14第六讲解放战争时期思想政治教育的创造性发展PPT课件
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矛盾论讲解PPT演示课件
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二、《矛盾论》的写作背景
毛泽东的这些批注，有对原著扼要 而精辟的概述，有简短的赞同评语， 也有对原著观点的批评、引申，更 多的是联系中国实际所作的发挥和 闸述。这两本书是他在1936年到 1937年7月之间读的，对毛泽东哲 学思想的发展影响较大，这为他写 作《实践论》和《矛盾论》这两篇 光辉的哲学著作进行了直接准备。
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(二) 矛盾的普遍性
矛盾的普遍性有两方面的意义。其一是说 ，矛盾存在于一切事物的发展过程中。 毛泽东通过引用恩格斯和列宁关于矛盾普遍性的论述 ，又通过论述战争思想发展及 党 内的思想对立和斗争 ，论证了矛盾的普遍性 ，并得出结论 ，“不论是简单的运 动形式 ，或复杂 的运动形式 ，不论是客观现象或思想现象 ，矛盾是普遍地存在着 ， 矛盾存在于一 切过程中。”其二是说 ，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛 盾运动。毛泽东从批判德波林否认差异就是矛盾的错误观点人手 ，指出差异就是矛 盾 ，从而论证了事物发展全过程始终包含着矛盾 。当然 ，矛盾表现形式不同，有时 表现为差异 ，有时激化成为对抗性的 ，这是矛盾的差别问题 ，而不是矛盾的有无问 题 。矛盾是时时有 ，而不是时有时无 。最后 ，又对矛盾贯穿始终的思想做出进一 步发挥 ，指出新过程的发生 ，不是从无矛盾而来 而是从旧过程的矛盾转化而 来 ．旧过程的结束 ，不是向无矛盾而去 ，而是转化为新过程的矛盾 。新旧过程的 交替不是矛盾的消灭 ，而是矛盾的转化 。从矛盾的普遍性原理去理解 ，差异就是矛 盾 ，并不是给矛盾下定义 ，而是说矛盾普遍存在 ，无处不在 ，无时不有 。
“两论” 是中国革命经验的哲学总结，是马克思主义中国化的重要哲学 基础 。鲍宏礼也认为，“两论”是中国化的马克思主义哲学体系形成的 重要标志。 这一观点也是学界普遍认同的观点，而且研究更为细化 。 《矛盾论》则在矛盾理论方面丰富和发展了苏联教科书关于“ 矛盾的特 殊性 ” 概念，大大地丰富了马克思主义的矛盾特殊性理论，实现了马 克思主义矛盾学说中国化。
二、《矛盾论》的写作背景
毛泽东的这些批注，有对原著扼要 而精辟的概述，有简短的赞同评语， 也有对原著观点的批评、引申，更 多的是联系中国实际所作的发挥和 闸述。这两本书是他在1936年到 1937年7月之间读的，对毛泽东哲 学思想的发展影响较大，这为他写 作《实践论》和《矛盾论》这两篇 光辉的哲学著作进行了直接准备。
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(二) 矛盾的普遍性
矛盾的普遍性有两方面的意义。其一是说 ，矛盾存在于一切事物的发展过程中。 毛泽东通过引用恩格斯和列宁关于矛盾普遍性的论述 ，又通过论述战争思想发展及 党 内的思想对立和斗争 ，论证了矛盾的普遍性 ，并得出结论 ，“不论是简单的运 动形式 ，或复杂 的运动形式 ，不论是客观现象或思想现象 ，矛盾是普遍地存在着 ， 矛盾存在于一 切过程中。”其二是说 ，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛 盾运动。毛泽东从批判德波林否认差异就是矛盾的错误观点人手 ，指出差异就是矛 盾 ，从而论证了事物发展全过程始终包含着矛盾 。当然 ，矛盾表现形式不同，有时 表现为差异 ，有时激化成为对抗性的 ，这是矛盾的差别问题 ，而不是矛盾的有无问 题 。矛盾是时时有 ，而不是时有时无 。最后 ，又对矛盾贯穿始终的思想做出进一 步发挥 ，指出新过程的发生 ，不是从无矛盾而来 而是从旧过程的矛盾转化而 来 ．旧过程的结束 ，不是向无矛盾而去 ，而是转化为新过程的矛盾 。新旧过程的 交替不是矛盾的消灭 ，而是矛盾的转化 。从矛盾的普遍性原理去理解 ，差异就是矛 盾 ，并不是给矛盾下定义 ，而是说矛盾普遍存在 ，无处不在 ，无时不有 。
“两论” 是中国革命经验的哲学总结，是马克思主义中国化的重要哲学 基础 。鲍宏礼也认为，“两论”是中国化的马克思主义哲学体系形成的 重要标志。 这一观点也是学界普遍认同的观点，而且研究更为细化 。 《矛盾论》则在矛盾理论方面丰富和发展了苏联教科书关于“ 矛盾的特 殊性 ” 概念，大大地丰富了马克思主义的矛盾特殊性理论，实现了马 克思主义矛盾学说中国化。
人民解放战争优质课件统编版历史高中必修中外历史纲要PPT
淮海战役
52万 抗日战争胜利后，和平建国成为人民的强烈愿望。
提出方针、转移工作重心、基本政策 探讨中共领导人民取得新民主主义革命的胜利的原因及意义 中共赴重庆和谈，取得了哪些有利于人民的成果?
