任务驱动型作文结构框架艺术
高考任务驱动型作文7种方法+7篇范文
种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能
方法指导：
激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。（分点分层阐述理由）
1.依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。
有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的
（五）联系实际，快速收尾
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作
（一）一个响亮的标题
也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是 毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。在此，介绍一种十分基本实
好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。
用的方法，即“依事设问，分层论述”，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事理的
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一 能力。
开门见山。
生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，
参考材料
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有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
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当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看 教育中起到重要的激活辅助作用。（预设反方，简易批驳）
任务驱动型作文写作的方法参考
任务驱动型作文写作的方法参考任务驱动型作文是一种常见的写作方法，在考试中经常被应用。
该方法要求作文要围绕特定的主题进行展开，撰写内容要切合实际，具有目的性和针对性，严格地按照题目要求来展开内容。
本文将探讨任务驱动型作文的写作方法和技巧。
一、审题与分析我们写作前必须仔细审题，正确解读命题意图，得到明确的要求和方向。
当我们仔细思考之后，我们可以得出几个问题：1.主题和要求是什么？2.写作对象和写作目的是什么？3.要使用哪些论据、事实和证据来支持自己的论点？4.使用什么样的语言、句式、修辞手法、段落和整体结构来表达自己的思想?通过审题分析，我们将进一步把握写作主题和要求，同时可以确定写作立意点和论点，并在写作中积极运用相关的论据和实例。
二、论点的确定论点是一篇文章的灵魂，是文章的核心要点，是整篇文章的中心思想。
对于任务驱动型作文，论点也是极为重要的。
因为写作要围绕主题展开，所以确立好论点显得尤为重要。
论点应该在文中明显突出地呈现。
论点要亦简单明了，要让读者快速理解你的立意，而不是困惑再三才能弄懂你的重点，这样除了给自己减分之外，更不可能让人记忆深刻。
三、论据的选取论据的选取要与所选论点紧密联系，以使文章的观点更有说服力。
文章所选择的论据应该与文章的主旨相呼应，在内容上保证相互联系，且具有可信度和代表性。
一般地，我们有以下几种方法可以找到论据：1.读书：可以通过大量阅读，掌握各种领域的知识，积累更多论据和实例。
尤其是一些历史典故、名人事迹、社会现象等等，对于写作非常有用。
2.查阅：可以通过阅读新闻、书籍、文献，了解世界各地的事情，并利用查询引擎、大量阅读等，快速寻求各种信息、数据和实例。
3.观察：可以通过观察身边的人和事，提取真实的生活经验和数据，并加以分析和解释。
通过对论据的选取，要保证能够最好的有说服力地支持自己的论点。
四、论证的细节论证的细节指的是文章的围绕论据的论述、解释和分析。
在论证的过程中，要注重以下几个方面：1.阐明论点：清晰明了地对论点进行阐述，阐明自己的观点。
任务驱动型作文写作
2015 年的高考语文受到的社会关注超乎过往。自 2014 年 9 月《国务院考试招生制度改革 实施意见》颁布以来，考试内容改革大幅度推进；辽宁、山东、江西等进入分省命题调整，使用 全国统一试卷。从考试自身的发展来看，考试改革推进伊始的语文作文注定反映了高考未来的走 向。而在社会的关注、热议和纷纷繁荣的现象背后，涌动着这个时代的趣味和诉求，在这个层面 上，高考语文更是一个社会的象征符号。 一、2015 年高考作文试题的特点 2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面。 1.作文的教育功能被强化 高考这一具有选拔意义的社会制度，关乎千家万户的切身利益，备受关注。但作为教育的一 个环节，高考的教育功能也同样不能被忽视。高考的重要性和影响力可以给考试的亲历者和关注 者留下长久的记忆。正是因为高考具有这一特殊性，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试 题的育人使命，体现立德树人的教育任务。 