教育最新K12人教版生物必修二同步导学精品检测:第三章 基因的本质 第2节含解析

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高中生物必修二第三章基因的本质考点题型与解题方法(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质考点题型与解题方法(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质考点题型与解题方法单选题1、下列关于遗传物质的说法,正确的是()A.真核生物的遗传物质是DNAB.原核生物的遗传物质是RNAC.细胞核中的遗传物质是DNA和RNAD.甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA或RNA答案:A分析:核酸作为生物的遗传物质,一种生物只有一种遗传物质。

核酸包含DNA和RNA,细胞生物和DNA病毒的遗传物质是DNA,RNA病毒的遗传物质是RNA 。

A、真核生物是细胞生物,遗传物质是DNA,A正确;B、原核生物是细胞生物,遗传物质是DNA,B错误;C、细胞核中的遗传物质是DNA,C错误;D、甲型H1N1流感病毒的遗传物质是RNA,D错误。

故选A。

2、用卡片构建DNA平面结构模型,所提供的卡片类型和数量如下表所示(代表氢键的连接物、脱氧核糖和碱基之间的连接物若干),则所搭建的DNA分子片段最长为多少碱基对()答案:A分析:在双链DNA中,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则,即A=T、G=C,分析表格中卡片类型和数量可知,能组成A-T碱基对3对,G-C碱基对4对。

要用卡片构建DNA平面结构模型,还与脱氧核糖和磷酸之间的连接物数量有关。

设能搭建的DNA分子含有n个碱基对,则每条链需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物的数目为2n-1,共需(2n-1)×2个,已知脱氧核糖和磷酸之间的连接物有14个,则(2n-1)×2=14,n=4,所以只能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段。

因此A正确,B、C、D错误;故选A。

3、下列关于病毒的叙述,错误的是A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率答案:B分析:本题以“病毒”为情境,考查了几种常见的DNA病毒和RNA病毒及其宿主等相关内容,选项命题角度新颖,试题较易。

烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA,A正确;T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒,可见,T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解,B错误;艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征,其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞,使机体几乎丧失一切免疫功能,C正确;阻断病毒的传播,是保护易感人群的有效措施之一,可降低其所致疾病的发病率,D正确。

部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案全部重要知识点

部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案全部重要知识点

(名师选题)部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案全部重要知识点单选题1、如图所示为果蝇某一条染色体上的部分基因。

该图示能表明A.基因在染色体上呈线性排列B.染色体是基因的主要载体C.染色体上的绝大多数片段都是基因D.深红眼基因和朱红眼基因互为等位基因2、酵母菌的DNA中碱基A约占32%,关于酵母菌核酸的叙述错误的是()A.DNA复制后A约占32%B.DNA中C约占18%C.DNA中(A+G)/(T+C)=1D.RNA中U约占32%3、为研究使 R 型菌转化为 S 型菌的转化因子的化学本质,某科研小组进行了肺炎双球菌的体外转化实验,其基本过程如图所示。

下列有关叙述正确的是()A.甲组培养基上长出的菌落种类与乙组不同B.S 型菌提取物经甲、丙两组处理后转化因子活性基本相同C.R 型菌转化为 S 型菌的变异原理是基因突变D.若增加 RNA 酶处理提取物的对照实验,会更有说服力4、在对照实验中,控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。

与常态相比,人为增加某种影响因素的称为“加法原理”,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。

下列相关叙述错误的是()A.验证“光是光合作用的条件”,利用了“加法原理”B.验证Mg是植物必需元素的实验,利用了“减法原理”C.“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,利用了“加法原理”D.艾弗里的肺炎链球菌转化实验每个实验组就利用了“减法原理”5、下列关于病毒的叙述,错误的是A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率6、下列关于噬菌体侵染细菌实验的叙述,正确的是()A.将T2噬菌体培养在含35S的液体培养基中可使其蛋白质外壳带上标记B.本实验离心的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与细菌分离C.32P标记组细菌裂解后释放的部分子代噬菌体中可能检测不到放射性标记D.35S标记组上清液中出现较强放射性说明T2噬菌体的蛋白质不是遗传物质7、某DNA片段的结构如图所示。