“先取两头，后取中间” 刘邓大军千里跃进大别山
4、渡江战役（1949年4月21到1949年4月23）
平津战役
国民政府滥发法币，造成通货膨胀、物价飞涨。
区 国民党在人民中的信誉一落千丈
1防御阶段（1946年6月到1947年6月）
解放
辽沈战役
区
“一觉醒来，和平已经死了！
跃刘 进邓
2、国民大会与《中华民国宪法》
大 大 国民党不能解决中国社会的根本矛盾，不能应对中国社会的发展要求，不能代表广大民众的切身利益，从而失去了民众的支持，丧失
全面内战的发展
4、渡江战役（1949年4月21到1949年4月23）
1949年4月23号，人民解放军占领国民党统治中 心南京，蒋介石集团在大陆的统治覆灭，中华 民国时期结束
政权的巩固
1、国民党政权的统治危机
国民政府滥发法币，造成 通货膨胀、物价飞涨。反 动政府和官僚资本巧取豪 夺、使工人、农民、城市 小资产阶级收到残酷的压 迫和剥削，民族资产阶级 也受到排挤和打压，人民 生活水平不断下降，民不 聊生。国民党在人民中的 信誉一落千丈
“一觉醒来，和平已经死了！”
全面内战的爆发
1防御阶段（1946年6月到1947年6月） （1）粉粹全面进攻
中国共产党准确 的估计国际国内 形势，确定了自 力更生，以自卫 战争粉粹国民党 军队进攻的方针
1936年7至10月，人民解放军共歼灭国民党 军队约30万人，粉粹了国民党的全面进攻
全面内战的爆发
2019届高考历史人教版第一轮复习课件：第14讲 新民主主义革命(抗日战争与解放战争)
(3)经济层面 ①国民政府在战时建立起了战时体制,在工业结构的调整等方面都表现出了现代化 因素。尤其是沿海工业的内迁,改变了中国西部工业落后的状况。 ②共产党在敌后根据地实行减租减息等政策,在一定程度上改善了人民的物质生活 ,阶级构成的比例也由此发生变化,为后来的土地改革准备了条件。 (4)民族精神层面:唤醒了全体中华民族的觉醒。在爱国主义旗帜的召唤下,中华民 族焕发出强大民族精神,支撑抗战取得最终胜利。 (5)国家主权层面:为中国赢得国际地位和大国声望,收回并明确了台湾的领土主权 。1942年,中国参与了联合国的创建,并于战后成为安理会五大常任理事国之一。 1943年,中国与美、英等国签署了废除旧约、签订新约的协议,获得了一个独立主 权国家应有的尊严。1943年,《开罗宣言》明确了中国对东北、台湾全岛及所有附 属岛屿、澎湖列岛等领土的主权,中国政府于战后收回了这些领土的主权。
南和华东的大片领土。
全民族抗战
(3)侵华罪行
①1937年12月制造了 南京大屠杀。
②1941年初制造了 潘家峪惨案 。
③在东北成立专门研究细菌战的“ 2.全民族的抗战
七三一部队 ”。
(1)防御阶段(1937年7月~1938年10月)
①国共合作:国共两党停止内战,组成
。
②新敌 四后军战开场展独:19立37自年主中的国游共击产战党争制,建定立人民战争路抗线日,即民。族统一战线 路线。八路军、
②对世界:改变了世界政治格局,壮大了世界和平、民主和社会主义力量,鼓舞了世 界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
③理论成果:是马克思主义在中国的胜利,是
的胜利。
毛泽东思想
重理解 1.民主革命时期中国共产党领导下的根据地 (1)“革命根据地”,特指1927年至1937年中国共产党控制下的地区。由于这一时期 大部分革命根据地都建立了苏维埃政权,所以又被称作“苏区”(苏维埃区域的简 称)。 (2)“敌后抗日根据地”,主要指1937年到1945年中国共产党领导和控制下的地区。 “敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人(日军)的后方;“抗日”则指明了这一 时期根据地存在的目的和主要的作战任务。
2022-2023学年部编版必修上册 第25课 人民解放战争 课件(31张)
答案:B
课堂小结
(2)战略决战,发动三大战役。三大战役基本摧毁了国民党 的主要军事力量,为中国革命在全国的胜利奠定了基础。
论从史出 人民解放战争迅速取胜的原因 (1)从国民党方面来看 ①政治孤立,失去民心。抗战胜利以后,全国人民渴望和平、 民主,国民党违反民意,发动内战,实行独裁统治,遭到全国人民 的一致反对。 ②军队厌战,士气低落。国民党军队的厌战情绪严重,临阵 起义、投诚的现象不断发生。国民党军队在各个战场上一败 涂地。
(3)渡江战役 ①背景:经过三大战役,国民党在长江以北的军事力量已全 线崩溃;国民党拒绝在《国内和平协定》上签字。 ②过程:1949年4月,人民解放军百万雄师迅速突破长江防线。 23日,人民解放军占领国民党统治中心南京,国民党蒋介石集 团在大陆的统治覆灭,中华民国时期结束。
3.思想准备:中共七届二中全会 (1)召开:1949年春,在河北平山西柏坡召开。 (2)内容:毛泽东在会上提出了促进革命取得全国胜利的基 本方针,指出党的工作重心必须由乡村转移到城市,提出了革 命胜利后党在各方面的基本政策;毛泽东提醒全党继续保持 艰苦奋斗的作风。
课标定位
4.新民主主义革命的胜利: (1)原因:人民的支持、毛泽东思想的正确指引、中国共产 党能够始终顺应时代发展的潮流。 (2)意义:国内意义、国际意义。
素养阐释