作文的育人定位，首先要明确高考是一项国家行为的性质。高考的主要功能除了为考生开辟 自我发展的途径外，更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人，体现为国选材的目的。同 时，通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生，引导学生对有社会价值和人生价值的问题 展开思考。今年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价 值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独 特的教育功能。 体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国新课标乙卷作文，利用试题创设“风采人物评 选”的情境，要求考生从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己更为赞赏的一位。材料中的 三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱 好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建 设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。 渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”， 直接取材于近期媒体报道的新闻事件，在基本保持事件原貌的同时，命题者在写作要求中提出了 写信的文体要求，让考生选择一个说理的对象，在有明确针对性的条件下，说真话、讲道理，表 达自己的伦理观、法制观，帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念。 弘扬以爱国主义为核心的民族精神。比较有代表性的如北京作文题，聚焦岳飞、林则徐、张 自忠、邓稼先等古今中华英雄，直接以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，要求考生展开想 象，理解英雄人物不朽的精神价值，写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感，带动大家赞英 雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生 观与世界观，探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。 2.考查思辨能力得到普遍重视 思辨性是非常重要的思维能力特征。注重题目的思辨性，符合《实施意见》中对“考查学生 独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。从考后专家对高考作文 的评价中，我们听到、看到最多的是“某某作文题出得好，有很强的思辨性”。可见，思辨反映 了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文，以及作文写作教学整体现状的不满，体现了迅速
任务驱动型作文写作技巧及范文
任务驱动型作文写作技巧及范文
任务驱动型作文写作是从2015年高考语文作文新出现的题型，任务驱动型作文是什幺意思，任务驱动型作文怎幺写作?下文是小编整理的《任务驱动型作文写作技巧及范文》仅供大家参考查阅。
任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎幺看
任务驱动型作文写作技巧 (一)阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌
握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要;(二)任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。
所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
(三)往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作
做好准备。
(四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那幺，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
任务驱动型作文范文 “黑衣男”的正义可以更具温情男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。
事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。
但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。
这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。
按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控。