高中生物必修二第三章基因的本质解题方法技巧(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质解题方法技巧(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质解题方法技巧单选题1、为研究使 R 型菌转化为 S 型菌的转化因子的化学本质,某科研小组进行了肺炎双球菌的体外转化实验,其基本过程如图所示。

下列有关叙述正确的是()A.甲组培养基上长出的菌落种类与乙组不同B.S 型菌提取物经甲、丙两组处理后转化因子活性基本相同C.R 型菌转化为 S 型菌的变异原理是基因突变D.若增加 RNA 酶处理提取物的对照实验,会更有说服力答案:D分析:艾弗里实验将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中,结果发现:只有加入DNA, R型细菌才能够转化为S型细菌,并且DNA的纯度越高,转化就越有效;如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA,就不能使R型细菌发生转化。

说明转化因子是DNA。

A、甲组培养基上长出的菌落种类与乙组相同,都是S型细菌和R型细菌, A错误;B、甲组S型菌提取物经高温处理后,不耐高温的物质失活,而DNA未失活,丙中酶具有专一性,加入DNA 酶,使DNA失活,B错误。

C、R菌转化成S菌的原理是基因重组,C错误;D、若增加RNA酶处理提取物的对照实验,能囊括更多S菌的物质,会更有说服力,D正确。

故选D。

2、下列关于在探索遗传物质过程中相关实验的叙述,错误的是()A.艾弗里实验证明DNA是转化因子的同时,也可说明R型菌转化为S型菌的效率很低B.烟草花叶病毒的感染和重建实验中不能证明含RNA的生物中RNA是遗传物质C.S型菌的DNA与R型菌混合液体悬浮培养后可在培养液中观察到光滑型菌落D.肺炎双球菌转化实验中转化形成的S型菌和野生型S型菌的遗传信息不同答案:C分析:肺炎双球菌转化实验:包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型菌中存在某种转化因子,能将S型菌转化为R型菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。

A、艾弗里实验证明DNA是转化因子,S型细菌中的DNA能将少部分R型细菌转化为S型细菌,说明R型菌转化为S型菌的效率很低,A正确;B、烟草花叶病毒的感染和重建实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,不能证明含RNA的生物中RNA是遗传物质,B正确;C、S型菌的DNA与R型菌混合液体悬浮培养后,需要接种到固体培养基上才可在培养液中观察到光滑型菌落,C错误;D、转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,实现了基因重组,因此转化形成的S型菌和野生型S型菌的遗传信息不同,D正确。

生物必修2遗传与进化第三章基因的本质

生物必修2遗传与进化第三章基因的本质

生物必修2遗传与进化第三章基因的本质第二节DNA分子的结构一、教材分析1、本节教材的地位与作用本章是在前两章学习的基础上,从分子水平上认识基因的本质,具体地说是从基因的物质基础、分子结构、复制功能与在生物遗传中的作用等方面来认识基因。

本节在弄清基因的物质基础——染色体是由DNA与蛋白质构成后,具体学习DNA分子双螺旋结构的要紧特点及其构建。

2、编者意图通过阅读DNA双螺旋结构模型构建的故事,使学生不仅能自然的熟悉到DNA 双螺旋结构的要紧特点,还能得到情感、能力等多方面启示。

3、教学目标(1)认知目标:1、识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。

2、DNA分子的平面结构与空间结构。

3、碱基互补配对原则。

(2)能力目标:1、制作DNA双螺旋结构模型。

2、就科学家探索基因的本质的过程与方法进行分析与讨论,领会模型方法在这些研究中的应用。

(3)德育目标:1、认识到与人合作的在科学研究中的重要性,讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

