关于加强高校教师职业道德建设的思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考近年来，随着社会的不断发展，高职院校中师德师风建设成为了人们关注的焦点。
师德师风对于高职院校的发展起着至关重要的作用，而目前高职院校师德师风建设还存在一些问题和挑战。
为此，本文将就加强高职院校师德师风建设的几点思考展开讨论。
高职院校师德师风建设需要树立正确的师德观。
校园师德的内涵包括了教师的敬业、敬人、敬业、敬心等品质，而这些品质的树立离不开正确的师德观。
教师要从自身做起，做到心中有爱，头顶有责，手中有权。
只有树立正确的师德观，才能在今后的教学工作中展现出良好的师德风采。
加强高职院校师德师风建设需要提高教师的教育教学水平。
教师是高职院校师德师风建设的主体，优秀的教学水平是教师的基本素养。
教师要注重提高自己的教育教学水平，不断学习更新知识，提高自身素质。
只有具备了丰富的教育教学经验和较高的教学水平，才能更好地影响学生，树立良好的师德榜样。
加强高职院校师德师风建设需要提高学生的道德素养。
在高职院校中，学生是主要的接受对象，他们的道德素养直接影响着师德师风的建设。
高职院校需要引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的良好品行和行为习惯。
只有通过提高学生的道德素养，才能形成健康的校园师德师风氛围。
加强高职院校师德师风建设需要强化管理与监督。
高职院校要建立健全的教师管理制度和监督机制，加强对教师的管理与监督，严格规范教师的行为举止。
高职院校还要加强师风建设的宣传力度，将好人好事宣传出去，营造浓厚的师德师风氛围，让每一位教师都意识到师德师风建设的重要性，从而更加自觉地践行良好的师德。
高职院校师德师风建设是一项长期的工程，需要全体师生的共同努力。
我们应该树立正确的师德观，提高教师的教育教学水平，提高学生的道德素养，强化管理与监督，共同努力，为高职院校的师德师风建设贡献自己的力量。
只有如此，才能在高职院校中建立起良好的师德师风，助力高职院校的健康发展。
新时代加强高校教师职业道德建设的新思路
新时代加强高校教师职业道德建设的新思路随着社会的发展，高校教师职业道德建设已成为基础教育和高等教育中重要的一环。
高校教师职业道德建设是一项长期而复杂的过程，需要广大教师的共同努力。
在新时代中，加强高校教师职业道德建设，需要寻求新的思路。
一、聚焦职业道德核心高校教师职业道德建设中的职业道德核心是教师职业道德。
教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和职业要求，涵盖了教师的学术道德、行为规范、课堂纪律等方面。
因此，在加强高校教师职业道德建设时，应注重培养高校教师的职业道德核心，即构建教师职业道德理念，以此为基础全面提升高校教师职业道德素养。
二、以立德树人为根本目标高校教师职业道德建设的最终目的是为了立德树人。
因此，在新时代中，高校教师职业道德建设的一项重要任务就是立足实际，以立德树人为根本目标，将立德树人贯穿于高校课堂教学、科研管理、思想政治工作等各环节中。
同时，要加强高校教师的教育教学素养和实践能力，提高教师对学生的关注度和问题意识，努力开展以学生为中心的教育教学工作，真正做到立德树人。
三、创新职业道德教育方式高校教师职业道德建设的方式要与时俱进、创新发展。
在新时代中，新的职业道德教育方式不仅要满足基本教育需求，还要紧紧围绕着新时代职业道德建设的需求，推动新时代高校教师职业道德建设的进一步发展。
比如，建立一套适合高校教师职业道德建设的教育体系，通过各种渠道推广职业道德知识，增强高校教师职业道德意识，同时也要借助现代信息化手段，普及职业道德知识，强化职业道德教育。
四、加强职业道德考核评估职业道德考核评估是推进高校教师职业道德建设的必要手段。
通过实施职业道德考核评估，可以激励高校教师的职业责任感，规范高校教师的教育教学活动，有效提高高校教师的职业道德素养。