任务驱动型材料作文
关于材料作文题型一、材料+写作要求;事件型材料,基本属于客观的叙述,没有明显的倾向性导语;引出的要求有四个：自选角度、立意、标题、不要脱离材料的内容及范围等;例如：阅读下面的文字,根据要求作文;有一个人白手起家,成了富翁;他为人慷慨,热心于慈善事业;一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继;他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助;一家十分感激,高兴地接受了他的帮助;一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还;一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了;要求：①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限;②不要脱离材料内容及含意的范围;③不少于800字;二、材料+写作范围+要求材料有两段文字,第1段文字是汤因比曾经说过的话;第2段文字是居里夫人在写给外甥女的信中说过的话;引出的写作范围有两方面,其一是“上面的材料引发了你怎样的思考”其二是“结合自己的体验与感悟,写一篇文章”;例如：阅读下面的文字,根据要求作文;60分醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带;居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前......伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里;我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活;”上面的材料引发了你怎样的思考请结合自己的体验与感悟,写一篇文章;要求：①自选角度,自拟标题,自定问题;②不少于800字;③不得套作,不得抄袭;三、材料+写作任务+要求材料是三个人的成功原因及成就,引出写作任务：“这三人中,你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择;”例如：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章;60分当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿;老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路;小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”;这三人中,你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择; 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭;范文见后面任务型作文的思维流程1、首先紧紧抓住“任务”：“从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中,你认为哪一则更合适”2、研究“更合适”的标准：有温度和人情味及温暖;3、解释定位标准的内涵：温暖：暖和；使人心里觉得暖和;温度：冷热的程度；指热度;这里指热度;也指新闻的时效性、价值;人情味：爱心；也指人们相互关怀鼓励;4、分析三条新闻的各自不同的内容含意;以便比较、区分,清晰说明自己选择的理由;5、依据这个标准及其含义,选择一条新闻;6、确定思维模式：因果思维;思路是因为1、2、3,所以我认为------更合适;简单说就是800字的“因果复句”;这类作文的主要思维模式都如此;7、安排文章结构,包括题目、开头、结尾,主体部分分几段等;主体部分最好分三段,每段的层次：理由1+分析说理摆事实讲道理+结论;“理由”应该是三个不同的角度;2016年广州市高三一模考试作文立意初探——任务驱动型新材料作文怎么写某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了暖闻专栏;编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”;一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上话;老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面;某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一副珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响;从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中,你认为哪一则更合适请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择;要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭;一、材料及类型分析本作文题是