2、认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。

4、教学重点(1)DNA分子结构的要紧特点。

(2)制作DNA分子双螺旋结构模型。

5、教学难点DNA分子结构的要紧特点。

二、教学方法及手段1、教法及根据:参与式开放型创新教学“以学生参与为标志,以启迪学生思想,培养学生创新能力为核心:。

在教学中根据高中学生心理特点与进度需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会,启发学生思考分析,培养学生自我获取知识的能力;培养学生的参与意识、主体意识、创新意识与能力;发挥教师主导作用,表达学生主体地位。

2、教学手段及根据:多媒体教学。

利用多媒体“图、色、声、像”功能,形象生动直观地展现有关生物图像、模型,吸引学生注意力,激发兴奋点,调动学生积极性、主动性,有利于加大课堂教学力度,提高课堂教学效果,也表达教师的主导作用。

三、学法指导1、指导学生课后制作DNA双螺旋结构模型,培养学生的观察力与动手能力。

部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案必须掌握的典型题

部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案必须掌握的典型题

(名师选题)部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案必须掌握的典型题单选题1、下列关于遗传规律、遗传物质的科学探究活动的叙述,错误的是()A.“摩尔根的果蝇伴性遗传实验”中采用的测交实验结果依然符合孟德尔分离定律,摩尔根将红眼基因和白眼基因定位在了X染色体上B.“制作DNA双螺旋结构模型”中,共需要6种不同形状和颜色的材料代表不同的基团,需要数量最多的是用于连接基团的材料C.“模拟孟德尔两对相对性状的杂交实验中,抓取的卡片记录后分别放回原信封后,再重复D.“减数分裂模型的制作研究”中,若制作3对同源染色体,则需要3种颜色的橡皮泥,并在纸上绘制相互垂直的一大两小3个纺锤体2、新冠病毒是一种RNA病毒。

新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。

下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述,错误的是()A.新冠病毒含有核酸和蛋白质,通过核酸检测可排查新冠病毒感染者B.教室经常开窗通风可以促进空气流动,降低室内病原微生物的密度C.通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧,因此可以通过体温测量初步排查D.每天适量饮酒可以预防新冠肺炎,因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性3、BrdU能代替胸腺嘧啶脱氧核苷掺入到新合成的DNA链中。

将植物的根尖分生组织放在含有BrdU的培养液中进行培养,培养过程中取出部分根尖组织用姬姆萨染料染色,结果被染色的染色体出现色差如图所示。

下列叙述错误的是()A.第一次分裂中期,每条染色体的染色单体均不含BrdUB.第二次分裂中期,每条染色体的染色单体均含有BrdUC.第二次分裂后期,一半染色体着色浅D.色差染色体的出现能证明DNA的半保留复制4、发现DNA是生物的遗传物质之后,科学家又将目光转向部分不含DNA的RNA病毒,烟草花叶病毒(TMV)就是其中的一种,它能使烟草叶片出现花叶病斑。

下图为相关的实验过程,下列叙述不正确的是()A.通过本实验能够证明极少数病毒的遗传物质是RNAB.图中用X溶液处理TMV的目的是将病毒的RNA和蛋白质分离C.组成RNA的化学元素是C、H、O、N、PD.该实验能够说明蛋白质不是TMV的遗传物质5、新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒,其棘突蛋白(S蛋白)是膜蛋白中的主要抗原,是决定病毒毒性的关键因素,因棘突蛋白在电子显微镜下呈现的王冠状结构而得冠状病毒之名。

高中生物必修二第三章基因的本质知识汇总大全(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质知识汇总大全(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质知识汇总大全单选题1、某DNA片段的结构如图所示。

下列叙述正确的是()A.①表示胞嘧啶B.②表示腺嘌呤C.③表示葡萄糖D.④表示氢键答案:D分析:题图是DNA的结构图,DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸,含有A、T、C、G四种碱基;DNA由两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构,每条链上的一个核苷酸以脱氧核糖与另一个核苷酸上的磷酸基团结合,形成主链的基本骨架,并排列在主链外侧,碱基位于主链内侧;DNA一条链上的核苷酸碱基与另一条链上的核苷酸碱基按碱基互补配对原则进行配对,由氢键连接。