因此，加强高校教师职业道德考核评估，根据不同团体、不同工作场合的特点，设计出相对应的职业道德考核评估规则，形成一种激励机制，增强高校教师的职业专业能力和责任意识。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育工作者，在教书育人的过程中，肩负着重要的职业使命。
培养新一代的国家栋梁，传承和发扬文化精神，是高校教师责无旁贷的责任。
在这一过程中，职业道德的建设显得尤为重要。
当前高校教师职业道德建设存在着一些现状问题，需要引起重视并采取相应的改进措施。
1.职业操守不足高校教师在教书育人的过程中，有一部分人对教学研究不够用心，缺乏教学热情，对学生教学过程中的疏漏和敷衍现象严重。
有的教师甚至因为自身的学术成就而忽略对学生的教导，以自身的学术造诣作为教书育人的唯一标准，忽视了学生的全面素质培养，使其职业操守不足。
2.学术不端行为一些高校教师在学术上存在不端行为，如抄袭、剽窃他人研究成果，或者偷换概念、篡改数据等，这不仅损害了教师自身的声誉和学术道德，也对学生的学术诚信教育产生了严重影响。
3.管理混乱一些高校在教师管理方面存在一些混乱现象，如晋升制度不够公平和透明、奖惩机制不严谨等，导致一些教师在道德建设方面缺乏约束和动力，难以形成正确的职业道德观念。
二、改进措施1.加强职业道德教育高校应当加强对教师的职业道德教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，使教师在教书育人的过程中，能够以全心全意的教育情怀和高尚的职业操守来对待学生，以身作则，成为学生的楷模。
2.建立健全的管理制度高校应当建立健全的教师管理制度，包括晋升制度、奖惩机制等，使教师的职业发展与其道德水平相匹配，使职业道德建设和实际教学、科研工作相互促进，形成正向循环。
3.营造良好的学术氛围高校应当加强对学术不端行为的打击与管理，倡导学术诚信，营造良好的学术氛围，加强学术道德的教育和引导，使教师在科研工作中以严谨的态度和诚实的原则，为学生树立榜样。
4.加强监督与审核高校应当加强对教师职业道德建设的监督与审核，建立健全的评价体系，对教师的职业道德进行全面的评估，在关键岗位提高职业道德审核的标准，对影响学校声誉和学术传统的不正常现象及时制止和纠正。
教师节学校应该如何加强教师职业道德建设
教师节学校应该如何加强教师职业道德建设教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。
在教师节这个特殊的日子里，学校不仅要表彰教师的辛勤付出，更应该思考如何加强教师职业道德建设，以提升教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、加强师德教育，树立正确的职业价值观学校应当定期组织教师参加师德教育培训，通过专家讲座、案例分析、主题研讨等形式，让教师深刻理解师德的内涵和重要性。
培训内容可以包括教育法律法规、教育伦理、教师职业规范等，使教师明确自己的权利和义务，树立依法执教的意识。
同时，要注重培养教师的职业自豪感和使命感。
让教师认识到自己的工作对于学生成长和社会发展的重要意义，激发他们内心对教育事业的热爱和追求。
可以邀请优秀教师分享自己的教育故事和经验，以榜样的力量激励广大教师积极进取。
二、建立健全师德评价机制科学合理的评价机制是促进教师职业道德建设的重要保障。
学校应制定明确的师德评价标准，将教师的思想政治表现、敬业精神、关爱学生、教书育人、为人师表等方面纳入评价体系。
评价方式要多样化，包括学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等，确保评价结果全面客观。
对于师德表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。
而对于师德失范的教师，要严肃处理，绝不姑息迁就。
通过奖优罚劣，引导教师自觉遵守职业道德规范。
三、营造良好的校园文化氛围学校的文化氛围对教师的职业道德有着潜移默化的影响。
学校要努力营造尊师重教、积极向上、团结协作的校园文化。
可以通过开展师德主题活动，如师德演讲比赛、师德征文活动等，让教师在参与中不断提升自身的道德修养。
此外，要加强教师之间的交流与合作，建立和谐的同事关系。
