电工电子技术课程设计
电工电子技术教案(完整版)
第 二 讲教学章节：第一章 电路和电路元件 1.3～1.4 独立电源元件，二极管教学要求：1、熟悉电压源和电流源；2、掌握两种电源模型的等效；3、熟练掌握二极管的特性；4、掌握稳压二极管、发光二极管和光电二极管的特点。
教学重点：两种电源模型的等效，二极管的特性，稳压二极管、发光二极管和光电二极管的特点。
教学难点：两种电源模型的等效；二极管的特性；稳压二极管工作状态。
教学方法与手段：启发式讲授，联系实际，多媒体，板书。
教学内容与进程：一、引入：电压源和电流源 1、电压源⑴ 两端的电压仅由自身决定，与流过的电流及外电路无关。
⑵ 流过的电流由外电路决定。
电压源置零，等效于两端短路。
电压源不允许外电路短路。
2、电流源⑴ 电流源的电流仅由自身决定，与两端的电压无关。
⑵ 两端的电压由外电路决定。
电流源置零，等效于两端开路。
电流源不允许外电路开路。
二、实际电源的模型 1、电压源模型2、电流源模型3、两种电源模型的等效1.4 二极管 三、PN 结及其单相导电性二极管的结构和电路符号如图所示，VD 是文字符号。
R -+U +U s -R -+U I s四、二极管的主要特性和主要参数（1）正偏导通（2）反偏截止（3）二极管的伏安特性正向特性：二极管正向电压超过某一数值时电流开始快速增长，对应的电压称为死区电压，也称阈值电压或开启电压，记作U T ，二极管导通时的正向电压称为二极管导通电压或管压降，记作U D 。
方向特性：二极管反向电流一般很小，小功率硅管为几μA ，锗管为几十μA 。
反向击穿特性：反向电压增高到一定数值U (BR)时，二极管反向电流急剧增大，这种现象称为反向击穿。
五、二极管的工作点和理想特性六、稳压二极管稳压二极管是应用在反向击穿区的特殊硅二极管。
稳压二极管的符号、伏安特性和典型应用电路。
七、发光二极管和光电二极管 发光二极管工作在正向偏置状态。
光电二极管又称光敏二极管，它工作在反向偏置状态。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程目标电工电子技术是一门综合性课程，旨在培养学生的电工电子技术应用能力，提高学生对电气系统的设计与安装水平，为学生将来在电气工程领域的发展打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应该能够掌握电工电子的基本理论，具备电路分析、电子元件识别与检测、电路调试、电子设备维修等基本技能，能够在实际工作中应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 电工基础：包括电路理论的基本概念、欧姆定律、电阻、电容、电感等基本元件的识别与检测；2. 电子技术：包括基本电子元件如二极管、三极管、集成电路等的识别与检测，以及放大电路、振荡电路、电源电路等基本电子电路的分析与调试；3. 电气系统设计与安装：包括电气系统的基本原理、设计流程、安装方法等；4. 电子设备维修：包括常见电子设备的故障诊断与维修方法；5. 实践操作：通过实验和实习，使学生掌握电工电子技术的应用。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 多媒体教学：通过图片、视频等形式，形象地展示电工电子技术的基本原理和实际应用；2. 案例教学：结合实际案例，让学生了解电工电子技术在各个领域的应用，加深对理论知识的理解；3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验电工电子技术的应用，提高动手能力；4. 校企合作：与电气工程企业合作，让学生有机会参与实际工程项目，提高实践能力。
四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况等；实验成绩根据实验报告和实际操作表现评定；期末考试采用闭卷笔试，考察学生对电工电子技术知识的掌握程度和应用能力。
五、课程资源为了方便学生的学习，本课程将提供以下课程资源：1. 教材：选用合适的电工电子技术教材，提供电子版供学生参考；2. 课件：提供多媒体课件，包括图片、视频、文字等，帮助学生更好地理解课程内容；3. 习题库：提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识；4. 实践指导：提供实践操作指南，帮助学生掌握电工电子技术的应用；5. 网络资源：提供相关网站和论坛，方便学生查阅资料和交流学习。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准适用专业：矿山机电专业课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：65编制人：审定人：一、课程定位电工电子技术是机电类专业的一门主干课程，也是必修课。
电工电子技术课程是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性，是学校电类工科专业开设的一门电类专业基础课程，是培养应用型人才的重要组成部分。
