现代文阅读之记叙文阅读
初二语文记叙文阅读典型题8篇(含答案和解析)
初二语文记叙文阅读典型题8篇（含答案和解析）1、阅读下面的文章，完成问题。
我的创作生涯（节选）①一位评论家说我是唯美的作家。
“唯美”本不是属于“坏话类”的词，但在中国的名声却不好。
这位评论家的意思无非不是说我缺乏社会责任感，使命感，我的作品没有强烈的现实主义和教育作用。
我于此别有说焉。
②教育作用有多种层次。
有的是直接的，比如看了《白毛女》，了解劳动人名受到压迫，义愤填膺，当场报名参军打鬼子。
也有的是比较间接的。
一个作品写得比较生动，总会对读者的思想感情，品德情操产生这样那样的作用。
比如读《论语》，看到孟子反这个人毫不居功，我不会立刻变的谦虚起来，但总会觉得这是高尚的。
作品对读者的影响常常是潜在的，过程很复杂，是所谓“潜移默化”。
正如杜甫诗《春雨》中所说：“随风潜入夜，润物细无声”。
我曾经说过，我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。
你很辛苦，很累了，那麽坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。
我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。
我愿意把这些朴素的信念传达给人。
③我很喜欢宋儒的一些诗，“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”，“顿觉眼前生意满，须知世上苦人多”。
“生意满”，故可欣喜，“苦人多”，应该同情。
我的小说所写的都是一些小人物，“小儿女”，我对他们充满了温爱，充满了同情。
我曾戏称自己是一个“中国式的抒情人道主义者”，大致差不离。
④关于写作艺术，我非常重视语言。
也许我把语言的重要性推到了极致。
我认为语言不只是形式，本身便是内容。
语言和思想是同时存在，不可剥离的。
语言不仅是所谓“载体”——它是作品的本体。
一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。
我曾经说过一句话：写小说就是写语言。
语言是一种文化现象，谁也没有创造过一句全新的语言。
古人说：无一字无来历。
我们的语言都是有来历的，都是从前人的语言里继承下来，或经过脱胎、翻改。
初中 精选课外现代文阅读理解练习 记叙文(附答案)
初一年级精选课外现代文阅读理解练习记叙文（附答案）一访梅小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。
游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。
正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。
我们十分高兴，盼望着他早点到。
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。
但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。
我们当时就嗤地笑．了，觉得跟我们的画差不多呢。
于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。
一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有儿分（），更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。
这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。
足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。
我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。
”“找些什么色彩呢？"“譬如梅花，那花是多么红呢！”“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。
”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。
再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。
但是，我们细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。
我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时之间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分（），他竟已画了四张画，看见了我们，说；“孩子，寻到了吗？”“什么也没寻到，只是白的。
中考现代文阅读之记叙文阅读-2020年暑期八年级升九年级语文衔接训练
专题16 九上现代文阅读之记叙文（侧重于小说）阅读【知识概要】1.小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