鼓励教师团队合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。
四、关注教师的心理健康教师面临着较大的工作压力，如果不能及时得到有效的心理疏导，可能会影响其职业道德的表现。
学校要关注教师的心理健康，建立教师心理健康咨询服务机制，为教师提供心理支持和帮助。
2024年高校师德师风学习心得（三篇）
2024年高校师德师风学习心得教师职业道德规范是教育工作者行为准则的核心，以下是对相关内容的官方语言改写：一、恪守爱国守法，奠定教师职业基石。
教师在与国家社会的关系中，应秉持的原则要求是爱国守法。
具体职业行为包括：1. 全面贯彻执行国家的教育方针政策；2. 自觉遵守教育法律法规，依法行使教师职责与权利；3. 严禁发表违背党和国家方针政策的言论。
二、坚守爱岗敬业，彰显教师职业精神。
教师在与教育事业的相互关系中，应恪守的原则要求是爱岗敬业。
具体职业行为包括：1. 对教育工作负起高度的责任心；2. 认真备课，专心上课；3. 认真批改学生作业；4. 细心辅导每一位学生；5. 绝不草率从事，敷衍塞责。
三、秉持关爱学生，体现师德高尚。
在与学生的互动中，教师应遵循的原则要求是关爱学生。
具体职业行为包括：1. 全面关心和爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生；2. 严慈相济，成为学生的良师益友；3. 保护学生的安全，关心学生的身心健康，维护学生的合法权益；4. 杜绝讽刺、挖苦、歧视学生，严禁体罚或变相体罚。
四、履行教书育人，实现教育使命。
在职业劳动中，教师应遵循的原则要求是教书育人。
具体职业行为包括：1. 遵循教育规律，实施素质教育；2. 循循善诱，耐心教导，因材施教；3. 培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展；4. 不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、践行为人师表，树立良好形象。
在个人修养方面，教师应遵循的原则要求是为人师表。
具体职业行为包括：1. 坚守高尚的道德情操，明辨是非；2. 严于律己，以身作则；3. 穿着得体，言语规范，举止文明；4. 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；5. 作风正派，廉洁奉公；6. 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、追求终身学习，驱动专业成长。
在个人发展方面，教师应遵循的原则要求是终身学习。
具体职业行为包括：1. 崇尚科学精神，确立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构；2. 潜心研究业务，勇于探索创新，不断提升专业素养和教育教学能力。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育系统中的重要一环，其职业道德建设一直备受关注。
教师的职业道德是否良好，直接关系到教育质量和社会风气，因此加强高校教师职业道德建设，是当前亟待解决的问题之一。
本文将围绕高校教师职业道德建设的现状及改进措施展开分析。
一、现状分析1. 教师职业道德建设存在的问题目前，我国高校教师职业道德建设面临的问题主要包括：道德意识淡薄、责任心不强、学术不端现象较为普遍、教学不负责任等。
教师职业道德是教师在专业活动中应遵守的行为规范和道德规则，而当前一些高校教师对职业道德的认识较为淡薄，观念模糊。
在面对学术诚信、学生管理、教学态度等方面存在不负责任的情况，这些问题严重影响了高校教师的教学质量和学生的学习效果。
2. 职业道德建设亟待加强高校教师职业道德建设亟待加强的现实需要主要表现在：学术不端现象屡禁不止、责任心不够、教学质量参差不齐等。
近年来，学术不端丑闻频频曝光，造成了较大的社会影响，并引起了社会各界的广泛关注。
一些教师在学术研究和教学中缺乏责任心，敷衍塞责，严重影响了教学水平和教学质量。
这些问题的存在表明，高校教师职业道德建设亟待加强，必须采取有效措施来加以解决。