由三部分组成的,一是材料事件本身,二是写作提示语,三是写作要求;第一部分的材料事实就是从三则新闻中选择一则刊登在暖闻专栏,选入的新闻必须是有温度和人情味的新闻,能够引导读者以温暖的视角看待社会;第一个新闻是“油条哥”坚持不用“复炸油”,第二个新闻是老父排队挂号看望医生儿子,第三个新闻是名贵画展主办方宽容无意损坏名画的孩子;值得注意的是,三则新闻在地位上是平等的,没有主次之分,或者说三则新闻应该是“平行视角”;材料的写作提示语就是倒数第二段;这个不起眼的、容易被广大教师与考生忽视的“提示语”,往往暗示着作文的立意方向与立意范围,甚至在无形中左右着写作者的写作姿态与写作体式;就拿这则材料来说,如果删掉倒数第二段,作文就变成了“多则材料作文”,从立意上讲,就应该寻找、发掘三则材料的共同点,即体现温暖的人情味道,闪耀着人性的光辉,考生应该围绕“向他人或社会传递温暖和人情味”的观点展开,并且还要引用材料之外的事例和证据;但是有了作为“提示语”的第二段,立意的方向完全改变了;这个提示语隐含着如下几个要求：一、考生必须在三则材料中选择一个,选择最能够体现社会温暖和人情味的一则,不能泛泛而谈,更不能完全抛开这三则材料;二、选择其中的一个,并非完全抛弃另外两个,因为提示语中要求“体现你的思考、权衡与选择”,所谓“权衡”就是要在三则材料的比较中体现自己的价值选择;三、“你认为哪一则更合适”,隐含的意思是哪一则新闻更有“温度和人情味”,更能引导读者“引导读者以温暖的视角看待社会”;第三部分是写作要求;值得注意的是,昔日的“文体不限”的要求在本次考试中变成了“明确文体”,2015年全国1卷的作文要求中也没有“文体不限”的要求,而是用“完成写作任务”代替;这一点也很好理解,写作提示已经暗示了考生,必须写成议论文,这种文体是隐含在题目的要求中的;按照教育部考试中心张开先生的命名,这类作文被称为“任务驱动型新材料作文”,所谓“任务驱动型”就是带有具体的写作任务的作文;实际上,所有的作文都是“任务”,但这里的“任务”指的是与材料及要求相关的具体的写作任务;在本则材料中,“从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中”就是一个非常明确的任务,如果考生不理解或者没有注意到这个要求,文章写成了“要有社会公德”“要有爱心”“关爱儿童”“善于选择”“理性权衡”之类的文章,就属于偏离题意;二、“暖”的正面分析在材料中,“暖”是一个核心概念;所谓“暖”就是温暖,能够体现浓浓的人情味,能够展现人与人之间的温情;这则材料依然充满正能量,引导考生树立正确的价值观;专家认为：体现大国风范,过滤提炼媒体、网络、亲人等多信息渠道形成对社会的认识,形成源于生活、高于生活的人生态度,传递对主流价值观,这也是历年高考的主导方向;也就是说,“暖”不仅是一个生活话题,同时也是一个社会话题;第一则材料中,“油条哥”坚持不用有害的“复炸油”,体现了生意人的社会良知;在商业利益与他人的身体健康中,他选择了他人的健康,即使是利益暂时受到损害,也在所不惜;“复炸油”并不是“地沟油”,国家并没有明令禁止不准用“复炸油”,因为判断的标准不易把握,事实上,市面上的油条大多是用“复炸油”炸成的,商家不认为这是伤天害理,顾客也渐渐接受了现实;明知是复炸油,但依然吃得香,这就是商家与顾客的某种无奈的“契约”;在这种情况下,“油条哥”不用“复炸油”,其情怀、其精神更难能可贵,这就是一种社会的温度,一种人性的温度;第二则材料,作为医生的儿子,工作太忙,简直可以说是席不暇暖,甚至连喝水上厕所的时间都没有,面对着排成长龙的患者,医生自然无暇顾及前来看望自己的老父,甚至他都没有注意到父亲的到来;而作为父亲,看到如此繁忙的儿子,看到排队的患者,他也不忍心占用儿子的工作时间,居然在没病的情况下,自己挂号,为的就是和儿子说上几句话;这种精神也很感人,也能体现人心的温度;第三则材料,作为名贵画展的主办方,面对12岁孩子的无心之过,在利益与孩子的心理健康之间,他们做出了理性的选择,没有报案,希望孩子的心理不要受到影响;其实,主办方即使报案,在情理上也无可厚非,毕竟是价值连城的名画,孩子没有赔偿的能力,至少作为监护人的父母,是可以进行适当赔偿的;但主办方没有这样做,他们思考的出发点不是画本身,不是画体现的商业价值,而是孩子的心灵;这也是能够体现社会关怀的温度的;三、“暖”的反面分析既然题目要求考生要在“权衡”之中做出“选择”,那就不能一味从“暖”的正面进行分析,而是要在三则“暖闻”之间进行比较;考生选择其中一个的理由无非有二：一是这则新闻更能体现“暖”的人情味,二是其他两则新闻在体现“暖”方面不如选定的那则;这其实也要求考生能够辩证分析,用思辨的观点对三则新闻进行理性分析;也就是说,题目意在引导考生树立正确的价值观,意在体现社会主流价值观念,但并不意味着考生只能选择无条件的认同,只能写出“歌功颂德”的文章,甚至对材料进行“泛道德化”的分析;专家提示：“作文要想得到理想成绩,一定要有自己的独特而深入的生活体验或人生认识,引起阅卷老师的共鸣,才能‘小中见大,细处感人’;”也就是说,考生不能泛泛而谈,而应该有自己细致的分析,要具体问题具体分析,体现自己独特的思考,这其实就是一种思辨精神;首先来看第一则,需要辨析的第一个问题就是“复炸油”,其判断标准是什么也就是说,炸油条的油用多少次才被称为“复炸油”,如果只用一次或者只炸一遍,就被称为“复炸油”的话,那“油条哥”难道每天还要换一次油,这样的话,估计连成本都