高校资助育人工作之我见
资助育人大学演讲稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“资助育人”的主题。
资助育人，顾名思义，就是通过资助手段，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在这个充满机遇与挑战的时代，资助育人工作显得尤为重要。
下面，我将从以下几个方面展开论述。
一、资助育人的意义1. 坚持以人民为中心的发展思想资助育人工作是我国教育事业发展的重要组成部分，是贯彻落实以人民为中心的发展思想的具体体现。
通过资助，让每一个家庭困难的学生都能享受到公平的教育机会，实现教育公平，是党和政府的重要任务。
2. 助力脱贫攻坚，实现共同富裕资助育人工作对于助力脱贫攻坚、实现共同富裕具有重要意义。
通过资助，帮助家庭困难的学生顺利完成学业，减轻家庭负担，为贫困家庭脱贫致富注入新的活力。
3. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人资助育人工作旨在培养学生的综合素质，使他们在德、智、体、美等方面全面发展，成为社会主义建设者和接班人。
二、我国资助育人工作的现状1. 资助政策不断完善近年来，我国资助政策不断完善，形成了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款为主体的多元化资助体系。
2. 资助范围不断扩大资助范围从高等教育扩大到职业教育、普通高中教育、义务教育等各个阶段，覆盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
3. 资助力度持续加大随着国家财政投入的增加，资助力度持续加大，资助标准不断提高，确保了家庭困难学生的基本生活和学习需求。
三、如何做好资助育人工作1. 完善资助政策体系要进一步完善资助政策体系，确保资助政策的针对性和实效性。
同时，加强对资助政策的宣传，让更多家庭困难学生了解资助政策，提高资助政策的知晓率。
2. 加强资助管理建立健全资助管理制度，确保资助资金的合理使用。
同时，加强对受助学生的教育引导，培养他们的感恩意识和社会责任感。
3. 深化资助育人工作将资助育人工作与思想政治教育、心理健康教育、就业指导等相结合，全面提升学生的综合素质。
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是指高校为有需要的学生提供经济援助、奖学金、助学贷款等形式的资助。
这些资助不仅是对学生经济上的帮助，更是一种育人的举措，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生成长和发展。
本文将从不同角度来浅析高校资助工作的育人作用。
高校资助工作能够培养学生的良好品质和道德观念。
在高校求学时期，许多学生因家庭经济困难而苦于学费、生活费用等问题，这时候高校的资助工作就显得尤为重要。
通过学校的资助，学生们能够减轻经济负担，安心学习，培养出吃苦耐劳、互帮互助、感恩父母等良好品质。
学校对于资助对象的审核和管理，也能够让学生了解到经济援助不是一种权力，而是一种责任和义务，让他们懂得珍惜学校的资源和社会的帮助，对他人更加关爱和体谅。
高校资助工作能够促进学生树立正确的学习态度和价值观。
在传统的功利主义观念中，有些学生只在乎学习成绩的好坏，而忽视了对社会的责任和担当。
通过资助工作，学校能够更多地向学生灌输社会责任感和人文关怀，让他们懂得在学习的同时也要关心他人、责任社会。
对于资助对象的朝夕相处，学校还能够通过种种方式，让他们了解到辛苦打工挣钱的不易，培养他们节俭、勤劳的态度，让他们树立正确的财务观念。
一方面，能够帮助学生树立正确的学习态度，主动自觉地对待学业；也可以培养学生的社会责任感和感恩情怀，让他们以更加成熟的心态去面对未来的挑战。