二、改进措施1. 强化师德师风建设高校应当通过多种途径，加强对教师师德的培养和引导，提高教师的道德修养。
一方面，建立健全的教师职业道德规范和评价体系，对教师的师德进行考核和评定，对于在师德方面表现突出的教师应该给予适当的奖励和表彰，对于不良的师德行为要进行严肃处理。
通过举办师德师风讲座、研讨会等形式，引导教师提升自身道德素养，培养高尚的师德情操。
2. 健全职业道德教育体系高校应该建立健全职业道德教育体系，使其成为高校教师职业发展中的必修课程。
通过对教师进行职业道德的理论学习和实践教育，提高教师的职业操守和道德观念。
还应当注重对教师职业素养的培养，加强师生之间的交流沟通，增强教师的责任心和使命感，提高教师的教学水平和教学质量。
高校教师增强职业道德修养的必要性和培养途径
高校教师增强职业道德修养的必要性和培养途径高校教师作为教育事业中的重要角色，其职业道德的修养对于学生的教育影响至关重要。
近年来，一些高校教师在职业道德方面表现出一些不足，甚至存在一些严重的失职行为。
加强高校教师职业道德的修养，是一项亟待解决的问题。
本文将从必要性和培养途径两方面进行探讨。
增强高校教师的职业道德修养具有很强的必要性。
第一，高校教师的职业道德直接关系到学生的教育质量。
教师是学生的榜样，只有教师本身具备了较高的道德修养，才能够对学生起到良好的示范作用。
反之，如果教师存在职业道德方面的不足，那么不仅会对学生的道德价值观产生负面影响，也会降低教育的有效性。
第二，高校教师的职业道德也直接关系到社会的发展。
教师是社会中的灵魂工程师，他们的职业道德水平高低直接影响到社会的团结和进步。
只有高校教师具备了高尚的职业道德，才能够为社会培养各个方面的优秀人才，推动社会的发展。
要想增强高校教师的职业道德修养，可以从以下几个方面入手。
高校要加强对教师职业道德的培养和引导。
学校可以通过制定相关的教师职业道德规范，对教师的职业道德进行明确的要求，同时加强对教师的培训和引导，提高教师的职业道德意识和素养。
学校也可以设置一些奖惩机制，对于表现出较好职业道德的教师予以奖励，对于违背职业道德的行为予以惩戒，以此来促进教师职业道德的提高。
教师要自觉加强自身职业道德修养。
教师应该时刻保持对教育事业的热爱和责任心，明确自己的职业责任和使命，时刻牢记自己的身份和责任，以此来时刻约束自己的行为，保持良好的职业道德。
教师还应该注重自身的专业素养的提高，不断学习和研究新的教育理论和方法，提高自己的教学水平和能力，以此来更好地履行自己的职责。
社会各界也应当加强对教师职业道德的监督和引导。
教师是整个社会的宝贵资源，对于教师的职业道德行为应当严格监督。
社会各界可以通过加强对教师的评价和监督机制，来规范教师的职业行为，同时也可以通过加强对教师的关怀和培训，来提高教师的职业道德修养。
加强高职院校师德师风建设的几点思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考高职院校的师德师风建设一直是教育界关注的焦点。
无论是在教学、指导学生、管理工作中，高职院校的教师都必须要遵循一定的道德规范和行为准则。
师德建设是高职院校教育质量的重要保证。
因此，加强高职院校师德师风建设具有重要意义。
一、加强内心修养和道德素养的提升师德建设是一种内在的修养，在内心深处树立起高尚的道德信仰，形成良好的师德风范。
高职院校的教师首先需要通过自己的实践和思考，确立自己的师德观念。
强化自身道德修养，提高自身的道德素养。
这需要教师具备较高的文化素养和社会责任感，要求教师具有扎实的学术基本功，善于思考和创新，尤其需要注重与学生之间的紧密联系，实现自身和学生之间的理解和信任。
教师要敦品茂才，精益求精，在教育教学实践中注重自我反思和修养，不断发展自身的师德品质，增强教师职业道德意识。
二、营造温馨和谐的班级氛围班级是高职院校教育教学最基本、最重要的单位。
要保证班级内部的和谐稳定，就要在师德建设中注重教师与学生之间的沟通和联系。
教师要时常了解学生的思想动态和生活情况，关注每一个学生的身心健康。
