电工基础课程教学设计方案
电工基础讲课教案模板范文
---一、课程基本信息- 课程名称：电工基础- 授课班级：[班级名称]- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体日期]- 课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：- 理解电路的基本概念和组成。
- 掌握电路的基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
- 了解电路元件的基本特性和应用。
- 熟悉电气设备的额定值及其应用。
2. 能力目标：- 能够分析和计算简单的直流电路。
- 能够识别和判断电路元件的连接方式。
- 能够运用所学知识解决实际电路问题。
3. 情感目标：- 培养学生对电工技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的实践能力和创新意识。
- 培养学生的团队合作精神和职业道德。
---1. 第一章电路的基本概念 - 电路的定义和组成- 电路元件及其作用- 电路的连接方式2. 第二章电路的基本定律 - 欧姆定律- 基尔霍夫定律- 电阻的串联和并联3. 第三章电路元件- 电阻元件- 电容元件- 电感元件- 电源元件4. 第四章电路分析- 电路的等效变换- 电路的稳态分析- 电路的瞬态分析5. 第五章电气设备- 电气设备的分类- 电气设备的额定值- 电气设备的选择和使用---1. 讲授法：系统讲解电路的基本概念、定律和元件。
2. 讨论法：引导学生讨论电路分析中的实际问题。
3. 实验法：通过实验验证理论知识，培养学生的实践能力。
4. 案例教学法：通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
---五、教学过程1. 导入：通过提问或实例引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解电路的基本概念、定律和元件。
3. 讨论：引导学生讨论电路分析中的实际问题，培养学生的思考能力。
4. 实验：组织学生进行实验，验证理论知识，培养学生的实践能力。
5. 总结：总结课程内容，回顾重点难点，布置课后作业。
---六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤情况、课堂参与度和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生的学习效果。
电工基础教案
电工基础教案电工基础教案一、课程名称：电工基础二、学时安排：40学时三、教学目标：1. 掌握电工基础知识，了解电流、电压及电阻之间的关系；2. 学习安全使用电器设备的基本原则和方法；3. 能够进行基本的电路测量和故障排除。
四、教学内容及教学流程：第一课：电工基础概念（2学时）1. 电流、电压和电阻的概念及其单位；2. 串联电路和并联电路的定义和特点；3. 用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
第二课：电器设备的使用与安全（4学时）1. 安全使用电器设备的基本原则；2. 学习如何正确接线和拔插电器；3. 常见电器故障的排除方法。
第三课：电路测量（8学时）1. 电压表和电流表的使用方法；2. 电阻的测量方法；3. 学会使用万用表进行电路测量。
第四课：直流电路（6学时）1. 了解直流电路的基本概念和特点；2. 学会使用电阻箱和干燥电池进行直流电路组装；3. 实验测量直流电路的电流和电压。
第五课：交流电路（8学时）1. 了解交流电路的基本概念和特点；2. 学习使用电容器和电感器进行交流电路组装；3. 实验测量交流电路的电流和电压。
第六课：故障排除与维修（6学时）1. 学习常见故障的识别和排除方法；2. 掌握电路维修的基本流程和方法；3. 进行简单电路故障排除实践。
五、教学方法：本课程采用理论讲授与实践相结合的教学方法，课堂上注重学生的积极参与和互动。
六、教学评价：1. 课堂讨论与提问：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，检查学生对教材内容的理解情况。
2. 实验报告评价：对学生进行实验报告评分，评价其实验操作和结果分析能力。
3. 作业和考试：布置课后作业和定期进行小测验和总结性考试，对学生掌握的知识进行考核。
七、教学资源：1. 课本：《电工基础教程》，出版社：XX出版社，作者：XXX；2. 实验器材：电压表、电流表、电阻箱、万用表等。
