幼儿园日报告零报告制度
幼儿园检查每日零报告制度
少儿园晨检、午检、晚检和每天零报告制
度
1、晨检：每天来园晨检时请家长照实见告保健老师或本班教师少儿健康状况，各班教师、保健医仔细进行自己和对少儿体温检测筛查记录工作。
各班教师上午 8：30 从前电话联系因病旷课将来园少儿的身体状况并仔细填写记录。
2、午检：保健医在少儿午休前仔细对少儿进行体温检测筛查并做好记录。
3、晚检：保健医在少儿午休后仔细对少儿进行体温检测筛查并做好记录。
4、各班教师在上午8：30 对因病旷课少儿进行电话回访访，并于中
午 12：30 前将回访状况、少儿体温检测状况、各班整日察看状况实时上报保健医，而后少儿园汇总当日状况照实上报园长。
5、园长作为第一责任人随时抽查各班防控工作落真相况，实时记录
并纠正违规操作行为。
6、各班教师每天正午12：30，将相关因病（发热、咳嗽、咽痛、头
痛）将来园少儿的名单上报保健医，并做好整日察看工作。
7、由保健医每天下午13：30 点上报园长。
安全报告接收人：陈月莲（园长）
安全报告人：李更新（保健医）。
幼儿园“日报告零报告”制度最新
幼儿园“日报告零报告”制度最新
随着教育体制改革不断深化和十四条教育措施的实施，全国各地的幼儿园也在积极探索各种方法来提高教育质量，其中，对于幼儿园“日报告零报告”制度的实施获得了广泛的支持。
“日报告零报告”制度是指幼儿园在每日接送时间，向家长提供一份关于孩子当日教育活动情况、身体状况等方面的简短报告。
同时，也要求幼儿园在季度和学年结束时向家长出具一份综合评价报告。
这一制度的实施，对于弥补幼儿园与家长沟通不畅的问题、及时发现孩子身体与心理健康问题、促进家园合作等方面都具有积极的意义。
幼儿园“日报告零报告”制度的实施不仅是教育工作者对于家长需求的回应，也是幼儿园教育普及和提高的重要标志。
在幼儿园，校园和家庭是紧密链接的，良好的家园关系不仅是幼儿认识世界、实现交往的重要方式，也是幼儿学习成长的基础保障。
因此，幼儿园“日报告零报告”制度的实施要求幼儿园教育工作者一方面要注重时效性，及时将有关信息通过电子邮件、短信、班级微信等方式反馈给家长；另一方面，也应加强信息的可读性，写出简洁准确、容易理解的报告，使家长更好地理解孩子在幼儿园的情况，从而更加关心、支持孩子的成长发展。
同时，幼儿园“日报告零报告”制度的实施也要求家长们发挥积极的作用，及时关注幼儿园发出的信息，了解孩子在幼儿园的情况，为孩子提供更好的支持和帮助。
希望家长们能够把“日报告零报告”制度看作是与幼儿园的沟通桥梁，积极参与幼儿园的活动，了解孩子的学习和生活情况，多与教育工作者沟通交流，共同关注孩子的成长健康。
总之，幼儿园“日报告零报告”制度的实施，是家庭、幼儿园和社会力量共同推进幼儿教育改革的重要举措。
期待教育工作者和家长们互相支持、共同努力，共同为孩子的成长健康提供更好的保障。
教育日报告、零报告制度
教育日报告、零报告制度
摘要
本文介绍了教育日报告和零报告制度的定义、意义和实施方法。
教育日报告是指学生每天向老师报告自己的研究情况和思考，而零
报告制度是指每个学生必须保证自己每天都有至少一项研究成果可
以向老师报告。
这些制度的目的是促进学生的自主研究和主动思考，培养学生的研究惯和能力。
1. 教育日报告
教育日报告是一种教学管理方式，通过要求学生每天向老师报
告研究情况和思考，旨在增强学生的自主研究和思考能力。
这种制
度能够促使学生每天都对研究进行总结和反思，并向老师汇报。
通
过教育日报告，学生可以及时反馈自己的研究进度和困难，老师也
能够及时了解学生的研究情况并给予指导和支持。
2. 零报告制度
零报告制度要求学生每天必须有至少一项研究成果可以向老师报告，即每个学生都要确保自己每天都有研究进展。
这种制度的目的是鼓励学生定期进行研究并保证每天都有研究成果。
通过零报告制度，学生不会出现研究停滞或拖延的情况，保证学生每天都在进步，同时也培养了学生的研究惯和自律能力。
3. 实施方法
实施教育日报告和零报告制度可以采取以下方法：
- 学生每天在固定的时间向老师报告研究情况和思考。
- 老师提供指导和反馈，鼓励学生积极思考和总结。