高校资助工作还能够激发学生的创新潜能和实践能力。
在学校里，经常会有一些资助对象会积极参与各种社会实践活动和科研项目，他们在参与这样的活动中，不仅提高了自己的综合素质，还培养了他们的实践动手能力和团队协作精神。
这种实践能力和团队协作精神是在平时学习中很难获得的，而通过参与这样的活动，能够让学生在实践中不断成长和进步。
经济援助也能够使那些家庭经济困难的学生更加独立和勤奋，他们常常会在学校外兼职或是申请各种助学贷款来维持自己的学业，这种勤奋和坚持也在无形中成为了他们的一种精神动力，在日后的生活中也能够更加勤劳和坚韧地追求梦想。
教师资助工作经验交流发言稿
大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我在教师资助工作中的经验和心得。
在此，我要感谢学校领导对我的信任和同事们的支持，使我能够在这个岗位上不断成长。
首先，我想谈谈教师资助工作的意义。
教师资助工作是学校关爱教师、关心教师的重要体现，也是学校提升教育教学质量的重要保障。
作为资助工作者，我们要充分发挥自身作用，为教师提供优质服务，助力教师成长。
以下是我从事教师资助工作以来的一些经验和心得：一、加强政策学习，提高自身素质教师资助工作涉及国家、省、市各级政策，我们要深入学习相关政策，确保资助工作的顺利进行。
同时，我们要关注教育改革动态，不断提高自身综合素质，为教师提供更加精准、贴心的服务。
二、深入了解教师需求，提供个性化服务在教师资助工作中，我们要关注每一位教师的需求，了解他们的实际情况，提供个性化服务。
例如，针对教师家庭困难、子女教育等问题，我们要积极协调相关部门，为教师解决后顾之忧。
三、加强沟通协调，形成工作合力教师资助工作需要各部门的协同配合。
我们要加强与教务处、财务处、学生处等部门的沟通协调，形成工作合力，确保资助工作高效、有序开展。
四、注重宣传引导，营造良好氛围我们要充分利用校园网站、宣传栏等渠道，广泛宣传教师资助政策，让更多教师了解、受益。
同时，要积极宣传优秀教师的先进事迹，营造尊师重教的良好氛围。
五、加强监督检查，确保资助资金安全我们要加强对资助资金的管理，确保资金安全、规范使用。
对资助资金的使用情况进行定期检查，发现问题及时整改，确保资助资金发挥最大效益。
总之，教师资助工作是一项长期、艰巨的任务。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身业务水平，为学校教师资助工作贡献自己的力量。
在此，我也想借此机会，向在座的各位领导、同事们表示衷心的感谢。
感谢大家对我工作的关心和支持，让我们携手共进，为学校教师资助工作创造更加美好的明天！谢谢大家！。
资助育人的实践总结心得10篇
资助育人的实践总结心得10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、工作报告、工作计划、个人汇报、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical essays, such as work summary, work report, work plan, personal report, experience, contract agreement, document, planning plan, speech, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!资助育人的实践总结心得10篇奖助学金的评定体现了政府和学校对困难学生的关怀，同时也激励家庭经济困难的学生自强自立，发奋成才，努力以优秀的成绩顺利完成学业。
高校资助工作感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在高校资助工作中已经度过了几个春秋。
