大学生创新创业训练计划的实践与思考——以河海大学港口、海岸及近海工程专业为例
大学生创新训练项目的实践与思考
大学生创新训练项目的实践与思考1. 引言1.1 大学生创新训练项目的实践与思考大学生创新训练项目的实践与思考是大学生在大学期间参与各种创新项目并进行实践的过程，通过这些项目的设计、团队合作、挑战与成果展示等环节，对大学生的创新能力和综合素质进行全面培养与提升。
在这样的实践中，大学生能够学到如何选择合适的项目、进行项目设计与规划，培养团队合作和沟通能力，解决实践过程中的困难与挑战，展示和推广创新成果，以及展望未来的发展方向。
大学生创新训练项目的实践与思考不仅是一种学术活动，更是一种思维方式和能力的培养。
在实践过程中，学生需要不断思考和解决问题，锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。
这种实践不仅可以帮助学生在学术上有所突破，更可以培养学生的团队合作意识和领导能力，为将来的发展奠定坚实基础。
通过大学生创新训练项目的实践与思考，可以让大学生更好地了解自己的兴趣与优势，在实践中不断挑战自我，提升自身综合素质，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 项目选择与设计大学生创新训练项目的实践与思考在进行大学生创新训练项目时，项目的选择与设计至关重要。
我们需要明确项目的目的和意义，确保项目具有一定的创新性和可操作性。
在选择项目时，应该关注当前社会和行业的热点问题，结合自身兴趣和专业知识，选择符合团队实力和资源的合适项目。
项目的设计需要考虑到项目的整体架构、目标和实施计划。
可以通过头脑风暴、调研分析等方法，确定项目的关键问题和解决方案。
在设计过程中，要注意项目的可行性和可持续性，充分考虑团队成员的意见和建议，确保项目能够顺利实施和取得成果。
项目选择与设计也需要考虑到团队成员的分工和配合。
每位成员的专业背景和技能都不同，需要在项目选择和设计阶段确定每个人的角色和任务，确保团队的整体实力和执行力。
项目选择与设计是大学生创新训练项目实践的第一步，对于项目的成功实施和成果展示至关重要。
通过合理的选择和设计，团队可以更好地发挥团队协作和创新能力，实现项目目标并取得成功。
大学生创新训练项目的实践与思考
大学生创新训练项目的实践与思考近年来，大学生创新训练项目成为了高校实践教学的一种重要形式，促进了学生实践能力提升和创新创业精神的培养。
在该项目中，学生可以自由发挥想象力和创新思维，通过团队合作和综合能力的锻炼，实现对学科知识的深刻理解和应用，同时也可以培养学生的创新意识和实践能力。
然而，实践过程中也存在一些问题和困难，因此需要注意和解决。
首先，大学生创新训练项目需要给予学生足够的自主权和创造性，让他们自由探索和创意，有利于提升学生的主动性、创造性和独立思考能力。
同时，该项目需要注重团队合作和分工合理，让所有成员都能够参与到项目中，并发挥自己的特长和优势，推动整个项目的顺利进行。
其次，大学生创新训练项目需要充分考虑实践性和应用性，让学生通过实践来获得知识、理解知识、应用知识和创造新知识。
该项目与学科知识密切相关，应该注重知识与实践的融合，让学生在实践中获得更为深刻和全面的知识和技能。
在实践过程中，学生需要重视思考和总结，及时总结项目经验、反思实践中的问题和不足，不断改进和完善项目。
最后，大学生创新训练项目需要注意规范和安全，保证项目的正常开展和学生的安全。
学生需要遵守实验室的安全制度和操作规程，严格遵守实验室的安全操作规范，学习和掌握相关操作技能，确保实验室的安全和稳定。
此外，教师也应该进行安全教育和指导，而且应该随时关注学生的实践情况，及时协助解决实践中的问题和困难，保证项目的正常进行。
综上所述，大学生创新训练项目是促进学生实践能力提升和创新创业精神培养的一种重要形式，但同时也需要注意规范和安全、实践性和应用性及自主权和创造性等方面的问题和困难。