八、参考教学资料：1. 电工基础知识ppt；2. 电工实验操作指导书。
以上是电工基础课程的教案，根据实际教学需要和学生的学习情况，可以进行适当的修改和调整。
电工电子教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握电工电子基础知识，包括电路基本定律、基本元件、基本分析方法等。
（2）使学生了解电路设计的基本原理和方法。
（3）使学生熟悉常用电工电子仪表的使用方法。
2. 能力目标：（1）培养学生分析和解决实际电路问题的能力。
（2）提高学生的动手操作能力，使学生能熟练使用电工电子实验设备。
（3）培养学生团队合作精神和创新意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对电工电子专业的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
（3）提高学生的社会责任感和职业道德。
二、教学内容1. 电路基本定律：基尔霍夫定律、欧姆定律、叠加定理等。
2. 基本元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
3. 基本分析方法：节点分析法、回路分析法、叠加定理等。
4. 电路设计：放大电路、滤波电路、振荡电路等。
5. 常用电工电子仪表：万用表、示波器、信号发生器等。
三、教学方法1. 理论教学与实验教学相结合：在理论教学中，注重基础知识讲解，使学生对电工电子知识有系统、全面的认识；在实验教学中，注重动手操作，使学生掌握实验技能，提高实际应用能力。
2. 案例教学：通过实际案例的分析，使学生了解电工电子知识在实际工程中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：在课堂上，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4. 课堂提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
四、教学进度安排1. 第1周：电路基本定律、基本元件。
2. 第2周：基本分析方法。
3. 第3周：电路设计。
4. 第4周：常用电工电子仪表。
5. 第5周：案例分析。
6. 第6周：实验操作。
五、教学评价1. 期末考试：检验学生对电工电子知识的掌握程度。
2. 实验报告：评价学生的动手操作能力和实际应用能力。
3. 课堂表现：评价学生的学习态度、团队协作能力和创新意识。
六、教学资源1. 教材：《电工电子技术基础》2. 教学课件：根据教学内容制作相应的教学课件。
电工电子技术教学设计方案
电工电子技术教学设计方案一、教学设计方案的背景和目标电工电子技术是一门应用广泛且实用性强的学科，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本教学设计方案旨在通过系统的教学活动，提高学生对电工电子技术的理解和掌握能力，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
本方案的主要目标有：1. 通过理论课程，使学生掌握电工电子技术的相关基础知识，并能够灵活运用于实际工程中；2. 通过实验课程，培养学生的实践能力，提高他们的动手实验能力和故障排除能力；3. 通过设计项目，激发学生的创新思维和动手实践能力，培养他们的解决问题的能力和团队合作能力。
二、教学内容安排1. 理论课程（1）基础电工电子知识：包括电路基本概念、电路定律、电源和信号源、电路分析方法等；（2）电路元件和器件：包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等常见的电路元件的特性和应用；（3）放大电路和逻辑电路：介绍放大电路的基本原理和常见的放大电路结构，以及逻辑电路的基本应用和设计方法；（4）模拟与数字电路：介绍模拟电路和数字电路的基本概念和应用；（5）电源与稳压技术：介绍电源的基本原理和常见的稳压技术，以及电源的设计和调试方法。
2. 实验课程实验课程旨在培养学生的实践能力和动手实验能力，通过实际的电工电子实验，让学生对相关知识有更深入的理解，并熟悉实验设备的使用和操作。