- 学校和家长共同监督和支持学生的日报告和研究进展。
结论
教育日报告和零报告制度是促进学生自主学习和思考的有效方式。
通过这些制度的实施，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习和思考能力。
学校和家庭应共同支持和监督学生的日报告和学习进展，进一步加强学生的学习效果。
幼儿园“日报告零报告”制度最新
幼儿园“日报告零报告”制度最新近年来，在教育界中发生了许多重大变化，其中一个就是“日报告零报告”制度的引入。
这一制度旨在促进幼儿教育的质量管理和家园沟通。
“日报告零报告”制度是一种信息交流方式，通过书面记录和传达孩子在幼儿园中的学习、生活情况，让家长更好地了解孩子在幼儿园中的表现和成长。
此外，这种制度还可以激励幼儿园的教职工更加细致地记录和分析孩子的表现，以便更好地发现孩子的潜在问题和需要改进的方面。
“日报告零报告”制度的核心是日报告和零报告。
日报告是指每天向家长反馈孩子的学习、生活情况，而零报告则是指特别强调在特定的时间段内，如果孩子没有出现不良行为或表现，幼儿园也会向家长发出通知。
这一制度不仅是对孩子在幼儿园中的表现的准确记录和反馈，而且还强调了幼儿园与家长之间的沟通。
1.严格执行学生信息保密原则。
幼儿园的记录和通知应该仅涉及到孩子的学习和生活情况，不能包含家长和孩子之间的私人信息。
2.确保记录的准确性和真实性。
幼儿园需要细致地记录孩子在幼儿园中的表现和行为，每天及时详细地反馈给家长。
3.尊重家长的意见和建议。
幼儿园应积极倾听家长的意见和建议，针对家长的反馈和提议做出必要的调整和改进。
4.确保幼儿园的教师和工作人员都参与到“日报告零报告”制度中。
幼儿园的所有工作人员都应认真负责地参与到这一制度中，以便及时地记录和反馈孩子的表现和情况。
总之，“日报告零报告”制度是一种创新的方式，能够加强幼儿园的整体管理和教学质量，并促进幼儿园与家长之间的良好沟通。
希望各幼儿园在执行该制度时，能够坚持原则，为孩子的健康成长提供更好的保障。
幼儿园传染病疫情日报告、零报告制度
幼儿园传染病疫情日报告、零报告制度1. 背景传染病在幼儿园中的传播风险较大，为了保障儿童的健康与安全，幼儿园应建立起传染病疫情日报告制度和零报告制度。
该文档旨在介绍如何有效实施这一制度，并提供相关指南和建议。
2. 传染病疫情日报告制度幼儿园应设立专门的传染病疫情日报告制度，以及相应的管理机构和责任人员。
该制度的目的是及时掌握幼儿园内传染病的情况，确保信息的准确性和可靠性。
2.1 日报告内容日报告应包括以下内容：- 当日出现的传染病病例数量和种类；- 确诊病例的详细信息，如症状、就诊情况等；- 接触者跟进情况，包括隔离措施等；- 卫生防护和清洁消毒措施的执行情况；- 其他相关信息。
2.2 日报告制度执行实施日报告制度时，需要做到以下几点：- 每日指定专人负责统计和报告传染病情况；- 与相关卫生部门保持紧密联系，及时沟通和报备；- 在幼儿园内部建立留言板或电子平台，供幼儿家长查看。
3. 零报告制度零报告制度是指幼儿园每日都要进行报告，无论是否出现传染病病例。
这样做的目的是防止疫情的漏报和延误。
3.1 零报告内容零报告应明确指出当天没有出现任何传染病病例。
3.2 零报告制度执行执行零报告制度时，需要注意以下几点：- 每日确定具体负责人员填写零报告；- 零报告需及时提交给相关部门；- 如有传染病病例，仍需按照日报告制度进行报告。
4. 监督与整改为确保传染病疫情日报告和零报告制度的有效执行，需要进行监督和整改：4.1 监督措施- 监督部门定期检查幼儿园的日报告和零报告情况；- 定期开展传染病防控培训，提高幼儿园员工的防病意识和应急处理能力。
4.2 整改措施- 发现问题及时整改，并对整改情况进行跟踪检查；- 建立问题反馈机制，接受幼儿家长和员工的监督与建议。
5. 总结幼儿园传染病疫情日报告和零报告制度的实施对保障儿童的健康至关重要。
通过正确落实这些制度并加强监督与整改，可以有效减少传染病的传播风险，切实保障幼儿园的健康和安全。
疫情“日报告”、“零报告”制度
