《谈创造性思维》ppt-优秀版1
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《谈创造性思维》ppt课件
重点探究
2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”?
示例：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样； 情况发生了变化，解决问题的方法也要随之变化；如果认为答案 是唯一的，找到某个答案后就会止步不前。
重点探究
3.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?
示例：拥有创造力的人留意自己细 小的想法。即使他们不知道将来会 产生怎样的结果，但他们很清楚， 小的创意会打开大的突破口，并坚 信自己一定能使之变为现实。
示例：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装 花销巨大，接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室 之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了； 大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角 星；爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动 理清本文的论证思路，作者的写作思路是怎样的？ （小提示 ： 论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程 ， 是达到 论点与论据统一的桥梁）
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多 层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错 误，解决人们认知中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的条件， 进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论：拥有创造力 需要具备三个关键性的条件。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。
重点探究
探究二：创造性思维在实际生活中的重大意义
分组交流讨论： 1.做一个富有创造性的人的关键在哪里? 2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”? 3.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?
《谈创造性思维》课件(共40张PPT)[优秀课件]
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由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化，知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
谈创造性思维
罗迦·费·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格
给重点字注音。 • 汲取( jí ) • 根深蒂固( dì ) • 孜孜不倦( zī zī ) • 锲而不舍( qiè )
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直 刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。
这些算式，在一般情况下，是不成立的， 可是我们换一个方式来计算，它就成立了。
以上这些答案都是正确的
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒 漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一 首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
➢ 中考链接
例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么 事情都做不成。
根据释义写出相应的成语。
（1）形容事情容易做，不用费力。
( 轻而易举 )
（2）一件事都没有做成功，形容事业上
毫无成就。( 一事无成 )
（3）实行起来有成效。多指方法或措施
被实践证明生效。( 行之有效 ) （4）不用说就可以明白。( 不言而喻 )
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。
生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
《谈创造性思维》PPT课件优秀课件
走近作者
1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识备查
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式：
结论：任何人都拥有创造力
快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人。
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。 （2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。 （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
课堂小结
你能看到什么
随堂练习
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。 数学家：这是正负数的分界点。 艺术家：这正是世界上最完美的图形。 饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。
1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识备查
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式：
结论：任何人都拥有创造力
快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人。