只有经过全面和系统的规划和考虑，才能够更好地实现该项目的目标和效果，让学生在实践中真正获得提升和成长。
大学生创新训练项目的实践与思考
大学生创新训练项目的实践与思考随着社会的不断发展和变化，大学生的创新能力和实践能力已经成为衡量人才素质的重要标准之一，因此大学生创新训练项目的实践与思考变得愈发重要。
本文将围绕大学生创新训练项目的实践经验和思考展开讨论。
一、实践经验1. 参与创新项目大学生创新训练项目的实践首先需要参与创新项目。
参与创新项目是大学生开展创新实践的一个重要途径，通过参与创新项目，学生可以接触到真实的问题和挑战，锻炼自己的解决问题的能力。
在项目中，学生需要分析问题、提出解决方案，并付诸实践，这样可以提高学生的实际动手能力和创新能力。
2. 团队协作大学生创新训练项目通常需要进行团队合作。
团队合作是创新项目实践中至关重要的一环，一个好的团队协作能够将各种优势资源整合起来，使得创新项目可以得到更好的推进。
在团队中，学生需要倾听他人的意见，学会与他人合作，培养沟通协调能力，形成良好的团队氛围。
通过团队合作，学生可以学会协作与合作，了解不同角度的观点，在团队合作中更好地发挥各自的优势。
3. 实践操作大学生创新训练项目的实践还需要进行实践操作。
实践操作是大学生创新训练项目的一个重要环节，通过实践操作，学生可以将自己的想法付诸实践，检验自己的理论知识在实践中的应用与落地情况。
实践操作可以更好地巩固学生的专业知识，培养学生的实际操作能力，提高学生的创新能力。
二、实践思考1. 提高问题意识在实践过程中，大学生需要提高自己的问题意识。
创新项目的实践过程中，学生需要不断地面对各种问题和挑战，因此需要具备辨识问题、分析问题、解决问题的能力。
要提高自己的问题意识，学生需要认真学习专业知识，积极关注社会热点，多和老师、同学进行交流，不断积累问题解决的经验。
2. 培养创新能力在创新项目的实践中，学生需要培养自己的创新能力。
创新能力是大学生创新训练项目的核心能力之一，学生需要通过实践来培养这一能力。
可以通过参与创业实践、科研实验、创新设计等多方面的实践活动，从而培养自己的创新意识和创新能力。
大学生创新创业训练计划几点思考
大学生创新创业训练计划几点思考大学生创新创业训练计划在培养学生的创新创业能力和意识方面发挥了重要的作用。
以下是我对大学生创新创业训练计划的几点思考。
第一点，创新教育要注重理论与实践相结合。
大学生的创新能力需要通过实践来培养和提升。
在创新创业训练计划中，学生应该有机会参与到实际的创业项目中，亲身体验创业的过程，了解创业所需的各种技能和知识。
大学也应该提供丰富的理论知识，为学生提供创新创业的理论指导和思考框架。
第二点，培养学生的团队合作意识和能力。
创新创业往往需要团队的合作和协作。
在创新创业训练计划中，应该鼓励学生组成团队，进行团队项目的实践。
通过团队合作的方式，学生可以学会与他人相互合作，分工合作，学会倾听他人的观点和意见，提升自己的团队合作能力。
第三点，注重创新思维的培养。
创新创业需要学生具备创新思维的能力。
在创新创业训练计划中，学生应该有机会接触到各种创新思维的方法和工具，培养创新思维的能力。
可以通过创新思维工具的训练，让学生了解到创新思维的不同方式和方法，培养学生的创造力和想象力。
第四点，注重实践和实用性。
创新创业训练计划应该注重学生的实践能力的培养，并且注重实用性。
在创新创业训练计划中，学生应该有机会去运用自己学到的知识和技能去解决实际的问题。
只有在实际的实践中，学生才能真正地学到东西，并且将其应用到实际中。
大学生创新创业训练计划是培养学生创新创业能力和意识的重要途径。
在培养学生的创新创业能力和意识方面，创新教育应该注重理论与实践相结合，培养学生的团队合作意识和能力，注重创新思维的培养，注重实践和实用性，以及注重创业意识的培养。