2.小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3.小说三要素：人物、环境、情节4.环境的种类及作用；（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
5.情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)6.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
【应对策略】（一）整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解（二）人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、神态、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
可能出现的问题：①缺要素②心理活动不符合人物性格。
原因分析：①答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
（三）环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色）环境描写的作用（1）交代背景；（2）推动情节；（3）渲染气氛；（4）刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；（5）使故事情节更为生动、真实；（6）使主题更为突出、深刻；（7）要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
七年级语文现代文的深度理解之记叙文议论文和说明文的阅读与理解
七年级语文现代文的深度理解之记叙文议论文和说明文的阅读与理解七年级语文现代文的深度理解之记叙文、议论文和说明文的阅读与理解现代文作为一种重要的文学体裁，在语文教学中起着重要的作用。
掌握现代文的深度理解能力，对于学生的语文素养提高具有积极的促进作用。
而在现代文中，记叙文、议论文和说明文是最常见的三种文章类型，今天我们将侧重讨论这三种文章类型的阅读与理解。
一、记叙文的阅读与理解记叙文是用来叙述故事或者经历的一种文学形式。
在阅读记叙文时，学生需要注意以下几个方面：1. 故事情节：记叙文通常包含一个清晰的故事情节，学生要通过细读文中的描述，理解故事的发展过程和人物的心理变化，以及故事的结构。
例如，在故事开始时引起读者注意的描写、冲突点的出现和高潮的展开等。
2. 人物形象：记叙文中的人物形象对于整个故事的发展至关重要。
学生需要通过描写细节来认识和理解人物。
比如，对于主角的性格、态度、行为，以及对其他人物的关系等，都需要进行深入的分析。
3. 表达手法：阅读记叙文时，学生可以留意作者使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于增强故事的表现力和阅读的乐趣。
二、议论文的阅读与理解议论文是用来陈述观点和证明论证的一种文章类型。
学生在阅读议论文时应该注意以下几个方面：1. 观点陈述：议论文的作者通常会在开篇明确陈述自己的观点。
学生需通过细读文中的论述来理解作者的立场，并思考作者引用的论据和证据是否足够有力。
2. 论据与论证：议论文的论证过程是非常重要的。
学生要仔细分析作者所举的例子、事实等，以及基于这些论据所做的推理和分析。
另外，还要思考是否有其他可能的解释和反驳观点。
3. 逻辑结构：学生需要注意作者在表达观点时使用了什么样的逻辑结构，如因果关系、对比、举例等。
这些结构有助于读者更好地理解作者的观点和论证。
三、说明文的阅读与理解说明文是用来解释和阐述事物的一种文章类型。
在阅读说明文时，学生应该注意以下几个方面：1. 概念解释：说明文通常会对某个概念进行详细解释，学生需要通过细读文中的描述，理解该概念的内涵和外延。
2025年中考语文复习之《现代文阅读答题技巧》课件
类型4：记叙文中议论文段和句子的作用。 对策：引发读者思考，点明 （人物）或 深化主题，起到画龙点睛的作用。
（事件）的意义；突出中心，
类型5：记叙文中抒情的作用。 对策：抒发作者真挚深沉的 章具有强大的感染力。
（情感），引发读者的感情共鸣，使文
类型：给文段划分结构层次，并归纳层意或段意。 对策：掌握段落划分、归纳概括的方法。 1.划分段落层次的方法。 （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程划分（找各个事件） （4)总-分-总（掐头去尾）
（4）内容之美——内容丰富、题材新颖且与中心连接紧密的语段（作 用：全面新颖，能很好地为中心服务）。
2.注意答题格式：我喜欢××句，因为它××。
题型一 分析标题含义/理解类 表层含义：相关事件/词句意思 深层含义：表现主题/抒发情感 答题格式=表层含义（事件）+深层含义（主题）
1.文章的标题好吗？为什么？ 2.请分析文章标题的妙处。 3.文章以“×××”为题有何妙处？请简要分析。 4.结合全文，说说题目“××X”的作用。
现代文阅读答题技巧
