如何提升教师的教学能力

如何提升教师的教学能力

（一）確立专业追求。教师的专业追求源自教师对自身的高要求，以及自身对这个岗位的尊敬。教学能力、教学观念、自身修养等多方面养成促成了教师自身的职业素养。教师的教学能力指的是教师掌握一定的教学技巧，具备相关的专业知识，通过创新思维模式，将自身的知识转化为学生知识。此外，优秀的教师还会因材施教，从而更加有效地掌握课堂的节奏，提升学生的课堂参与度。此外，教师在教学过程中还应丰富自身专业知识，运用全新的教学设备，让教学思维越来越深邃与灵活，更加准确地把握课程，让学生感受学习的乐趣，提升课堂效率。

（二）成为“学习型”教师。学习型的教师指的是教育中富含一定思想哲理教学理念的教师，利用创新思维方式组织教学，让教学更加具有内涵，更富有关怀，能让学生在学习中掌握生活的知识，全面完善自己。

“师者，传道授业解惑者也。”在一定层面，这句话具

有一定道理，但还需要补充。如《学记》所言，“记问之学

不足以为人师，能博喻使可为人师”，我们可以将这句话理

解为成为教师的条件是建立在累积的知识多的基础上，教师积累知识的多少，不仅限于自身所教授的学科。但我个人认为这里所指的知识不一定是书本的知识亦或是自己教授学

科的知识，可以理解为全方面的知识技能和一定的人生阅历，

教师在教学过程中将课本知识与自身部分实践技能相结合，将这些知识一同传授给学生，有利于学生未来的发展，未来社会也更加需要此类应用型人才。

（三）实现“教”“学”相长。教学不仅是“教”的过程，也是“学”的过程。教学相长，不仅可以提升学生的专业素养，还可以帮助学生培养一定的创新意识以及实践操作能力，在教学体系中推动学生融入课堂、参与课堂，实现真正意义上的学生主体地位。在这样的教学体系中，教师则扮演着指向标的角色，积极引导学生朝正确的方向迈进，为学生未来的发展添砖加瓦。

教师教学体系的成功与否与学生具有内在联系。在教学过程中，教师根据学生的主观感受制订相适应的教学方法，针对个别学生进行课后辅导，学生通过熟悉教师的教书模式，完善自身的思维，更好地接受相关知识点。教师和学生相辅相成，共同影响，缺少任何一方都无法形成成功的教学活动。教师在实践教学活动的过程中，一方面，要注重提升自身的专业知识提升自身内在素养，通过定期的教学实践，及时了解学生内心真正的想法，通过与学生课下的沟通亦或是到学生家中进行适当走访，深入学生的生活环境，感受学生的生活氛围，换位思考，理解学生在学习过程中的所作所为，将自身的课程目标、家长对学生的期望以及学生自身的发展潜能相结合，及时更改教学课程体系，以便在未来教学目标设

定过程中因材施教;另一方面，教师自身的内在素养以及课

堂的相关引导，可培养学生的创新意识以及实践能力，这样有利于学生更适应未来时代的需求。无数事实向我们展示着，学生的未来发展方向受教师的影响，所以在教学阶段，教师应时刻记住自身的责任。