整体法及隔离法受力分析(答案解析版)

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高中物理整体法隔离法解决物理试题题20套(带答案)及解析

高中物理整体法隔离法解决物理试题题20套(带答案)及解析

高中物理整体法隔离法解决物理试题题20套(带答案)及解析一、整体法隔离法解决物理试题1.在如图所示的电路中,闭合开关,将滑动变阻器的滑片向右移动一段距离,待电路稳定后,与滑片移动前比较A.灯泡L变亮B.电容器C上的电荷量不变C.电源消耗的总功率变小D.电阻R0两端电压变大【答案】C【解析】A、C、滑动变阻器的滑片向右移动一点,变阻器接入电路的电阻增大,外电路总电阻增大,根据闭合电路欧姆定律分析得知,流过电源的电流减小,则由知电源的总功率变小,且流过灯泡的电流减小,灯泡L亮度变暗,故A错误,C正确;B、电源的路端电压U=E-Ir增大,即电容器电压增大将充电,电荷量将增大.故B错误.D、电阻R0只有在电容器充放电时有短暂的电流通过,稳定状态无电流,则其两端的电压为零不变,D错误;C、.故C正确.故选C.【点睛】本题电路动态变化分析问题.对于电容器,关键是分析其电压,电路稳定时,与电容器串联的电路没有电流,电容器的电压等于这条电路两端的电压.2.最近,不少人喜欢踩着一种独轮车,穿梭街头,这种独轮车全名叫电动平衡独轮车,其中间是一个窄窄的轮子,两侧各有一块踏板,当人站在踏板上向右运动时,可简化为如图甲、乙所示的模型。

关于人在运动中踏板对人脚的摩擦力,下列说法正确的是()A.考虑空气阻力,当人以如图甲所示的状态向右匀速运动时,脚所受摩擦力向左B.不计空气阻力,当人以如图甲所示的状态向右加速运动时,脚所受摩擦力向左C.考虑空气阻力,当人以如图乙所示的状态向右匀速运动时,脚所受摩擦力可能为零D.不计空气阻力,当人以如图乙所示的状态向右加速运动时,脚所受摩擦力不可能为零【解析】【详解】A .考虑空气阻力,当人处如图甲所示的状态向右匀速运动时,根据平衡条件,则脚所受摩擦力为右,故A 错误;B .不计空气阻力,当人处如图甲所示的状态向右加速运动时,合力向右,即脚所受摩擦力向右,故B 错误;C .当考虑空气阻力,当人处如图乙所示的状态向右匀速运动时,根据平衡条件,则重力、支持力与空气阻力处于平衡,则脚所受摩擦力可能为零,故C 正确;D .当不计空气阻力,当人处如图乙所示的状态向右加速运动时,根据牛顿第二定律,脚受到的重力与支持力提供加速度,那么脚所受摩擦力可能为零,故D 错误。

牛顿第三定律、受力分析(解析版)

牛顿第三定律、受力分析(解析版)

牛顿第三定律、受力分析【高中】一、作用力与反作用力1.力的作用总是相互的,物体间相互作用的这一对力称为作用力和反作用力。

作用力和反作用力总是相互依存,同时存在的。

2.重点解读:(1)物体间的作用是相互的,这种相互性决定了力总是成对出现的。

(2)作用力和反作用力是相对的,其中一个力是作用力,另一个力就是反作用力。

(3)一对作用力与反作用力的性质总是相同的,即作用力是弹力,其反作用力也一定是弹力;作用力是摩擦力,其反作用力也一定是摩擦力。

小试牛刀:例:一小球用一细绳悬挂于天花板上,以下几种说法中正确的是()A.小球所受的重力和细绳对它的拉力是一对作用力和反作用力B.小球对细绳的拉力就是小球所受的重力C.小球所受重力的反作用力作用在地球上D.小球所受重力的反作用力作用在细绳上二、牛顿第三定律1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上。