疫情“日报告”、“零报告”制度为了切实做好我幼儿园新型冠状病毒感染的肺炎传染病防控工作，及时防范和应对我园可能出现的传染病疫情，确保在发生人感染传染病疫情时，能够及时、迅速、高效、有序地处理疫情，做到“早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗”，我园以构建预防为主、防治结合的传染病长效管理与应急处理机制为根本，积极提高快速反应和应急处置能力，有力保障师生员工身体健康，维护社会稳定，结合我园实际，特制定本制度。
1.各班教师为本班幼儿健康情况检查报告第一责任人;园长为教师健康情况检查报告责任人。
2.每天上午7：30至8：00，中午12:40以班级为单位进行晨检、午检，由班主任负责检查本班学生出勤及健康情况，各教研组长负责对本组教师进行晨检、午检，后勤主任负责对所有工勤人员进行晨检、午检。
3.晨检、午检中，一旦发现幼儿出现发热(腋下体温≥37.5℃)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻)，要立即报告保健员，将幼儿送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
晨检、午检时间以外师生中发现有可疑症状者全园师生人人有责任及时报告。
4.坚持追踪及电话随访制度，各相关责任人，对出现发热(腋下体温≥37.3℃)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻)的幼儿及教职工，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间要做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学生家长保持联系，要将患病师生情况及时报教育局、区疾控中心。
5.实行疫情快报制度。
保健员要将晨、午检情况汇总，如发现传染病病例，或发生因流感样症状住院病例，需立即报告区疾病预防控制中心和区教育局。
对缓报、瞒报、漏报者，要追究相关责任人的责任。
6.实行零报告制度:晨检、午检报告结束后，保健医及时将全园情况汇总，筛查，每天向区教育局和区疾控报告学幼儿及教职工发热信息，出现异常情况及时按照要求向上级主管部门报告。
XXX幼儿园2020年 XX 月 XX日。
幼儿园疫情日报告零报告制度
*********幼儿园疫情“日报告、零报告”制度当发生传染病流行和爆发时，为了保障广大师幼员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效的防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
一、各班主任为本班学生健康情况检查报告第一责任人；办公室主任佘星河为全园教职工健康情况检查报告第一人。
二、每天上午7:30—8:30，中午14:30以班级为单位进行晨检、午检，由班主任负责检查本班学生出勤及健康情况，佘星河负责对全园教职工进行晨检、午检。
三、晨检、午检中一旦发现师生中出现发热（腋下体温≥37.5℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻），要立即报告保健医生张燕娥，将幼儿送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、晨检、午检时间以外师生中发现有可疑症状者全园师生人人有责，及时上报。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各相关责任人（班主任及各办公室主任）对出现发热（腋下体温≥37.5℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻）的师生，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及办公室主任做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学生家长保持联系，班主任及各办公室主任要将患病师生情况及时保健医张燕娥处。