只有这样，才能够更好地培养出具有创新创业能力的大学生。
大学生创新训练项目的实践与思考
大学生创新训练项目的实践与思考1. 引言1.1 背景介绍大学生创新训练项目的实践与思考引言随着社会的不断发展和进步，大学生创新能力的培养越来越受到重视。
作为未来社会的中坚力量，大学生不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具备创新思维和实践能力。
为了提高大学生的创新能力，各高校纷纷开展了各种形式的创新训练项目。
大学生创新训练项目旨在通过开展各类创新实践活动，激发学生的创新潜能，培养其创新能力和实践能力。
这些项目包括科技创新实践、创业实践、社会实践等，涉及到各个领域和行业。
通过参与这些项目，大学生不仅可以锻炼自己的团队合作能力和领导能力，还可以提升自己的专业技能和实践能力。
本文将结合作者参与的大学生创新训练项目实践经验，分享项目成果，探讨团队合作与个人能力提升，总结创新思维培养与实践能力提升的经验，以及对项目的挑战与反思。
通过对这些内容的分析和总结，旨在探讨大学生创新训练项目的实践与思考，为今后的创新能力培养提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是对大学生创新训练项目进行深入分析与探讨，旨在探讨该项目对大学生的实践能力、团队合作能力、创新思维能力以及个人能力提升方面的影响。
通过研究，可以全面了解大学生参与创新训练项目的实际情况，并借此探讨项目对于培养学生的综合能力和素质的作用。
通过对项目的价值与意义的探讨，可以有效总结项目的经验教训，为今后类似项目的开展提供参考和借鉴。
通过展望未来发展，可以进一步探讨如何更好地利用大学生创新训练项目来促进大学生的全面发展，为培养创新型人才和提升高校教育质量做出贡献。
最终目的是通过本研究对大学生创新训练项目的实践与思考进行系统总结，为该领域的研究和实践提供参考依据和借鉴经验。
2. 正文2.1 大学生创新训练项目的实践经验大学生创新训练项目的实践经验是学生在项目中通过实际操作和实践，不断提升自己的创新能力和解决问题的能力。
在项目中，学生可以学会如何确定问题、分析问题、解决问题，以及如何有效地运用所学知识和技能解决实际问题。
大学生创新创业训练计划几点思考
大学生创新创业训练计划几点思考大学生创新创业训练计划是为了培养大学生创新创业能力而设立的一种针对性培训计划。
在这个计划中，大学生可以学习有关创新创业的一系列知识和技能，通过实践活动来锻炼自己的创新能力和创业意识。
以下是关于大学生创新创业训练计划的几点思考。
大学生创新创业训练计划应该注重实践能力的培养。
通过实际的创新创业项目，让学生亲身参与并实践所学的知识和技能，能够更好地培养学生的实践能力。
可以组织学生到企业、科研机构等实地考察，在实践中了解创新创业的实际操作和挑战，从而提高实践能力。
大学生创新创业训练计划应该注重团队合作能力的培养。
创新创业往往需要团队的合作和配合，而在大学生创新创业训练计划中，学生应该学会与人合作，培养团队意识和团队合作能力。
可以通过分组开展项目实践，让学生在团队中扮演不同的角色，培养他们的团队合作能力。
大学生创新创业训练计划应该注重创新意识的培养。
创新是创业的核心，大学生要具备创新思维和创新意识。
可以通过组织创新思维训练、创意比赛等方式，激发学生的创新潜力，培养他们的创新意识。
大学生创新创业训练计划应该注重资源整合能力的培养。
创新创业往往需要整合各种资源，包括资金、技术、人力等。
在大学生创新创业训练计划中，学生应该学会如何寻找和整合各种资源，为自己的创新创业项目提供支持。
可以通过邀请专家、企业家等来讲解资源整合的方法和技巧，帮助学生掌握资源整合能力。
大学生创新创业训练计划应该注重实际案例的学习和借鉴。
通过学习和分析成功的创新创业案例，可以帮助学生了解创新创业的过程和策略，从而提高自己的创新创业能力。