回首这段旅程，我感慨万千，心中充满了感激与感动。
在此，我想借此机会，向所有关心、支持、参与高校资助工作的领导、同事、学生及社会各界人士表达我深深的谢意和诚挚的敬意。
首先，我要感谢党和国家对高校资助工作的重视和支持。
近年来，我国政府高度重视教育公平，不断完善高校资助体系，为广大贫困家庭学生提供了更多机会，让他们在逆境中成长，实现人生价值。
作为一名高校资助工作者，我深感责任重大，使命光荣。
在高校资助工作中，我深刻体会到了以下几点：一、资助工作是一项充满爱心的公益事业高校资助工作旨在帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，实现人生梦想。
这项工作需要我们付出极大的爱心和耐心，用心去了解学生的需求，用行动去温暖他们的心灵。
每当我看到那些因家庭贫困而焦虑不安的学生，我就会想起自己的初心，那就是用爱心去帮助他们，让他们感受到社会的温暖。
二、资助工作是一项需要细心和耐心的系统工程高校资助工作涉及面广，工作量大，需要我们细心地做好每一个环节。
从申请、审核、发放到管理，每一个步骤都马虎不得。
在这个过程中，我学会了如何与学生们沟通，如何处理突发事件，如何保持工作的连续性和稳定性。
这些经历让我变得更加成熟，也让我更加懂得珍惜来之不易的机会。
三、资助工作是一项需要创新和发展的永恒课题随着社会的发展和变化，高校资助工作也面临着新的挑战。
我们需要不断创新工作方法，拓宽资助渠道，提高资助效率。
在这个过程中，我深刻认识到，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
因此，我积极参加各类培训，学习先进的管理理念，为资助工作注入新的活力。
在我从事高校资助工作的这些年里，我见证了许多感人至深的故事：有一个叫小王的学生，来自偏远的山区。
家庭条件十分困难，父母靠种地为生。
小王非常懂事，学习刻苦，成绩优异。
但在大学期间，他面临着经济压力。
通过高校资助政策，他得到了助学金的帮助，得以顺利完成学业。
高校资助育人工作之我见
《 国家 中长期教 育改革 和发展规 划纲 要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年） 》 提出 ． 高等教育 应坚持育人 为本 、 德育 为先 、 能力 为重 、 全 面 发 展 。因 此 ， 作 为 高 等 教 育 发 展 重要 支撑 力 量 的高 校 资 助 工作 ， 必 然应 以 育人 为 目的 ， 全 面 构建 资 助 与育 人 相 结 合 的 资助 体 系 。 １ 高 校 资 助 育 人 的 价值 意 义 中共 中 央 政治 局 委 员 、 国务 委 员 刘延 东在 教 育 部 考 察 全 国
质疑 。
公 平 正 义 影 响 整 个 社会 的公 平 正 义 。随 着 高 校 资助 工 作 的全 面 铺开 ． 大学 生 的平 等 受 教 育 权 已得 到 基本 保 证 。然 而 ， 教 育 公 平 的 含义 不 仅 局 限 于 此 ，它还 包 括 高 校 在 保 证 家庭 经 济 困难 学 生 起 点 公 平 的基 础 上 ．为 获取 教 育 资 源 先 天 不 足 的贫 困生 提 供 平 等 的 成 长机 会 和资 源 ， 这 才 是 真 正 的教 育 公 平 ， 才 真 正 体 现 资 助
并 不 知道 该 如 何 有 效 使 用 这 笔 资 助 ： 由于 贫 困生 认 定 工 作 的 缺 陷， 也 不 乏 家 庭 经 济 尚可 的 学 生挤 进贫 困生 队 列 中 ， 更 有 甚 者 铺
张浪费 ， 毫 不 珍 惜 国 家 和 社 会 给 予 的 资 助 。学 生 中 滋 生 了 “ 等、 靠” 助 学 金 的不 良风 气 ， 家庭 经济 贫 困证 明 的 “ 含金量 ” 也 遭 到 了
的育 人 目的