收不回来,难道他的行为完全是在奉献如果只是比别的商家少用了几次,那只不过是产生的有害物质少了一些而已;第二个问题是,不用有害的“复炸油”其实是一件应该做的事,如果坚持不用“复炸油”就大肆表扬的话,那无异于对一个人说：“你的表现真好,应该值得表扬,因为你坚持不杀人”如果这种行为值得宣传,那只能说明这个社会已经没有希望了;“油条哥”只是做了自己应该做的事,但登上暖闻就暗示着这个社会的公德水准已经降低到水位线以下了;其次来看第二则,首先,老父亲究竟有什么十万火急的事情,一定要在儿子上班时间来看他呢,即使是医生,也是有下班时间的,中午休息的时候不能再与儿子见一面吗,更何况,他已经等了两个小时,估计离儿子下班的时间也不远了,又何必多此一举呢;其次,父亲挂号去见儿子一面,就值得提倡吗医生的职责是给病人看病的,老父亲没有生病,却要挂号排队,这样就不算占用医院的资源吗即使挂了号,去见儿子一面就不能算是占用公共资源老父亲的想法未免过于简单;第三,工作不外乎人情,如果说父亲见儿子一面居然要采取这样的手段,那工作的意义何在以撕裂亲情为代价的工作,又何谈高尚呢再来看第三则,材料说的很清楚,该孩子只有12岁,属于未成年人,还不到独立承担刑事责任的年龄,而且也不是故意损坏,只是“不慎跌倒”,主办方希望男孩承担什么样的责任呢如果真是一幅价值连城的名画,如果孩子家境一般,又不具备赔偿的能力,难道还要穷追猛打,逼得对方家破人亡么因此,从法律上讲,主办方做了一件功德无量的大好事,而从道德上讲,主办方做了一件应该做的事;不过相比前两者新闻,这则新闻体现的“暖”更浓重一些,这一点也值得注意;其实,对三则新闻进行辩证分析,将具体问题分析透彻,这也是新材料作文立意新颖的主要途径;在作文评分标准中,“深刻”和“有创意”作为发展等级分数,是考生获得高分的最重要的指标;所谓深刻,首要的就是把道理讲透彻,如果泛泛而谈,空话套话连篇,那就不具有说服力；有创意,则是要有不同角度的思考,创意不是标新立异,而是要对材料进行辩证分析;对于这道题目来说,如果文章要深刻有创意,仅仅从正面分析是远远不够的,还要对其他两则材料进行辩证分析,讲出自己选择的新闻比另外两则新闻“优”在何处;当然,三则新闻在地位上是相等的,没有对错主次之分,考生只要持之有据、言之成理,都应该算是符合题意;但我个人认为,考生如果没有在“权衡”中进行选择,是不能够当作“切合题意”的;最暖是温情三则新闻,读罢均令人动容,或为之鼓掌,或为之感动,但若问我们哪一则最有温度和人情味,则无疑是珍品画展主办方那润物细无声的温情;“油条哥”多年坚持不用有害油,诚信经营,良心做人,在这个诚信缺失、行为失范的当下,确实难能可贵,但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候,你所感受到或许不是那初读的暖意,而是那充满荒诞与反常的寒意;而面对那苦等了两个多小时,只求和儿子见一面的老父亲,我眼泛泪花,内心感动,但唯独感觉不到温暖;这是一位勤勉敬业的儿子,这是一位父爱如山的父亲,理性告诉我应该要为之点赞,但感性的我,更希望儿子能抬一下头,看一看那等待多时的老父亲;而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲,想必也会潸然泪下,那泪中,有感动、有愧疚、有深情,但在儿子的心里,或许并不温暖;而珍品画展的主办方,我为之鼓掌,为之感动,更感受到一股浓浓的暖流,因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩,本可按章处理,报案索赔,追究责任,毕竟那是一幅珍贵名画,虽非无意,但确实造成了严重后果,但是主办方却没有,因为名画再珍贵,也不如人心珍贵,何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵;他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度,用他的眼睛去仰望这个世界的光明,而这一切,随着那不慎的一跌,都有可能被严苛、惊吓所取代;法规不外乎人情,一个没有温度、没有人情味的严苛处理,虽合规合理,但如果缺乏了对人的关注,对人的呵护,那么其意义、价值便大打折扣;而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的,面对珍贵名画的被损失,此时此刻,算计的不是自己的损失有多大,而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵,希望男孩的心理不要受到影响;对这个世界抱以足够的善意,对身边的人和事给予必要的理解和宽容,在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵;这个世界,有必为之事,如“油条哥”的秉持良心、待人诚信,这本应为生活的常态；也有应为之事,如那忙得抬不起头的医生儿子,勤勉工作,这是职责,但职责之外,我们也希望能感受到更多的温度与人情味,毕竟人非草木,孰能无情而为难为之事,如那主办方的润物细无声的温情,则尤其令我们动容,令我们感动,因为此处的温度与人情味超越了个人的私利与得失;此次珍品画展,展出的不仅有那珍贵的名画,更有那暖人的温情与宽容理解的人情;最暖是人心,温情涌动,世界便不再冷漠,人情依旧,彼此便不再隔阂;因此,无疑,主办方的温情与人情是最暖人心的,我为之鼓掌,为之感动,更在这乍暖还轻冷的