可以通过邀请成功创业者分享自己的经验，组织学生研究和讨论案例，让学生从中受益并借鉴到自己的实践中。
大学生创新创业训练计划应该注重实践能力、团队合作能力、创新意识、资源整合能力和实际案例的学习与借鉴。
通过这些方面的培养，可以帮助大学生提高自己的创新创业能力，为将来的创业之路打下坚实的基础。
大学生创新创业训练计划几点思考
大学生创新创业训练计划几点思考随着经济的不断发展和社会的不断进步，大学生创新创业的意识越来越强。
越来越多的大学生开始意识到创新创业是他们将来发展的重要途径。
大学生创新创业训练计划逐渐受到重视。
如何制定一个有效的大学生创新创业训练计划，是每个大学都需要思考的问题。
本文将就此问题进行几点思考。
大学生创新创业训练计划需要注重理论与实践的结合。
大学是知识的殿堂，学生在校期间会接触到大量的理论知识。
仅仅停留在理论层面是远远不够的。
大学生创新创业训练计划应该注重实践，让学生将所学理论知识应用到实际中去。
这既可以帮助学生更好地理解所学知识，也能够培养学生的实际操作能力和创新意识。
大学生创新创业训练计划应该结合校外实习、创业实践等实际活动，让学生在实践中不断积累经验，提升能力。
大学生创新创业训练计划需要重视学生的创新能力培养。
创新是推动社会进步和个人成长的重要力量，而大学生作为未来社会的中坚力量，创新能力的培养是至关重要的。
大学生创新创业训练计划应该注重激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。
可以通过开设创新创业课程、举办创业大赛等形式，引导学生进行创新实践，培养他们的创新意识和创新能力。
只有让学生真正懂得创新的价值，并具备创新的能力，才能培养出大批优秀的创业人才。
大学生创新创业训练计划需要强化团队合作意识。
创新创业不是一个人的事业，而是需要团队合作的集体行动。
大学生创新创业训练计划应该注重培养学生的团队合作意识和能力。
可以通过组织团队项目、合作实践等形式，让学生在团队中学会沟通、协作、分工合作，培养他们的团队协作能力和领导才能。
只有懂得团队合作，才能在实际创新创业中发挥更大的作用。
大学生创新创业训练计划需要结合学校和社会资源，提供创新创业服务支持。
大学生创新创业训练计划不能仅仅停留在校园，还需要结合社会资源，为学生提供更广阔的发展平台。
学校可以在创业导师引领下，深度挖掘学生的潜力，通过与社会资源对接提供更多的支持和帮助，例如提供资金支持、技术支持、市场支持等。
大学生创新创业训练计划项目心得体会（2篇）
大学生创新创业训练计划项目心得体会随着经济的不断发展和全球竞争的加剧，大学生创新创业成为当今社会一个热门话题。
为了培养大学生的创新思维和创业能力，许多高校推出了创新创业训练计划项目。
我有幸参加了学校的创新创业训练计划项目，并获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，创新创业训练计划项目给我提供了一个培养创新思维的平台。
在项目中，我们要面对各种问题和挑战，需要思考和解决。
为了解决这些问题，我们需要不断地思考、探索和创新。
在这个过程中，我学会了放飞思维，不拘泥于传统的思维模式，敢于尝试新的方法和思路。
通过与团队成员的合作和讨论，我也学到了别人的创新思维和想法，进一步拓宽了我的视野。
其次，创新创业训练计划项目培养了我的创业能力。
在项目中，我们需要从零开始设计一个产品或服务，并考虑如何将其推向市场。
这涉及到市场调研、商业模式设计、产品设计等方面的知识和技能。
在实践中，我学到了如何进行市场调研，分析市场需求，确定目标用户；学会了如何设计商业模式，通过差异化创新获得竞争优势；学会了如何设计产品，从需求分析到原型设计再到产品迭代。
通过这些实践，我对创业过程有了更深入的理解，并提升了我的创业素质。