1.运用史料,分析国共两党在人民解放战争时期的内外政策, 培养史料实证的素养。 2.归纳人民解放战争的发展历程,认识人民解放战争发展的 阶段特点,培养历史解释的素养和时空观念。 3.运用史料,分析新民主主义革命胜利的原因,理解人民解 放战争在新民主主义革命中的地位,培养唯物史观的素养。
③贪官横行,统治腐败。抗日战争胜利以后,国民政府在接 收敌伪财产时,许多官员利用接收机会,贪污盗窃,敲诈勒索,大 发“劫收”财。他们还利用政治特权横征暴敛,搜刮人民,造成 经济崩溃,物价暴涨。
课堂小结
(2)战略决战,发动三大战役。三大战役基本摧毁了国民党 的主要军事力量,为中国革命在全国的胜利奠定了基础。
论从史出 人民解放战争迅速取胜的原因 (1)从国民党方面来看 ①政治孤立,失去民心。抗战胜利以后,全国人民渴望和平、 民主,国民党违反民意,发动内战,实行独裁统治,遭到全国人民 的一致反对。 ②军队厌战,士气低落。国民党军队的厌战情绪严重,临阵 起义、投诚的现象不断发生。国民党军队在各个战场上一败 涂地。
(3)渡江战役 ①背景:经过三大战役,国民党在长江以北的军事力量已全 线崩溃;国民党拒绝在《国内和平协定》上签字。 ②过程:1949年4月,人民解放军百万雄师迅速突破长江防线。 23日,人民解放军占领国民党统治中心南京,国民党蒋介石集 团在大陆的统治覆灭,中华民国时期结束。
3.思想准备:中共七届二中全会 (1)召开:1949年春,在河北平山西柏坡召开。 (2)内容:毛泽东在会上提出了促进革命取得全国胜利的基 本方针,指出党的工作重心必须由乡村转移到城市,提出了革 命胜利后党在各方面的基本政策;毛泽东提醒全党继续保持 艰苦奋斗的作风。
课标定位
4.新民主主义革命的胜利: (1)原因:人民的支持、毛泽东思想的正确指引、中国共产 党能够始终顺应时代发展的潮流。 (2)意义:国内意义、国际意义。
素养阐释
1.运用史料,分析国共两党在人民解放战争时期的内外政策, 培养史料实证的素养。 2.归纳人民解放战争的发展历程,认识人民解放战争发展的 阶段特点,培养历史解释的素养和时空观念。 3.运用史料,分析新民主主义革命胜利的原因,理解人民解 放战争在新民主主义革命中的地位,培养唯物史观的素养。
③贪官横行,统治腐败。抗日战争胜利以后,国民政府在接 收敌伪财产时,许多官员利用接收机会,贪污盗窃,敲诈勒索,大 发“劫收”财。他们还利用政治特权横征暴敛,搜刮人民,造成 经济崩溃,物价暴涨。
党史课件ppt(精选)
党之所以能够带领全国人民取得革命胜利、打败日本帝国主义和蒋介石反动集团，之所以能够取得社会主义建设 的伟大成就、在一穷二白的基础上建设了崭新的中国，就是因为党代表了人民的利益和愿望，得到了人民的拥护 和支持。“水能载舟，亦能覆舟”，这是一条被历史反复证明的真理。
坚持实事求是
总结词
实事求是是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。
详细描述
独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，坚定不移地维护民族独立、尊严和 主权，不依赖任何外部势力。无论任何时候，都要把国家和民族发展放在自己力 量的基点上，坚持民族自尊心和自信心，坚定不移走自己的路。
05
学习党史的意义与价值
提高党性修养
党性修养是党员的自我教育、自我改造和自我完善的过程，通过学习党史，党员能够深入理解 党的性质、宗旨和优良传统，增强对党的忠诚度和责任感。
学习党史有助于党员树立正确的世界观、人生观和价值观，提高政治觉悟和思想境界，增强拒 腐防变的能力。
增强历史使命感
学习党史有助于党员深刻认识党的发 展历程和伟大事业，明确肩负的历史 使命，激发为实现中华民族伟大复兴 而奋斗的信心和动力。
通过学习党史，党员能够更好地继承 和发扬党的光荣传统，积极投身于新 时代中国特色社会主义事业。
为新时代中国特色社会主义事业贡献力量
学习党史有助于党员深入了解新时代中国特色社会主义事业的背景、目标和任务，明确自身在其中的 角色和责任。
通过学习党史，党员能够更好地把握时代脉搏和发展趋势，提高应对复杂局面的能力和创新精神，为 新时代中国特色社会主义事业贡献智慧和力量。
THANKS
感谢观看
党的反腐斗争
党的反腐斗争是党保持清正廉洁的重 要举措。
党的反腐斗争还需要坚决查处各类腐 败案件，严肃处理违纪违法行为。
坚持实事求是
总结词
实事求是是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。
详细描述
独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，坚定不移地维护民族独立、尊严和 主权，不依赖任何外部势力。无论任何时候，都要把国家和民族发展放在自己力 量的基点上，坚持民族自尊心和自信心，坚定不移走自己的路。
05
学习党史的意义与价值
提高党性修养
党性修养是党员的自我教育、自我改造和自我完善的过程，通过学习党史，党员能够深入理解 党的性质、宗旨和优良传统，增强对党的忠诚度和责任感。
学习党史有助于党员树立正确的世界观、人生观和价值观，提高政治觉悟和思想境界，增强拒 腐防变的能力。
增强历史使命感