2.表达式:F=-F′(负号表示方向相反)3.对作用力和反作用力的理解(三个特征、四种性质)三个特征:(1)等值,即大小总是相等的。

(2)反向,即方向总是相反的。

(3)共线,即二者总是在同一直线上。

四种性质:(1)异体性:即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上。

(2)同时性:即作用力和反作用力同时产生,同时变化,同时消失。

(3)相互性:即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的。

(4)同性性,即二者性质总是相同的。

4.作用力和反作用力分别作用在两个物体上,其作用效果分别体现在各自的受力物体上,所以作用力和反作用力产生的效果不一定相同。

小试牛刀:例:关于牛顿第三定律,下列说法中正确的是()A. 作用力和反作用力总是大小相等B. 作用力和反作用力是一对平衡力C. 作用力和反作用力作用在同一物体上D. 作用力和反作用力可以独立存在三、一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别与联系一对平衡力一对作用力与反作用力不同点两个力作用在同一物体上两个力作用在相互作用的两个物体上两个力性质不一定相同两个力性质一定相同一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力两个力同时产生、同时变化、同时消失两个力共同作用,效果是使物体处于平衡状态且所受合力为零两个力各有各的作用效果,故对其中任一物体不能说是合力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上小试牛刀:例:物体静止放置于水平桌面上,则()A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对相互平衡的力B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力和反作用力C.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种性质的力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力四、物体的受力分析1.受力分析的一般顺序一般先分析重力;再分析弹力,环绕物体一周,找出跟研究对象接触的物体,并逐个分析这些物体对研究对象是否有弹力作用;然后分析摩擦力,对凡有弹力作用处逐一进行分析;最后是其他力。