时节感受到如沐春风的暖意;越平凡,越有风采2015全国卷二当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人;小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿;老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路,小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”;这三个人中,你认为谁更具风采当这个问题摆在我们面前,相信很多人都会踌躇难决;三个人各有各的风采,同时,他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度,当然也取得了各自不同的成绩和收获;小李,代表的是锐意创新,属于高层次的科学人才;老王,在平凡的岗位上做出了不平凡的事情,代表的是脚踏实地、精益求精的技术工人;而小刘,则无疑应归入热爱生活、个性张扬的年轻“玩家”;但他却并非仅仅满足于自己游山玩水,而是“独乐乐不如众乐乐”,将自己的所见所闻都用镜头记录下来,分享给千千万万的人,也因此给的人带来了快乐和感动;他千辛万苦跋山涉水并拍摄照片,在一定程度上已经超越了个人爱好的范畴,而成为一种有受众欣赏和互动的文化现象;这三个人中,你认为谁更具风采虽然很难抉择,但我还是很快有了自己的答案;小李为破解生命科学之谜作出重大贡献,其贡献无疑是最大的;但这样的贡献和成绩,却并非每个人都能轻易做到的,不仅需要勤奋和努力,还需要天分等其他条件,有时候甚至还离不开几分运气;“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的精英,值得敬仰和崇敬,但离普通人的生活却有点远,“须仰视才见”;而小刘的旅游和摄影,技术含量其实并不高,也难以带来什么实际的效用;或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球,时间一长说不定就让人有了审美疲劳;想必大家已经猜到了我的选择：我会将票投给老王,这位普普通通的电焊工,这位虽普通却并不简单的“大国工匠”;在我们身边,其实有很多“老王”式的人,他们或许生活环境不同、从事的行业也千差万别,但他们从来没有埋怨过自己起点低,也从未因为自己从事的工作不起眼而放弃了努力;他们默默无闻地播撒汗水,他们悄无声息地干好自己的活儿,把自己的潜力发挥到了极致,同时也就把外人看来枯燥乏味的工作化作了人人惊艳的艺术;还有什么比这样的努力和韧性更值得赞叹的呢还有什么比这样的人生更真实,也更能引发人们的共鸣呢越普通,越精彩;越平凡,就越有风采或许,现在“干技工不如坐办公室”的偏见在一些人当中依然存在;实际上,两者之间只是分工的不同,并无高低贵贱之分;中国科学院院士、清华大学原校长顾秉林曾举例说,加州理工大学的前身是图普工艺技术学院;麻省理工学院是为美国的工业化而建校的,校训是MindandHand理论与实践并重;两所世界顶级学府,不约而同都将吉祥物定为“海狸”——向自然界的筑坝高手表示致敬;世界知名学府很多都是从应用技术教育“起家”,紧随国家的社会经济战略转型、紧密联系实践,参与最前沿的工程和相关研究;目前,我国已进入产业转型的关键时期,对职业技术人才的需求非常旺盛;老王如果能够当选“当代风采人物”,无疑会起到非常良好的社会引导和带动作用;所以,不仅我会将票投给老王,相信很多朋友也会跟我一样;你说呢。
黑人男任务驱动型作文写作指导
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成 写作任务。
谈谈选角度
1、黑衣人 2、吐痰男
★ 纠结点更多 单一的批评
观点多层次
台词不多 “打人是不对的。#43;重要性）
有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的”，此言虽不虚， 可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在那儿“勿报复” 呀、“要仁恕啊”、 “勿以恶报恶呀”等大嚷好人或以为然， 而“癞皮狗”于是得救，但他得救以后，无非以为占了便宜，何 尝改悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，最粗暴的 方法反而最有效。（转：谈危害+重要性）
⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性 都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动， 也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。 倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈 现。出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打 之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒， 还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握 手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的 大胸怀，大境界。（普通人碰到该怎么做更具温 情）