由于电工及电子技术课程的基础性、先进性和应用性，使之在技能教育中起着重要的作用。
通过本课程的学习，使学员掌握电工及电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，形成正确的认识论。
目前，电工电子技术课程所涉及的理论和技术应用十分广泛，发展迅速，并且日益渗透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义现代化建设中具有重要的作用。
二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学员认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施一体化的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学员的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。
（二）课程设计思路本课程以机电和电气专业学员的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学员认知规律,紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照具体实践过程安排学习项目，使学员掌握电工技能的基本操作要领，让学员在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学员在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学员的综合职业能力，为学员的终身学习打下良好基础。
课程设计是课程建设与改革的核心和关键，也是教学改革的重点和难点。
要积极改革课程体系和教学内容，合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融”教、学、做”为一体，强化学员能力培养。
电工电子技术教案
电工电子技术教案一、教学目标1.了解基本电工电子原理的知识，包括电流、电压、电阻等基本概念。
2.掌握电流、电压、功率的计算方法。
3.了解电路中的串联、并联、混联等连接方式。
4.能够使用基本的电工电子工具进行电路的搭建和调试。
5.掌握一些基本的电工电子元器件和电路的实际应用。
二、教学内容1.引言通过介绍电工电子技术在现代社会中的应用，激发学生的学习兴趣，并提出本节课的学习目标。
2.电流、电压和电阻介绍电流、电压和电阻的基本概念和单位，并结合实际生活中的例子进行解释。
3.电压、电流的计算讲解电压和电流的计算方法，并通过一些实例进行练习。
4.串联、并联和混联介绍电路中的串联、并联和混联等连接方式，以及它们的特点和应用。
5.电工电子工具和仪器介绍常见的电工电子工具和仪器，如万用表、示波器等，并讲解它们的使用方法。
6.电工电子元器件介绍常见的电工电子元器件，如电阻、电容、电感等，并讲解它们的基本原理和应用。
7.电路的搭建和调试讲解电路搭建的基本步骤和注意事项，并进行实际操作演示。
8.实际应用案例通过介绍一些常见的电工电子应用案例，如电源、放大器等，让学生了解电工电子技术在实际生活中的应用。
9.总结与小结总结本节课的重点内容，并进行一次简要的小结。
三、教学方法1.教师讲解法：结合PPT和示意图进行理论讲解。
2.实践操作法：通过实际操作电工电子元件和工具，进行电路的搭建和调试。
3.案例分析法：通过实际案例进行分析和讨论，加深学生的理解和应用能力。
四、教学资源1.PPT和示意图：用于讲解电工电子技术的基本原理和实际应用。
2.实验仪器和元件：用于学生进行实际操作和调试。
五、教学评价1.课堂参与度：评估学生在课堂上的主动性和积极性。
2.实际操作能力：评估学生在实验操作中的准确性和独立性。
3.理论知识掌握：评估学生对电工电子技术的基本原理和应用的理解程度。
六、教学延伸2.实践应用：组织学生参与一些电工电子技术相关的实际项目或比赛，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。
本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。
二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。
2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。
具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。
2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。
3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。
四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。
同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。