学习党史有助于党员深刻认识党的发 展历程和伟大事业，明确肩负的历史 使命，激发为实现中华民族伟大复兴 而奋斗的信心和动力。
通过学习党史，党员能够更好地继承 和发扬党的光荣传统，积极投身于新 时代中国特色社会主义事业。
为新时代中国特色社会主义事业贡献力量
学习党史有助于党员深入了解新时代中国特色社会主义事业的背景、目标和任务，明确自身在其中的 角色和责任。
通过学习党史，党员能够更好地把握时代脉搏和发展趋势，提高应对复杂局面的能力和创新精神，为 新时代中国特色社会主义事业贡献智慧和力量。
THANKS
感谢观看
党的反腐斗争
党的反腐斗争是党保持清正廉洁的重 要举措。
党的反腐斗争还需要坚决查处各类腐 败案件，严肃处理违纪违法行为。
思想政治教育何以能将“精神变物质”——解放战争中的思想政治教育
中 国矿 业 大 学学报 （ 会 科 学版 ） 社
２１ ０ ０年 第 ３期
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉａＵｎｖｒｉｙｏ ｎｎ ｏ ｒａ ｏ ｎ ｉｅｓｔ ｆ Ｃｈ Ｍｉｉｇ＆ Ｔｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃｓ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏ ｉ ｃｅ ｅ） ｌ ｎ
思想政治教 育何 以能将 “ 精神变物质 ’ ’
党 及其 人 民军 队奋 起应 战 的情况 下 ， 土地改 革就是 对农 民最好 的 战争 动 员 令 。这 是 因 为解 放 区的农 民因土 改而 获 得 土 地 ， 仅 获 得 了 生 存 的根 本 保 不 障 ， 时也获 得作 为 人 生存 的尊 严 ； 民党 不仅 没 同 国
有也 不 可能在 国统 区 实行 土 地 改 革 ， 且其 反 共 、 而 反人 民的主 张 ， 政 治 上 的腐 败 及 其倒 行 逆 施 ， 在 不 仅被 解放 区人 民看 作是 他们 利益 的剥夺 者 ， 而且也 失去 了 国统 区广 大人 民 的支 持 。 国共 两 党 的政 治
质 ”， 种 “ ” 机 理 是 什 么 ？ 本 文 以 该 时 期 的 史 这 变 的
料为基 础对这 一 问题做 出解 答和 分析 。
一
、
利 益 关 系— — 思 想 政 治 工 作
有效 性 的 实 现 基础
主张 与政 治实 践 如此 对 立 ， 渭 分 明 ， 而使 广 大 泾 因 人 民群众 通过 其切 身 的 感 受认 清 了 自己 的根 本 利
— —
解 放 战 争 中的 思 想政 治教 育
赖 雄 麟 陈 二 祥 ，
（ ． 安 科 技 大 学 思 想 政 治 教 育 研 究 所 ， 西 西安 １西 陕
７０ ５ ；． 庆 师 范 学 院 ， 徽 安 庆 １０４２安 安
２１ ０ ０年 第 ３期
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉａＵｎｖｒｉｙｏ ｎｎ ｏ ｒａ ｏ ｎ ｉｅｓｔ ｆ Ｃｈ Ｍｉｉｇ＆ Ｔｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃｓ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏ ｉ ｃｅ ｅ） ｌ ｎ
思想政治教 育何 以能将 “ 精神变物质 ’ ’
党 及其 人 民军 队奋 起应 战 的情况 下 ， 土地改 革就是 对农 民最好 的 战争 动 员 令 。这 是 因 为解 放 区的农 民因土 改而 获 得 土 地 ， 仅 获 得 了 生 存 的根 本 保 不 障 ， 时也获 得作 为 人 生存 的尊 严 ； 民党 不仅 没 同 国
有也 不 可能在 国统 区 实行 土 地 改 革 ， 且其 反 共 、 而 反人 民的主 张 ， 政 治 上 的腐 败 及 其倒 行 逆 施 ， 在 不 仅被 解放 区人 民看 作是 他们 利益 的剥夺 者 ， 而且也 失去 了 国统 区广 大人 民 的支 持 。 国共 两 党 的政 治
质 ”， 种 “ ” 机 理 是 什 么 ？ 本 文 以 该 时 期 的 史 这 变 的
料为基 础对这 一 问题做 出解 答和 分析 。
一
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利 益 关 系— — 思 想 政 治 工 作
有效 性 的 实 现 基础
主张 与政 治实 践 如此 对 立 ， 渭 分 明 ， 而使 广 大 泾 因 人 民群众 通过 其切 身 的 感 受认 清 了 自己 的根 本 利
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解 放 战 争 中的 思 想政 治教 育
赖 雄 麟 陈 二 祥 ，
（ ． 安 科 技 大 学 思 想 政 治 教 育 研 究 所 ， 西 西安 １西 陕
７０ ５ ；． 庆 师 范 学 院 ， 徽 安 庆 １０４２安 安
2024全新红色ppt课件(2024)
北伐战争
国共两党合作，推翻北洋军阀 统治，促进了中国革命的高涨 。
抗日战争
全民族抗战，打败了日本侵略 者，维护了国家主权和领土完 整。
解放战争