再次，创新创业训练计划项目锻炼了我的团队合作能力。
在项目中，我们需要和团队成员共同合作，共同完成项目。
这需要团队成员之间的互相配合和信任，需要沟通和协调。
在和团队成员的合作中，我学到了如何与不同性格和能力的人进行有效的沟通和合作；学会了如何在团队中发挥自己的优势，充分发挥个人才能。
通过团队合作，我们不仅能够更好地完成项目任务，还能够相互学习和创造更多的机会。
最后，创新创业训练计划项目给我提供了实践机会和平台。
在项目中，我们可以将课堂上学到的知识应用到实践中，检验自己的理论知识和实际操作能力。
通过实践，我不仅加深了对理论知识的理解，还发现了一些问题和不足，进一步提高了自己。
同时，项目还提供了资源和网络，使我们更容易接触到行业内的专家和企业，更容易寻找合作伙伴和投资机会。
大学生创新训练项目的实践与思考
大学生创新训练项目的实践与思考大学生创新训练项目是大学生在校期间参与的一项实践活动，旨在培养学生综合素质和创新能力。
在这个项目中，学生们要组成团队，选择一个有意义的主题，然后采用创新的思维方法，进行研究和探索，并最终完成一个创新产品或方案。
我曾经参与过这项项目，对此有一些实践经验和思考。
首先，我觉得选择一个好的团队非常重要。
一个好的团队可以使每个成员发挥自己的优势，互相学习和成长。
同时，团队成员之间的沟通和协作也是非常重要的。
在我们的团队中，我们分别负责不同的任务，但每个成员都要和其他成员保持联系，及时交流和协调工作进度。
这样才能保证项目按计划完成。
其次，我觉得在研究和探索过程中，创新的思维方法是非常重要的。
创新思维方法是指通过创造性的运用知识和技能，寻找新的解决方案的能力。
在我们的项目中，我们首先要对问题进行深入的分析和研究，然后运用创新思维方法，提出新的解决方案或创新产品。
例如，在我们的创新项目中，我们针对智能家居行业现存的问题，设计了一款智能家居手环，可以实现智能控制家中各种设备。
另外，在项目中，我觉得团队成员每个人都要有积极的工作态度和责任心。
在我们的团队中，每个成员要自主学习和探索，积极参与讨论和研究。
我们要保持高度的工作质量，始终保持创新意识和创新思维。
最后，我认为在大学生创新训练项目中，成果的展示和交流也是非常重要的。
通过项目成果的展示和交流，不仅可以让更多人了解我们的项目，也能让我们对自己的成果进行反思和总结，从而更好地完善自己的创新项目。
总之，大学生创新训练项目是一项压力和挑战并存的实践活动，但它也是一个锻炼和成长的机会。
通过这个项目，我们可以锻炼自己的团队协作和创新思维能力，同时也可以积累经验和展示自己的成果。
希望更多的大学生可以参与到这个项目中，挑战自我，超越自我，成为更好的自己。
大学生创新创业训练计划几点思考
大学生创新创业训练计划几点思考大学生创新创业训练计划是目前许多高校都在积极推广的一项项目。
通过这项训练计划，学生将能够了解创新创业所需的技能和知识，从而更好地准备自己未来的职业发展。
下面，本文将从几个角度来探讨大学生创新创业训练计划的思考。
一、提升学生成为创新者的能力大学生创新创业训练计划的目的之一是提升学生成为创新者的能力。
在这个过程中，学生将会学习创新的理念、思维方式、方法和技巧。
当学生具备了创新的能力，他们的想象力、创造力和影响力都将获得提升。
这将不仅有助于他们未来的职业发展，还能够激发他们的创新潜能，为社会创造更多的价值。
二、促进学生成为合作伙伴的能力大学生创新创业训练计划还可以促进学生成为合作伙伴的能力。
在这个过程中，学生可能会陷入团队合作中的一些问题，例如如何分工、如何协调、如何沟通、如何管理冲突等。
但是，当学生克服了这些问题，他们将会学会与不同背景的人合作，了解如何相互协作，有效地利用各自的优势，从而达成共同的目标。
三、提供实践机会，培养实践经验大学生创新创业训练计划可以为学生提供实践机会，培养实践经验。
通过各种创新实践活动，学生将会接触到不同的行业、领域、企业和组织。
