多媒体技术与应用实验任务3
多媒体技术与应用(选择题)
1、____不能用于网上传送实时影像。
（分数：2 分）A。
数码相机B. 计算机摄像机C. 数字摄像头D. 网络摄像机标准答案是：A。
2、五分钟双声道、16位采样位数、44。
1kHz采样频率声音的不压缩数据量是 (分数:2 分) A。
50.47MBB. 52.92MBC。
201。
87MBD. 25。
23MB标准答案是:A。
3、音频信号的无损压缩编码是 (分数：3 分）A。
波形编码B。
参数编码C. 混合编码D. 熵编码标准答案是：D。
4、分辨率相同的两幅图像所占用的存储空间不一样,原因是（分数：3 分）A。
图像中表现出的颜色数目不同B. 图像的颜色深度不同C. 图像的尺寸不同D。
图像的像素分辨率不同标准答案是：B。
5、计算机主机与显示器之间的接口电路是（分数：2 分)A。
网卡B。
音频卡C. 显示卡D。
.视频压缩卡标准答案是：C.6、下述采样频率中是目前声音卡所支持的标准采样频率. （分数:2 分）A。
20kHzB. 22.05kHzC。
200HzD. 48kHz标准答案是：B。
7、下列声音文件格式中，是波形文件格式. （分数：2 分）A. WAVB. MP3C。
WMAD. MIDI标准答案是：A。
8、MIDI文件中记录的是（1）乐谱（2)MIDI消息和数据（3）波形采样（4）声道（分数：3 分)A。
仅（1)B. （1），（2）C. （1），(2），（3）D。
全部标准答案是：B.9、将手机拍摄的照片用居中的方式设置为计算机的桌面,发现该照片只占据了屏幕中央的一小部分，原因是（分数：3 分）A。
照片的分辨率比显示器的分辨率小B. 照片的分辨率比显示器的分辨率大C. .照片的分辨率比像素分辨率小D. 照片的分辨率比像素分辨率大标准答案是：A。
二、多选1、光纤传输的优点是( ) （分数：3 分)A。
传输容量大B. 不怕电磁干扰C. 具有保密性D。
传输损耗低标准答案是:ABCD。
1、下面哪种不属于三大刻录技术之一。
信息技术运用于教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐受到了信息技术的冲击和影响。
信息技术作为一种新型的教育手段，已经广泛应用于教学实践中。
本文将从信息技术在课堂教学、辅助教学、教学管理等方面的应用进行分析，探讨信息技术对教学实践的影响。
一、信息技术在课堂教学中的应用1. 优化教学资源信息技术可以为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、音频等。
教师可以根据教学内容，挑选适合学生的资源，提高课堂教学效果。
同时，信息技术还可以实现资源共享，让更多学生受益。
2. 创设情境教学信息技术可以创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示历史事件，让学生身临其境；通过虚拟现实技术模拟实验过程，让学生直观地了解实验原理。
3. 促进师生互动信息技术可以促进师生之间的互动，提高课堂参与度。
教师可以利用网络平台布置作业、答疑解惑，学生可以在平台上发表观点、交流心得。
这种互动模式有助于培养学生自主学习、合作学习的能力。
4. 提高教学效率信息技术可以帮助教师实现教学任务的高效完成。
例如，利用在线教学平台进行课堂直播，让学生随时随地学习；利用智能批改系统自动批改作业，减轻教师负担。
二、信息技术在辅助教学中的应用1. 个性化教学信息技术可以根据学生的学习进度、兴趣爱好等因素，为学生提供个性化的教学方案。
例如，利用学习管理系统跟踪学生学习情况，为学生推荐合适的学习资源。
2. 远程教学信息技术可以实现远程教学，让身处不同地域的学生共同学习。
例如，利用视频会议系统进行在线课堂，实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
3. 智能辅导信息技术可以为学生提供智能辅导，如在线答疑、自动批改作业等。
这种辅导方式有助于学生巩固知识，提高学习成绩。
三、信息技术在教学管理中的应用1. 教学资源管理信息技术可以帮助教师实现教学资源的有效管理。
例如，利用数字图书馆存储、分类、检索教学资源，方便教师查找和使用。
2. 学生信息管理信息技术可以方便教师管理学生信息，如成绩、出勤、奖惩等。
多媒体通信技术与应用多媒体视频会议应用系统与终端
网守提供面向服务的功能，是H.制功能。一是地址翻译功能， 如将终端和网关的PBN名称翻译成IP地址；二是带宽管理 功能。
