初中数学《用计算器计算》教案

初中数学《用计算器计算》教案

1.10用计算器做有理数的混合运算

教学课题 1.10用计算器做有理数的混合运算

本课题教时数 1 本教时为第 1 教时

教学目标知识目标能够了解计算器的种类及科学计算器的大致构造，使学生会用计算器进行有理数的加减和乘除、乘方运算，并能熟练运用计算器进行有理数的混合运算。

能力目标培养学生混合运算熟练使用计算器的动手能力，培养学生灵活运用计算器进行复杂计算的思维能力，经历计算器求规律的过程，培养学生合情推理能力。

情感目标通过计算器运算快，操作简便，功能全的特点的感知，让学生形成解决复杂问题的程序思想，让学生感到社会的发展、知识的更新、现代化的革命，激发学生努力学习，探索知识的积极性与时代同步，从现在做起。通过运用计算器进行有理数的运算，培养熟练使用计算器的能力，激发爱科学、学科学、运用科学技术的情感。

教学重点实际操作，并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算。

教学难点熟练地用计算器进行有理数的混合运算，用交换键输入数字。

教学用具自制投影材料

教学程序备注

（一）创设情境、导入新课：

小明做了一个圆柱模型，测得这个圆柱的底面半径为3.59 cm，它的高为12.5cm。请你帮助小明计算这个圆柱的体积是多少立方厘米？

（二）探究知识：

1、圆柱的体积计算公式是什么？

2、若直接用笔算把上述结果计算出来，你是否感觉有困难？

3、有没有其他的计算工具来替换笔算吗？

4、用计算器计算时，正确的按键顺序是怎样的？

（三）明晰知识：

1、用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算时，只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果。

2、不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序，不要相互混淆。

（四）应用拓展：

1、例题：

用计算器求出

（1）345+21.3

（2）105.3-243

（3）8.2（-4.3）2.5

（4）62.2+47.8

（5）（-29.4）24.2(-7)

(6)2.7

(7)求本节开头所提的圆柱的体积

（结果保留3个有效数字，取3.14）

2、练习：同步练习

（五）归纳总结、纳入知识系统：

（六） 1．作业：课后习题

2．效果回授：课后阅读阅读材料。

以下内容，师生共同完成。

板书设计

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得

当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学后记对于要使用的那个型号的计算器，所以还是应该多准备一下，充足的准备才能达到好的效果。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。