国 家 助 学 贷 款 作 为 高校 资助 体 系 的重 要 组 成 部 分 ， 旨在 为
资助与育人工作体会
资助与育人工作体会近年来，我们学院始终坚持“以学生为本”的办学理念，用爱心育人，把对贫困学生的关爱和资助作为学院落实北京市学生资助政策和学院的具体工作来抓，坚持“不让一个贫困学生因家庭困难辍学”的目标，建立了以“奖、贷、助、补、减、免”为主体的资助体系，有力地解决了贫困学生在校读书期间的忧虑。
我们结合实际情况，响应国家政策，坚持多形式的资助，帮助学生顺利完成学业。
设立了多种形式的奖助学金，除了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金外，我院还设立了“蒋淑云奖学金”。
不断开辟勤工助学渠道，在开拓校内岗位的同时，积极联系设立校外勤工助学和社会实践基地。
开展多种形式的资助活动，学院每年都会按要求提取资金对困难学生给予困难补助，对部分特困学生学费适度减免。
在对贫困学生教育帮助和经济资助的同时，还要注重经济救助与思想辅助相结合，鼓励他们自立自强，积极进取，自觉把学习与发展服务社会、报效祖国相结合。
我作为一名辅导员，近几年我参加了我院的学生资助评审工作，在工作之中有几点体会：一、用理想信念充实学生头脑我院学生许多来自农村，平凡的生活背景与理想之间的差距，使相当一部分学生缺乏学习动力，普遍存在自卑与消沉情绪。
加上学生社会阅历不足，思想根基薄弱，不善于运用科学的理论作指导，随着社会现实的冲击。
结果，出现了一部分学生在理想信念的形成过程中,产生了相对的迷茫和困惑。
如理想失落、信仰淡漠，导致部分学生对政治活动不感兴趣,缺乏进取心；急功近利、讲求实惠，导致部分学生学无所成，变得现实而缺乏感情，他们开始抛弃那种精神上的寄托,缺乏理想与目标。
不少学生过多强调功利,过分追求物质需求。
为此，我们多途径、全方位加强理想信念教育，构筑大学生乐观自信、进取向上的强大精神支柱。
此方面，我们大力弘扬雷锋精神，增强学生艰苦奋斗与奉献精神的教育；不断加强大学生人文素质教育；全面加强校园文化建设，营造理想信念教育的良好氛围；开展社会实践活动，培养大学生服务奉献社会的意识。
资助工作之我见感想
在我国，资助工作是一项重要的社会事业，旨在帮助困难家庭和贫困学生解决生活和学习中的实际问题，促进社会公平正义。
近年来，我国资助工作取得了显著成效，作为一名资助工作者，我深感责任重大，现将我对资助工作的几点感想与大家分享。
首先，资助工作是一项充满爱心的公益事业。
资助工作者要始终把困难群众的需求放在首位，关心他们的生活，关注他们的成长，用爱心去温暖每一个需要帮助的人。
在工作中，我们要始终保持一颗善良的心，真诚地对待每一位受助者，用我们的实际行动去传递社会正能量。
其次，资助工作需要严谨细致。
资助工作的目标是确保每一分资助资金都用在刀刃上，让真正需要帮助的人受益。
这就要求我们在工作中必须严谨细致，严格按照相关政策规定进行审核，确保资助对象符合条件。
同时，我们要加强监管，防止出现冒领、骗取资助资金等违规行为，确保资助工作的公正、公平。
再次，资助工作要注重实效。
资助工作的最终目的是帮助困难家庭和贫困学生走出困境，实现自身价值。
因此，我们要注重资助工作的实效，不仅要解决受助者的眼前困难，还要关注他们的长远发展。
通过开展各类培训、就业指导等活动，提高受助者的综合素质，助力他们实现人生价值。
此外，资助工作要与时俱进。
随着社会的发展，资助工作面临着新的挑战和机遇。
我们要紧跟时代步伐，不断探索创新，改进资助工作方法。
例如，运用大数据、云计算等技术手段，提高资助工作的精准度和效率；加强与社会组织的合作，形成资助工作合力。
最后，资助工作需要全社会共同参与。
资助工作不仅仅是政府部门的事，更需要社会各界广泛关注和支持。
我们要广泛宣传资助政策，提高公众对资助工作的认知度；鼓励企业、社会组织和个人积极参与，形成全社会共同关爱困难群体的良好氛围。