推翻了国民党反动政权，建立 了新中国，实现了人民当家作
主。
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历史事件对当今启示
坚持中国共产党的领导
历史证明，只有中国共产党才能领导 中国人民走向繁荣富强。
煌成就。
2024/1/27
《歌唱祖国》
这首歌曲表达了中国人民对祖国的 无限热爱和赞美，展现了中华民族 的自豪感和凝聚力。
《我和我的祖国》
这首歌曲通过描述个人与祖国的紧 密联系，表达了人们对祖国的深厚 感情和忠诚。
16著名红色电影回顾Fra bibliotek《地道战》
该片讲述了抗日战争时期，敌后 解放区人民对敌伪军展开的英勇 斗争，展现了人民战争的巨大威
主题化活动策划
根据不同时期和主题，策划相应的红色文化活动，如纪念活动、主题展览、学术研讨会等 ，深入挖掘红色文化的内涵和价值。
社会化参与
鼓励社会各界积极参与红色文化的传承和创新工作，形成政府、企业、社会组织和个人共 同参与的良好格局。
22
06
总结与展望
2024/1/27
23
回顾本次课程重点内容
红色主题贯穿始终
力。
《小兵张嘎》
该片以抗日战争时期的白洋淀为 背景，讲述了一个名叫张嘎的男
孩在抗日烽火中成长的故事。
《红色娘子军》
该片讲述了中国工农红军第二独 立师第三团女子军特务连的事迹 ，展现了女兵们的英勇和坚韧。
2024/1/27
17
优秀红色文学作品推荐
1 2
《红岩》
该小说以重庆中美合作所集中营为背景，讲述了 共产党员在敌人面前坚贞不屈、英勇斗争的故事 。
人教课标版 解放战争优秀ppt课件24 (1)
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
军队政治工作精品PPT课件
• 完善、健全法规制度，我军政治工作实现制度化 和正规化。《中国人民解放军政治工作条例》 2003年12月5日颁布实施，作为全军政治工作的 依据和法规。《基层建设纲要》2003年8月制定 和颁发 《军队经常性思想工作要则》《关于改革 开放和发展社会主义市场经济条件下军队思想政 治建设若干问题的决定》《服役军官法》、《军 衔条例》、《文职干部条例》等
军队政治工作概述
2、古田会议决议奠定了我军政治工作的基础 总结了红军建立以来的建军经验，规定了我军的 性质、宗旨和任务，指明了红军政治工作的方向； 确立了党对军队领导的组织原则，揭示了政治工 作的党性原则；阐明了政治与军事的关系，确立 了我军政治工作的地位；强调用马克思主义和党 的正确路线教育党员和部队，提出了政治教育是 我军政治工作的基本任务，并对教育内容、方法 作出了具体规定；确立了正确处理军内外关系和 瓦解敌军的原则；论述了红军政治工作的作风和 方法。奠定了我军政治工作坚实的基础。
• 坚持党对公 安消防部队 的绝对领导
政治工作的基本原则
• 坚持人民 军队的性 质和宗旨
政治工作的基本原则
• 坚持用科 学理论武 装部队
政治工作的基本原则
• 坚持把思想 政治建设摆 在公安消防 部队各项建 设的首位
政治工作的基本原则
军队政治工作概述
• 江泽民建军和国防思想(1989年，十三届四 中全会) “一个根本、四个教育” （用邓小 平理论武装全军 爱国奉献、革命人生观、 尊干爱兵和ห้องสมุดไป่ตู้苦奋斗教育）坚持从严治党， 大力加强军队党组织建设和干部队伍建设 “政治合格、军事过硬、作风优良、纪律 严明、保障有力”五句话总要求
军队政治工作概述
军队政治工作概述
• 胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述， 为我军政治工作提出新课题。 军队要为党巩固执政地位提供重要力量保 证，为维护国家发展的重要战略机遇期提 供坚强安全保障，为维护国家利益提供有 力战略支撑，为维护世界和平与促进共同 发展发挥重要作用
军队政治工作概述
2、古田会议决议奠定了我军政治工作的基础 总结了红军建立以来的建军经验，规定了我军的 性质、宗旨和任务，指明了红军政治工作的方向； 确立了党对军队领导的组织原则，揭示了政治工 作的党性原则；阐明了政治与军事的关系，确立 了我军政治工作的地位；强调用马克思主义和党 的正确路线教育党员和部队，提出了政治教育是 我军政治工作的基本任务，并对教育内容、方法 作出了具体规定；确立了正确处理军内外关系和 瓦解敌军的原则；论述了红军政治工作的作风和 方法。奠定了我军政治工作坚实的基础。
• 坚持党对公 安消防部队 的绝对领导
政治工作的基本原则
• 坚持人民 军队的性 质和宗旨
政治工作的基本原则
• 坚持用科 学理论武 装部队
政治工作的基本原则
• 坚持把思想 政治建设摆 在公安消防 部队各项建 设的首位
政治工作的基本原则
军队政治工作概述
• 江泽民建军和国防思想(1989年，十三届四 中全会) “一个根本、四个教育” （用邓小 平理论武装全军 爱国奉献、革命人生观、 尊干爱兵和ห้องสมุดไป่ตู้苦奋斗教育）坚持从严治党， 大力加强军队党组织建设和干部队伍建设 “政治合格、军事过硬、作风优良、纪律 严明、保障有力”五句话总要求
军队政治工作概述
军队政治工作概述