同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。
六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。
电工电子技术-实践教程课程设计
电工电子技术-实践教程课程设计一、课程设计背景电工电子技术是现代社会中必不可少的技术之一，同时也是必修的专业课程。
为了更好地掌握该课程的理论知识，并将其应用于实际工作当中，本课程设计旨在帮助学生理解和掌握电工电子技术的相关实践知识，加深学生对该领域的理解，并提高学生的实践能力和技术水平，从而更好地适应未来的工作发展。
二、课程设计目标1. 帮助学生加深对电工电子技术理论知识的理解和掌握通过课程设计中的实践环节，学生能够更加深入地理解和掌握电工电子技术的相关理论知识，从而更好地掌握和应用这些知识。
2. 帮助学生提高实践能力和技术水平在课程设计的实践环节中，学生将有机会亲自动手完成一些电工电子技术方面的实验和项目，从而提高自己的实践能力和技术水平。
3. 帮助学生适应未来的工作发展通过本课程设计的学习，学生将掌握和应用电工电子技术方面的实践知识，从而更好地适应未来的工作发展，并为自己未来的职业规划奠定基础。
三、课程设计内容1. 理论知识学习通过课堂教学，在讲授相关电工电子技术理论知识的同时，加强与实践环节的联系，让学生更加深入地理解和掌握理论知识。
2. 实践环节设计2.1 电路实验电路实验可以让学生对电路的基本概念有更加深入的了解，并能够掌握基本的电路分析方法。
2.2 元器件测量实验元器件测量实验可以让学生深入了解元器件的基本特性，并能够熟练掌握元器件的测量方法。
2.3 小型电子项目实现小型电子项目实现可以让学生将电工电子技术的相关理论知识应用于实际项目中，提高他们的实践能力和技术水平。
3. 实践报告撰写在课程设计的实践环节中，学生需要完成相关实验和项目，并撰写实践报告，纪录实验和项目过程中遇到的问题及解决方法，以及实践的心得体会和感悟。
四、评估方式课程设计结束后，将通过以下方式对学生的实践能力和技术水平进行评估：1. 实验和项目成果评估针对学生完成的实验和项目，对其成果进行评估，并对学生的实践能力和技术水平进行评估。
电工电子技术基础教案
电工电子技术基础教案一、教案概述本教案是为电工电子技术基础课程设计的教学计划，旨在帮助学生掌握电工电子技术的基本知识和技能。
本教案的内容包括电工电子技术基础概述、电路基本理论、电子元器件和工具的使用、电路的制作和测量等方面的知识。
本教案适用于高中或职业学校的电工电子技术课程，也可作为电子工程、自动化等相关专业的基础课程。
教学目标旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论和实践技能，为将来的工作和学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握电工电子技术的基本概念和基本理论；2. 理解电路的基本原理和电子元器件的工作原理；3. 学会使用电子元器件和工具进行电路的制作和测量；4. 培养学生的动手能力和创新思维。
三、教学内容1. 电工电子技术基础概述a. 电工电子技术的定义和发展历程b. 电工电子技术的应用领域和重要性c. 电工电子技术的相关职业和就业前景2. 电路基本理论a. 电流、电压、电阻的基本概念b. 基本电路元件：电阻、电容、电感的特性和参数c. 基本电路定律：欧姆定律、基尔霍夫定律等3. 电子元器件和工具的使用a. 常用的电子元器件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等b. 电子元器件的标识和规格c. 常用的电子工具：万用表、示波器、焊接工具等4. 电路的制作和测量实验a. 基础电路的制作和测试：串联电路、并联电路等b. 基础电路的测量方法和技巧c. 电子元器件的检测和替换四、教学方法1. 理论讲授结合实例分析：通过具体的实例分析，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 实验操作训练：设计一系列电路制作和测量实验，让学生通过实际操作来加深对电工电子技术的理解和掌握。
3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习、交流和讨论，提高学习效果。
4. 案例分析和问题解决：通过案例分析和问题解决，培养学生的问题解决能力和创新思维。
五、教学评估1. 平时成绩评估：包括课堂表现、实验报告和作业完成情况等。
电工电子技术公开课教案
电工电子技术公开课教案一、教案基本信息1. 课程名称：电工电子技术公开课2. 课程课时：10课时3. 课程目标：使学生了解电工电子技术的基本概念、原理和应用，提高学生的实际操作能力。