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。 （2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。 （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
课堂小结
你能看到什么
随堂练习
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。 数学家：这是正负数的分界点。 艺术家：这正是世界上最完美的图形。 饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。
1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
第20课《谈创造性思维》课件(共16张PPT).ppt
任务二：理解观点与材料的关系
你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？
正面事例
①古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自 己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，受到启 发，想到揭开“金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实质 后发现了著名的浮力定律。
②伽利略在不经意间发现，一盏悬挂的灯正来来回回地 摆动，他发现挂灯摆动的节奏似乎是有规律的。于是立刻回 家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。
（1）举例论证：举谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明 了印刷机和排版术的事例，举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电 子游戏的事例，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通甚至一 闪念的想法，并对其反复推敲。
（2）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
探求（ tàn ） 汲取（ jí ） 孜孜不倦（ zī 迦（ jiā ） 行之有效（ xiào） 不言而喻（ yù ）
压榨（ zhà ） 根深蒂固（ dì ） 轻而易举（ jǔ ）
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
课堂总结
一个人具备了创新精神，才能取得事业上的 成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活 力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长 盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中 努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精 神的人，成就更好的自己。
作业布置
从自己的知识积累和生活经验出发，列举“事 物的正确答案不止一个”的现象和例子。
谈创造性 思维
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生 的创造性思维能力。
《谈创造性思维》优秀课件
观点。
提供必要的资源和支持，包括图 书资料、实验设备、导师指导等
，帮助学生进行创新实践。
建立创新奖励机制，表彰优秀成 果，激励学生发挥创造力。
组织实践活动与项目
组织各类实践活动，如科技竞 赛、创新创业大赛、社会实践 等，让学生在实践中锻炼创造 性思维。
设立创新项目，鼓励学生自主 选题、研究、实践，从实际需 求中培养创造性思维。
商业模式创新案例：共享经济的兴起
总结词
共享经济是创造性思维在商业模式创新方面的典型案例 ，它将闲置的物品、空间或服务提供给需要的人，同时 实现资源的优化配置和高效利用。
详细描述
共享经济的兴起源于人们对资源浪费和环境问题的关注 ，通过互联网技术和平台，人们可以将自己的闲置物品 、空间或服务提供给需要的人，从而降低资源浪费和环 境污染。例如，共享单车、共享汽车等共享经济模式， 不仅方便了人们的出行，还减少了汽车尾气排放和城市 拥堵问题。
特点
创造性思维具有独特性、新颖性、价值性、灵活性、跨越性 等特点。
创造性思维的重要性
01
02
03
推动社会进步
创造性思维能够推动科技 创新、经济发展和社会进 步，提升国家竞争力。
提高个人竞争力
拥有创造性思维的人在工 作和学习中更容易获得成 功，提高个人竞争力。
应对复杂问题
面对复杂多变的问题，创 造性思维能够提出独特的 解决方案，帮助人们更好 地应对挑战。
总结词
智能手表是创造性思维在产品设计领域的典型案例， 通过不断的技术创新和设计优化，智能手表在功能、 性能和用户体验方面都得到了显著提升。
详细描述
智能手表最初只是作为手机的一个配件而出现，但随 着创造性思维的应用，智能手表逐渐发展成为具有独 立通信、健康监测、娱乐等多种功能的产品。其中， 苹果手表系列就是一个很好的例子，它不仅在功能上 不断推陈出新，还通过设计优化和人机交互技术的提 升，为用户带来更好的使用体验。
提供必要的资源和支持，包括图 书资料、实验设备、导师指导等
，帮助学生进行创新实践。
建立创新奖励机制，表彰优秀成 果，激励学生发挥创造力。
组织实践活动与项目
组织各类实践活动，如科技竞 赛、创新创业大赛、社会实践 等，让学生在实践中锻炼创造 性思维。
设立创新项目，鼓励学生自主 选题、研究、实践，从实际需 求中培养创造性思维。
商业模式创新案例：共享经济的兴起
总结词
共享经济是创造性思维在商业模式创新方面的典型案例 ，它将闲置的物品、空间或服务提供给需要的人，同时 实现资源的优化配置和高效利用。
详细描述
共享经济的兴起源于人们对资源浪费和环境问题的关注 ，通过互联网技术和平台，人们可以将自己的闲置物品 、空间或服务提供给需要的人，从而降低资源浪费和环 境污染。例如，共享单车、共享汽车等共享经济模式， 不仅方便了人们的出行，还减少了汽车尾气排放和城市 拥堵问题。
特点
创造性思维具有独特性、新颖性、价值性、灵活性、跨越性 等特点。
创造性思维的重要性
01
02
03
推动社会进步
创造性思维能够推动科技 创新、经济发展和社会进 步，提升国家竞争力。
提高个人竞争力
拥有创造性思维的人在工 作和学习中更容易获得成 功，提高个人竞争力。
应对复杂问题
