究性学习与提高师生综合素质等问题。
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综合实践活动是对学生进行合作、自学、有益探究的一种教学形式，强调充分了解学
生的个体特点，注重个性的培养和发展。
本次综合实践活动是一项大规模的集体实践，为
期两周。
以下是我在这次综合实践活动中所取得的成果。
一是团结协作。
作为本次实践活动的小组长，我加强了小组之间的沟通与交流，站在
团队整体利益的角度，团结小组成员、鼓励他们发挥自身的优势，调整情绪，小组成果也
逐步出现了明显的改善。
二是加深实践理解。
本次实践让我实际体会到综合实践活动的重要性，以及它可以丰
富学生活动实践能力、激发学习兴趣等等。
我坚持完成任务、贯彻实践内容，不断在思想
上和行动上进行实践，深入探讨实践内容，收集更多有关实践资料，参与实践活动，有助
于我更好地理解实践内容，加深理解。
三是培养综合能力。
本次实践活动的实施也使我能够运用所学的理论知识来解决实际
问题，将理论知识同实践联系起来，运用多种技能，适应不同环境，培养完成任务的意识，提高自己的适应能力，掌握多元综合能力。
本次综合实践活动让我有机会练习管理技能、提高责任心、增强合作精神、强化实践
能力，深刻领会了“综合实践”的内涵，丰富了我的文化素养等，帮助我们在实践中发现
自己风采，拓宽视野，获得新知识，拓展自己在实践中获得的效果。