整体法与隔离法经典例题

整体法与隔离法经典例题

整体法与隔离法经典例题(一)例1有两个质量分别为m1和m2的物体,用轻绳连接放在光滑水平面上,受到一个水平向右的拉力F。

求绳子的拉力大小。

这时候呢,咱们就可以用整体法先来看。

把m1和m2看成一个整体呀,根据牛顿第二定律 F =(m1 + m2)a,就能算出它们整体的加速度a = F /(m1 + m2)。

然后再用隔离法,单独看m1或者m2。

比如说看m1,它只受到绳子的拉力T,根据牛顿第二定律T = m1a,把前面算出的a代入,就得到T = m1F /(m1 + m2)。

(二)例2一个斜面固定在水平面上,斜面上有一个质量为m的滑块。

斜面的倾角为θ,滑块与斜面间的动摩擦因数为μ。

现给滑块一个沿斜面向上的力F,使滑块匀速上滑。

求力F的大小。

首先呢,用整体法不太好直接求解。

那我们就用隔离法,对滑块进行受力分析。

滑块受到重力mg,垂直斜面向上的支持力N,沿斜面向下的摩擦力f = μN,还有向上的拉力F。

根据垂直斜面方向受力平衡,N = mgcosθ。

在沿斜面方向,滑块匀速上滑,受力平衡,所以F = mgsinθ+ μmgcosθ。

(三)例3三个物体A、B、C依次叠放在一起,放在水平地面上。

A的质量为m1,B的质量为m2,C的质量为m3。

现对A施加一个水平向右的力F,三个物体一起向右做加速运动,它们之间的摩擦因数都为μ。

求B对C的摩擦力大小。

我们先用整体法,把A、B、C看成一个整体,根据牛顿第二定律F =(m1 + m2 + m3)a,算出整体的加速度a = F /(m1 + m2 + m3)。

然后用隔离法看C,C只受到B对它的摩擦力f,根据牛顿第二定律f = m3a,把a代入就得到f = m3F /(m1 + m2 + m3)。

(四)例4一个质量为m的小球,用轻绳系着,在一个半径为R的光滑半圆形轨道内运动。

小球从轨道的最低点以速度v0开始运动。

求小球运动到最高点时的速度大小。

这里呢,我们可以在小球从最低点到最高点的过程中,用整体法看能量的转化。

高中物理整体法、隔离法受力分析专题讲解

高中物理整体法、隔离法受力分析专题讲解

受力分析、物体的平衡1.隔离法:将某物体从周围物体中隔离出来,单独分析该物体所受到的各个力,称为隔离法。

隔离法的原则:把相连结的各个物体看成一个整体,如果要分析的是整体内物体间的相互作用力(即内力),就要把跟该力有关的某物体隔离出来。

当然,对隔离出来的物体而言,它受到的各个力就应视为外力了。

2.整体法:把相互连结的几个物体视为一个整体(系统),从而分析整体外的物体对整体中各个物体的作用力(外力),称为整体法。

整体法的基本原则:(1)当整体中各物体具有相同的加速度(加速度不相同的问题,中学阶段不建议采用整体法)或都处于平衡状态(即a =0)时,命题要研究的是外力,而非内力时,选整体为研究对象。

(2)整体法要分析的是外力,而不是分析整体中各物体间的相互作用力(内力)。

(3)整体法的运用原则是先避开次要矛盾(未知的内力)突出主要矛盾(要研究的外力)这样一种辨证的思想。

3.整体法、隔离法的交替运用对于连结体问题,多数情况既要分析外力,又要分析内力,这时我们可以采取先整体(解决外力)后隔离(解决内力)的交叉运用方法,当然个别情况也可先隔离(由已知内力解决未知外力)再整体的相反运用顺序。

考点二:共点力作用下物体的平衡1.平衡状态一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态,就说这个物体处于平衡状态.如光滑水平面上做匀速直线滑动的物块、沿斜面匀速直线下滑的木箱、天花板上悬挂的吊灯等,这些物体都处于平衡状态.2.共点力的平衡条件 在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零,即0F =合。

3.平衡条件的推论(1)如果物体在两个力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等、方向相反,为一对平衡力。

(2)如果物体在三个力的作用下处于平衡状态,其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反。

(3)如果物体受多个力作用而处于平衡状态,其中任何一个力与其他力的合力大小相等、方向相反。

(4)当物体处于平衡状态时,沿任意方向物体所受的合力均为零。

3 物体的受力分析(隔离法与整体法)

3 物体的受力分析(隔离法与整体法)

3 物体的受力分析(隔离法与整体法)知识目标一、物体受力分析方法把指定的研究对象在特定的物理情景中所受到的所有外力找出来,并画出受力图,就是受力分析。

对物体进行正确地受力分析,是解决好力学问题的关键。

1、受力分析的顺序:先找重力,再找接触力(弹力、摩擦力),最后分析其它力(场力、浮力等)2、受力分析的几个步骤.①灵活选择研究对象:也就是说根据解题的目的,从体系中隔离出所要研究的某一个物体,或从物体中隔离出某一部分作为单独的研究对象,对它进行受力分析.所选择的研究对象要与周围环境联系密切并且已知量尽量多;对于较复杂问题,由于物体系各部分相互制约,有时要同时隔离几个研究对象才能解决问题.究竟怎样选择研究对象要依题意灵活处理.②对研究对象周围环境进行分析:除了重力外查看哪些物体与研究对象直接接触,对它有力的作用.凡是直接接触的环境都不能漏掉分析,而不直接接触的环境千万不要考虑进来.然后按照重力、弹力、摩擦力的顺序进行力的分析,根据各种力的产生条件和所满足的物理规律,确定它们的存在或大小、方向、作用点.③审查研究对象的运动状态:是平衡态还是加速状态等等,根据它所处的状态有时可以确定某些力是否存在或对某些力的方向作出判断.④根据上述分析,画出研究对象的受力分析图;把各力的方向、作用点(线)准确地表示出来.3、受力分析的三个判断依据:①从力的概念判断,寻找施力物体;②从力的性质判断,寻找产生原因;③从力的效果判断,寻找是否产生形变或改变运动状态。