关守也叫会务器，是H.323电视会议系统的关键部件。 它主要提供授权和验证、保存和执行维护呼叫记录、执行地 址转换、监视网络、管理带宽以及提供与现有系统的接口。 会务器的功能一般都是由处理软件来实现的，会务器的功能 分为基本功能和选择功能。
基本功能是会务器必须要提供的功能，包括下面4项： （1）地址转换： （2）准入控制： （3）带宽控制： （4）区域管理：
会议终端主要完成的功能是数据的处理、音频和视频 信息的存储播放处理、数据文件的检索请求。会议终端的实 现方式也有多种，可以是专用的电视接收机，也可以是多媒 体计算机。
通信网络的构成可以是电话网PSTN、局域网LAN或广 域网WAN、数字数据网DDN、帧中继Frame Relay、BISDN等网络。
6.1 会议系统的应用类型
常见的多媒体通信应用系统有视频会议系统、IP电话系统、 视频点播系统VOD、远程监控系统、远程教育系统、远程医 疗系和网络电视系统等。
随着新技术的不断发展和用户对多媒体业务需求的不断增 长，新型的多媒体通信业务也会不断出现。
根据ITU-T对多媒体通信业务的定义，其业务类型共 有6种：
上面叙述的每一个框架标准还都包括相应的H.200系 列标准，H.200标准涉及相应的视频、音频、通信协议、 复用/同步等，通信协议采用T.120系列标准。我们只对其 中主要的H.320、H.324和H.323标准作说明。
本科多媒体技术课程设计
本科多媒体技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多媒体技术的基本概念，掌握多媒体技术的基本原理；2. 学生能掌握多媒体素材的采集、处理和整合方法，了解常见多媒体文件格式；3. 学生能了解多媒体技术的应用领域，如数字影音、动画制作、网页设计等。
技能目标：1. 学生能运用多媒体软件进行素材的采集、编辑和整合，创作具有一定创意的多媒体作品；2. 学生能运用多媒体技术解决实际问题，如制作演示文稿、微视频等；3. 学生能通过团队协作，共同完成多媒体项目的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 学生对多媒体技术产生兴趣，激发学习热情，培养自主学习能力；2. 学生在多媒体创作过程中，培养创新思维和审美观念，提高个人综合素质；3. 学生通过多媒体技术课程，增强信息素养，树立正确的信息道德观念；4. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神和集体荣誉感。
课程性质：本科多媒体技术课程旨在让学生掌握多媒体技术的基本原理和实际应用，培养具备一定创新能力、实践能力和团队协作能力的人才。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对多媒体技术有一定了解，但缺乏系统学习和实践经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养实际操作能力；强调团队协作，提高学生的沟通与协作能力；关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得进步。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，具备一定的多媒体技术素养。
二、教学内容1. 多媒体技术概述：介绍多媒体技术的定义、发展历程、基本特征和应用领域，使学生全面了解多媒体技术的基本概念。
教材章节：第一章 多媒体技术概述2. 多媒体素材采集与处理：讲解多媒体素材的类型、采集方法、处理技巧和常见格式，指导学生熟练掌握多媒体素材的获取与编辑。
教材章节：第二章 多媒体素材采集与处理3. 多媒体作品设计与制作：分析多媒体作品的设计原则和制作流程，教授学生运用多媒体软件进行作品创作。
浙教版高一年级《多媒体技术应用》二维动画制作之“Flash综合应用”教学设计
浙教版高一年级《多媒体技术应用》二维动画制作之“Flash综合应用”教学设计一、设计思想从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识。
通过“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助”学习，开展信息技术学业性评价，提高学员的信息素养。
二、学情分析通过之前的学习，学生尚未初步了解换用和掌握使用Flash需要进行补间动画的基本操作。
本节课在此基础上，采用任务催化的方法，综合评价设计了一个任务，活学活用，让学生带着这个任务对多媒体素材进行再加工，去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能（1）进一步理解帧、关键帧和元件的概念。