他们会尝试创新和实验，从而获得宝贵的实践经验。
这些实践经验将帮助学生更好地了解社会，提高他们的职业素养和职业竞争力。
而在这个过程中，教师的引导和推荐是非常重要的一环。
四、帮助学生了解自己的职业发展方向大学生创新创业训练计划还可以帮助学生了解自己的职业发展方向。
在这个过程中，学生将通过实践了解自己的兴趣、优势、不足和发展需求。
他们可以利用创新实践活动的机会，发挥自己的创新潜能，提高自己的职业竞争力，同时也可以更好地融入社会，为自己的人生规划赢得更多的机会。
总之，大学生创新创业训练计划是一个非常重要的计划，具有重大意义。
它不仅可以提升学生的素养，同时也有助于他们将来的职业发展，从而为社会的创新和发展贡献更多的力量。
希望本文对读者有所启示，能够更好地理解和推广这项计划，让更多的学生受益于其中。
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大学生创新创业训练计划的实践与思考——以河海大学港口、海岸及近海工程专业为例彭伟张继生陶爱峰郑金海（河海大学港口海岸与近海工程学院，江苏南京210098）［摘要］创新是一个民族的灵魂，更是一个国家和民族持续发展的动力。
加强大学生创新创业教育是高等教育发展的必然趋势，也是社会和经济发展的现实需要。
该研究以河海大学港口、海岸及近海工程专业为着眼点，阐述了大学生创新创业训练计划实施的基本情况，分析了当前该专业创新创业教育中遇到的问题，并结合实际情况提出了合理建议，对完善大学生创新创业训练计划项目的实施办法有一定的参考和借鉴价值。
［关键词］大学生创新创业训练计划；港口、海岸及近海工程专业；教学方案改革；实验资源开放；政策引导［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2018）08-0029-03［收稿时间］2018-02-28［基金项目］河海大学基本科研业务费项目“双一流建设新形势下的行业特色型高水平大学核心竞争力研究”（2017B44714）［作者简介］彭伟（1983-），男，湖南衡阳人，博士，讲师，研究方向：港口、海岸及近海工程专业教学与研究。
为适应建设高水平特色研究型大学的要求，进一步加强本科教育教学改革，促进理论教学、实践教学与科学研究三元结合，强化创新创业能力训练，河海大学在大学生创新（以下简称为大创）训练计划的基础上实施“河海大学大学生创新创业训练计划”。
该计划旨在调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维、创业意识，提升大学生的综合素质，增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力［1，2］。
到目前为止，该项目已经资助了5批本科生的创新创业训练项目，其中4批资助项目已经验收。
河海大学港口、海岸与近海工程学院（以下简称为港航学院）同步进行了该训练计划项目的探索与实践，在项目伊始就迅速组织并确定了专项工作小组及专家组成员，制定了一系列保障和激励政策。
5年来，河海大学在港口、海岸及近海工程专业大学生创新创业训练方面取得了一定的成绩，积累了宝贵的经验，促进了本专业人才培养模式的改革与发展。
一、项目实践“河海大学大学生创新创业训练计划”主要包含两类：创新项目和创业项目。
其中创业项目相对较少，90%以上都是创新项目。
创新项目根据学院、学校组织的多级专家讨论、答辩、评审后确定为国家级、省级和校级3个等级，并给予相应额度的经费资助。
对于学生主动积极性较高但未获得学校资助的课题，可由学生和其指导教师自筹资金，在等级评定上认定为校级［3］。
在课题组成员的组队上，实行“学生自由结合，师生双向选择”的原则。
以研究兴趣为导向，鼓励不同学院的学生相互交叉、合作和互补［4，5］。
组织有意向的教师进行宣讲会，将每个导师的研究领域和感兴趣的研究方向介绍给学生。
