《多媒体课件设计与开发》提高性实验报告参考

提高型实验报告

实验课题：多媒体课件综合设计与开发实验类型：□综合型□√设计型□应用型实验课程：多媒体课件设计与开发

专业名称：教育技术学

实验班级：0802班

实验者：佘烁

实验时间：2010.6

教育科学与技术学院

提高型实验项目：多媒体课件综合设计与开发

——《荷塘月色》课堂教学型课件一、实验目的

1．综合运用所学的理论知识（学习理论、教学理论等），指导学习环境的设计，并进一步对有关学习理论的理解。

2．掌握大型课件的设计与制作过程。

3．提高综合运用多媒体集成工具、多媒体素材处理软件进行多媒体课件课件的开发能力。

二、实验器材

多媒体计算机、话筒、Windows XP操作系统、多媒体课件集成软件、素材制作软件等。

三、实验内容及要求

任选一主题设计一个多媒体课件，写出具体设计与制作过程、画出主要的图表。

四、实验原理

多媒体CAI 课件综合设计，就是在所学理论知识的指导下，在对教学内容、教学对象分析的基础上，选择合适的教学媒体、教学策略、教学模式去指导课件的设计。课件制作还要熟悉各种多媒体课件集成工具、著者语言或可视化语言，各种多媒体素材处理软件等。本课件的类型是课堂教学型多媒体课件。课件设计的主要目标是辅助老师更好地传递教育信息，达到较好的教学效果。作为课堂教学型课件，本课件注重教学环节的设计，知识的组织和信息呈现的先后顺序。在注重课件的严谨性和科学性的同时，在课件中也要发挥多媒体课件的优势，适当使用多种媒体，如文字、动画、视频和音频。这些媒体的选择要以有效传递知识信息为前提。作为课堂教学型课件，本课件注重课堂知识信息的严谨性和科学性的同时，也加强了师生间的互动。课件提供了巩固习题，教师可以在课堂上促进学生参与教学，获得学生学习的反馈，并能依据反馈信息，调整教学节奏和环节。

五、实验内容与步骤

《荷塘月色》多媒体课件制作步骤如下：

1.主题选择

朱自清的《荷塘月色》是一篇著名的抒情散文。作为中学语文教材中的一篇课文，《荷塘月色》有着很好的情感教育意义。这篇课文中有很多情景需要生动具体地展现在学生面前才能达到较好的学习效果。因此采用多媒体技术，制作一个辅助教学型的多媒体课件是一件具有实际意义的事情。同时，我们自身对这篇文章也非常地喜欢。因此，我们选择了《荷塘月色》这篇课文作为我们的课件主题。

2.制作前的教学设计

这篇课文的学习目标包括：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景；品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言；把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨。依据这些学习目标，本课件的内容包括七个模块即：走进作者、写作背景、课文朗读、语言品味、整体感知、巩固练习和开阔视野。课件的教学内容安排如下表1所示。

我们小组成员是我（冯晓敏），袁绣莲、佘烁。在制作课件前，我们在生态园开了小组会，确定的课件的主题——荷塘月色，并对小组内成员进行了明确的分工。我负责走进作者、写作背景、开阔视野模块的设计，并搜集了背景音乐和图片素材。

走进作者模块设计：主要从八个方面全方位了解作者朱自清，这八个模块分别是：人物简介、人物小传、任务怀念、人物婚姻、人物评价、死因揭秘、著作概论和主要作品。《荷塘月色》是一片优美散文，意境清新自然。因此课件采用清新和古典韵味融合的主题风格。课件背景采用清新淡雅的荷花图片和水墨图片并添加了朱自清的照片，课件的按钮有返回和退

出，采用跳跃的青蛙荷叶和盛开的荷花，为课件添加了生气与活力，吸引了学生的兴趣。课件的字体颜色大部分采用黑色和古木。课件中适当加入荷花荷叶进行修饰点缀。课件的主界面设计图如图1所示。

图1

课文朗读和语言品味设计的页面大体相同，设计后的页面如图2所示。

图2

整体感知模块包括3个知识点，其页面设计如图3所示。

图3

3.素材的收集

在本课件中，我主要是负责后面的习题部分，和结束部分。因此，我所收集的素材包括习题的文本资料。

4.课件的制作

主界面制作的简要过程如下：

（1）新建一个authorware文件，大小为“800*600”，命名为“荷塘月色1”，首先拖入一个交互图标命名为“123”，在交互图标的右侧拖入两个群组图标，选择类型为按钮分别命名为“课堂练习”、“退出”并选择按钮类型。主要流程如图4所示。

图4

（2）双击打开“课堂练习”群组图标。里面的结构如图5所示。

图5

（3）题目1、2是两道选择题，他们的结构相同，如图6所示。

图6

上图群组图标中是提示的信息，如果选择错误，就会跳出提示。如果选择正确，等待1S 就会跳转到下一题。其中，热区域是覆盖在每一个答案上的。

（4）题目3的结构如图7所示。

图7 这个题是在下面给出答案，然后把答案拖入到正确的位置。每个答案都放在显示图标中，在这个软件中这样的拖动，只能拖图片，因此在显示图标中还要画一个矩形，把答案放在矩形上，形成图片。这里只讲“荷叶”的做法。

在流程线上添加一个交互图标，并拖入12个群组图标到右侧释放，双击交互结构中荷花位置分支的响应类型符号，设置移动对象为显示图标中的“荷花”二字（点击展示窗口中的“荷花”二字），移动虚线区域到相应的地方释放，在属性面板中设置“放下”选项为“在中心定位”。按住ctrl建鼠标在命名群组图标的地方“荷花的正确位置”前面单击，就会出现

加号。后面10个做法一样。最后一分支设置为条件响应，响应条件为Allcorrectmatched，不判断其正确错误，自动设置为由假为真。分支流程为退出交互。交互图标下面的显示图标里是提示语。

（5）题目4的结构如图8所示.

图8

擦除图标是擦除以前的内容，文本输入命名为“*”，是接受任何文本输入。双击“参考答案”，拖入显示图标，打开显示图标，输入内容。双击“返回”，拖入计算图标，输入代码GoTo(IconID@"123")

（6）双击层2中的“返回”群组图标，拖入计算图标输入代码

GoTo(IconID@"123")

（7）在“结束背景”中拖入背景图片。在“结束语”中输入文本。等待图标时限为两秒，其余不选。在“结束背景2”中拖入背景图片。在“结束语2”中输入文本，并移动文本。等待图标时限为两秒，其余不选。计算图标中输入代码

Quit()

5.课件合成与打包发布。

实验与思考

1．制作一个理想的多媒体课件需要哪些知识和素养？

首先要有新课改的意识。多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系，主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有创造性，更有实用价值。做为多媒体课件制作的教师，只有这种意识，才能适应新课改的需要，才能制作出合乎新课改需要的课件。

第二要掌握多种多媒体制作软件。现在尽管多媒体制作的软件有很多种，如制作图片要用到的Photoshop软件，提供了多种获取图片的方式作出各种艺术效果好的图片。是众多平面设计师进行平面设计、图形、图像处理的首选软件。做为一个多媒体课件的制作者，只有在掌握以上多种多媒体制作的软件，在制作过程中，经过分析，选择和适的软件来制作适应