面对复杂多变的问题，创 造性思维能够提出独特的 解决方案，帮助人们更好 地应对挑战。
总结词
智能手表是创造性思维在产品设计领域的典型案例， 通过不断的技术创新和设计优化，智能手表在功能、 性能和用户体验方面都得到了显著提升。
详细描述
智能手表最初只是作为手机的一个配件而出现，但随 着创造性思维的应用，智能手表逐渐发展成为具有独 立通信、健康监测、娱乐等多种功能的产品。其中， 苹果手表系列就是一个很好的例子，它不仅在功能上 不断推陈出新，还通过设计优化和人机交互技术的提 升，为用户带来更好的使用体验。
第20课《谈创造性思维》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
第二部分（第 4——8段）ห้องสมุดไป่ตู้
创造性思维必 须具备的条件
第三部分（第 9——13段）
怎样成为富有 创造力的人
要素一（第4——5段： 使自己的学识渊博）
活用知识的态度和意思
要素二（第4——8段：
运用知识
坚信每个人拥有创造力
持之以恒地进行 各种尝试
积累知识
对上面这个问题，你是怎么回答的呢？其实，无给你选择哪个选项，都是正确的。A是唯一－个没 有角的图形，B是唯一一个仅由直线构成的图形，C是唯一一个非对称图形，D是唯一个由直线与曲线 构成的图形。
任务三 精读文章，探究论证艺术 2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的 表达效果更好？请说明理由。
①概述：带有四个图形选项的问题； 作用：引出观点，吸引读者，更加直观 。 ②概述：谷登堡发明印刷机和排版术， 作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。 ③概述：罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏 ； 作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
④概述：某心理学专家小组的调查研究结果 ； 作用：论证“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥 有创造力的人留意自己细小的想法……坚信自己一定能使之变为 现实”。
*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币 打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 *罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏， 从此开始了游戏机的革命。
运用了举例论证，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰 发明乒乓球电子游戏的事例，具体有力地阐明了“发挥创 造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意 识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，事例典型，有代 表性，论证有力充分，有说服力。
第二部分（第 4——8段）ห้องสมุดไป่ตู้
创造性思维必 须具备的条件
第三部分（第 9——13段）
怎样成为富有 创造力的人
要素一（第4——5段： 使自己的学识渊博）
活用知识的态度和意思
要素二（第4——8段：
运用知识
坚信每个人拥有创造力
持之以恒地进行 各种尝试
积累知识
对上面这个问题，你是怎么回答的呢？其实，无给你选择哪个选项，都是正确的。A是唯一－个没 有角的图形，B是唯一一个仅由直线构成的图形，C是唯一一个非对称图形，D是唯一个由直线与曲线 构成的图形。
任务三 精读文章，探究论证艺术 2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的 表达效果更好？请说明理由。
①概述：带有四个图形选项的问题； 作用：引出观点，吸引读者，更加直观 。 ②概述：谷登堡发明印刷机和排版术， 作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。 ③概述：罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏 ； 作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
④概述：某心理学专家小组的调查研究结果 ； 作用：论证“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥 有创造力的人留意自己细小的想法……坚信自己一定能使之变为 现实”。
*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币 打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 *罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏， 从此开始了游戏机的革命。
运用了举例论证，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰 发明乒乓球电子游戏的事例，具体有力地阐明了“发挥创 造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意 识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，事例典型，有代 表性，论证有力充分，有说服力。
《谈创造性思维》优秀课件
• 培养创新能力：创造性思维有助于培养人们的创 新能力，从而在各个领域不断开拓新的思路和方 法。