总之，作为一名资助工作者，我深感资助工作的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力，以高度的责任感和使命感，为促进社会公平正义、助力困难群众脱贫致富贡献自己的力量。
同时，我也希望全社会共同努力，为我国资助事业的发展创造更加美好的明天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校资助育人工作之我见摘要：高校资助对于学生的个人成长需求、教育公平、高校培养目标以及和谐社会的建设都具有积极意义。
本文从高校资助现状出发，对创新和完善资助育人体系进行了重新审视和思考，并提出了构建以经济资助为基础的多角度资助育人模式。
关键词：资助育人价值意义现状创新新思考中图分类号：g647 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）02-0094-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，高等教育应坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。
因此，作为高等教育发展重要支撑力量的高校资助工作，必然应以育人为目的，全面构建资助与育人相结合的资助体系。
1 高校资助育人的价值意义中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部考察全国学生资助管理中心和中国教育发展基金会时强调，进一步做好家庭经济困难学生资助工作，是我党以人为本、执政为民理念的具体体现，是实现我国长治久安、建设社会主义和谐社会的本质要求，是保障和改善民生的重要举措。
教育，作为决定人们生存发展质量与未来的前提因素，它的公平正义影响整个社会的公平正义。
随着高校资助工作的全面铺开，大学生的平等受教育权已得到基本保证。
然而，教育公平的含义不仅局限于此，它还包括高校在保证家庭经济困难学生起点公平的基础上，为获取教育资源先天不足的贫困生提供平等的成长机会和资源，这才是真正的教育公平，才真正体现资助的育人目的。
高校资助育人工作还满足了学生的个人成长需要。
根据马斯洛的需要层次理论，在高校资助满足了学生最基本的生理需求后，他们的自我发展和自我实现的愿望会更强烈。
因此，作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人主阵地的高校，理应以育人为本，把资助与育人相结合，充分重视并满足学生成长成才的内在需求，这才符合高校资助的育人目标。
2 高校资助工作现状目前，我国初步建立起了从学前教育到高等教育各学段家庭经济困难学生资助体系，2011 年全国学生资助资金总额近 900 亿元，资助学生达7600 万人次，基本实现了“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺。
虽然，高校资助系统已实现了贫困生全覆盖，但资助工作实施过程中仍然存在一些问题。
2.1贫困生资格认定困难目前，大部分高校对于贫困生的认定过程存在很大的不规范和随意性，一般仅凭学生开学时提交的家庭经济情况调查表或当地民政部门开具的家庭贫困证明，院系和学校就会给予审核通过。
简单认定之后，这些学生就拥有了获得国家、企业、校友等提供的一系列家庭困难学生专属资助的资格。
由于高校对贫困生认定并没有统一的标准和规定，且学生来自不同的地方，地域、家庭收入和消费水平的差别，有些家庭不是很困难的学生也申请贫困资助，希望以此减轻压力或者增加生活费用；而真正家庭贫困的学生，因为自卑心理或自尊心要强而不去申请，从而得不到应有的资助。
这就给高校资助工作带来了极大的困难。