A、分析图示可知,A(腺嘌呤)与①配对,根据碱基互补配对原则,则①为T(胸腺嘧啶),A错误;B、②与G(鸟嘌呤)配对,则②为C(胞嘧啶),B错误;C、DNA分子中所含的糖③为脱氧核糖,C错误;D、DNA两条链中配对的碱基通过④氢键相连,D正确。

故选D。

2、基因作为DNA上有遗传效应的片段,可能在复制等时期发生碱基序列的改变,从而改变遗传信息。

某DNA在第一次复制过程中发生如图所示变化,若再复制两代(该过程不再发生突变),则突变DNA占()A.1/2B.1/4C.1/8D.1/16答案:B分析:据图可知:该DNA在第一次复制过程中发生了碱基对的替换,一条链上G变成烯醇式异构体,与T配对,随后在配对时就会有G-C变成T-A。

DNA复制的方式为半保留方式复制,复制过程一条链上G变成烯醇式异构体,复制后就变成G-T碱基对,该异常DNA再复制两次,就会形成4个DNA分子,其中有T的那条链继续复制就会形成A-T碱基对,有G那条链形成正常得到G-C碱基对,所以4个DNA中有一个异常DNA的,突变的DNA占1/4,ACD错误,B正确。

故选B。

3、将TMV型病毒的蛋白质与HRV型病毒的RNA结合在一起,组成一个组合型病毒,用这个病毒去感染烟草,则在烟草体内分离出来的子代病毒为()A.TMV型蛋白质和HRV型RNAB.HRV型蛋白质和TMV型RNAC.TMV型蛋白质和TMV型RNAD.HRV型蛋白质和HRV型RNA答案:D分析:RNA病毒中的遗传物质是RNA,由题意知,重组病毒的蛋白质来自TMV病毒,RNA来自HRV型病毒,因此重组病毒产生的后代应该与HRV型病毒相同。

2018-2019学年人教版生物必修二同步导学精品课件:第三章 基因的本质


学 法 指 导
• 1.结合教材中肺炎双球菌的转化实验示意图和T2噬菌体 侵染大肠杆菌的实验示意图,理解两个实验的过程及实验 结论。运用列表比较法掌握两个经典实验的区别和联系。 • 2.以DNA模型为依托,图文结合,通过空间想像理解 DNA的双螺旋结构及其主要特点。 • 3.依据碱基互补配对原则,推算DNA分子碱基比例。 • 4.结合教材中“DNA分子的复制图解”,将DNA复制演 示成一动态变化过程,以便理解DNA分子复制的过程及特 点。 • 5.以概念图的形式理解脱氧核苷酸、基因、DNA和染色 体之间的关系。
新课标导学
生 物
必修② ·人教版
第三章
基因的本质
1 2
趣 味 导 学 本 章 概 述 学 法 指 导
3
趣 味 导 学
• 关于DNA分子复制的早期推测 • 关于DNA分子是如何复制的,在早期的研究中,科学家们 提出了三个模型,分别是全保留复制模型、弥散复制模型 和半保留复制模型。这里我们主要介绍全保留复制模型和 弥散复制模型。
• 全保留复制模型:在全保留复制模型中,母链DNA分开, 分别复制形成两条子链DNA,此后两条母链DNA彼此结 合,恢复原状,新合成的两条子链彼此互补结合形成一条 新的双链DNA分子。 • 弥散复制模型:在弥散(分散)复制模型中,亲代双链被切 成双链片段,而这些片段又可以作为新合成双链片段的模 板,新、老双链片段又以某种方式聚集成“杂种链”。 • 在这些模型中,现在认为哪一个是正确的?要正确回答这 一问题,必须要弄清楚DNA的结构及其特点和DNA的复 制过程。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•本章是从分子水平上进一步详尽地阐述遗传的物质基础 和作用原理,通过讲述DNA是遗传物质的实验证据, DNA分子的结构和复制,以及基因的基本概念等内容,使 同学们对DNA和基因的有关结构、它们之间的关系,以及 在遗传上的作用等,有更深入的理解和认识。本章与其他 各章的联系十分密切。第1章是在客观上,或说现象层面 认识基因对性状的作用,本章则是在第2章的基础上延伸 的。本章又为学习第4章基因的表达、第5章基因的突变及 其他变异以及第6章从杂交育种到基因工程打下了必要的 基础,也为学习第7章有关生物进化理论的内容进行了必 要的知识铺垫。