由师生进行联系和沟通，让双方均能了解到彼此的特点和研究兴趣，最终达成合作意向。
在项目的选题来源上一般有三种方式：一是学生根据自身的兴趣爱好及特长自主命题，二是由指导老师结合其科研项目和方向推荐题目，三是学生根据指导老师的研究领域综合命题。
一般来说，后两种方式比较常见，学生进入研究状态也较快。
在确定选题后，学生需经过多次和指导老师讨论，独立完成课题申报书的撰写，并参加学院和学校的答辩，最终确定项目等级。
创新项目资助周期为一年，每半年进行一次项目进度汇报，一年到期后最长可申请延期一年。
从2012年该项目开始实施，港航学院批准立项的创新项目总体上来说呈增加的趋势（表1），最近两年还出现了一些创业项目的申请和立项，学生的积极性也越来越高。
表12012-2017年港口、海岸及近海工程专业大创项目数量统计类别年份国家级省级校级总计创业2012515110201352714020145161202015629171201663918120175310180近3年来，港航学院本科生公开发表会议、期刊等科技论文120余篇，授权实用新型和发明专利40余项。
在参加的2届全国水利创新设计大赛中，取得特等奖2项、二等奖3项的不俗战绩。
更重要的是，通过项目的实施锻炼了学生科学思考的能力，拓宽了学生的知识面，加深了学生对专业的理解和认识。
本科阶段培养的创新创业精神和能力对学生的就业、升学以及出国深造都产2018年8月Auguest ，2018University Education29生了不可忽视的积极影响。
2017年，河海大学港口、海岸及近海工程专业本科毕业生就业率达到了98%，其中出国、升学比例为64.28%，近3年出国深造的人数达到40余人。
与此同时，创新创业训练计划项目也有效地促进了教师和本科生的交流，使学生对学校、学院和专业都有了更具体的认识，增强了其专业认同感，这一点在学生决定择校报考硕士学位时对保证本校的优质生源愿意留校尤为重要。
在最新一期的硕士生免推入学择校摸底中，河海大学港口、海岸及近海工程专业有接近72%的免推生选择了继续留在河海大学攻读硕士及以上学位，超过了学校制定的60%的指标。
二、较为突出的几方面问题近5年的实践与探索固然取得了一些成绩，也存在以下问题和不足。
（一）学生的专业知识欠缺学生的专业知识欠缺，，理论深度不够考虑到本科生的课程安排，一般在大二下学期就要开始进行师生互选以及项目选题的工作，而学生此时还没有进入专业课的学习，专业知识十分欠缺，只能依靠其基本常识和自学的一些专业知识进行导师的选择和项目选题，存在很大的盲目性。
选题后，无论是学生的知识积累还是其能力和素养，都无法满足解决课题关键问题的需要。
而如果是导师指定题目，对学生来说又容易出现题目太难或者题目理论性很强的情况，容易使学生产生挫折感，这对项目的开展十分不利。
久而久之，学生就会过分依赖老师，缺乏主动性，这就更加背离了大学生创新创业训练计划项目举办的初衷。
（二）学生的动手能力较差学生的动手能力较差，，项目进度慢传统专业教学重视关注学科体系和理论知识的教授，忽略了学生综合能力的提升以及全面素质教育。
学生的学习大都以书本知识为主，沿袭了高中阶段学习的特点，重视知识的积累和记忆，而忽略了培养发现问题和解决问题的能力。
同时，由于大二的本科生教学还没有进入到实践教学环节，学生动手能力一般，而指导老师往往又没有精力对本科生进行系统的训练，这就导致了学生在项目开始的激情过后，很容易在困难面前产生气馁和懒惰的情绪，从而使得项目进度缓慢甚至延期完成。
（三）项目成果成熟度不足项目成果成熟度不足，，难以转化应用由于当前高校科研普遍偏向理论研究，多数的大学生创新创业训练计划项目也以理论研究为主，其科研方向与市场需求脱钩，项目在立项和选题阶段缺乏指导和市场调研，因而其项目成果不是技术水平不高就是缺乏实际意义。