2.2资助工作重心偏颇高校资助工作的目标与大学培养人的目标一致，即通过帮扶，实现学生的全面发展，最终实现“育人”目标。
因此，资助不只是对家庭困难学生的经济资助，而应囊括大学生成长成才涉及到的学习、心理、能力等各方面的资助。
从资助的现实情况来看，资助工作的价值目标和落脚点仅被定义为保障贫困生顺利完成学业，物质资助成为主要表现手段。
高校资助工作普遍注重经济助学，使得资助的育人目标很难得到完全实现。
2.3资助对象的现实缺失很多贫困生仅凭入校的一张家庭经济情况调查表，便可无偿地接受国家和社会给予的各种资助。
面对天降“馅饼”，大部分并不知道该如何有效使用这笔资助；由于贫困生认定工作的缺陷，也不乏家庭经济尚可的学生挤进贫困生队列中，更有甚者铺张浪费，毫不珍惜国家和社会给予的资助。
学生中滋生了“等、靠”助学金的不良风气，家庭经济贫困证明的“含金量”也遭到了质疑。
国家助学贷款作为高校资助体系的重要组成部分，旨在为家庭经济困难学生提供同等的受教育机会，却屡遭诚信缺失的挑战。
有相当一部分贷款学生毕业后不能或不愿意按时还贷，给资助工作带来了极大的负面影响。
更有部分贫困生拿着国家和社会的资助，认为是理所当然，毫无感恩行动，这都在一定程度上体现了高校公民意识教育的现实缺失。
3 创新资助育人体系的新思考高校资助工作虽然取得了一定的成效，但其存在的问题也不容忽视。
随着高校资助工作的推进与发展，如何提高资助育人的效果，构建更加科学合理的资助体系，最终实现育人目标，这是摆在高校资助工作者面前的一个重要课题。
笔者认为可以从以下几个方面思考。
3.1改进贫困生认定方法3.1.1建立院系贫困生档案，实施动态更新管理新生在入学后，学校要求提交家庭经济情况调查表，由院系辅导员根据调查表内容，分析并初步判断学生的困难程度；然后以单独谈话的形式，准确掌握这些学生的家庭困难情况，将学生按照西部地区、农村、城市低保、单亲或者家中有重患者等情况明确分类，建立院系贫困生档案，给每一位申请贫困生的学生定性。
对已经建立贫困学生档案的学生，采取措施进行跟踪调查，实施动态管理。
每年可根据学生家庭经济状况的变化，对已建档的贫困生等级进行适度调整，包括提高、降低档次或者撤销贫困生资格。
只有这样，才能使得资助得到正确和有效的使用，发挥其真正作用。
3.1.2成立贫困生互助小组，建立外部监督机制针对贫困生群体的特殊性，院系可以以年级为单位成立贫困生互助小组，指定一名同学作为小组联络人。
这样不仅方便辅导员召集开会，通知相关特殊事项；也为贫困生提供交流、学习，互助的平台；还起到了成员间彼此监督、彼此关注的作用。
建立学生干部外部监督机制。
通过学生干部，可以更真实地了解贫困生的日常生活状况及家庭情况。
学生干部不仅能够帮助和引导贫困生同学，同时也可以起到有效的监督作用。
对于贫困生同学的不恰当行为，可以第一时间加以引导教育；同时告知辅导员，由辅导员做出相应的判断和教育。
由此可以提高贫困生认定的准确度，让真正贫困的学生能够得到资助。
3.2构建多角度资助育人模式高校资助工作，最终要实现育人目标。
由前文分析得知，资助并非单一概念，而是多内涵结合体。
因此，在贫困生的成长过程中，只给予经济资助是不够的，需要在经济扶贫的基础上，从思想、心理、学习、能力等方面进行全面扶贫，构建多角度育人模式。
3.2.1思想引导随着国家对高校资助的重视和资助力度的提高，学校各类奖助学金都集中投入到了贫困生身上。
以南京大学为例，每一位贫困生每学年基本都能够获得一定金额的国家助学金，更有甚者可以得到一万元之多的经济资助，这些资金解决了他们的经济困难。
经济资助为主的资助方式和国家助学金获取的容易性，易让贫困生对教育资助工作产生错误认知，歪曲教育资助的真正用意，从而滋生一味索取、依靠的心理习惯，导致部分学生自立自强观念的缺失。
因此，高校资助工作者应充分利用主题班会、贫困生座谈会以及个别谈话等方式，积极灌输理想信念，让贫困生从思想上正确认识高校资助的含义，形成正确的人生观、世界观和价值观。