二、隔离法与整体法1、整体法:以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。

在许多问题中可以用整体法比较方便,但整体法不能求解系统的内力。

2、隔离法:把系统分成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分根据地,分别列出方程,再联立求解的方法。

3、通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法。

有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用规律方法1、物体的受力分析【例1】以下四种情况中,物体处于平衡状态的有(D )A、竖直上抛物体达最高点时B、做匀速圆周运动的物体C、单摆摆球通过平衡位置时D、弹簧振子通过平衡位置时解析:竖直上抛物体在到达最高点时a=g,匀速园周运动物体的加速度a=v2/R,单摆摆球通过平衡位置时,平切向加速度a切=0,法向加速度a法=v2/R,合加速度a=v2/R,弹簧振子通过平衡位置时,a=0,故D正确思考:单摆摆到最高点时是否是平衡状态?【例2】如图所示,小车M 在恒力作用下,沿水平地面做直线运动,由此可以判断(CD )A 、若地面光滑,则小车一定受三个力作用B.若地面粗糙,则小车可能受三个力作用C 若小车做匀速运动,则小车一定受四个力作用 D.若小车加速运动,则小车可能受三个力作用解析:由于F 的垂直分力可能等于重力,因此地面可能对物体无弹力作用,A 选项错误。

整体法和隔离法

整体法和隔离法

整体法和隔离法一.整体法和隔离法在平衡中的应用1. 整体法:整体法是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法。

在力学中,就是把几个物体视为一个整体,作为研究对象,受力分析时,只分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力(外力),不考虑整体内部之间的相互作用力(内力)。

整体法的思维特点:整体法是从局部到全局的思维过程,是系统论中的整体原理在物理中的应用。

整体法的优点:通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的受力情况,从整体上揭示事物的本质和变体规律,从而避开了中间环节的繁琐推算,能够灵活地解决问题。

通常在分析外力对系统的作用时,用整体法。

2. 隔离法:隔离法是指对物理问题中的单个物体或单个过程进行分析、研究的方法。

在力学中,就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来,作为研究对象,只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力,不考虑研究对象对其他物体的作用力。

隔离法的优点:容易看清单个物体的受力情况或单个过程的运动情形,问题处理起来比较方便、简单,便于初学者使用。

在分析系统内各物体(或一个物体的各个部分)间的相互作用时用隔离法。

3.实例分析例1. 如图1所示,质量为m=2kg的物体,置于质量为M=10kg的斜面体上,现用一平行于斜面的力F=20N推物体,使物体向上匀速运动,斜面体的倾角,始终保持静止,求地面对斜面体的摩擦力和支持力(取)解析:(1)隔离法:先对物体m受力分析,如图甲所示。

由平衡条件有甲垂直斜面方向:①平行斜面方向:②再对斜面体受力分析,如图乙所示,由平衡条件有乙水平方向:③竖直方向:④结合牛顿第三定律知⑤联立以上各式,可得地面对斜面体的摩擦力,方向水平向左;地面对斜面体的支持力,方向竖直向上。

(2)整体法:因本题没有要求求出物体和斜面体之间的相互作用力,而且两个物体均处于平衡状态(尽管一个匀速运动,一个静止),故可将物体和斜面体视为整体,作为一个研究对象来研究,其受力如图丙所示,由平衡条件有:丙水平方向:⑤竖直方向:⑥将题给数据代入,求得比较上面两种解法,整体法的优点是显而易见的。

高中物理整体法隔离法解决物理试题题20套(带答案)及解析

高中物理整体法隔离法解决物理试题题20套(带答案)及解析

高中物理整体法隔离法解决物理试题题20套(带答案)及解析一、整体法隔离法解决物理试题1.两倾斜的平行杆上分别套着a 、b 两相同圆环,两环上均用细线悬吊着相同的小球,如图所示。