仅有的少量应用产品类项目也受制于研发周期短（一年）等因素，其成果或技术往往只是部分单元技术，项目成果的成熟度远远达不到市场或现实的要求，无法兼具工艺、装备、技术等工程研究开发上和经济效益上的可行性，难以进行成果转化或推广应用。
市场不确定因素较多更加降低了成果转化的成功率。
（四）教学资源不足教学资源不足，，培养手段落后近些年的大学扩招使得高校学生数量增长迅速，然而相应的教育投入并没有跟上。
加之实验设备和场地建设等价格高昂，在实际的教学环节中，实验场地和相应设备的数量都存在较大的缺口。
在当前重科研轻教学的大环境下，受实验时间、空间和条件的限制，许多实验教学无法很好地开展，很难保证实践教学环节的质量。
同时，时代和科技的发展日新月异，现有的教学工具和手段更新速度较慢，频繁更新成本太高，实验教学的计划、大纲、方法和理念等都亟待更新。
三、建议与举措（一）改革本科生教学方案理论教学方面，在本科生教学方案制订窗口期，要充分考虑大学生创新创业训练项目的现实需求，将部分专业课提前，使学生能够更早地接触到专业知识。
另外，还可以临时开设专业公选课，并引导学生选课。
实践环节上，对传统实验项目内容进行合理改革，并结合最新研究热点更新部分内容，添加一些综合性、启发性强的实验项目，实现实验教学的多样化、科学化和系统化，使其与最新的水利学科发展方向相适应，与生产、建设及工程应用相衔接。
在暑期学校开设第二课堂，设置有针对性的、学生感兴趣的创新创业课程，邀请其他院校或者本校其他院系的教师为学生进行专题授课，指导学生进行创新创业项目思路设计。
社会实践环节尽量让学生到第一线的生产生活中去，与现场工程师、专家交流，结合实际工程寻找创新创业灵感。
（二）提高实验室资源利用率针对目前已有的硬件资源，要建立健全使用制度，在实验室的使用申请流程、使用方式、操作人员资质等方面要有明确的要求。
除了特殊的实验设备之外，所有实验资源原则上都要面向学生开放，特别是要支持学生进行科技创新创业活动。
一方面，公开现有的实验资源包括实验场地、设备及其功能，选定实验室公开日并安排专业教师为学生进行讲解和功能演示；另一方面，公布各个场地进行的各类实验（研究性实验和生产实验）的日程安排，鼓励学生有组织地参观和系统地参与，加深学生对老师们研究方向的了解，形成更直观的认识。
考虑到硬件教学资源数量有限，还应建立并完善软件教学资源，包括专业知识素材库和虚拟工程教学平台。
其中，专业知识素材库应包含收集、整理和标注过的专业相关资料，资料类型有工程设计图纸、现场调查资料、建设过程图片、视频影像资料、宣传资料、使用说明等，这些资料同时也可以作为对理论教学的一种支撑，给学生带来更为形象具体的认识。
在收集资料时可扩大专业领域范围，不局限于港口、海岸及近海工程专业，水利工程大类、船舶与海洋工程、环境工程和能源工程等专业都可以有所涉及，鼓励多学科交叉。
30（三）实施政策引导制定相关政策，鼓励、资助和奖励指导老师和学生共同开展应用性强的项目研究。
对特别有潜力的项目，可实行多批次持续滚动资助，重点培育技术成熟度高、有成果转化前景的项目，力图冲击“挑战杯”等社会影响力大的大学生系列科技学术竞赛。
特别注意鼓励工程经验丰富、和社会生产结合紧密的教师指导大学生创新创业训练计划项目，将指导创新创业实践环节纳入教师考核指标，根据项目进展和效果对教师进行奖励和补贴。
对于成绩特别突出的教师，可在岗位考核其他方面放宽要求，在职称晋升上给予优先，以提高其指导工作的积极性。
（四）加强过程管理从项目评审伊始就着手进行创新创业训练项目的过程管理工作，对每个项目进行跟踪服务，确保项目的顺利进行。
在项目评审及各阶段考核时，将评审专家的意见反馈给各个项目组的学生和指导老师，使其可以有针对性地进行方案调整。
尤其在项目初期，各个项目设计还处于初期发展阶段，评审专家可以从不同的角度给出宝贵的意见，这些意见往往都是非常实用且一针见血的，这对于完善各个项目及项目后续的执行都有借鉴意义。