具体实验内容包括：（1）基本电路实验：包括电路的组成和连接方法、电流和电压的测量、电阻、电容、电感等元件的实验；（2）放大电路实验：包括放大电路的实验搭建和调试，以及对不同类型放大电路的测试和性能分析；（3）逻辑电路实验：包括逻辑门的组合和实验搭建，以及逻辑电路的测试和应用实验；（4）模拟与数字电路实验：包括模拟电路和数字电路的实验搭建和测试；（5）电源与稳压技术实验：包括电源的实验搭建和调试，以及不同稳压技术的实验；3. 设计项目设计项目是本方案的重要组成部分，通过实际的设计项目，激发学生的创新能力和动手实践能力，培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
电工基础教学教学教案
电工基础教学教学教案教案：电工基础教学教学目标：1.了解电的基本概念和相关的基本知识。
2.掌握电路中电流、电压和电阻的关系。
3.学会使用电子工具进行电路的测量和分析。
4.懂得电的安全使用和预防电击的基本措施。
教学重点：1.电流、电压和电阻的概念和关系。
2.电路的测量和分析。
教学难点：1.电路测量和分析的方法和技巧。
2.电的安全使用和预防电击的基本措施。
教学准备：1.教学投影仪和投影幕布。
2.示波器、电压表等电子工具。
3.实验室用具，如电流表、电阻器、导线等。
4.教学课件和实验教材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过一个实例，引导学生思考电流、电压和电阻的作用和关系。
2.通过投影仪展示一些基本电路的图示，激发学生的兴趣。
二、电流、电压和电阻的概念和关系（20分钟）1.讲解电流的概念和单位，并介绍电流的测量方法。
2.讲解电压的概念和单位，并介绍电压的测量方法。
3.讲解电阻的概念和单位，并介绍电阻的测量方法。
4.通过实验演示，让学生亲自操作测量电流、电压和电阻。
三、电路的测量和分析（30分钟）1.介绍使用示波器进行电路测量的原理和方法。
2.示范使用示波器进行电路测量和分析。
3.分组让学生进行实验操作，使用示波器测量和分析不同电路中的电流、电压和电阻。
四、电的安全使用和预防电击的基本措施（20分钟）1.介绍电的危害和电击的原因。
2.分析电击事故的案例，并讨论事故原因和预防措施。
3.强调安全使用电的重要性，并介绍预防电击的基本措施。
五、实验操作（30分钟）1.分组进行电流、电压和电阻的实验操作。
2.指导学生使用示波器进行电路测量和分析。
3.每组完成实验后，汇报实验结果和分析过程。
六、总结和评价（10分钟）1.总结本次课程的重点和难点。
2.学生讨论电工基础知识的应用和实践。
3.完成本节课的小结和反馈。
教学反思：本节课通过讲解基本概念和实验操作，使学生对电流、电压和电阻有了更深入的了解。
通过使用示波器进行电路测量和分析的实验操作，增加了学生的动手实践能力。
电工教育教学课程设计
电工专业教育教学课程设计近年来，我国的工业企业的自动化程度越来越高，在基础建设和高精尖科技迅猛发展下，企业对电气维修工人的技术和能力的要求也相应提高，作为为工业企业提供专业电气维修技术人才的中等专业学校，其电工基础教学也必须满足新形势的需要。
电工专业教学中，应突出专业课的主导作用，而专业课的教学应当以实际操作为重点，着重提高学生的实际操作能力和安全意识。
在电工基础教学中怎样才能在有限的教学时间内能最大限度地掌握技术，提高自身能力，这是广大中等专业学校的教育工作者所面临的重要问题，在此，从电工学科的独特性、操作性、思维延展及实际情况等方面，对电工教学设计探讨一些经验和探索。
一、电工基础的独特性、特殊性。
1.从安全性方面。
因为电是一种很抽象的存在，看不见、摸不着，意外触及带电体的可能性很大。
据电力部门统计，每年意外触电事故占整个触电事故的60％以上，电工若无安全意识，不能养成遵守安全操作规范的习惯，克服急躁、莽撞的恶习，那么就很有可能因一时疏忽而造成终身遗憾。
电工老师在讲授这方面内容时要结合企业的实际，以大量活生生的事实教育学生，使学生认识到在安全性方面电工与其他工种的不同，这也是电力部门规定电工要持证上岗的重要原因。
2.从输电、用电方面。
从发电、输电、配电、用电全过程是同时进行的，整个供电网络是互联一体；若某一企业不能安全用电，不但这个企业会生产不正常，出现人身或火灾事故，更重要的是会危及电网，影响电网的正常供电，引起大面积停电，造成不可估量的经济损失，亦可能造成不良的政治影响。
企业电工是保证企业安全用电的重要一环，电工本身的技术高低、素质好坏不但关系到本企业的利益，更重要的是会影响其他单位。
故此，企业中最基本的工种是电工，需求量较大，素质能力方面要求较高，这点要学生有充分认识，从而激发他们学好电工基础的积极性。
二、理论联系实际，提高实操能力水平。
从不同类型的设备中选出各有代表性，难易程度不同的电气线路，选集起来作为实操教材，根据这些内容进行必要的配线、接线训练，实用性要大得多。