第二个故事是关于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，德军三个机械 化师越过孚日山脉，沿罗纳河两岸直驱巴黎。这天夜里，巴黎凯 旋门广场周围的几乎所有人家，都收到一大把鲜艳的玫瑰，里面 附了一张纸条，上面写着：“明天上街请都怀抱鲜花，让纳粹看 看我们并没有被他们吓着。我们依旧热爱生活和大自然。”字条 的落款是“洛希亚”，一个卖花姑娘。据说，当德军进驻巴黎时， 洛希亚看到平时生意兴隆的花店竟然没有一个人来买花，她心里 十分难受，不是担心凋敝的生意，而是沦落的生活。于是，她将 店里所有的玫瑰花和她从别人店里买来的玫瑰花一起打包，送给 左邻右舍。洛希亚的行为感动了大家，第二天早晨，驻扎在香榭 丽舍大街的德军发现，几乎所有的巴黎女人，都手捧鲜花，面带 笑容，眼里没有一丝绝望的神情。
2021高考语文考场作文实用技法第3：任务驱动型作文起承转合四步法
第3：任务驱动型作文起承转合四步法清刘熙载在《艺概、经文概》中云:“起、承，转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内:合者，合地理起办合在内:中间用承用转.皆兼顾起合也。
”简单地说就是写文章“起”为开头，“重”为承接上文加以申述，“转”为展开，“合”为结束。
纵观中国文学史，有相当多的千古名篇就是采用这种结构来行文的，如《登商)、(六国论》等等。
其实这种谋简布局也恰是任务驱动型作文的最佳结构。
一、起一接任务所谓“起”就是紧扣试题所限定的写作任务开篇，根据任务驱动型作文的不同类型，一般有以下几种：(一)情境设置类之起一融入情境如2020年全国新课标卷I优秀作文《为国举贤显高义》之起——亲爱的同学们：大家好!很高兴能够在这次读书会上与大家分享读书心得，在齐桓公称霸的故事中，我看到了齐桓公的宽容，也看到了管仲的感恩知遇之情，然而更让我敬佩的却是鲍叔为国举贤的高义之举，所以今天我给大家分享的主题是“为国举贤显高义”本“起”既紧扣文章的特定受众、写作情境，又体现了比较权衡的思维过程，从而全面融入了情境、紧扣写作任务开篇。
(二)权衡选择类之起——做出选择如2016年全国新课标卷II优秀作文《书香漫卷话阅读》之起——“书读百遍，其义自见”阅读，一直是学习语文的关键，面语文学习关系到个人的终身发展。
社会整体的语文素养又关系到国家的软实力和文化自信。
因此对于我们中学生而言，虽说提升语文素养的途径有多个，但我认为阅读才是提升语文素养的最佳途径。
本题的写作任务是从提升语文素养的三个途径中做出极衡选择，本开篇便准确地接住了任务，我认为阅读才是提升语文素养的最佳途径，可谓短小精悍。
(三)观点看法类之起一一亮出观点如2016年浙江卷优秀作文《渴望真实，绽放灵韵》之起——纵观当下，“虚拟”正走进每一个人的生活，该如何对待它?在我看来，过分沉浸其中和过于远离排斥都是片面的，我们应承认它，但也没必要过分崇尚。
本题的写作任务是对虚拟世界与现实世界发表自己的看法，本开篇便开门见山地指出，对于虚拟世界“我们应承认它，但也不过分崇尚”，如此既接住了任务，又观点明确。
任务驱动型作文的4大模式
任务驱动型作文的4大模式在写任务驱动型作文的时候，有些议论文的常用模式就有点显得使不上劲了。
怎么办？网罗高分任务驱动型作文，然后总结出模式来。
下面是4种任务驱动型作文的写作模式，模式虽好，还要有料。
一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头部分（约占25%)1、用简洁的语言转述试题材料。
2、选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的论题。
常见写法①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。
（类似新材料作文）②选好角度，对材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。
（类似新材料作文）③选好角度，对材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但不是马上提出观点，而只是为下文做深入分析作分析说理范围上的界定。
④选好角度，对材料做简单分析，不马上提出观点，为下文提出要探讨的问题做铺垫。
主体部分（约占65％）紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，，体现纵深思维，追求透彻说理。
要求有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1、分析说理的目的①明析原因（根源、本质）②辨是非③直指利害。
2、分析说理的方式①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位、多层面的分析。
②为了使分析更深入透彻或者使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。
3、分析说理的原则注重文明交流，包容并尊重他人权利，要通过自己的思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。