4. 适用对象：高中阶段学生5. 教学方法：讲授、实验、讨论二、教学内容1. 电工电子技术基本概念电流、电压、电阻的概念及关系电路的基本组成部分电路的表示方法2. 直流电路直流电路的基本元件串联电路和并联电路的特点欧姆定律的应用3. 交流电路交流电路的基本概念交流电的表示方法交流电路的功率计算4. 电子元件电阻、电容、电感的特性及应用半导体器件（二极管、三极管）的基本原理和应用集成电路的基本概念和应用5. 基本电路分析方法节点分析法网孔分析法等效电路分析法三、教学过程1. 课时分配：电工电子技术基本概念（2课时）直流电路（2课时）交流电路（2课时）电子元件（2课时）基本电路分析方法（2课时）2. 教学方式：课堂上采用讲授、实验、讨论相结合的方式进行教学。
讲授基本概念、原理和分析方法。
实验环节让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解。
讨论环节引导学生思考和解决问题，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电工电子技术教材。
2. 实验设备：提供足够的实验设备，确保每个学生都能动手操作。
3. 教学辅助软件：如有需要，可使用多媒体教学软件、电路仿真软件等辅助教学。
六、教学活动设计1. 课堂讲解与实例分析：通过讲解电工电子技术的基本概念和原理，结合实际案例，让学生了解电工电子技术在生活中的应用。
2. 实验操作与演示：安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。
教师进行示范演示，确保学生的安全。
3. 小组讨论与合作：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。
通过合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
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题目_____超外差收音机电路原理_________ 班级学号姓名指导王老师时间 2014年6月16日景德镇陶瓷学院电工电子技术课程设计任务书目录1.总体方案与原理说 (4)2.输入回路与本机震荡电路 (4)3.混频器 (6)4.变频器与中频放大器 (6)5.检波和自动增益控制电路（AGC） (7)6.低频放大电路 (9)7.总体电路原理相关说明 (10)8.总体电路原理图 (12)9.元件清单（占完整一页） (12)10.参考文献（占完整一页） (14)11.设计心得体会（占完整一页） (15)1、总体方案与原理说明：在介绍超外差收音机是怎样接受无线电波前，先来了解一下无线电信号的传输。
在无线电技术中，广播，通信，电视或雷达，都是利用发射机，接收机，天线，及无线电波来传输信号，其过程如图一所示，被传播的低频信号（如语言，音乐等）对高频震荡进行调制，是高频震荡的某一参数（例如振幅或频率）随低频信号而改变，然后将此低频信号进行放大，然后加到天线上，天线便向周围空间辐射电磁波。
无线波广播的接收。
无线电的收音机的工作过程和发射机恰恰相反，他的基本任务是将空间传来的电磁波接受下来，并取出其中的音频信号。
为此他必须具备以下几项功能。
（1）选台。
由于广播电台很多，收音机天线不仅能够接受到我们希望听到的电台信号，而且还有不同电台的，具有不同载频的无线电信号，这种广播电台采用各种不同的载频，听众按照载频的不同，选择所需要的节目。
因此在接收天线之后，有一个选台装置，将所需要的信号选出来，不需要的信号过滤掉。
该过程即为选频。
（2）解调，将音频信号从运载他的载频信号卸下来，这一过程是调制的逆过程，（3）电声转换。
解调后得到的音频信号加到耳机或喇叭，通过它将电信号转化成声音，人们就能够听到广播节目了。
1输入回路与本机震荡电路输入回路：其作用是从各个电台发射的所有信号选出我们所需要的信号，并将不要的信号拒之门外。
其电路图如图一所示。
T 1为调谐耦合高频变压器，称为磁性天线。
电感线圈绕在磁棒上，L 1是T 1的初级线圈，他与可变电容器C 1a ，补偿电容C 0组成输入调谐回路。
L 2是次耦合线圈，当改变C 1a 的容量时，使L 1，C 1a ，C 0组成的谐振回路谐振于我们所选频率的电台上。
本机震荡回路：如图二所示。
R 1,R 2为震荡管的基极偏置电阻，R 3为发射级电阻。
C 2为基极交流旁路电容，电路为共基极形式。
C3为正反馈耦合电容。
L 3,L 4为震荡线圈，L 4与C 4,，C 5,C 1b ,组成本机震荡的选频网络，L 4组合反馈线圈。
T1输入回路L 2R1R 2-6V接通电源，L3中流过集电极电流，L4就会产生一个感应电压，选频回路中会引起微弱震荡，通过C3,C2加到震荡管的发射极和基极间，被晶体管放大，放大后的信号由集成电极输出，并经L3和L4的耦合经L4的下半部分的反馈。
经C2，C3引回晶体管的信号被加强了。
这样周而复始，形成震荡。
为了保证本机震荡频率与电台信号频率之差为465KHz ，C1b 必须与C1a 同时改变。
2混频器混频器：混频器如图三所示，输入回路高频信号由基极注入，本机震荡信号有发射极注入，由混频器进行混频。
图中信号由磁性天线L1耦合到L2，加到混频管的基极。
本机震荡信号经C4送入混频管的发射板。
经混频后的中频信号由C5和T2初级组成的中频谐振回路取出，并经T2的次级耦合到下级去。
C1a-6V3变频器与中频放大器变频器。
变频器如图四所示。
变频器的作用是同时完成震荡与混频的任务。