（2）了解Flash简单对象移动和形变动画的制作方法和技巧。
（3）了解移动动画和变形操作的不同点，及各自的操作方式特点。
2.过程与方法（1）培养学生的自主学习、动手实践和双创的能力。
（2）培养学生积极构思探索，举一反三，按意愿制作出动画的能力。
（3）培养学生的协助精神和正确的评价意识。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生创造性地，敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的极好品质。
四、教学重、难点⒈教学重点：以同桌为单位，让学生能够在教师的指导下有序开展制作“同桌的你”动画，并能展示自己的经典作品，评价他人的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出符合主题，带有个性的作品。
最后在规定的时间内呈现作品并作出评价。
五、教学策略与手段本课是一堂整合性应用课，而不是研习工具软件课，所以整堂课是以活动（制作一个介绍同桌的动画）为主线，以网络和工具软件为技术活动平台，培养学生的信息素养。
鉴于此，主要采用任务催化和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。
六、教学过程⒈导入（3分钟）（课间播放MTV《同桌的你》）【教师活动】同桌，一个温馨的、让人想起美好往事的代名词。
多媒体课件的设计和制作
多媒体课件的设计和制作摘要实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。
要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。
制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。
关键词：设计、制作、课件、交互性;多媒体随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。
课程教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。
我国在就明确提出："在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在课程教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法和教学模式"。
美国21世纪教学课程标准也指出："课程教学应使用技术帮助所有学生理解课程，并为科技化社会中应用学习作好准备"。
法国新课程也提出：技术要真正整合到教学中去，并要求中学阶段使用计算器和计算机。
日本课程标准提到，对于各门课程，灵活运用计算机等教学仪器，以提高教学效果和学习效率。
即使在一些发展中的国家，也都在尝试把信息技术引入课程教学。
信息技术的应用给课程实验提供了可能，将信息技术融入课程教学，能方便地实现教学对象的多重表示，为进一步展示知识的发生、发展过程提供可能。
信息技术可以发展学生思维，实现历代教育家梦寐以求的理想目标---个别化教学，教师可以利用大量的教学资源，丰富的教学素材，按自己的个性特征、教学习惯、教学特点，实现个性特色教学。
一、多媒体课件的制作流程及工具要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作多媒体课件，制作多媒体课件，大致可分为以下几个步骤：1、确定选题：选题是为了明确具体的教学任务和要求。
多媒体技术(之一)
《多媒体技术》
李 晶 Leejingcn@
课程的性质和任务
本课程是计算机科学与技术专业的专业课。 本课程是计算机科学与技术专业的专业课。本课程 综合讲述了多媒体计算机的基本原理、 综合讲述了多媒体计算机的基本原理 、 关键技术及其 开发和应用。 开发和应用。
主要内容：多媒体通信的定义及其关键技术；多媒体 多媒体通信的定义及其关键技术；
3.
视频数据压缩编码技术 ： 多媒体数据压缩编码的重 要性和分类； 量化； 统计编码； 变换编码； 要性和分类 ； 量化 ； 统计编码 ； 变换编码 ； 图像压 缩编码的国际标准 。 编码 ；语音信号编码的策略与要求 ；常用的语音编码 技术 ；IP网络的音频编码标准与国际标准组织 。 IP网络的音频编码标准与国际标准组织