• 胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述， 为我军政治工作提出新课题。 军队要为党巩固执政地位提供重要力量保 证，为维护国家发展的重要战略机遇期提 供坚强安全保障，为维护国家利益提供有 力战略支撑，为维护世界和平与促进共同 发展发挥重要作用
中国共产党思想政治教育史知识点
中国共产党思想政治教育史主要知识点一、名词解释1.思想政治教育2.灌输论3. “问题与主义”之争4. 中央农民运动讲习所5. 黄埔军校政治部6. 三湾改编7. 赣南四整8.“九月来信”9．支部建在连上10.长征精神11.新式整军运动12.新村主义13.延安精神14.延安整风运动15. “思想领先”原则16. “团结——批评——团结”17. “惩前毖后，治病救人”18. 立功运动19. 三查三整20.三反运动21.四清运动22.四五运动23.雷锋精神24.反右派25.反右倾26.大跃进27..五·一六通知28..“三面红旗29.真理标准问题讨论30.“两个凡是”31．社会主义精神文明32.“三观”教育33.“三讲“教育34.百花齐放，百家争鸣二、问答题1. 中国共产党思想政治教育史的主要研究内容是什么？2. 简述研究中国共产党思想政治教育史的意义。
3. 试述中国共产党思想政治教育史研究的研究现状4. 试述中国共产党的思想政治教育体系对马克思、恩格斯，列宁和斯大林的思想政治教育理论的继承与创新5．早期共产主义知识分子如何开展思想政治教育工作的？6．论述中国共产党思想政治教育创立的基本条件。
7．论古田会议决议是中国共产党思想政治教育形成的标志。
8. 试述长征精神的基本内涵9.五四时期中国的先进知识分子是如何传播马克思主义的？10．马克思主义在传播中经历了哪些论争？11．大革命时期中国共产党制定了哪些教育农民的理论和政策？12. 黄埔军校思想政治工作的经验与教训有哪些？13. 三湾改编的主要内容有哪些？14.“政治工作是红军的生命线”论断的提出有何重大意义？15．试论党的抗日民族统一战线方针政策思想教育特点与经验。
16．为什么说延安整风运动史党内思想政治教育的伟大创举？17.简述抗日战争时期中国共产党干部教育的历史经验及现实意义。
18.如何理解“掌握思想教育史团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”？19.如何理解军队工作的三大原则？20.简述思想政治教育理论成熟的哲学基础。
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全面内战爆发后，党一方面领导解放区农民参加土改、生 产和支前作战，另一方面开辟第二条战线，发动国统区的爱国 民主运动。一方面加强党内教育，另一方面做好人民解放军的 思想政治工作。
在中国共产党的政治领导、组织发动和思想教育下，形成 了最广大的人民民主统一战线，国民党蒋介石陷入了人民解放 战争的包围之中。在解放战争时期，无论在军队政治工作、瓦 解敌军的工作、还是解放区农民的思想政治教育工作等方面， 都有许多新的发展。
三、土地改革中的阶级教育和整党运动
（一）土地改革中的阶级教育 （二）“三查三整”的整党运动
中国共产党思想政治教育2史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
抗日战争胜利以后，中国共产党和中国人民迫切希望和平、 民主、团结，但是国民党蒋介石集团在和平谈判的烟幕下发动 反共反人民的内战。思想政治教育工作为争取和平、准备战争 走过了最初阶段。
实践证明，“立功运动是建设人民军队，争取自 卫战争胜利的政治工作有力武器”，“提高了部队为 人民服务的自觉思想”，“发扬了革命英雄主义与正 气”，“解决了部队政治工作领导方法”的问题，许 多做法和经验至今仍有借鉴意义。
中国共产党思想政治教育7史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
第一，动员教育，思想领先。 第二，制定标准，把握方向。 第三，建立制度，加强领导。 第四，奖功庆功，隆重热烈。
劳”，“人民功臣，个个尊敬”，“有了功劳不
骄傲，功劳上面加功劳”。全团建立了“三证”：
个人有功劳证，功劳跟人走，调到哪里也光荣；
连队有个功劳簿，集体荣誉，永远光荣；家里发
个功劳状，一人立功，全家光荣。立功运动由此
发端。
中国共产党思想政治教育6史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
1947年2月4日，《解放日报》发表社论《再论立 功运动》指出：“自去年苏鲁皖部队首创立功运动以 后，全解放区部队机关已经普遍推行”，“成为人民 解放军争取胜利的有效工具和很大的推动力量，在运 动的内容与进行的方式方法上也有了新的发展”。
中国共产党思想政治教育史4
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
（一）立功运动——英雄主义教育的尝试
立功运动是在过去创造战斗英雄和模范工作者 运动的基础上发展起来的，是发扬革命英雄主义的 一种新的更通俗普遍的思想政治教育工作方式。
中国共产党思想政治教育5 史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