记叙文
说明文
议论文
学习目标1
记叙文
பைடு நூலகம்
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体。这里所说的记叙文是泛指、它包含了简单的文学作品， 如小说、散文、诗歌。从各地考查的情况来看，这种文体的考点全面、综 合性强，是最为常见的考查文体。
中考对记叙文阅读的考查立足于“六能”。
以中心事件为线索。如《变色龙》以“警官奥楚蔑洛夫处理 狗咬人事件”为线索展开故事情节。
初中语文七年级现代文阅读理解精选：写人记事记叙文45篇(含答案)
初中语文七年级现代文阅读理解精选写人记事记叙文45篇目录1 绿茵场上的非主流 (2)2 没落下去的手掌 (4)3 大地的耳朵 (6)4 创造月亮 (8)5 大风 (10)6 成长的桥 (12)7 天职 (14)8 有本事，你也撕 (16)9 家里养着月亮 (18)10 但愿有个梦 (20)11 火车上的故事 (22)12 名人墙 (24)13 被放逐的皇后 (26)14 对一只蝴蝶的关怀 (28)15 手掌里的清凉 (30)16 野马嘴里有清泉 (32)17 母亲养蜗牛 (34)18 老海棠树 (36)19 百合花开 (38)20 父爱就像那场雪 (40)21有什么比捉迷藏更好玩 (42)22 中午的黄昏 (44)23 种春风 (46)24 温暖心窝的话语 (48)25 天空没有多余的星星 (50)26 特殊的圣诞礼物 (52)27 冬天过去了 (54)28 集中营的课堂 (56)29 继父 (58)30 谢谢你，曾经允许我不爱 (60)31 雕花烟斗 (62)32 老汪栗子 (64)33 回家去问妈妈 (66)34 希望是一只美丽的风筝 (68)35 为一只小鸭子痛哭 (70)36 你的眼泪是一条河 (72)37 善良的种子 (74)38 1945年的母亲 (76)39 祖母的葵花 (78)40 十毫升母爱 (80)41 那盆水仙花 (82)42 青虫之爱 (84)43 干净 (87)44 风筝的心 (89)45 春天里种植自己 (91)参考答案 (93)1 绿茵场上的非主流①他出生在意大利的富豪家庭，父亲是钢铁大亨，其家族企业涉足50多个国家。
在很多人眼里，他这辈子只要守住家业即可，根本不需要什么奋斗。
然而，当他接触足球后，突然觉得，跟绿茵场相比，钢铁经营之类的事情简直索然无味。
从此，他的梦想是成为职业球员。
父亲骂他没出息，说：“我可以买下一家足球俱乐部给你经营。
”他却说：“如果我整天躺在你的钱上睡觉才是没出息。
十篇现代文阅读散文记叙文并做题
十篇现代文阅读散文记叙文并做题一、现代文阅读一这篇文章是一篇很有意思的记叙文，讲的是一个小男孩和他的小狗的故事。
1. 文章内容概括小男孩叫小明，他有一只特别可爱的小狗叫汪汪。
小明每天放学后都会带着汪汪去公园玩。
有一天，汪汪走丢了，小明特别着急，到处找它。
最后在一个小角落里发现了汪汪，它被一个大纸盒卡住了。
小明救出汪汪后，抱着它哭了。
2. 题目(1) 小明的小狗叫什么名字？（10分）答案：汪汪。
解析：文章中明确提到小男孩的小狗叫汪汪。
(2) 汪汪为什么会走丢？（10分）答案：文章未明确提及，可根据常理推测可能是被什么有趣的东西吸引或者受到了惊吓。
解析：文章没有给出确切走丢原因，需要读者根据一般情况思考。
(3) 小明最后在哪里找到汪汪的？（10分）答案：在一个小角落里。
解析：文中有提到小明最后在小角落里发现了汪汪。
二、现代文阅读二这是一篇散文，描写的是故乡的秋天。
1. 文章内容概括作者笔下的故乡秋天，天空特别蓝，云朵像棉花糖一样。
田野里的庄稼都成熟了，金黄的稻穗在风中摇曳。
山上的枫叶也红了，像一片火海。
村里的老人们坐在院子里，晒着太阳，谈论着过去的事情。
2. 题目(1) 作者描写故乡秋天的天空是什么样的？（10分）答案：特别蓝。
解析：文章中直接描述故乡秋天的天空特别蓝。
(2) 田野里成熟的庄稼是什么？（10分）答案：稻穗。
解析：文中提到田野里金黄的稻穗成熟了。
(3) 山上的枫叶像什么？（10分）答案：像一片火海。
解析：文章中有这样的比喻描写。
三、现代文阅读三这是一篇记叙文，关于一次难忘的旅行。
1. 文章内容概括主人公和他的朋友们去海边旅行。
他们在海边搭帐篷，晚上听着海浪声入睡。
白天在海里游泳，还在沙滩上捡贝壳。
但是有一天突然下起了大雨，他们的帐篷被吹倒了，不过大家还是很开心，因为这次旅行充满了意外和惊喜。
2. 题目(1) 他们去哪里旅行了？（10分）答案：海边。
解析：文章明确说去海边旅行。
(2) 晚上他们伴着什么入睡？（10分）答案：海浪声。
中考语文第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
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【对接课内】 “我蹲下来, 背起了母亲, 妻子也蹲下来, 背起
了儿子……但我和妻子都是慢慢地, 稳稳地, 走 得很仔细, 好像我背上同她背上加起来, 就是整 个世界。”说说你对这段话了解, 并与同学交流。 (七上《散步》)
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【对接课内】 通读全文，感受作者情怀，并简明了解海伦·凯勒