多媒体技术的概念起源与80年代 发展起来是90年代， 90年代 多媒体技术的概念起源与 80年代 ， 发展起来是 90 年代 ， 它 80 年代， 不是新的技术发明，从某种意义上讲， 不是新的技术发明 ， 从某种意义上讲 ， 它是信息技术与应用发 展的必然。多媒体是在计算机技术、通讯网络技术、 展的必然 。 多媒体是在计算机技术 、 通讯网络技术 、 大众传播 技术等现代技术不断进步的条件下，有多学科不断融合、 技术等现代技术不断进步的条件下 ，有多学科不断融合、 相互 促进而产生的。 促进而产生的。 进 入 90 年 代 以 来 ， 由 于 “ 信 息 高 速 公 路 ” 计 划 的 兴 起 ， Internet的广泛使用 的广泛使用， Internet 的广泛使用 ， 刺激了多媒体信息产业的发展和网络互 连的需求，在全球掀起了一股家电行业、有线电视网、 连的需求 ， 在全球掀起了一股家电行业 、 有线电视网 、 娱乐行 计算机工业及通信业的相互兼并、联合建网的浪潮， 业 、 计算机工业及通信业的相互兼并 、 联合建网的浪潮， 从而 使得90年代被称为“多媒体时代” 计算机、通信、 90年代被称为 使得 90 年代被称为 “ 多媒体时代 ” 。 计算机 、 通信 、 家电和娱 乐业的大规模联合，造就了新的一代的信息领域， 乐业的大规模联合 ， 造就了新的一代的信息领域 ， 产生了崭新 的信息社会的概念， 的信息社会的概念，也创造了无穷的机遇和潜在的市场
高中信息技术选修多媒体技术应用概述ppt课件
ppt课件目录•多媒体技术应用概述•多媒体素材获取与处理•多媒体作品设计与制作•多媒体技术应用实例分析•多媒体技术应用挑战与前景多媒体技术应用概述多媒体技术发展历程从单一媒体到多媒体，从单机到网络，从专业到普及。
多媒体技术定义利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
多媒体技术定义与发展教育与培训多媒体课件、网络课程、虚拟实验室等。
娱乐与游戏数字音乐、数字电影、互动游戏等。
商业与广告产品演示、电子商务、数字广告等。
科学与研究数据可视化、虚拟现实、仿真模拟等。
智能化网络化多媒体技术与网络技术的融合，如流媒体技术、云计算等。
交互性增强用户与多媒体内容的交互性，如虚拟现实技术、增强现实技术等。
人工智能技术在多媒体领域的应用，如智能语音识别、智能图像识别等。
高质量提高多媒体内容的质量和表现力，如高清视频、无损音频等。
多媒体素材获取与处理01从互联网上获取利用搜索引擎或专业网站搜索和下载所需文本素材。
02使用OCR技术将扫描或拍摄的图像文件转换为可编辑的文本文件。
03文本编辑与处理使用文本编辑器对获取的文本进行编辑、排版和格式化等操作。
从互联网上获取01从专业图像搜索引擎或图库网站搜索和下载所需图像素材。
使用数码相机或扫描仪02拍摄或扫描实物以获取图像素材。
图像处理软件03使用Photoshop、GIMP等图像处理软件对图像进行裁剪、调整色彩、添加特效等操作。
从专业音频网站或音乐库搜索和下载所需音频素材。
从互联网上获取使用录音设备音频处理软件通过麦克风等录音设备录制声音以获取音频素材。
使用Audacity 、Adobe Audition 等音频处理软件对音频进行剪辑、降噪、添加特效等操作。
030201视频素材获取与处理从互联网上获取从视频网站或专业电影素材库搜索和下载所需视频素材。
使用摄像机或手机拍摄通过摄像机或手机拍摄视频以获取视频素材。
视频处理软件使用Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等视频处理软件对视频进行剪辑、添加特效、调整色彩等操作。
教学中运用多媒体技术心得体会(共4篇)
教学中运用多媒体技术心得体会〔共4篇〕第1篇：对英语教学中运用多媒体技术的心得体会对英语教学中运用多媒体技术的心得体会张晓影一、在英语学科教学中运用多媒体的优点1、有利于创设真实的情景语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的理论,而语言交际活动总是在一定的情景中进展的。
分开了一定的情景,交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。
多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,有时还可以创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,可以改善教学环境,优化教学构造。
2、加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法。
向课堂要质量，是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少，语言理论时机少。
