最新一年级音乐“对不起”-“没关系”ppt课件
“对不起”“没关系”(教案)-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
在上完《“对不起”“没关系”》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对歌曲的学习非常感兴趣，通过唱歌的形式，他们能够更轻松地记住礼貌用语，并在实际生活中尝试运用。这一点让我感到非常欣慰，说明音乐教学在德育教育中起到了很好的辅助作用。
然而，我也注意到，在歌曲学唱过程中，部分学生对音准和节奏的掌握仍有一定难度。针对这个问题，我考虑在接下来的教学中，适当放慢教学速度，给学生更多的时间去练习和体会。同时，通过增加一些趣味性的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高音准和节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解礼貌用语的基本概念。礼貌用语是在日常交流中表达尊重和友好的语言，如“对不起”和“没关系”。它们是建立良好人际关系的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在同伴不小心弄脏衣服时，如何使用“对不起”和“没关系”来解决问题。
-通过创设多样化的情境，如课堂模拟、角色扮演等，让学生在具体情境中练习礼貌用语，帮助他们理解并运用钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“对不起”“没关系”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不小心做错事需要道歉的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索礼貌用语的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中“对不起”和“没关系”的正确使用场合。对于难点部分，我会通过情境模拟和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与礼貌用语相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将学习《对不起》和《没关系》这两首歌曲。通过学唱，学生可以更好地体会礼貌用语的应用。
唱歌 “对不起” “没关系”-人教版一年级音乐下册教案
唱歌“对不起” “没关系”-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够唱出歌曲“对不起”、“没关系”；
2.了解“对不起”、“没关系”的含义和用途；
3.学生能够掌握歌曲的节奏，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1.学生能够唱出歌曲并理解歌词含义；
2.学生能够掌握歌曲的基本节奏。
三、教学难点
1.学生理解对话中“对不起”、“没关系”的不同用途；
2.学生能够运用音乐知识唱出歌曲。
四、教学准备
1.PPT;
2.教材；
3.班级音乐器材。
五、教学过程
1. 导入
通过放一首轻快的歌曲，缓解学生们的学习疲劳，并让学生们更容易进入音乐学习状态。
2. 新课讲解
步骤一
听老师唱“对不起”，请学生看歌词，跟着唱，反复唱几遍，并与学生一起掌握歌曲的基本节奏。
步骤二
请学生自己看歌词，跟着唱“对不起”，并解释“对不起”的含义和用途。
步骤三
请学生看“没关系”这首歌的歌词，跟着唱，并解释“没关系”的含义和用途。
步骤四
通过对学生唱歌的评分来评估学生们的学习成果，能够发现学生们的学习效果是否已经达到教学目的。
3. 合作交流
请学生分成小组，互相练习唱歌，并互相评分，以此来提高学生们的音乐鉴赏能力。
六、教学总结
1.能够唱出歌曲“对不起”、“没关系”；
2.了解“对不起”、“没关系”的含义和用途；
3.学生能够掌握歌曲的节奏，提高音乐鉴赏能力。
通过这样的教学方式，学生们可以更加深入地了解唱歌的知识，并且能够掌握一些基本的音乐知识，帮助学生们在今后的音乐学习中更加得心应手。
《对不起,没关系》 教案
《对不起，没关系》教案课题：《对不起，没关系》年级：一年级教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，使音乐的基本要素更突出。
音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：歌曲是大调式，四二拍，有四个乐句。
歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。
学生分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的看法。
教学目标：一、情感态度价值观通过学习歌曲，感受同学间的友爱和乐趣,体会友情的可贵，感受到文明用语的美,培养学生从小养成文明语言的好习惯。
二、过程与方法根据孩子的特点，让孩子在游戏中学习，在娱乐中感受。
让低年级的孩子在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进，运用的方法就是听、看、动、唱，能基本唱好切分音，并能体会歌曲的寓意。
三、知识与技能感受歌曲诙谐、幽默的情绪,能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
教学重点：感受歌曲诙谐、幽默的情绪,能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
教学难点：能基本唱好切分音，并能体会歌曲的寓意。
教学过程：一、导入1.愉快的音乐课开始啦!让我们一起来活动活动吧!(放律动操视频师生一起跳起来)。
2、看图片联想情景引出课题。
师：看图你想到了什么?(生自由回答)要讲文明懂礼貌。
引出文明用语:“对不起,没关系“。
3、今天啊老师想教给大家一首讲文明懂礼貌的歌曲叫《“对不起”“没关系”》，二、学唱歌曲1、初听歌曲师：我们先来听一听，再想一想老师提出的问题:a歌曲中讲了一件什么事情?b谁来说一说自己在生活当中是怎样做到讲文明讲礼貌的? c你还知道哪些文明用语?生:(您好、请、谢谢、对不起、再见)(出示图片)师:老师这有一首文明礼貌歌谣:《礼貌歌》同学们有礼貌，见面主动问声好，活动时要谦让，不推不挤不打闹。
《对不起,没关系》(教案)人教版音乐一年级下册1
歌曲《对不起、没关系》一、教学目标：1.审美感知：了解歌词大意，感受歌曲的旋律。
2.艺术表现：初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
3.创意实践：带上课桌舞演唱歌曲。
4.文化理解：文明礼仪是中国的传统美德，要坚守、做到良好的美德。
二、教学重点：能配上课桌舞动作完整演唱歌曲三、教学难点：唱好切分音符四、教学准备：课件、视频、音频、钢琴。
五、教学过程：课堂问好：《问好歌》533-∣422-∣1234∣555-∣上课了上课了上课铃声响起了，533-∣422-∣1355∣1---∣∣同学们你们好同学你们好！一、赏（一）导入：今天，老师给同学们带来了一个故事，请你们仔细看一看、听一听，故事里发生了什么？师：同学们，故事讲什么呀？生：讲的是“对不起”“没关系”师：回答的非常的好，今天老师就和大家一起学习歌曲《“对不起”“没关系”》（出示课题）首次聆听歌曲一遍（播放视频）1.出示课件图片，逐一提问：（1）歌曲里有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。