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面：通过广泛阅读、学习跨学科知识，拓展自己的知识面，为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心：保持好奇心和求知欲，对于未知领域积极探索，为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想，将不同事物进行比较，寻找它们之间的联系和相似之处，从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题，打破常规，尝试逆向解决问题的方法，提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识，将不 同学科的知识相互融合，拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神，让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾，培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题，提出新颖、与众不同的解决方案，培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性，能够突破传统 思维模式，发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力，它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势，能够更好地适应变化、解决 问题，并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面：通过广泛阅读、学习跨学科知识，拓展自己的知识面，为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心：保持好奇心和求知欲，对于未知领域积极探索，为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想，将不同事物进行比较，寻找它们之间的联系和相似之处，从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题，打破常规，尝试逆向解决问题的方法，提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识，将不 同学科的知识相互融合，拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神，让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾，培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题，提出新颖、与众不同的解决方案，培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性，能够突破传统 思维模式，发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力，它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势，能够更好地适应变化、解决 问题，并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
语文九年级上册第19课谈创造性思维一等奖优秀课件
理清课文脉络
课文分为三大部分： 第一部分（第1、2段）：提出问题。 （用四个图形，提出“事物的正确答 案不止一个”的论题）
理清课文脉络
（第4、5段）：富有创造
力的人总是孜孜不倦地汲
02
取知识，使自己学识渊博。
（第6~8段）：发挥创造
03
力的真正关键，在于如
何运用知识。
（第3段）：不满 足于一个答案，不 放弃探求，这一点
第四层合作探究， 研学课文
2.为什么会有四个答案？ 因为看图形的角度不同，所以四个答案全对。 3.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？ ①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 ②情况发生变化，解决问题的方法也要变化。 ③如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
第四层合作探究， 研学课文
6.作者为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，举了哪两个例子？ ①谷登堡发明印刷机和排版术。②罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意 会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
一天，在一个酒店里，他看到伙计们正在搬酒桶，只见他们敲敲这 只桶，敲敲那只桶，边敲边用耳朵听。他忽然领悟到，伙计们是根据叩 击酒桶发出的声音来判断桶内还有多少酒的，那么人体胸腔的脓水的多 少是否也可利用叩击的方法来判断呢？他大胆地做了试验，结果获得了 成功。这样，一种新的诊断法——“叩诊法”从此诞生了。
Tán Chuàng Zào Xìng Sī Wéi
谈创造性思维
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微 斯人，吾谁与归？
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19谈创造性思维 讲练课件—2020年秋九年级语文上 册 部编版(共27张PPT)
快速对答案
提示：点击 进入习题 1 B(A.chèng—chèn；C.qì—qiè；D.zǐ—zī)
2 C(“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力
行”多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典 应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选“ 身体力行”。“耳提面命”形容恳切地教导，“耳濡目染” 指经常听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境“说教” ，第二空选“耳提面命”。“顿悟”指猛然醒悟，“领悟” 就是领会，理解，根据语境“躬亲实践”，“心得”应该项是( B )
A.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能 否培养他们的自主学习能力。(删去“看能否”)
B．中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要 有真情，切忌不要胡编乱造。(把“细心”改为“仔细”)
C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激 情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入“互 联网＋”创业的大军中。(删去“使”)
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能 耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