而语言才能的形成，靠的是语言理论。
计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。
老师可以精讲多练，加大了训练密度，进步了效率。
3、人机对话，及时反应和监控。
学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字,激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的才能大大的增加了。
老师那么可以通过监控、对讲、切换功能，控制和理解学生的学习情况，为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，假如错了，会出现“sorry” 或“again”；假如对了会出现一张笑脸或掌声。
这样随时反应，知识性和兴趣性都很强，让学生感受到学习过程中成功的喜悦，增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性。
按信息论的观点，人们学习新知识的过程要经历感知、理解、记忆、运用几个阶段。
多媒体技术与应用习题(附答案)
多媒体技术与应用习题（附答案）一、单选题（共88题，每题1分，共88分）1.RTF文本是由( )开发的A、微软B、GoogleC、苹果D、诺基亚正确答案：A2.多媒体的传统关键技术主要集中在( )个方面A、2B、1C、3D、4正确答案：D3.PS中未完成加工的文件最好储存为( )格式A、pngB、jpgC、bmpD、psd正确答案：D4.视频信息的最小单位是( )A、位（bit）B、帧C、比率D、赫兹正确答案：B5.下列不属于数据冗余的是( )A、空间冗余B、图像冗余C、知识冗余D、时间冗余正确答案：B6.下列属于输入性显性媒体的是( )A、显示器B、键盘C、打印机D、投影仪正确答案：B7.( )清晰度与分辨率无关A、位图B、真彩图C、矢量图D、点阵图正确答案：C8.多媒体PC是指( )A、能处理声音的计算机B、能处理图像的计算机C、能进行文本、声音、图像等多种媒体处理的计算机D、能进行通信处理的计算机正确答案：C9.媒体是指信息的( )A、介质B、媒介C、载体D、主体正确答案：C10.超文本技术把文本可以分为不同基本信息块，即信息的基本单元是( )A、链B、字C、字节D、节点正确答案：D11.虚拟现实技术于( )崛起A、20世纪80年代B、21世纪初C、20世纪60年代D、20世纪70年代正确答案：A12.下列的任务不能用Photohhop制作的是( )A、海报B、网站C、邮票D、贺卡正确答案：B13.以下( ) 不是国际上流行的视频制式A、PAL制B、NTSC制C、SECAMD、MPEG正确答案：D14.图像序列中的两幅相邻图像，后一幅图像与前一幅图像之间有较大的相关，这是( )A、时间冗余B、空间冗余C、视觉冗余D、信息熵冗余正确答案：C15.多媒体是指多种媒体( )而成的一种人机交互式的信息传播媒体A、离散B、复合C、分离D、聚合正确答案：B16.WPS文件被称为( )A、富文本文件B、纯文本文件C、通用文本文件D、格式化文本文件正确答案：D17.下列不属于静止和图像编码的是( )A、GB2312B、MP3D、MPEG正确答案：A18.下列不属于声音的三要素的是( )A、音色B、音强C、音调D、音色正确答案：D19.量化是( )A、将电信号转换成模拟信号的过程B、将模拟信号转换为电信号的过程C、将模拟信号转换为数字信号的过程D、将数字信号转换为模拟信号的过程正确答案：C20.多媒体技术发展的基础是( )A、数字化技术和计算机技术的结合B、数据库与操作系统的结合C、CPU的发展D、通信技术的发展正确答案：A21.下列不属于多媒体技术的特性的是( )A、交互性B、多样性C、单一性D、集成性正确答案：C22.一般来说，采样频率越高，保存这一段声音信息所需的存储空间( )A、不变B、越波动C、越小D、越大正确答案：D23.根据国际电信联盟的分类建议，媒体可分为( )类B、6C、5D、3正确答案：B24.下列特点中， ( ) 不是CD-ROM光盘应具有的特点A、大容量B、可靠性高C、读写非对称性D、可重复擦写性正确答案：D25.计算机技术、通信技术、广播电视技术相互渗透融合形成了( )A、媒体技术B、多媒体技术C、多媒体D、多媒体艺术正确答案：B26.下列关于CF 卡说法不正确的是( )A、CF卡是最早推出的数码存储卡B、CF卡比磁盘驱动器安全性更高C、CF卡采用闪存技术D、CF卡用电量较大正确答案：D27.