”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）二、践（一）学习切分音节奏（难点）1观看切分音节奏视频2.学习切分节奏及节奏练习（解决难点）3.歌曲中切分节奏练习（-）学唱歌曲。
1.教师分句教唱歌曲。
2.教师伴奏学生学唱歌曲。
3.学生跟音乐演唱歌曲。
（H）学习课桌舞1教师分解讲动作，学生跟学。
4.教师带歌词讲解动作，学生跟学。
5.学生分组练习，教师巡视指导。
6.学生跟音乐演唱并带上课桌舞表演。
三、升（一）理解“对不起、没关系”的意义。
提问：1.如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？2.踢球时，不小心把球踢到别人身上了，你会怎么说？3.你会使用哪些文明用语？4.校园文明礼仪（播放视频）六、小结：文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新世纪的，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播。
一年级下册音乐教案《“对不起”“没关系”》01_人教新课标
一年级下册音乐教案《“对不起”“没关系”》01_人教新课标教学目标：1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对唱歌活动的爱好。
3、明白得歌词意义，明白得主动说“对不起、没关系”。
教学预备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
[来源:]教学过程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》（一）学念歌词。
[来源:ZXXK]今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们认真听听故事里发生了一件什么情况？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。
”）[来源:学。
科。
网]（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）[来源:学&科&网Z&X&X&K]（4）我说了“对不起”，他应该如何说呢？（他笑着对我说没关系）2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？[来源:ZXXK]4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地点都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将那个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地点全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要唱歌的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、明白得“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他赶忙说：“对不起”，你会如何说？什么缘故要说没关系呢？2、小结：原先“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们能够让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，因此以后我们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”如何唱？4、幼儿尝试着演唱。
一年级下册音乐教案-《“对不起”“没关系”》02-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-《“对不起”“没关系”》02-人教新课标（2023秋）》涉及的教材内容为：音乐课程第一章第三节《音乐与生活》中的《“对不起”“没关系”》。本节课主要内容如下：
1.学唱歌曲《“对不起”“没关系”》，掌握歌曲的基本旋律和歌词；
-在讲解礼貌用语时，教师可以结合生活中的实例，让学生体验在不同场景下使用礼貌用语的重要性，以提高道德认知。
-在音乐活动中，教师应采取分组合作、示范引导等方法，帮助学生克服协作困难，达到和谐统一的表现效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“对不起”“没关系”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有不小心做错事，需要说‘对不起’的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索礼貌用语的奥秘。
5.然而，我也发现部分学生在掌握旋律和节奏方面存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，采取更加个性化的教学方法，帮助他们克服学习难点。
6.在教学过程中，我应及时关注学生的反馈，调整教学进度和策略。同时，加强与学生的互动，鼓励他们提问和发表见解，提高课堂氛围。
7.课后，我应布置一些与课程内容相关的作业，让学生们在家中也能巩固所学知识，将礼貌用语的运用融入到日常生活中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“礼貌用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级音乐《对不起,没关系》教案
第一节《“对不起，没关系”》
教学目标
1.学唱歌曲，能基本唱好切分音。
2.练习拍手,点手心，潜移默化地培养学生的节奏感。
3.对学生进行文明礼貌的教育。
教学重点:学唱歌曲，能基本唱好切分音
教学准备：投影仪电脑课件电子琴
教学过程
1.导入
教师可设置一定的情景与学生合作表演，导入歌曲。
2.按节奏读歌词
（1）在教师带领下，以稳定的速度打节拍(第一拍拍手，第二排点手心)。
继续进行10个小节（四二拍）。
（2）看歌谱，边打节拍边跟老师按节奏读歌词。
注意“做游戏”
“绊倒在”“我急忙”“他笑着”这几处切分音节奏的读法，
教师应重点辅导。
（3）学生按节奏读歌词。
3.学唱歌曲
（1）教师播放歌曲翻唱。
学生聆听翻唱录音，边听歌曲边打节拍。
（2）随歌曲伴奏，学生轻声学唱歌词。
教师提示学生注意切分音的节奏要准确。
（3）教师分句教唱歌曲。
①教师应注意学生是否唱准了歌曲中的切分音。
②歌曲中跳进音程较多，教师应指导学生注意切分音准。
（4）教师伴奏，学生演唱歌曲.
4.表现歌曲
（1）教师指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（2）教师组织学生根据歌词内容设置情景，边唱歌曲边表演。
一年级下册音乐教案《“对不起” “没关系”》01_人教新课标
《“对不起”“没关系”》一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。