生平经历，讨论：为何海伦称莎莉文老师为“再塑生 命人”？ (七上《再塑生命人》)
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一
【方法指导】作答此题可遵照以下解题步骤: 1．审清题干，明确答题方向。注意题干中 “请
结合全文作答”“第×段”这类提醒词。 2．依据题干提醒定位，锁定答题区域。
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方法指导 题型1: 了解词语含义(5年5考，怀化必考)
①找出词语表述对象→②放到详细语境中进行了 解→③看词性→④点明效果。如怀化20①题“想都没 想”是父亲为陈出机票钱时状态，指父亲不假思索地 把钱借给了陈，表现了父亲善良、淳朴。
除此之外，还能够从以下两个方面入手分析:
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(1)深层义: ①了解词语表层含义→②琢磨深层含 义(结合语境、文章内容、文章主旨琢磨)。如怀化“是 啊是啊”表层含义是人们迎合周民话，是对周民提教授 附和；深层含义是人们在心里认为周民这么上课差、不 会写书、只会吹牛人早该下了。
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考点 2 标题作用及含义(5年15卷6考)
考情搜索: 郴州(年21题)；怀化(年22题，年23 题，年26题)；永州(年21题)
2. 小说以“倒挂油画”为题有什么作用？ (6分) 【答案及评分】设置了悬念, 吸引读者阅读兴趣, 是全文线索, 推进故事情节发展；突出文章主旨。 （6分）
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记叙文阅读（3）
学习案
教学目标：通过对文章关键词语、句子的揣摩和分析，领会其内涵和表达作用，加深对语言
运用的理解。
重点难点：从表现手法、修辞、句式、词语等方面品味语言，并加以表述。
课时：2课时
课前练习：
小 书 摊
曹 旭
①在我的文学生涯中，超过许多学校、许多语文老师所教给我的，便是费老头的小书摊。
②小书摊放在弄堂口朝南的排屋前，那是孩子们上学要经过的地方，旁边有个给水站。冬天太阳很好，
一面晒太阳，一面看书，是一种享受。
③三四架上千册小人书，都是连环画，二三条长凳，整齐不整齐地排列着，供孩子们坐;他自己则泡一
壶茶，坐在竹椅上，用慈祥的目光，看孩子们读书。
④我12岁那年，从乡下到上海。父母住在棚户区，很简陋，没有玩的伙伴。这里的孩子还欺生，向
我挥拳头，骂我是"蛮子"。解除孤独，磁铁般吸引我的，惟有费老头的小书摊。
⑤长长的暑假，我到上海小学转读的事没有着落，便天天向妈妈要两分钱，去小书摊看书。
⑥费老头的书是分档次的。档次不同，书价不同。新书，一分钱一本;旧书，一分钱两本。有时，费老
头会将一本厚书拆开，装订成两木，多收我们的钱，但我们看得出来。
⑦新书和旧书不同架，分开摆，从不混淆。有时，我们趁他不注意，把新书拿到旧书架，冒充旧书。
他会突然掉转头，喝一声，做出吹胡子瞪眼睛的样子，我们只好乖乖地把新书放回去。
⑧在小书摊，我读的书，一天天多起来。什么《孙悟空大闹天官》《三侠五义》《武松打虎》《桃园结
义》《画皮》《茶花女》《鲁滨孙漂流记》，古今中外，林林总总，许多情节，许多人物，我都背得出来。
⑨虽然我是乡下来的孩子，一张四方脸，剃一个平顶头，稚气未退地穿一件妈妈做的灰色中山装，一
副老实巴交的样子，但坐在费老头的小书摊前读书，却极守规矩，极认其，付钱也不含糊，从不赊账。费
老头在一大堆孩子中间，一眼就能把我区别开来。
⑩有一次，他伯乐相马般地对我端详了好半天，一边自言自语地说:"这伢子，长大了怕要中状元的。"
有时我没带钱，他也会叫住我，叫我看书。我说:"没带钱。"他说:"不碍事，不碍事，你看好了。"有时，
他家里有事，他对我说:"伢子，帮我照看一下，我就来。"
⑾我先在一所私垫小学读了几个星期，转到叶家宅路小学，成绩不好，父母很担心，再转到长寿支路
小学;后来考上江宁中学。那时，我已经习惯于向妈妈要五分钱，到旧书店买书读。费老头看我疏远了小书
摊，很难过。有时，他会留恋地问:"伢子，你什么时候再来？”但我人大了，兴趣变了;不久又搬了家，终
于没有再去。
⑿妈妈有时回老家，总看到费老头抱着孙子晒太阳。他已多年不操此业，靠一个独生儿子生活。儿子、
媳妇对他不好，虐待他，还打他。他向妈妈说过一次;后来，妈妈在弄堂口就再也没有见到费老头。40年
过去了，一直没有费老头的消息。
⒀过年的时候，我去看妈妈，无意问问起费老头。妈妈说:费老头已经死掉20年了。我听了"啊—”
地一声，一阵浓浓的惆怅袭来，心里很难过了好几天，好像死去的，不是费老头，而是我童年刚到上海读
书的那段时光。
⒁推算费老头死去的那年，正好恢复高考，我考进一所大学中文系读书。我接触文学，喜欢文学，走
文学道路，已经死去的费老头和他踪迹全无的小书摊，是我心里纪念碑一般永恒的起点。
1·文章语出惊人的开头，凝聚了"我" 的情感。
2·第⑧段概述了 ，作用是