高中生物必修2第3章 基因的本质


T
链盘旋成双螺旋结构。
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
DNA分子的结构特点
(1)DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
(2)DNA分子中的脱氧核 糖和磷酸交替连接,排列 在外侧,构成基本骨架; 碱基在内侧。
A
T
C
G
碱基对 碱基对 氢键
嘌呤和嘧啶之间通过氢键配对,形成碱基对,且 A只和T配对、C只和G配对,这种碱基之间的一一对 应的关系就叫做碱基互补配对原则。
主要元素 ——C、H、O、N、P
磷酸
C5 O
C4 脱氧 C1 核糖
C3
C2
脱氧核苷酸
A 含氮碱基 T
C G
脱氧核苷酸的种类
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
A
T
氢键
T
A
磷酸二酯键
G
C
C
G
平面结构
立体结构
5
A
3
C
A
T
3 5
DNA分子的结构特点
G
(1)DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长
是在亲代噬菌体的DNA作用下, 利用细菌的原料等条件在细菌 体内的增殖的。
子代噬菌体的蛋白质和DNA分别是 怎样形成的?
子代噬菌体的DNA是亲代噬菌体DNA自 我复制形成的,蛋白质是在亲代噬菌 体DNA指导下合成的。

高中生物必修二第三章基因的本质解题技巧总结(带答案)

高中生物必修二第三章基因的本质解题技巧总结单选题1、下列关于探究DNA是遗传物质实验的叙述,错误的是()A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因重组B.艾弗里的实验设计思路是将S型菌各组分分开,并分别观察其作用C.噬菌体侵染大肠杆菌实验中,35S直接标记的是噬菌体的蛋白质外壳D.噬菌体侵染大肠杆菌实验中,若保温时间过短会使32P组上清液放射性增强答案:C分析:1928年,格里菲斯以小鼠为实验材料,研究肺炎链球菌的致病情况。

20世纪40年代,艾弗里和他的同事们做证明DNA是遗传物质的实验。

1952年,美国遗传学家赫尔希和他的助手蔡斯完成噬菌体侵染大肠杆菌的实验,证明了噬菌体的遗传物质是DNA。

A、格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果,A正确;B、肺炎双球菌体外转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开,分别观察其遗传作用,B正确;C、噬菌体侵染大肠杆菌实验中,因噬菌体寄生于大肠杆菌中,故应先用35S标记大肠杆菌,再用噬菌体去侵染标记的大肠杆菌,从而标记噬菌体的蛋白质外壳,C错误;D、噬菌体侵染大肠杆菌实验中,保温时间过短(部分噬菌体未侵染)和过长(子代噬菌体被释放出来)都会使32P组上清液放射性增强,D正确。

故选C。

2、如图为真核细胞内某基因(15N标记)的结构示意图,该基因全部碱基中A占20%。

下列相关说法正确的是()A.该基因一定存在于细胞内的染色体DNA上B.该基因的一条核苷酸链中(C+G)/(A+T)为3:2C.DNA解旋酶作用于①部位,DNA聚合酶作用于②部位D.将该基因置于14N培养液中复制3次后,含15N的DNA分子占1/8答案:B分析:1 .DNA分子双螺旋结构的主要特点:DNA分子是由两条链组成的,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。

DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架。

两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有一定的规律:腺嘌呤一定与胸腺嘧啶配对,鸟嘌呤一定与胞嘧啶配对,碱基之间这种一一对应的关系,叫做碱基互补配对原则。