当它们都沿杆向下滑动,各自的环与小球保持相对静止时,a 的悬线与杆垂直,b 的悬线沿竖直方向,下列说法正确的是A .a 环与杆有摩擦力B .d 球处于失重状态C .杆对a 、b 环的弹力大小相等D .细线对c 、d 球的弹力大小可能相等 【答案】C 【解析】 【详解】对c 球单独进行受力分析,受力分析图如下,c 球受重力和绳的拉力F ,物体沿杆滑动,因此在垂直于杆的方向加速度和速度都为零,由力的合成及牛顿第二定律可知物体合力1=mg sin a=ma a=gina F ⇒,因a 和c 球相对静止,因此c 球的加速度也为gsina ,将a 和c 球以及绳看成一个整体,在只受重力和支持力的情况下加速度为gsina ,因此a 球和杆的摩擦力为零,故A 错误;对球d 单独进行受力分离,只受重力和竖直方向的拉力,因此球d 的加速度为零,因为b 和d 相对静止,因此b 的加速度也为零,故d 球处于平衡状态,加速度为零,不是失重状态,故B 错;细线对c 球的拉力cos c T mg a =,对d 球的拉力d T mg =,因此不相等,故D 错误;对a 和c 整体受力分析有()cos na a c F m m g a =+,对b 和d 整体受力分析()cos nb b d F m m g a =+,因a 和b 一样的环,b 和d 一样的球,因此受力相等,故C 正确。

2.a 、b 两物体的质量分别为m 1、m 2,由轻质弹簧相连。

当用大小为F 的恒力沿水平方向拉着 a ,使a 、b 一起沿光滑水平桌面做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为x 1;当用恒力F 竖直向上拉着 a,使a、b一起向上做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为x2;当用恒力F倾斜向上向上拉着 a,使a、b一起沿粗糙斜面向上做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为x3,如图所示。

高考物理——相互作用之整体法和隔离法应用(含答案)

高考物理——相互作用之整体法和隔离法应用(含答案)

高考物理——相互作用1 如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态.则()A.物块B、C间的摩擦力一定不为零B.斜面体C受到水平面的摩擦力一定为零C.不论B、C间摩擦力大小、方向如何,水平面对C的摩擦力方向一定向左D.水平面对C的支持力与B、C的总重力大小相等答案:C 2如图所示,一根铁链一端用细绳悬挂于A点,为了测量这个铁链的质量,在铁链的下端用一根细绳系一质量为m的小球,待整个装置稳定后,测得两细绳与竖直方向的夹角为α和β,若tanα:tanβ=1:3,则铁链的质量为()A.m B.2m C.3m D.4m答案:B3如图所示,物体甲和物体乙通过不可伸长的轻绳跨过定滑轮连接,斜面体固定,甲、乙处于静止状态。

下列说法正确的是()A.甲一定受到沿斜面向上的摩擦力B.甲一定受到沿斜面向下的摩擦C.甲的质量可能等于乙的质量D.甲的质量一定大于乙的质量答案:C4如图所示,水平固定且倾角为37°(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8)的光滑斜面上有两个质量均为m=1 kg的小球A、B,它们用劲度系数为k=200 N/m的轻质弹簧连接,弹簧的长度为l0=20 cm,现对B 施加一水平向左的推力F,使A、B均在斜面上以加速度a=4 m/s2向上做匀加速运动,此时弹簧的长度l和推力F的大小分别为()A.0.15 m,25 N B.0.25 m,25 NC.0.15 m,12.5 N D.0.25 m,12.5 N答案:B5如图所示,顶端装有光滑定滑轮的斜面体放在粗糙水平地面上,A、B两物体通过轻质细绳连接,并处于静止状态。