3·第③和第⑦段写了费老头两次截然不同的神态，矛盾吗?为什么?
4·第⑥段画线句详尽记叙了费老头经营中的一个小伎俩，旨在表明: 和
A·费老头的狡猾
B·费老头小人物为生计苦心经营于蝇头小利的个性
C·费老头的精明
D·费老头的两面派
E衬托了下文中对"我"的宽容
5·“费老头在一大堆孩子中间，一眼就能把我区别开来”以至对我格外关照，如
(用自己的语言概括)是因
为 也是因为
6·⒀段画线句的含义是
7·文章到第⒀段似乎可以结束了，加上最后一段的目的是
8·纵观全文，费老头给你留下了 的印象，
这样表现人物的意义在于
品味文中的语言：
【考查内容】：
从近几年中考的试题来看，对语言的欣赏主要是品味语言的表现力。试题往往要求学生
写出最欣赏的一句话并陈述理由，或就文中的几句话进行赏析，或给一个语句要求与原文语
句作比较，比较两者的表达效果，或要求学生点评、分析文章的语言特色等
【解题技巧思路】：
1、从语句是否运用了修辞手法，从修辞手法的表达效果品味语言的表现力
（这是最常用，最有效的一种方法）。
2、从句式、语句中的动词、形容词或修饰语（叠词）等角度去品味
3、从标点符号入手分析表达效果。
4、从语句对表现文章中心、人物形象的作用去品味。
3、秃的梧桐
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，
这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生
在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两
家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的
上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从
前的美阴了。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好
事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，
吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青
的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现
在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，
也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老
破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花
呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香
连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花
上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有
亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了!
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢?
⒄但是，我知道有落在土里的桐子。
1、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作
用。
4、壶口、壶口
……
离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，
那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消
散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；
仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，
又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士扼腕的豪雄；是一种惊天
泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
……
哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接
受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只
有此刻，我们才顿然醒悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作
家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的
不朽魂魄！
1、请将【A】【B】两处画线的语句，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句
的深刻内涵。