部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案知识点题库

(名师选题)部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案知识点题库单选题1、图示DNA复制过程,下列叙述正确的是()A.DNA复制过程中不需要引物,也不需要能量B.新形成的两条单链复制的方向不同且均为连续复制C.该过程在蛙的红细胞和哺乳动物的红细胞均能发生D.复制后的两个DNA分子位于一个或两个染色体上2、下列关于艾弗里肺炎链球菌体外转化实验的叙述,错误的是()A.该实验是在英国科学家格里菲思的实验基础上进行的B.肺炎链球菌体外转化的实质是S型细菌的DNA与R型细菌的DNA重组C.在加热致死的S型细菌的细胞提取物中加入酯酶,与R型细菌混合后培养能得到S型细菌D.该体外转化实验证明肺炎链球菌的主要遗传物质是DNA3、关于染色体、DNA、基因三者之间关系的叙述不正确的是()A.每条染色体上含有1个或2个DNA分子,DNA分子上含有多个基因B.染色体的任一片段可称为基因C.都能复制、分离和传递,且三者行为一致D.在生物的繁衍过程中,染色体的行为决定着DNA和基因的行为4、在DNA分子模型的构建实验中,若仅用订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含10对碱基(A有6个)的DNA双链片段,那么使用的订书钉个数为()A.58B.75C.82D.885、下列关于基因的叙述中,可以揭示基因化学本质的是()A.遗传物质的结构单位和功能单位B.在染色体上呈线性排列C.有遗传效应的DNA片段D.碱基排列顺序代表遗传信息6、下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述,错误..的是()A.孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律B.摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上C.赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质D.沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式7、关于遗传物质的叙述,正确的是()①肺炎双球菌的转化实验,证明DNA是主要的遗传物质②大肠杆菌主要的遗传物质是DNA ③DNA是主要的遗传物质④病毒的遗传物质是DNA和RNA ⑤水稻的遗传物质是DNAA.①②B.③⑤C.②③⑤D.①③⑤8、某DNA片段的结构如图所示。

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小学+初中+高中 小学+初中+高中 第三章 第2节 一、选择题 1.(2018·宁夏育才中学高二期末)下列表示某同学制作的脱氧核苷酸对模型(表示脱氧核糖、▭表示碱基、〇表示磷酸基团),其中正确的是( D )

A.A B.B C.C D.D [解析] 构成脱氧核苷酸对的两个脱氧核苷酸的方向应是相反的,A错误;G与C之间有三个氢键,B错误;脱氧核苷酸中不含碱基U,C错误;DNA两条链反向平行,且A-T之间有2个氢键,D正确。 2.某DNA片段中有腺嘌呤a个,占全部碱基比例为b,则( C ) A.b≤0.5 B.b≥0.5

C.胞嘧啶为a12b-1个 D.胞嘧啶为b12a-1个 [解析] 由于DNA分子中A为a个,占全部碱基比例为b,则该DNA分子中碱基总数为ab个;