电工基础教学设计
《戴维南定理》教案【三维目标】1、知识目标:（1）理解二端网络的概念，能分清有源二端网络和无源二端网络。
（2）掌握有源二端网络的开路电压和无源二端网络的等效电阻的计算方方法。
（3）掌握戴维南定理的内容；会用戴维南定理求解电路中某一条支路的电流，并能熟练应用到实际电路中。
2、能力目标（1）通过戴维南定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳和解决问题的能力，调动学生探究新知识的积极性。
（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路的能力。
3、情感目标（1）激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。
（2）通过戴维南定理的学习，使学生学习处理复杂问题时所采用的一种化繁为简的思想。
【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理的内容及应用.（2）应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源.2、难点（1）戴维南定理引出时的探究过程.（2）应用戴维南定理解题时如何具体计算含源二端网络的开路电压.【教学方法】讲授法；讨论法；启发式教学法（在应用戴维南定理解题的过程中通过教师的启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解，从而达到会应用戴维南定理的目的）。
【教学过程设计】一、复习提问，引入新课师：给同学们一个复杂直流电路，求解下图中流过R3支路的电流13 （已知电源电压和电阻阻值），试应运所学过的知识，请问有哪些分析方法？请同学们讨论并写出各种方法的解题过程。
生：（用支路电流法或叠加原理写出解题过程）。
师：（用多媒体展示学生的分析过程）这两种方法各有优缺点，我们应熟练掌握、 灵活运用。
但是，若求解复杂电路中各支路电流，我们发现采用支路电流法、 叠加原理时计算工作量较大。
那么有没有更好更简单的分析方法呢？师：我们今天来学习一种新的方法，只需三步就可以求出某一支路的电流，是什 么方法能如此方便我们计算呢？大家想不想学呢？这就是我们本节课所要 学习的课题一一戴维南定理。
电工基础课程建设方案模板
一、课程概述1. 课程名称：电工基础2. 课程性质：专业基础课程3. 课程目标：- 掌握电路的基本概念、基本定律和基本分析方法。
- 理解正弦交流电路、三相交流电路、电路的频率特性、电路的暂态分析等基本理论。
- 具备电路分析、设计、调试和维护的基本能力。
- 培养学生的创新意识和实践能力。
二、课程内容1. 电路的基本概念与基本定律：- 电路的基本元件及其特性- 电路的基本定律（欧姆定律、基尔霍夫定律等）- 电路分析方法（等效变换、节点电压法、回路电流法等）2. 正弦交流电路：- 正弦交流电的基本概念- 正弦交流电路的相量分析- 正弦交流电路的功率分析3. 三相交流电路：- 三相交流电路的基本概念- 三相交流电路的连接方式- 三相交流电路的功率分析4. 电路的频率特性：- 频率特性的基本概念- 电路的频率响应- 频率特性在电路设计中的应用5. 电路的暂态分析：- 暂态分析的基本概念- 暂态分析的方法- 暂态分析在电路设计中的应用6. 磁路和变压器：- 磁路的基本概念- 变压器的基本原理- 变压器的应用7. 异步电动机：- 异步电动机的基本原理- 异步电动机的运行特性- 异步电动机的应用8. 继电-接触器控制：- 继电-接触器控制的基本原理 - 继电-接触器控制电路的设计 - 继电-接触器控制的应用9. 直流电动机：- 直流电动机的基本原理- 直流电动机的运行特性- 直流电动机的应用10. 可编程控制器：- 可编程控制器的基本原理- 可编程控制器的编程方法- 可编程控制器的应用三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解课程基本理论，培养学生的理论基础。
2. 实验法：通过实验，使学生掌握电路分析方法、设计方法和调试方法。
3. 案例教学法：通过实际案例，培养学生的实际应用能力。
4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学资源1. 教材：《电工基础》教材（根据学校实际情况选择）2. 实验指导书：《电工基础实验指导书》3. 多媒体课件：制作教学课件，方便学生理解和掌握课程内容。