图五天线上感应信号通过L1,C1a，C2组成输入回路，选择所需要的信号，在通过L1与L2的互感送到变频管的基极，L3是产生振荡必须的反馈圈，C5，C1b，C6，L4组成本机震荡，振荡能量通过C4送至变频管的发射极。
T3是谐振于465KHz中频变压器，输出的中频信号经T3选频送至中放级。
-6V中频放大器。
中频放大器的作用是放大经过变频的465KHz中的频率信号，然后将放大的信号送到检波器。
-6V4检波和自动增益控制电路（AGC）检波器的作用是将原来中频放大输出的中频调幅波上的低频信号（及音频）取出来，送入低频放大器。
通常用二极管做检波元件，电路如图六所示。
V为检波二极管，C1,R1和C2组成π型滤波器，滤除中频载频，在负载上得到音频信号，送入低频放大电路中继续放大，其中的直流成分用来实现自动增益控制。
-E自动增益控制电路（AGC）电路：为了使收音机大小信号都能很好地接受，在信号强度有变化时，也能维持一定的音量。
需要加入自动增益控制（用AGC 表示）。
自动增益控制一般利用检波器输出直流成分加到被控制极的基极，来控制他的基极偏流，从而改变其增益的大小来实现自动增益控制，又称基极电流控制式AGC电路。
如图七所示。
这种电路所需功率小，所以在超外差收音机中广泛采用，图九中R2为反馈元件，是控制电路的关键。
经检波输出的直流成分一部分消耗在电位器RP上，另一部分I2通过R2注入到V2旳基极，这个电流就是自动增益控制电流，由于I2与V2基极电流相反，使实际的V2基极电流为I b2.I b2=I1-I2,信号越强，I2越大，Ib2越小，实际集电极电流也越小，因此中放一级增益下降，达到自动增益的目的。
5低频放大电路低频放大电路：在超外差收音机中，经检波后低频信号经过放大才能推动扬声器发出声音。
低频放大电路要有足够的放大能力，失真小，噪声小，频率特性好，效率高如图八所示的低频放大电路。
C13RP6总体电路原理相关说明超外差式收音机超外差式收音机是把接收到的高频载波信号，都变成固定的中频载波频率，(这个中频比载波高频低，比调制音频高）然后将中频信号进行放大，检波。
超外差收音机的方框图如图九所示。
图2所示的方框图可以看出，超外差收音机的特点是：把接收到的高频调幅信号的载波频率fc先变为频率较低而且是固定不变的中间频率fi，再利用中频放大器加以放大。
方框图中的混频环节的作用是：把经过选频的高频载波信号（频率为fc的调幅言号）和由本机振荡器产生的等幅高频信号（频率为fo）同时加到变频器上，由于变频管的非线性作用，就产生了fo-fc的差频信号，但仍为调幅波。
因为差频fo-fc低于载频fc而又高于音频，所以习惯上把它叫做中频（中周）。
收音机的中频一般是465kH。
在选择电台过程中，本机振荡的频率fo随接收到的载波频率fc而变，并维持二者之差，使整个接收频段内均匀工作在465kHz左右，所以中频放大器的谐振回路就不需要调整，这样选择性也容易提高。
这种形式的电路一般称为超外差式电路。
中频信号经过放大后，仍然是频率比较高的调幅波，从中频调幅波中把音频信号检出来，也仍然称为检波。
检波出来的音频信号再经低放（包括功放）电路去推动扬声器发音。
这就是超外差式晶体管收音机的简单工作过程，各种信号波形如图九所示。
7、总体电路原理图8元件清单参考文献【1】杨铮主编。
电工，电子技术实习与课程设计。
中国电力出版社，北京2004 【2】高吉祥主编。
电子技术基础实验与课程设计第二版。
电子工业出版社，北京2005【3】叶淬主编；孙骆生主审。
电工电子技术。
化学工业出版社。
2000.8【4】孟贵华, 孟钰宇等编著。
电子元器件选用快速入门。
机械工业出版社，2010.1 【5】王玉秀编。
电工电子基础实验。
东南大学出版社，2006【6】曾建唐主编。
电工电子基础实践教程工程实践指导。
机械工业出版社，2008.1 【7】王维荣主编。
电工技术与计算机仿真。
北京交通大学出版社清华大学出版社，2004【8】刘晔编。
电工电子技术导论。
高等教育出版社，2004设计心得体会这个星期的任务是电子电工课程设计，我的想法是一直以来我们都习惯了用收音机来获取广播，却从来不清楚收音机是如何接受无线波的。
无疑，这对我来说是有很大难度的，我是第一次课程设计，尽管这种课程设计可能是比较简单的一种，我还是遇到了很大的困难。
但是我并没有轻易放弃，我查找了许多相关的资料，开始时我还是不太明白电路是如何连接的，并且对其原理也不甚了解，但通过学习的深入，我最终克服了难关，理解了许多的东西。
收获了希望和努力后的成果。
通过这次收音机原理的探索，我发现了以往学习中的许多不足，我更加深深体会到了自学的重要性。
比如我在画电路图时，要用到那些专门的画电路图的软件，而我确实是没有学过的，我只好不断地摸索，克服阻力。
经过这次课程设计，我想多多学习一些对自己有用的软件。
通过这次电子课程设计实践周，锻炼了我自己动手动脑，亲手设计，制作的能力，电子课程设计将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养了我们的实践能力和创新精神。
作为信息时代的大学生，仅会书本理论是不够的，基本的动手能力是一切工作和创新的基础和必要的条件。