由于A+G为a2b个,则G为a2b-a=a12b-1个; 又因G=C,则C(胞嘧啶)为a12b-1个。 3.DNA的一条链中的(G+T)/(C+A)为0.5,(A+T)/(C+G)为2,则该DNA分子中另一条链上同样的碱基比为( D ) A.0.5和2 B.2和0.5 C.0.5和0.5 D.2和2 4.下列有关DNA结构的说法,正确的是( D ) A.相邻的碱基被相邻的两个核糖连在一起 B.每个磷酸基团上都连着两个五碳糖 C.DNA分子中碱基对的排列顺序是固定不变的 小学+初中+高中 小学+初中+高中 D.只有嘌呤与嘧啶配对,才能保证DNA两条长链之间的距离不变 [解析] DNA分子中一条链上相邻的碱基被“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”连在一起,两条链上配对的碱基被氢键连在一起;DNA两条链一端的磷酸基团上连着一个五碳糖;碱基对排序的千变万化构成了DNA分子的多样性。 5.在搭建DNA分子模型的实验中,若有4种碱基塑料片共20个,其中4个C、6个G、3个A、7个T,脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个,脱氧核糖塑料片40个,磷酸塑料片100个,代表氢键的连接物若干,脱氧核糖和碱基之间的连接物若干,则( D ) A.能搭建出20个脱氧核苷酸 B.所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对 C.能搭建出410种不同的DNA分子模型 D.能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段 [解析] A项错误,脱氧核糖和磷酸之间的连接物为14个,最多能搭建出14个脱氧核苷酸。B项错误,由单个脱氧核苷酸连成脱氧核苷酸链时,需要利用脱氧核糖与磷酸之间的连接物,14个连接物在形成双链DNA时,1条DNA单链上最多有7个脱氧核糖和磷酸之间的连接物,最多可形成4个碱基对。C项错误,根据DNA双链中碱基互补配对原则可知,可以有A—T碱基对3对,G—C碱基对4对,所能搭建出的DNA远不足410种。D项正确,受脱氧核糖与磷酸之间的连接物的限制,最多可形成含4个碱基对的DNA分子片段。 6.下列有关DNA分子结构的叙述,正确的是( C ) A.DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的规则的双螺旋结构,其基本骨架由“脱氧核糖—磷酸—含氮碱基”交替排列而成 B.整个DNA分子中,嘌呤数等于嘧啶数,所以每条单链中A=T、G=C C.与DNA分子中的碱基G直接相连的是脱氧核糖和碱基C D.每个脱氧核糖均只与一个磷酸和一个碱基相连 [解析] 选项A,DNA分子双螺旋结构的外侧是磷酸与脱氧核糖交替排列构成的基本骨架,而内侧的碱基互补配对。选项B,双链DNA分子中A=T、G=C,但在单链中,A不一定等于T,G也不一定等于C。选项C,在一个脱氧核苷酸分子中,碱基G与脱氧核糖直接相连;两条链之间G与C互补配对。选项D,每个脱氧核糖均只与一个碱基相连;除了每条单链一端的脱氧核糖只与一个磷酸相连外,其余脱氧核糖均与两个磷酸相连。 7.从某种生物中提取核酸样品,经科学家检测和计算后,碱基之间的相互关系如下:小学+初中+高中 小学+初中+高中 (A+T)/(G+C)=1,(A+G)/(T+C)=1。据此结果推断,该样品( C ) A.确定是双链DNA B.确定是单链DNA C.无法确定单双链 D.只存在于细胞核中 [解析] 该核酸内含有“T”,说明该核酸是DNA,DNA主要存在于细胞核中,细胞质中也有少量。如果该生物是病毒,那么不存在细胞结构,故D项不符合题意。由所给等式能推导出A=C、G=T,单链和双链都有可能。 8.(2016长春高一检测)右图表示某同学在制作DNA双螺旋结构模型时,制作的一条脱氧核苷酸链,下列表述不正确的是( A )