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优质资料 欢迎下载 《电路基础》课程教学设计方案 适用专业： 机电一体化技术
* * 人： *** 编制系部： 机电工程系 编制日期： 20XX年8 月30日 * * 人： *** 系部主任： 杨毅德 优质资料 欢迎下载 目录 一、课程整体教学设计方案 （一）基本信息 （二）课程设计 （三）考核方案设计 （四）教学组织形式 （五）教学材料 二、课程教学设计方案 优质资料 欢迎下载 《电路基础》课程教学设计方案
一、《 电路基础 》课程整体教学设计方案 （一）基本信息 课程名称：电路基础 学时：58 所属系部：机电工程系 课程类型：B 授课对象：机电一体化技术三年制大专 先修课程： 高数、物理 后续课程：电子技术、PLC 制定时间：20XX年8月 批准人：杨毅德 课程团队负责人及成员：王磊明、杨云辉、杨毅德、姜志平、张海燕 （二）课程设计 1、课程目标设计 （1）能力目标:电类工程技术人员必需具备的电路基础知识及分析计算基本方法 初步具备工程计算和实验研究的能力 适应职业变化的能力和继续学习的能力 （2）知识目标:分析计算电路 进行实验的初步技能 够用为度为学习后续课程奠定必要的基础 （3）综合素质目标: 实事求是和严谨的态 安全意识和责任意识 沟通、协作和组织协调能力 团队合作精神 严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性 具备从实际出发、在理论指导下灵活处理问题的观点和方法
优质资料 欢迎下载 2、课程教学内容设计 序号 项目（模块）名称 学时 1 直流 18 2 交流 24 3 变压器 8 4 技能 8
合计 58
优质资料 欢迎下载 3、教学进度表设计 学 期 授 课 计 划
序 月 日 周 次 讲课内容及教学方法 需 要 时 数 备注 1 9.16 3.1 第1章 电路的基本概念和基本定律 2 1.1 电路与电路模型 1.2 电压和电流的参考方向 2 9.23 4.1 1.3 电阻与电导 2 1.4 欧姆定律 1.5 电位的概念及计算 3 9.26 4.2 第2章 电路的分析方法 2 2.1 电阻串并联的等效变换 4 9.30 5.1 2.2 电压源与电流源及其等效变换 2 5 10.14 7.1 2.3 基尔霍夫定律 2 6 10.17 7.2 2.4 支路电流法 2 7 10.21 8.1 2.5 结点电压法 2 8 10.24 8.2 2.6 叠加定理 2 9 10.28 9.1 2.7 戴维宁定理 2 10 10.31 9.2 实验一 电位、电压的测定 2 11 11.4 10.1 实验二 基尔霍夫定律的验证 2 12 11.7 10.2 第3章 正弦交流电路 2 3.1 正弦电压与电流 3.2 交流电的表示方法 3.3 电阻元件、电感元件与电容元件
13 11.11 11.1 实验三 叠加定理的验证 2 优质资料 欢迎下载 学 期 授 课 计 划
序 月 日 周 次 讲课内容及教学方法 需 要 时 数 备注 14 11.14 11.2 3.4 纯电阻交流电路 2 15 11.18 12.1 3.5 纯电感交流电路 2 16 11.21 12.2 3.6 纯电容交流电路 2 17 11.25 13.1 3.7 RL串联正弦交流电路 2 3.8 RC串联正弦交流电路 18 11.28 13.2 3.9 RLC串联交流电路 2 3.10 RLC并联交流电路 3.11 阻抗的串联与并联 19 12.2 14.1 3.12 交流电路的频率特性（一） 2 20 12.5 14.2 3.12 交流电路的频率特性（二） 2 3.13 功率因数 21 12.9 15.1 实验四 戴维南定理的验证 2 22 12.12 15.2 第4章 三相电路 2 4.1 三相交流电源 4.2 负载的Y形连接 4.3 负载的△形连接 23 12.16 16.1 4.4 三相对称电路的分析和计算 2 24 12.19 16.2 第5章 电路暂态分析 2 5.1 换路定则与电压、电流初始值的确定