中国共产党思想政治教育11 史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
团结互助的前提和基础是进行阶级和革 命友爱教育，形成高度的政治觉悟。 团结互助运动的特点是团结互助，互帮 互学，共同提高。 互助组是团结互助运动的基本组织形式。
中国共产党思想政治教展
中国共产党思想政治教育8史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
（二）团结互助运动——集体主义教育的创举
随着解放战争形势的发展，人民军队的成分有了 新的变化。有经过长期革命战争锻炼的老战士，有土 改翻身后参军的新战士，还有放下武器的原敌军士兵 补入我军的解放战士。这三种战士各有所长，相互间 也存在一些矛盾。为了增进他们之间的团结，互相取 长补短，把积极性、创造性吸引到杀敌立功运动之中， 集中到赢得自卫战争胜利这一大目标上来，晋冀鲁豫 野战军首先开展团结互助运动，其中最突出的典型是 “王克勤运动”。
第六讲 解放战争时期思想政 治教育的创造性发展
中国共产党思想政治教育史1
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
一、群众性自我教育运动的开展
（一）立功运动——英雄主义教育的尝试 （二）团结互助运动——集体主义教育的创举 （三）新式整军运动——阶级教育的探索
二、对敌军工作的成功实践
（一）瓦解敌军的方针办法 （二）瓦解敌军的典型案例 （三）教育改造国民党被俘、起义部队
中国共产党思想政治教育10 史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
团结互助运动是人民军队优良传统，阶级友爱 精神的本质体现。它“建立在思想一致、目标 一致、利害一致的阶级自觉的基础上，它打破 了旧社会的封建结合关系及行会制的圈子”， 打破了军阀军队的统治方式，“代之以官教兵、 兵教兵、兵教官的民主作风与群众路线，形成 群众自觉性的进步力量”。
中国共产党思想政治教育3史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
一、群众性自我教育运动的开展
解放战争时期，人民解放军开展的立功运动、 团结互助运动和新式整军运动，是一场群众性的自 我教育运动，体现了“思想领先”和自愿性、民主 性的原则，对发扬革命英雄主义和集体主义精神， 启发阶级觉悟，加强团结友爱、互助合作，赢得人 民解放战争的胜利，发挥了极为重要的作用，“成 为打通连队工作之门的三把重要钥匙”，这三种运 动是密切联结，依次发展的。
中国共产党思想政治教育9史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
王克勤是个解放战士，他勇 敢作战，帮助战友；入了党， 当了班长；将自己的技术传授 给新战士，生活上关心新战士， 用切身经历启发大家的阶级觉 悟；把全班分成几个互助组， 在战斗、工作、生活中互相帮 助。全班战士团结一心，屡建 战功，成了模范班，涌现出四 个英雄模范，王克勤也被评为 一等杀敌英雄、带兵模范。王 克勤的事迹很快在第六纵队和 晋冀鲁豫军区推广，“王克勤 运动”由此开展起来。
1946年10月8日，新四军第1师第2团作出
《关于开展功劳运动的决定》，将记“功劳簿”
扩大为全团群众性的“功劳运动”。团政治处编
写了“关于功劳运动部队讲话要点”，进行思想
动员和规定具体办法，有针对性地提出了符合战
士特点的宣传口号：“有功报功，论功行赏，赏
罚严明”，“功劳簿上留名字，荣祖耀宗传百
世”，“没有功劳也有苦劳，有了功劳还要苦
（三）新式整军运动——阶级教育的探索
新式整军运动是用诉苦和三查的方法展开的群众 性的阶级教育运动，在解放战争初期诉苦复仇运动的 基础上发展起来的，以诉旧社会和反动派所给予劳动 人民之苦和查阶级、查工作、查斗志为中心内容， “是完全有领导地和有秩序地采用民主方式进行的”。
在中国共产党的政治领导、组织发动和思想教育下，形成 了最广大的人民民主统一战线，国民党蒋介石陷入了人民解放 战争的包围之中。在解放战争时期，无论在军队政治工作、瓦 解敌军的工作、还是解放区农民的思想政治教育工作等方面， 都有许多新的发展。
三、土地改革中的阶级教育和整党运动
（一）土地改革中的阶级教育 （二）“三查三整”的整党运动
中国共产党思想政治教育2史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
抗日战争胜利以后，中国共产党和中国人民迫切希望和平、 民主、团结，但是国民党蒋介石集团在和平谈判的烟幕下发动 反共反人民的内战。思想政治教育工作为争取和平、准备战争 走过了最初阶段。
实践证明，“立功运动是建设人民军队，争取自 卫战争胜利的政治工作有力武器”，“提高了部队为 人民服务的自觉思想”，“发扬了革命英雄主义与正 气”，“解决了部队政治工作领导方法”的问题，许 多做法和经验至今仍有借鉴意义。
中国共产党思想政治教育7史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
第一，动员教育，思想领先。 第二，制定标准，把握方向。 第三，建立制度，加强领导。 第四，奖功庆功，隆重热烈。