三个制度是并列的，但是因为第一个“制度”里有一层并列 了，所以“年结算制度”后面的顿号改为逗号
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场， 不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？
19谈创造性思维 讲练课件—2020年秋九年级语文上 册 部编版(共27张PPT)
3 B(把“切忌”改为“切记”，或把“不要”删去)
4 A(B.三个制度是并列的，但是因为第一个“制度”里有一层
并列了，所以“年结算制度”后面的顿号改为逗号；C.这是 陈述句，句尾问号改为句号；D.“两种版式”有提示下文的 作用，把其后的逗号改为冒号)
10 放在第③段最合适(1分)。此则材料写王羲之的行书充满变
化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面角度具体 有力地证明第③段论述的观点：“‘折叠’是生动的重复 ”(2分)。
11 C(“贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村
居民人均纯收入增长率”说法错误，应该是“高于”)
12 (1)①科技创新影响综合国力；②科技创新影响企业发
“特中立国独的行儒”家指经有典操，守莫、不有是见古识圣，人不深随思波熟逐虑流、。_“__身__体_的力结行晶。 如”果多仅用仅来把 表经示典亲当身作体一 验场，努__力__实__行的。说中教国，古那代你的永儒远家进经不典了应圣学 大该门是。经必过得 古躬圣亲人实亲践身， 体才验能，切努实力实__行__的__，圣所人以的第心一得空，选如“此身我们 的体修力为行”才。能日有所进。
不断磨炼中超越自己)。(2分，意近即可)
7 举例论证。通过列举红军长征史上“四渡赤水”这一具体事 例，用看似折叠弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的
的最佳路径的结论，来论证“‘折叠’是智慧的迂回”的分
论点，使论证具体而有说服力。
8
示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题——如何“折 叠”自己(1分)，接着从四个方面具体阐述了“折叠”的内
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经 成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把 “普遍”调到“欢迎”前面) 把“切忌”改为“切记”，或
把“不要”删去。
4.下列句子中标点符号使用无误的一项是( A )
A．“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是 “木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
汲取(jí) 持之以恒(héng)
•
chèn •
B．尝试(cháng) 推敲(qiāo)
•
•
C．恭喜(gōng) 压榨(zhà)
•
•
根深蒂固(dì) • qiè
锲而不舍(qì) •
zī
D．创意(chuàng) 模式(mó) 孜孜不倦(zǐ)
2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
(C )
涵(“折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、“
折磨”的叠加)(1分)，最后总结强调：把握好“折叠”的
学问才能成就精彩人生(1分)。
9 不能删去(1分)。“仅”在这里强调干一件事的成功率低
，“竟然”表示结果出乎意料(1分)。如果删去，就不能 有力论证“‘折叠’是耐心的坚持”这一观点，“仅”“ 竟然”体现了议论文语言的准确性和严密性(1分)。
“到耳““耳，提顿躬ABCD．．．．提不面悟亲特特身身”面知命实立立体体” 指命 不 践独独力力猛觉”。”行行行行然地形，醒受容“耳耳耳耳悟到恳心提濡提濡，影切得面目面目响地“”命染命染，教领应根导悟该顿领领顿据，”是悟悟悟悟语“就“境耳是领“濡领悟说”目会染，的教理””。解指，，经第根常二据听空语到选境看“
以高于或低于课程标准的目标。
5 C(阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具
体目标和小目标两层意思，③句提出总体目标和学段目标， 应为第一句；①句的“但”表示转折，应为第二句；②句的 “以”表示目的，紧跟①句而言；根据“除了”“还”可以 判断⑤句是两层意思的过渡句，④句是第二层的具体内容， 所以④句在⑤句后面)
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“折叠”是智慧的迂回(不蛮干、讲变通)、生动的重复(在 创新中重复)、耐心的坚持、“折磨”的叠加(能吃苦，在
展；③科技创新关系民生。(2)①企业科研投入全球占 比低于美国、欧盟和日本；②企业科研投入全球占比呈 递增趋势。(3)①“有些研究”改为“成果卓越”；② “赞赏”改为“敬仰”；③“点滴经验”改为“宝贵经 验”；④“切勿推辞”改为“敬盼回复”或删去。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A．对称(chèng) •
这是陈述句，句尾问号改为句号 D．华为荣耀四曲面3D玻璃机身设计为两种版式，蓝水翡翠版， 将蓝色与绿色进行了结合；幻夜星河版，将黑色与紫色进行了结 合“。两幻种灯版片式4”有提示下文的作用，把其后的逗号改为冒号
5.下面语句的顺序排列恰当的一项是（ C ）
①但应允许学生基于自身基础和个性特长有所调整，某些方面可
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提示：点击 进入习题 1 B(A.chèng—chèn；C.qì—qiè；D.zǐ—zī)
2 C(“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力
行”多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典 应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选“ 身体力行”。“耳提面命”形容恳切地教导，“耳濡目染” 指经常听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境“说教” ，第二空选“耳提面命”。“顿悟”指猛然醒悟，“领悟” 就是领会，理解，根据语境“躬亲实践”，“心得”应该项是( B )