4、层次拓展的方法正反对比、横向展开、逐层深入……结尾部分（约占10%)再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。
二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。
（略写）②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。
（略写）③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。
任务驱动作文结构：起转承联合(夏长欢)
【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与 文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及 “两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身 上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念， 用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价 值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这 样的人生，注定风采无限! 【承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例 证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采】
任务驱动型作文高分模式结构型—
“起、转、承、联、合”
息县二高：夏长欢, 2017.5.17
【真题】:2015年全国二卷高考语文作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文 章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学 敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团 队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活， 变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大 国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他 的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮 我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
文章展开思维框架：
• 1.起——选定任务，表明态度，开启全文。 • 2.转——转向肯定其他两个，扣准题意。 • 3.承——回到肯定更具风采的那个（原因分析、 背景分析） • 4.承——证明最具风采（比较分析、因果分析） • 5.承——证明最具风采（例证法、因果分析） • 6.承——证明最具风采（因果分析） • 7.联——联系当下，背景分析，凸显你观点的价 值 • 8.合——重申论点，结束全文。
任务驱动型作文(规定动作+自选动作)
任务驱动型作文（规定动作+自选动作）一、什么是任务驱动型作文“任务驱动型作文”是教育部考试中心张开在“对2015年高考作文的特点及相关问题的解读”的文章中提出的——“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。
由此可以看出，任务驱动型作文，就是在作文题中有明确的写作任务——内容、体裁等方面，学生在写作中必须完成规定的任务，并通过任务来驱动学生写作的作文。
就笔者的理解而言，任务驱动型作文，有两个层面：1.规定动作——指令性的任务，2.自选动作——任务驱动而来的“我”的思想见识的表达。
二、任务驱动型作文的本质及其应对策略1.任务驱动型作文的本质任务驱动型作文，究其本质而言，是评论，而2015年全国高考新课标卷的作文，则是评论中的时评（或者新闻评论）。
评论文，就是写作者秉持某种评价标准针对某个被评论的对象作评论，最终得出某个评价的文章。
评论表达的是写作者评论活动的结果和过程。
评论文，其内容都具备三大要素：一、评价，二、被评论的对象，三、评价的标准。
四、该评价生发引申的观点。
一般言先简意赅地给出评价，然后按逻辑关系陈述该评价的理由，甚至再生发对评价标准的倡扬。
要求评论的标准要正确客观，秉持的立场要公正不倚，评论的态度要冷静理性。
2.任务驱动型作文应对策略（1）教与学策略①引导学生关注社会，关注生活，关注自身成长，做有心人，及时积累这些素材，并对这些素材做理性思考。
②引导学生学习一些论证和逻辑的方法，如按照一定标准评价、辩证全面地看待问题、由果溯因的深层思考、文明交流包容异见等等。
③引导学生多阅读评论文章尤其是新闻时评。
熟悉评论文的一般写法。
④组织安排一些讨论、辩论等活动，安排学生经常写时评短文或者片段文字。
（2）应考策略①认真审读材料，全面深刻理解材料内容与含义。
②认真审读题目要求，明确显性任务和隐性任务，做好就事论事的准备，弄清楚“规定动作”。