多媒体作品开发需要经过①规划设计②需求分析③素材的采集与加工④测试⑤作品的集成⑥发布⑦评价七个阶段，这七个阶段正确的顺序是( )A、②①③⑤⑥④⑦B、③①②⑤④⑥⑦C、③②①⑤⑥④⑦D、②①③⑤⑥④⑦正确答案：D28.TXT 文本是指( )A、富文本文件B、记事本文件C、一般文本文件D、纯文本文件正确答案：D29.第一代超大规模集成电路大约包含( )万个元件A、5B、20C、10D、15正确答案：D30.矢量量化又可以称为( )A、标量量化B、分组量化C、向量量化D、非标量量化正确答案：B31.计算机只能加工( )A、数字信息B、电信号C、模拟信号D、媒体信息正确答案：A32.以下选项中，属于信息的载体的是( )A、数值和文字B、图形和图像C、声音和动画D、以上全部正确答案：D33.MMC卡是在( )年推出的A、1996B、1997C、1998D、1999正确答案：B34.下列关于SM卡说法不正确的是( )A、SM卡最早由东芝公司推出B、SM卡比CF卡便携C、SM卡结构简单D、SM卡自身包含控制电路正确答案：D35.从多媒体硬件的发展来看，今后多媒体卡的主要功能都会集成到( )A、计算机显卡B、硬盘存储器C、计算机主板D、计算机内存正确答案：C36.在( )时，需要使用MIDIA、没有足够的硬盘存储波形文件B、用音乐作背景效果C、想连续播放音乐时D、想音乐质量更好时正确答案：B37.一幅图像的分辨率为256×512，计算机的屏幕分辨率是1024×768，该图像按100%显示时，占据屏幕的( )A、1/6B、1/3C、1/2D、1/4正确答案：A38.如果你在书上看到一幅非常精美的图片，想把它输入到计算机中，作为桌面背景图片，下面哪个设备能实现( )A、打印机B、绘图仪C、彩色复印机D、扫描仪正确答案：D39.下列属于人与环境的融合技术的研究的是( )A、行为仿真研究B、方位跟踪系统C、物理仿真研究D、几何仿真研究正确答案：B40.作品结构的设计、所需素材和总体风格的确定等应在( )阶段完成A、需求分析B、需求分析C、规划设计D、测试正确答案：A41.用下面( ) 可将图片输入到计算机A、键盘B、绘图仪C、数码照相机D、鼠标正确答案：C42.数据压缩分为( )A、失真压缩和非失真压缩B、时间压缩和空间压缩C、有损压缩和无损压缩D、结构压缩和信息压缩正确答案：C43.哈夫曼编码属于( )的一种A、统计编码B、预测编码C、信息熵编码D、行程编码正确答案：A44.下面( ) 不是计算机多媒体系统所具有的特征A、媒体的多样性B、数字化和影视化C、集成性和交互性D、形式的专一性正确答案：D45.( )是静止图像数据压缩国际标准的简称B、BMPC、JPGD、AVI正确答案：C46.常见的各种媒体信息有文本、图形、图像、声音、动画片和视频。
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武汉纺织大学《多媒体技术与应用》实验报告
班级：电商11102班 姓名： 胡俊 学号： 1107785016
指导教师： 侯德林
实验时间： 2014 年 5 月 18 日
实验三：动画与视频制作及处理
一、实验目的
1. 掌握Flash的基本操作, 学会利用Flash进行动画制作的基本方法。
2. 掌握Premiere的基本操作, 学会利用Premiere进行视频素材编辑处理的
基本方法。
二、 实验内容
多媒体实验著作工具内容共包括音频、图像、动画与视频四部分，总实
验学时共12学时，根据上机内容平均分配时间，最后实验内容所形成的作
品中都应该包含个人信息，以“学号+信息”为文件名汇总以班为单位拷录
入光盘。
1. 利用Flash制作一个滚动的小球的动画。设置引导层，小球滚动过程中颜
色按RGB顺序变化，设置开始和停止控制按钮，在动画中添加你的学号
及姓名。为动画添加背景音乐。准备个人数字照片(10张以上)，做成Flash
电子相册，加入需要的效果，(包含制作者班级、学号、姓名)。
2. 根据网页或系统界面需要，制作一个相关Flash，包含编辑和最终作品格
式。
3. 准备个人数字照片(10张以上)和视频素材若干。利用Premiere制作一个
个人电子相册。任意两个素材之间添加不同的转场特效；进行各种不同
的视频特效尝试，给内容加入一定的视频特效；添加片头和片尾，加入
滚动的文字说明；加入背景音乐效果，调试音乐的特效效果(包含制作者
班级、学号、姓名)。
4. 用手机或其它设备拍摄，根据一设定主题导演制作一个与自己相关的视
频作品，参考优酷网等许多优秀自做视频，(包含制作者班级、学号、姓
名)。
三、操作步骤
详细请见截图：
四、实验收获和建议
通过这次实验让我掌握了flash和premiere的基本操作，学会利用flash进行动画制作的基本
方法和利用premiere进行视频素材编辑处理的基本方法！