六、实行疫情快报制度，张燕娥要将晨、午检情况汇总，如发现一个班级一周内发生3例及以上病例，或同一园所发生10例及以上具有流行病学关联的流感样病例；或发生因流感样症状住院病例，需立即报告给安全园长丁培红处，由丁培红报告至县疾病预防控制中心和教育局。
对缓报、瞒报、漏报者，要追究相关责任人的责任。
七、实行零报告制度：晨检、午检报告结束后，保健医张燕娥及时将全园情况汇总，筛查，并报告至安全园长处。
幼儿园传染病疫情日报告零报告制度
幼儿园传染病疫情日报告、零报告制度当发生传染病流行和暴发时，为了保障广大师生员工的身体健康和生命安全，维护正常的园所学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
一、各班主任为本班学生健康情况检查报告第一责任人；各管理组长为各组老师健康情况检查报告第一责任人。
二、每天上午7：30—8：00，中午12：40，离园前16点以班级为单位进行晨检、午检，离园前由班主任负责检查本班幼儿出勤及健康情况；各管理组长负责对本组老师进行晨检、午检。
三、晨检、午检中一旦发现师生中有如发现幼儿出现发热（腋下体温≥37.3℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻），要立即报告保健医，将幼儿送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、晨检、午检时间以外师生中发现有可疑症状者全园人人有责任及时报告。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各相关责任人（班主任及各组长）对出现发热（腋下体温≥37.3℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻）的师生，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及各教研组长要做到每天追踪并记录。
六、实行疫情快报制度。
要将晨、午检情况汇总，如发现一个班级一周内发生3例及以上病例，或同一园所发生10例及以上具有流行病学关联的流感样病例；或发生因流感样症状住院病例，需立即报告疾病预防控制中心和教育局。
对缓报、瞒报、漏报者，要追究相关责任人的责任。
七、实行零报告制度：晨检、午检报告结束后，保健医及时将全校情况汇总，筛查，每天1：30之前向教育局和疾控报告学生发热信息，出现异常情况及时按照要求向上级主管部门报告。
幼儿园“日报告零报告”制度最新
幼儿园“日报告零报告”制度最新
自2020年8月31日起，全国幼儿园将全面推行“日报告零报告”制度，这项新制度
将有助于提高幼儿园的管理效率，加强家园联系，促进家长对孩子的关注和了解。
“日报告零报告”制度的意思是，幼儿园每天都要向家长发出一份简报，告知当天的
活动安排、课程内容、教学质量及孩子的学习及生活情况。
如果当日没有出现任何问题或
紧急情况，简报便会标注“零报告”。
这一制度的实施，将为家长提供更加全面、及时、详细的信息，使他们更好地了解孩
子在幼儿园的生活和学习情况。
同时，家长也可以通过简报了解幼儿园的教学计划、课程
内容和教学质量等方面情况，对幼儿园的教学工作进行监督和评价。
在这一制度下，幼儿园也将更加关注孩子的健康和安全，教师们将每天认真观察孩子
的身体状况和情绪变化，如出现任何问题将及时向家长反馈并采取相应措施。
这样，有助
于提高幼儿园的管理效率、促进家校合作，共同为孩子的成长和发展营造一个良好的教育
环境。
除了“日报告零报告”制度外，幼儿园还将实施“家园共建”、“班级日志”等措施，为家长和教师之间的沟通交流搭建更好的平台。
鼓励家长积极参与到孩子的学习和成长中来，共同关注并促进孩子的全面发展。
总的来说，“日报告零报告”制度是一项具有重要意义的改革，有助于提高幼儿园的
教育质量、增强幼儿园与家长之间的联系，推动家校合作、促进孩子的成长和发展。
愿
每一天都是“零报告”的好日子。
幼儿园疫情防控日报告零报告制度