A.能表示一个完整脱氧核苷酸的是图中的a或b B.图中与每个五碳糖直接相连的碱基只有1个 C.相邻脱氧核苷酸之间通过化学键③连接起来 D.从碱基上看,缺少的碱基是T [解析] 图中所示a表示的是一个完整的脱氧核苷酸,b中连接的磷酸是碱基C所在的脱氧核苷酸,且b中不是完整的五碳糖,图中与五碳糖直接相连的碱基只有一个;图中③处表示的是磷酸二酯键,相邻的脱氧核苷酸之间通过此键相连接;脱氧核苷酸中的碱基共有4种,即A、G、C、T。 9.(2016·济南高一检测)某DNA分子中,G+C之和占全部碱基的35.8%,一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%,则它的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的( B ) A.32.9%和17.1% B.31.3%和18.7% C.18.7%和31.3% D.17.1%和32.9% [解析] 由于DNA分子中(G+C)之和在整体中的比例与在单链DNA中该比例均相等,可推出一条链中G+C=35.8%,又因T与C分别占32.9%和17.1%,可求出该链中G为35.8%-17.1%=18.7%,A为1-(G+C+T)=1-(35.8%+32.9%)=31.3%。其互补链中T和C应与该链中A与G的含量相等,即C=18.7%,T=31.3%。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 10.(2016·安阳高一检测)假设一个DNA分子片段中,碱基T共312个,占全部碱基的26%,则此DNA片段中碱基G所占百分比和数目分别是( B ) A.26%,312个 B.24%,288个 C.24%,298个 D.12%,144个 [解析] DNA的碱基数目和比例严格遵循碱基互补配对原则,即DNA中有一个A,必有一个和其互补的T;有一个C,必有一个G。根据这个原理可知C=(1-26%×2)/2=24%,又知T共312个,占26%,则可知该DNA分子片段中共有碱基312÷26%=1 200(个);前面已计算出C占24%,则G的数目是1 200×24%=288(个)。 11.(2016·平顶山高一检测)下列有关DNA分子结构的叙述,错误的是( B ) A.双链DNA分子中含有两个游离的磷酸基团 B.DNA的一条单链上相邻的碱基之间通过氢键连接 C.嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定 D.DNA分子两条链反向平行 [解析] DNA每条脱氧核苷酸链的一端有一个游离的磷酸基团,双链DNA分子中含有两个游离的磷酸基团,A正确;一条单链上相邻碱基通过脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖相连,B错误;碱基互补配对原则中,A与T配对、G与C配对,C项正确;DNA双螺旋结构是由两条反向平行的脱氧核苷酸链构成的,D项正确。 12.(2016·扬州高二检测)含有2 000个碱基对的DNA,每条链上的碱基排列方式有( A ) A.42 000个 B.41 000个 C.2 0004个 D.1 0004个 [解析] DNA分子中含有4种含氮碱基,含有2 000个碱基对的DNA,每条链上含有2 000个碱基,每个碱基的位置有4种可能,共有2 000个位置,所以每条链上的碱基排列方式最多有42 000个。 二、非选择题 13.如图为DNA分子(片段)的结构示意图,请据图回答: 小学+初中+高中

小学+初中+高中 (1)DNA的基本单位是__脱氧核苷酸__,它是由__磷酸__、__脱氧核糖__、__含氮碱基__三个部分组成的。DNA的空间结构是__独特的双螺旋结构__,两条链是通过__碱基互补配对__方式联系在一起的,这种配对的方式具体为__A—T__、__G—C__。 (2)请用文字写出图中1~10的名称。 1__胞嘧啶__ 2__腺嘌呤__ 3__鸟嘌呤__ 4__胸腺嘧啶__ 5__脱氧核糖__ 6__磷酸__ 7__胸腺嘧啶脱氧核苷酸__ 8__碱基对__ 9__氢键__ 10__一条脱氧核苷酸链的片段__

(3)若该DNA分子的一条链中A+GT+C=0.5,那么在它的互补链中,A+GT+C应为__2__。 (4)DNA分子的基本骨架由__脱氧核糖和磷酸交替连接__构成。 (5)若以放射性同位素15N标记该DNA,则放射性物质位于__含氮碱基__中。 14.分析以下材料,回答有关问题。 材料一 在沃森和克里克提出DNA的双螺旋结构模型之前,人们已经证实了DNA分子是由许多脱氧核苷酸构成的长链,自然界中的DNA并不是以单链形式存在的,而是由两条链结合形成的。 材料二 科学家查哥夫研究不同生物的DNA时发现,DNA分子中的嘧啶核苷酸的总数始终等于嘌呤核苷酸的总数;碱基A的总数等于碱基T的总数、碱基G的总数等于碱基C的总数,但(A+T)与(G+C)的比值不是固定的。 材料三 根据富兰克林等人对DNA晶体的X射线衍射图谱分析表明,DNA分子由许多“亚单位”组成,每一层的间距为3.4 nm,而且整个DNA分子长链的直径是恒定的。 (1)材料一表明DNA分子是由两条__脱氧核苷酸长链__组成的,其基本组成单位是__脱氧核苷酸__。 (2)嘧啶核苷酸的总数始终等于嘌呤核苷酸的总数,说明__DNA分子中嘌呤与嘧啶之间是一一对应的__。 (3)A的总数等于T的总数、G的总数等于C的总数,说明__A与T一一对应,G与C一一对应__。

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