现用水平向右的力F将物体B缓慢拉动一定的距离(斜面体与物体A始终保持静止)。

在此过程中,下列判断正确的是()A.水平力F大小不变B.物体A所受斜面体的摩擦力逐渐变大C.斜面体所受地面的支持力逐渐变大 D.斜面体所受地面的摩擦力逐渐变大答案:D6如图,穿在一根光滑的固定杆上的两个小球A和B连接在一条跨过定滑轮的细绳两端,杆与水平面成θ=37°,不计所有摩擦。

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完美 WORD 格式专题三整体法和隔离法选择研究对象是解决物理问题的首要环节.在很多物理问题中,研究对象的选择方案是多样的,研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。

合理选择研究对象会使问题简化,反之,会使问题复杂化,甚至使问题无法解决。

隔离法与整体法都是物理解题的基本方法。

隔离法就是将研究对象从其周围的环境中隔离出来单独进行研究,这个研究对象可以是一个物体,也可以是物体的一个部分,广义的隔离法还包括将一个物理过程从其全过程中隔离出来。

整体法是将几个物体看作一个整体,或将看上去具有明显不同性质和特点的几个物理过程作为一个整体过程来处理。

隔离法和整体法看上去相互对立,但两者在本质上是统一的,因为将几个物体看作一个整体之后,还是要将它们与周围的环境隔离开来的。

这两种方法广泛地应用在受力分析、动量定理、动量守恒、动能定理、机械能守恒等问题中。

对于连结体问题,通常用隔离法,但有时也可采用整体法。

如果能够运用整体法,我们应该优先采用整体法,这样涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;不计物体间相互作用的内力,或物体系内的物体的运动状态相同,一般首先考虑整体法。

对于大多数动力学问题,单纯采用整体法并不一定能解决,通常采用整体法与隔离法相结合的方法。

一、静力学中的整体与隔离通常在分析外力对系统的作用时,用整体法;在分析系统内各物体(各部分)间相互作用时,用隔离法.解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。

【例 1】在粗糙水平面上有一个三角形木块a,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为 m1 和 m2 的两个木块 b 和 c,如图所示,已知m1> m2,三木块均处于静止,则粗糙地面对于三角形木块()b cA.有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右m1m2 B.有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左aC.有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定D.没有摩擦力的作用【解析】由于三物体均静止,故可将三物体视为一个物体,它静止于水平面上,必无摩擦力作用,故选D.【点评】本题若以三角形木块 a 为研究对象,分析 b 和 c 对它的弹力和摩擦力,再求其合力来求解,则把问题复杂化了.此题可扩展为 b、c 两个物体均匀速下滑,想一想,应选什么?P 【例 2】有一个直角支架AOB, AO水平放置,表面粗糙, OB AO竖直向下,表面光滑,AO上套有小环 P,OB上套有小环Q,两环质量均为 m,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,Q并在某一位置平衡,如图。

现将P 环向左移一小段距离,两环再B次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO杆对 P 环的支持力N 和细绳上的拉力T 的变化情况是()A.N 不变, T 变大B.N不变, T 变小C.N 变大, T 变大D. N变大, T 变小【解析】隔离法:设PQ与 OA的夹角为α,对P有:mg+ Tsin α =N对Q 有: Tsin α =mg所以N=2mg, T=mg/sinα故N不变,T变大.答案为B整体法:选 P、Q 整体为研究对象,在竖直方向上受到的合外力为零,直接可得N=2mg,再选 P 或 Q中任一为研究对象,受力分析可求出T=mg/sin α【点评】为使解答简便,选取研究对象时,一般优先考虑整体,若不能解答,再隔离考虑.【例3】如图所示,设 A 重 10N,B 重 20N, A、B 间的动摩擦因数为0.1 , B 与地面的摩擦因数为0.2 .问:( 1)AFB至少对 B 向左施多大的力,才能使 A、B 发生相对滑动?(2)若 A、B 间μ1=0.4 ,B 与地间μ2=0.l ,则 F 多大才能产生相对滑动?【解析】( 1)设 A、B 恰好滑动,则 B 对地也要恰好滑A T 动,选 A、B 为研究对象,受力如图,由平衡条件得:F B TF=f B+2T f B 选 A 为研究对象,由平衡条件有T=f A f A=0.1 × 10=1N f B=0.2 ×30=6N F=8N 。