（1）引导贫困生合理认识和使用各类资助：从授之以鱼到授之以渔。
学校和院系应开展对贫困生的思想引导，帮助其正确认识国家和社会的资助。
让贫困生知道，国家、社会和高校提供资助，只是保障他们平等的受教育权，机会均等参与大学竞争，从而实现个人价值，成为对家庭、社会有用的人。
对高校资助有了正确的认识，才可能合理有效地规划和使用资助。
目前部分学校对家庭经济困难学生的资助主要体现在物质上，是一种“授人以鱼”的简单方式。
然而，这种方式培养出来的学生往往缺乏感恩意识和创新性，明显违背了资助育人的目标。
因此，从高校培养人的目标出发，高校资助必须采取“授人以渔”的方式，在提供物质帮助的基础上，引导贫困生把资助用在有意义的事情上，锻炼能力，提升素养，促进个人发展，同时通过勤工助学等岗位争取资助，实现高校资助效用最大化。
（2）鼓励贫困生参加勤工助学和公益社团：从无偿受助到有偿获得。
贫困生得到的资助大部分是无偿的，这在一定程度上让学生产生了依赖性，认为不用付出就可以轻易获得。
作为高校资助工作者，必须改变这种现状。
首先，提倡勤工助学。
勤工助学相对于国家助学金来说，其最大特点在于学生需要通过劳动获取资助，这是一种有偿资助；同时也是最能让学生体会到自身价值的资助方式，对学生自我成长具有重要作用。
其次，鼓励参加公益社团。
天健社、新鸿基社要求受助学生必须参加社团组织的公益活动或服务，在得到资助的同时，也帮助他人。
真维斯助学金，要求学生每年到真维斯店里做满规定时间，才可继续获得该资助。
这些从无偿获得到有偿争取的资助形式的变化，改变了受助学生坐享其成的现状，也让他们学会了帮助他人、回报社会。
（3）培养贫困生诚信意识和感恩情怀。
以高校资助为契机，对刚进校的学生就进行诚信教育和感恩教育。
对于办理国家助学贷款的学生，向他们灌输诚信思想、责任意识。
让贫困生了解诚信的重要性，养成诚信品质，做一个诚信的人。
高校提供给贫困生的各项资助，是对其受教育权利的保障，体现出国家和社会对贫困学生的关爱；相应的，接受资助的学生就应该对国家、社会和高校给予的帮助怀有一颗感恩之心。
因此，对贫困大学生进行感恩教育是高校资助育人工作不可或缺的环节。
这种感恩意识的培养，不仅让学生学会感激国家、社会，并且在接受帮助的同时，也主动帮助他人、回报社会，在感恩中成长。
贫困生能够在大学里不断提升个人素质、全面发展，顺利完成学业，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这才是对国家、社会和高校的最大回报。
3.2.2心理辅导学院领导和辅导员要经常以座谈、交流等方式了解和关心贫困生的生活，及时发现并疏导贫困生的心理问题，帮助学生树立正确的贫富观念，防止学生由“经济贫困”导致“心理贫困”。
一方面，安排帮扶结对。
鼓励贫困生积极主动参加校园文化活动、社会实践，帮助他们建立自信，摆脱因为贫困造成的自卑心理；同时，院系定期组织召开贫困生联谊座谈会，以低年级学生为主，同时发掘高年级贫困生典型，作为榜样代表参加。
通过这样的交流座谈，不仅院系可以了解贫困生生活学习等各方面的状况，以便有针对性地引导，同时贫困生之间可以相互交流沟通，而且高年级学生以其亲身经历可以给低年级学生以榜样和激励，帮助低年级学生解疑释惑，树立信心。
另一方面，高校积极开展励志模范和勤工助学先进个人评比活动，宣传优秀贫困大学生的事迹，利用优秀贫困生的模范带头作用唤起其他贫困生的自强意识，带动他们积极进取。
3.2.3学习帮扶当今社会，是一个知识信息时代，掌握科学文化知识是社会对每个人的基本要求。
而对于家庭经济困难的学生来说，进入高校学习，更是改变家庭现状和未来的重要途径。
为了帮助贫困学生提高学习信心和树立远大志向，高校在大力宣传励志模范的同时，应充分利用资助政策，引导贫困学生客观认识自己的学习现状，学会扬长避短，有针对性地安排好自己的大学学习生活。