A.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能 否培养他们的自主学习能力。(删去“看能否”)
B．中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要 有真情，切忌不要胡编乱造。(把“细心”改为“仔细”)
C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激 情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入“互 联网＋”创业的大军中。(删去“使”)
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能 耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
三个制度是并列的，但是因为第一个“制度”里有一层并列 了，所以“年结算制度”后面的顿号改为逗号
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场， 不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？
19谈创造性思维 讲练课件—2020年秋九年级语文上 册 部编版(共27张PPT)
3 B(把“切忌”改为“切记”，或把“不要”删去)
4 A(B.三个制度是并列的，但是因为第一个“制度”里有一层
并列了，所以“年结算制度”后面的顿号改为逗号；C.这是 陈述句，句尾问号改为句号；D.“两种版式”有提示下文的 作用，把其后的逗号改为冒号)
10 放在第③段最合适(1分)。此则材料写王羲之的行书充满变
化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面角度具体 有力地证明第③段论述的观点：“‘折叠’是生动的重复 ”(2分)。
11 C(“贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村
居民人均纯收入增长率”说法错误，应该是“高于”)
12 (1)①科技创新影响综合国力；②科技创新影响企业发
“特中立国独的行儒”家指经有典操，守莫、不有是见古识圣，人不深随思波熟逐虑流、。_“__身__体_的力结行晶。 如”果多仅用仅来把 表经示典亲当身作体一 验场，努__力__实__行的。说中教国，古那代你的永儒远家进经不典了应圣学 大该门是。经必过得 古躬圣亲人实亲践身， 体才验能，切努实力实__行__的__，圣所人以的第心一得空，选如“此身我们 的体修力为行”才。能日有所进。
不断磨炼中超越自己)。(2分，意近即可)
7 举例论证。通过列举红军长征史上“四渡赤水”这一具体事 例，用看似折叠弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的
的最佳路径的结论，来论证“‘折叠’是智慧的迂回”的分
论点，使论证具体而有说服力。
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示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题——如何“折 叠”自己(1分)，接着从四个方面具体阐述了“折叠”的内
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经 成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把 “普遍”调到“欢迎”前面) 把“切忌”改为“切记”，或
把“不要”删去。
4.下列句子中标点符号使用无误的一项是( A )
A．“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是 “木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
汲取(jí) 持之以恒(héng)
•
chèn •
B．尝试(cháng) 推敲(qiāo)
•
•
C．恭喜(gōng) 压榨(zhà)
•
•
根深蒂固(dì) • qiè
锲而不舍(qì) •
zī
D．创意(chuàng) 模式(mó) 孜孜不倦(zǐ)
2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
(C )
涵(“折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、“
折磨”的叠加)(1分)，最后总结强调：把握好“折叠”的
学问才能成就精彩人生(1分)。
9 不能删去(1分)。“仅”在这里强调干一件事的成功率低
，“竟然”表示结果出乎意料(1分)。如果删去，就不能 有力论证“‘折叠’是耐心的坚持”这一观点，“仅”“ 竟然”体现了议论文语言的准确性和严密性(1分)。
“到耳““耳，提顿躬ABCD．．．．提不面悟亲特特身身”面知命实立立体体” 指命 不 践独独力力猛觉”。”行行行行然地形，醒受容“耳耳耳耳悟到恳心提濡提濡，影切得面目面目响地“”命染命染，教领应根导悟该顿领领顿据，”是悟悟悟悟语“就“境耳是领“濡领悟说”目会染，的教理””。解指，，经第根常二据听空语到选境看“
以高于或低于课程标准的目标。
5 C(阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具
体目标和小目标两层意思，③句提出总体目标和学段目标， 应为第一句；①句的“但”表示转折，应为第二句；②句的 “以”表示目的，紧跟①句而言；根据“除了”“还”可以 判断⑤句是两层意思的过渡句，④句是第二层的具体内容， 所以④句在⑤句后面)
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“折叠”是智慧的迂回(不蛮干、讲变通)、生动的重复(在 创新中重复)、耐心的坚持、“折磨”的叠加(能吃苦，在
展；③科技创新关系民生。(2)①企业科研投入全球占 比低于美国、欧盟和日本；②企业科研投入全球占比呈 递增趋势。(3)①“有些研究”改为“成果卓越”；② “赞赏”改为“敬仰”；③“点滴经验”改为“宝贵经 验”；④“切勿推辞”改为“敬盼回复”或删去。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A．对称(chèng) •
这是陈述句，句尾问号改为句号 D．华为荣耀四曲面3D玻璃机身设计为两种版式，蓝水翡翠版， 将蓝色与绿色进行了结合；幻夜星河版，将黑色与紫色进行了结 合“。两幻种灯版片式4”有提示下文的作用，把其后的逗号改为冒号
5.下面语句的顺序排列恰当的一项是（ C ）
①但应允许学生基于自身基础和个性特长有所调整，某些方面可