f A A T( 2 )同理 F=11N。

【例4】将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分,其中B、C 两部分完全对称,现将三部分拼在一起放在粗糙水平面上,当θFB用与木块左侧垂直的水平向右力 F 作用时,木块恰能向右匀速运A动,且 A 与 B、 A 与 C 均无相对滑动,图中的θ角及 F 为已知,C求 A 与 B 之间的压力为多少?【解析】以整体为研究对象,木块平衡得F=f 合又因为m =2m =2m且动摩擦因数相同,F 1A BCf=F/4所以Bθ再以 B 为研究对象,受力如图所示,因 B 平衡,所以f BF =f sin θ即: F =Fsin θ /4 f 11B1【点评】本题也可以分别对A、 B 进行隔离研究,其解答过程相当繁杂。

【例5】如图所示,在两块相同的竖直木板间,有质量均为 m的四块相同的砖,用两个大小均为 F 的水平力压木板,使砖静止不动,则左边木板对第一块砖,第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为A. 4mg、 2mg B . 2mg、 0 C . 2mg、 mg D . 4mg、 mg【解析】设左、右木板对砖摩擦力为f1 ,第 3 块砖对第 2 块砖摩擦为f2 ,则对四块砖作整体有:2f1=4mg ,∴f1=2mg 。

对 1、 2 块砖平衡有:f1+f2=2mg ,∴f2=0 ,故 B 正确。

【例 6】如图所示,两个完全相同的重为G 的球,两球与水平地面间的动摩擦因市委都是μ,一根轻绳两端固接在两个球上,在绳的中点施加一个竖直向上的拉力,当绳被拉直后,两段绳间的夹角为θ。

问当F 至少多大时,两球将发生滑动?【解析】首先选用整体法,由平衡条件得F+ 2N=2G①再隔离任一球,由平衡条件得Tsin( θ /2)= μ N②2·Tcos( θ /2)=F③①②③联立解之。

【例 7】如图所示,重为8N 的球静止在与水平面成370角的光滑斜面上,并通过定滑轮与重4N 的物体 A 相连,光滑挡板与水平而垂直,不计滑轮的摩擦,绳子的质量,求斜面和挡板所受的压力( sin37 0 =0.6 )。

【解析】分别隔离物体A、球,并进行受力分析,如图所示:由平衡条件可得:T=4NTsin370+N2cos370=8N 2sin37 0 =N1+Tcos37 0得N=1N N =7N。

12【例8】如图所示,光滑的金属球 B 放在纵截面为等边三角形的物体 A 与坚直墙之间,恰好匀速下滑,已知物体 A 的重力是B 重力的 6 倍,不计球跟斜面和墙之间的摩擦,问:物体 A 与水平面之间的动摩擦因数μ是多少?【解析】首先以 B 为研究对象,进行受力分析如图由平衡条件可得:2B0①N =m gcot30再以 A、B 为系统为研究对象.受力分析如图。

由平衡条件得: N =f , f= μ (m +m)g②2A B解得μ =√3/7【例9】如图所示,两木块的质量分别为m1和 m2,两轻质弹簧的劲度系数分别为 k1和 k2,上面木块压在上面的弹簧上(但不拴接),整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块,直到它刚离开上面弹簧。