幼儿园疫情防控日报告零报告制度
简介
为了加强对幼儿园疫情防控工作的监测和管理，我们制定了幼儿园疫情防控日报告零报告制度。
该制度旨在及时了解和掌握幼儿园的疫情情况，确保疫情防控工作的顺利进行。
制度内容
根据该制度，每位幼儿园工作人员每日都需要填写疫情防控日报告，并按时上报。
即使当天没有疫情发生，也需要填写“零报告”来确认该日没有疫情情况发生。
填报要求
填写疫情防控日报告时，工作人员需准确、详实地记录以下内容：
- 幼儿园名称及日期
- 教职工及学生总体健康状况
- 教职工和学生中是否有新冠病毒感染、疑似感染或密切接触者
- 是否有教职工或学生出现发热、咳嗽等症状
- 是否进行了疫情防控措施，如体温检测、消毒等
- 是否开展了疫情防控宣传和教育工作
上报方式
填写完成后，疫情防控日报告需在规定时间内上报给相关部门。
上报方式可以是电子邮件、在线平台或其他指定的方式。
零报告处理
每日零报告的填写对于确认当天没有疫情情况发生非常重要。
若某位工作人员漏填“零报告”，需及时联系该工作人员进行补报，
并对于漏报情况进行记录和处理。
监督与检查
为了确保幼儿园疫情防控工作的有效性，相关部门将定期进行
监督和检查。
如发现违反幼儿园疫情防控日报告零报告制度的行为，将依法进行处理。
结语
幼儿园疫情防控日报告零报告制度的推行有助于及时了解和掌
握幼儿园的疫情情况，确保疫情防控工作的顺利进行。
各位工作人
员应认真履行填报义务，确保每日的报告准确、详实，以提供有效的疫情防控信息。
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幼儿园日常管理制度
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幼儿园“日报告”“零报告”制度
疫情期间为了保障我园教职工以及幼儿身体健康和生命安全，维
护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长
效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有
效地防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
一、各班班主任要严格执行零报告制度，坚持领导带班制度，设
立安全信息员，负责上报校园安全稳定信息工作，实行24小时随时
保持通讯的畅通。要增强政治敏锐性和信息反应能力，坚持早发现、
早报告，加强对第-线信息的核实、收集和上报，提高情况信息的报
送效率和质量。
二、各班级老师要高度重视，强化责任，明确职责，加强管理，
不得出现迟报、漏报、瞒报、不报现象。凡是不报告的将按有关规定
进行通报，造成严重后果的，将追究相关领导的责任。
三、晨检、午检中一旦发现师生中有如发现幼儿出现发热或有流
感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力)要立即报告，
将学生送至隔离室，并及时与家长联系送往医院
四、实施零报告制度，即无意外事件发生，也必须每日报告。同
时，要主动与属地公安部门联系，加强配合，严防幼儿园事件发生。
五、 坚持追踪及电话随访制度。各相关责任人(班主任及各教研
幼儿园日常管理制度
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组长)对出现发热《版下体温>37.5"C)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽
痛、咳嗽、头痛、航编、乏力、呕吐、腹泻)的师幼，要求其居家隔
离治疗。居家治疗期间班主任及各教研组长要做到每天追踪了解病情
变化及诊治情况，每天与幼儿家长课持联系，班主任及各教研组组长
要将患病师幼情况及时上报，安全稳定信息零报告主要采取电话报告
方式，敏感问题和重大问题实行电话第一时间报告制度，各班班主任
除了每天按要求实行常规报告外，如遇有群体性事件、突发性重大安
全事故等要立即向学校报告，幼儿园立即联合相关职能部门开展处理
工作。