劳”，“人民功臣，个个尊敬”，“有了功劳不
骄傲，功劳上面加功劳”。全团建立了“三证”：
个人有功劳证，功劳跟人走，调到哪里也光荣；
连队有个功劳簿，集体荣誉，永远光荣；家里发
个功劳状，一人立功，全家光荣。立功运动由此
发端。
中国共产党思想政治教育6史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
1947年2月4日，《解放日报》发表社论《再论立 功运动》指出：“自去年苏鲁皖部队首创立功运动以 后，全解放区部队机关已经普遍推行”，“成为人民 解放军争取胜利的有效工具和很大的推动力量，在运 动的内容与进行的方式方法上也有了新的发展”。
中国共产党思想政治教育史4
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
（一）立功运动——英雄主义教育的尝试
立功运动是在过去创造战斗英雄和模范工作者 运动的基础上发展起来的，是发扬革命英雄主义的 一种新的更通俗普遍的思想政治教育工作方式。
中国共产党思想政治教育5 史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
中国共产党思想政治教育11 史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
团结互助的前提和基础是进行阶级和革 命友爱教育，形成高度的政治觉悟。 团结互助运动的特点是团结互助，互帮 互学，共同提高。 互助组是团结互助运动的基本组织形式。
中国共产党思想政治教展
中国共产党思想政治教育8史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
（二）团结互助运动——集体主义教育的创举
随着解放战争形势的发展，人民军队的成分有了 新的变化。有经过长期革命战争锻炼的老战士，有土 改翻身后参军的新战士，还有放下武器的原敌军士兵 补入我军的解放战士。这三种战士各有所长，相互间 也存在一些矛盾。为了增进他们之间的团结，互相取 长补短，把积极性、创造性吸引到杀敌立功运动之中， 集中到赢得自卫战争胜利这一大目标上来，晋冀鲁豫 野战军首先开展团结互助运动，其中最突出的典型是 “王克勤运动”。
第六讲 解放战争时期思想政 治教育的创造性发展
中国共产党思想政治教育史1
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
一、群众性自我教育运动的开展
（一）立功运动——英雄主义教育的尝试 （二）团结互助运动——集体主义教育的创举 （三）新式整军运动——阶级教育的探索
二、对敌军工作的成功实践
（一）瓦解敌军的方针办法 （二）瓦解敌军的典型案例 （三）教育改造国民党被俘、起义部队
中国共产党思想政治教育10 史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
团结互助运动是人民军队优良传统，阶级友爱 精神的本质体现。它“建立在思想一致、目标 一致、利害一致的阶级自觉的基础上，它打破 了旧社会的封建结合关系及行会制的圈子”， 打破了军阀军队的统治方式，“代之以官教兵、 兵教兵、兵教官的民主作风与群众路线，形成 群众自觉性的进步力量”。
中国共产党思想政治教育3史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
一、群众性自我教育运动的开展
解放战争时期，人民解放军开展的立功运动、 团结互助运动和新式整军运动，是一场群众性的自 我教育运动，体现了“思想领先”和自愿性、民主 性的原则，对发扬革命英雄主义和集体主义精神， 启发阶级觉悟，加强团结友爱、互助合作，赢得人 民解放战争的胜利，发挥了极为重要的作用，“成 为打通连队工作之门的三把重要钥匙”，这三种运 动是密切联结，依次发展的。
中国共产党思想政治教育9史
第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展
王克勤是个解放战士，他勇 敢作战，帮助战友；入了党， 当了班长；将自己的技术传授 给新战士，生活上关心新战士， 用切身经历启发大家的阶级觉 悟；把全班分成几个互助组， 在战斗、工作、生活中互相帮 助。全班战士团结一心，屡建 战功，成了模范班，涌现出四 个英雄模范，王克勤也被评为 一等杀敌英雄、带兵模范。王 克勤的事迹很快在第六纵队和 晋冀鲁豫军区推广，“王克勤 运动”由此开展起来。
1946年10月8日，新四军第1师第2团作出
《关于开展功劳运动的决定》，将记“功劳簿”
扩大为全团群众性的“功劳运动”。团政治处编
写了“关于功劳运动部队讲话要点”，进行思想
动员和规定具体办法，有针对性地提出了符合战
士特点的宣传口号：“有功报功，论功行赏，赏
罚严明”，“功劳簿上留名字，荣祖耀宗传百
世”，“没有功劳也有苦劳，有了功劳还要苦
（三）新式整军运动——阶级教育的探索
新式整军运动是用诉苦和三查的方法展开的群众 性的阶级教育运动，在解放战争初期诉苦复仇运动的 基础上发展起来的，以诉旧社会和反动派所给予劳动 人民之苦和查阶级、查工作、查斗志为中心内容， “是完全有领导地和有秩序地采用民主方式进行的”。