25 12.23 17.1 5.2 RC电路的过渡过程 2 26 12.26 17.2 第6章 变压器 2 6.1 磁路及其基本定律 6.2 交流铁芯线圈电路 27 12.28 17.3 6.3 变压器的基本结构和原理 2 28 1.2 18.1 6.4 变压器的使用 2 6.5 三相变压器与绕组连接 29 1.6 19.1 6.6 特殊变压器 2 优质资料 欢迎下载 4、教学方法与教学手段设计 1）在教学观念上，由“授人以鱼”转到“授人以渔”。即以知识传递、灌输为主转到在传授知识的同时，注意发展学生的能力，加强学习方法与研究方法的指导，培养学生的自学能力以及实践动手能力。 2）课堂中，“教法”与“学法”相结合。由“重教轻学”转换为以教师为主导学生为主体的授课方式；充分体现学生在教学过程中的主体作用，调动学生的积极性。 3）改革实践教学体系，注重技能训练,整合后的新课程体系应增加实训环节的内容和实训时间，使学生在学习了电气自动化技术方面 的相关知识后，通过大量的实训环节，在实践过程中学习，提高实践技能。加强自动化技术基本技能(电工、电子产品装配及维修)、计算机应用能力(单片机技术及应用、电气 CAD)、专业能力 (电力电子技术、工厂电气控制技术 、传感器与检测技术、可编程控制技术应用)和工程实践能力(生产实习、工程实践、顶岗实习) 训练。完善实训条件，独立完成技能实训，同时加强对实训过程的指导和管理，真正建立起适应高等技术应用性人才培养的办学模式。 4）重视教学方法整体改革。研究证明，多种教学形式的结合可能是促使学生投身学习的有效方法。显然，现代各种教学方法的改革都是以研究挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为目标，把提高学生素质放到首位，有效的培养学生的自学能力、思维能力、实践能力和创造能力。 5、第一次课设计梗概
电路的基本 概念和基 本定律 手电 筒电 路
电路模型、电路基本物理量、参考方向、基本定律 电子类专业基础课、电子类专业课（基本概念） 电气元件识别能力、电路基本物
理量理解能力
（三）考核方案设计 理论考核40%，平时考核60% 优质资料 欢迎下载 （四）教学组织形式 班级授课和现场教学相结合，现场教学利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，
使教学丰富多彩，提高学生解决实际问题的能力。 （五）教学材料 （指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件 等） 教材：电工技术、吴雪琴、北京理工大学出版社、20XX年2月、第1版
参考资料：电工基础、徐慧杰、机械工业出版社、20XX年8月
电工基础、储克森、机械工业出版社、20XX年2月 电工基础学习辅导与训练、蒋心刚、机械工业出版社、20XX年6月 优质资料 欢迎下载 二、课程教学方案设计 教师姓名 王磊明 授课形式 讲授 授课课时 2
班 级 12电气机电 授课周次 7 星 期 一 节 次 7、8
授课章节 名 称 2.3 基尔霍夫定律
授课内容 一、 常用名词 二、 基尔霍夫电流定律 三、 基尔霍夫电压定律
目的与要求 1、明确支路、节点、回路、网孔等概念 2、理解基尔霍夫电流定律 3、理解基尔霍夫电压定律
教学重点 1、理解支路、节点、回路、网孔等概念 2、理解基尔霍夫电流定律 3、理解基尔霍夫电压定律
教学难点 1、理解基尔霍夫电流定律 2、理解基尔霍夫电压定律 使用教具 多媒体课件 课外作业 见课本 备 注 优质资料 欢迎下载 板 书 设 计 内 容 2.3基尔霍夫定律 一、常用电路名词 以图2.3-1所示电路为例说明常用电路名词。 1. 支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。如图2.3-1电路中的ED、AB、FC均为支路，该电路的支路数目为b = 3。 2. 节点：电路中三条或三条以上支路的联接点。如图2.3-1电路的节点为A、B两点，该电路的节点数目为n = 2。 3. 回路：电路中任一闭合的路径。如图2.3-1电路中的CDEFC、AFCBA、EABDE路径均为回路，该电路的回路数目为l = 3。 4. 网孔：不含有分支的闭合回路。如图2.3-1电路中的AFCBA、EABDE回路均为网孔，该电路的网孔数目为m = 2。
图2.3-1 常用电路名词的说明 5. 网络：在电路分析范围内网络是指包含较多元件的电路。 二、基尔霍夫电流定律(节点电流定律) 1．电流定律(KCL)内容 电流定律的第一种表述：在任何时刻，电路中流入任一节点中的电流之和，恒等于从该节点流出的电流之和，即 流出流入II
例如图2.3-2中，在节点A上：I1 I3 = I2 I4 I5
电流定律的第二种表述：在任何时刻，电路中任一节点上的各支路电流代数和恒等于零，即 0I 一般可在流入节点的电流前面取“+”号，在流出节点的电流前面取“”号，反之亦可。例如图2.3-2中，在节点A上：I1 I2 + I3 I4 I5 = 0。 在使用电流定律时，必须注意： (1) 对于含有n个节点的电路，只能列出(n 1)个独立的电流方程。
图2.3-2 电流定律的举例说明