在这过程中下面木块移动的距离为【分析】本题主要是胡克定律的应用,同时要求考生能形成正确的物理图景,合理选择研究对象,并能进行正确的受力分析。

求弹簧 2 原来的压缩量时,应把 m 、 m 看做1 2一个整体, 2 的压缩量 x =(m +m)g/k 。

m 脱离弹簧后, 把 m 作为对象, 2 的压缩量 x =mg/k 2。

11221222d=x -x =m g/k 。

答案为 C 。

1212【例 10】如图所示,有两本完全相同的书 A 、 B ,书重均为 5N ,若将两本书等分成若干份后,交叉地叠放在一起置于光滑桌面上,并将书 A 固定不动,用水平向右的力F把书 B 匀速抽出。

观测得一组数据如下:根据以上数据,试求:( 1 )若将书分成 32 份,力 F 应为多大?( 2 )该书的页数。

( 3 )若两本书任意两张纸之间的动摩擦因数 μ 相等,则μ 为多少?【解析】( l )从表中可看出,将书分成2 , 4, 8, 16,⋯是 2 倍数份时,拉力F 将分别增加 6N ,12N ,24N ,⋯,增加恰为 2 的倍数,故将书分成32 份时,增加拉力应为48N ,故力 F=46 . 5 + 48=94.5N ;( 2 )逐页交叉时, 需拉力 F=190.5N ,恰好是把书分成 64 份时,增加拉力 48×2=96N ,需拉力 F=94.5 + 96=190.5N可见,逐页交叉刚好分为64 份,即该书有64 页;( 3 )两张纸之间动摩擦因数为μ ,则F=190. 5=μ G/64+ μ 2G/64+ μ 3G/64+⋯⋯+ μ 128G/64= μ G/64·(1+2+3+⋯⋯ +128)=129 μ ×5∴μ =190.5/(129 ×5)=0.3 。

【点评】请注意,将书分成份数不同,有所不同。

二、牛顿运动定律中的整体与隔离当系统内各物体具有相同的加速度时,应先把这个系统当作一个整体(即看成一个 质点),分析受到的外力及运动情况,利用牛顿第二定律求出加速度.如若要求系统内各物体相互作用的内力,则把物体隔离,对某个物体单独进行受力分析,再利用牛顿第二定律对该物体列式求解.隔离物体时应对受力少的物体进行隔离比较方便。

【例 11】如图所示的三个物体 A 、B 、C ,其质量分别为 m 、1m 2 、 m 3 ,带有滑轮的物体 B 放在光滑平面上,滑轮和所有接触A面间的摩擦及绳子的质量均不计.为使三物体间无相对运动,FCB则水平推力的大小应为F = __________ 。

【解析】以 F 表示绕过滑轮的绳子的张力,为使三物体间1无相对运动,则对于物体C 有: F 1= m 3g ,以 a 表示物体 A 在拉力 F 1 作用下的加速度,则F 1 m 3gam 1有m 1,由于三物体间无相对运动,则上述的a 也就是三物体作为一个整物m 3体运动的加速度,故得F =( m 1+ m 2+ m 3) a =m 1( m 1+ m 2+ m 3 ) g【例 12】如图,底座A 上装有一根直立竖杆,其总质量为M ,杆上套有质量为m 的环 B ,它与杆有摩擦。

当环从底座以初速向上飞起时(底座保持静止),环的加速度为a ,求环在升起的过程中,底座对水平面的压力分别是多大?【解析】采用隔离法:选环为研究对象,则f+mg=ma (1)选底座为研究对象,有F+f ’ -Mg=0 (2)又 f=f ’ (3)联立( 1)( 2)( 3)解得: F=Mg-m(a-g)采用整体法:选A 、B 整体为研究对象,其受力如图, A 的加速度为 a ,向下; B 的加速度为 0.选向下为正方向,有:(M+m)g-F=ma解之: F=Mg-m(a-g)【例 13】如图,质量M=10kg 的木楔 ABC 静置于粗糙水平地面上,与地面动摩擦因数μ =0.02 .在木楔的倾角θ 为 30vBAFA B(M+m)gAm的斜面上, 有一质量为 m=1.0kg 的物块由静止开始沿斜面下滑。

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