同时，要充分发挥导师的作用，引导学生扩大知识面，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教师还要做好学生情感管理，增强学生主人翁意识，营造温馨和谐的班级氛围。
三、注重教学方法与手段的创新高职院校教师要紧密结合社会实际和时代发展，不断更新自己的教学理念和教学方法，提高教学创新能力和水平。
为了实现有效的教育教学，必须把现代科技手段运用到教育教学实践中，提高教学效率和教学质量。
教师要善于利用多媒体教学，通过网络教学和互动授课等方式，给学生提供更加生动、活泼、高效的教学资源，同时更好地对学生进行激励和引导，营造良好的学习氛围。
四、严格遵守法律法规和学校管理规定高职院校教师除了在教育教学方面要做出良好的示范外，同时必须具备良好的道德操守，遵守法律法规和学校管理规定。
教师必须严格遵守教育行业、青少年保护和心理咨询、防范和打击学术不端、乃至班级管理等方面的法律法规，遵循诚实、正直、公正、勤勉、负责、创新和感恩等行为准则，确保自身不受外界干扰，为学生的全面发展创造稳定、安全的环境。
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关于加强高校教师职业道德建设的思考
摘要随着我国高等教育事业的发展，高校教师队伍逐年增长。
高校教师学历层次高，知识视野广，思维活跃，不仅仅是知识的传播者和能力的培养者，更应成为大学生的思想品德引导者、心理疏导者和择业就业的指导者。
高校教师能否担负起历史赋的培养高素质人才的重任，在很大程度上取决于高校教师的综合素质。
但随着我国的经济转轨，有部分教师的思想观念、价值取向、行为举止以及相应的心理状态都发生了变化，部分教师职业道德意识淡薄，思想行为偏离了教师职业道德原则和规范，产生了种种违反教师职业道德的行为和思想。
因此，加强高校教师职业道德建设的紧迫性和必要性随之增强。
本文在分析了高校教师职业道德现状的基础上，对加强高校教师职业道德建设进行探讨。
关键词高校教师职业道德建设
目前，我国高等教育的发展已进入大众化教育阶段，高校教师能否担负起历史赋子的培养高素质人才的重任，在很大程度上取决于他们的综合素质。
加强高校教师职业道德建设，事关高校师资队伍建设的大局，事关人才培养的质量，事关国家前途、民族命运，是高校精神文明建设的重点工程之一。
一、教师职业道德的含义和基本内容
教师的职业道德，简称师德，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分，主要包括教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业价值取向、职业
原则与规范和职业荣誉等内容。
高校教师的职业道德主要是指在高等教育职业活动范围内，调节教师与他人、教师与集体相互关系的行为准则和规范的总和。
大学生正处于他们世界观的成熟期，大学的教育在很大程度上对学生的成长具有决定性的作用，而教师作为学校教育教学过程的具体实施者，其素质水平将对学生产生直接影响；另一方面，大学又是整个社会文化汇聚的地方，高校教师作为文化传播者，他们的理想信念，道德修养对学生的价值取向，人生态度将产生深远影响。
师德作为一种特殊的社会意识形态，不同的阶级、不同的历史时期，总是赋予师德不同的内容。
在社会主义初级阶段和市场经济条件下，我国高校师德的内容主要应包括：(1) 敬业与乐业，即热爱和忠诚党的教育事业，自觉地履行教书育人的职责。
(2) 爱生与奉献，即要关心和热爱每一个学生，无私地把知识才华传授给学生。
(3) 竞争与合作，教师与教师、与同事、与家长要团结协作，互相促进。
(4) 为人师表与言传身教，教师要发挥榜样和表率作用，这是对学生进行教育的基本方式，也是师德的主要特征。
(5) 育人与自育，教师要做到诲人不倦，学而不厌，在培养学生的同时，不断提高自身的人格修养和知识水平，力求始终站在社会进步和科技发展的前沿。
二、高校教师职业道德现状
随着改革开放的不断深化，市场经济体制的建立，对高校教师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。
总体来看，
教师职业道德的水平呈上升趋势，主要表现在教师的敬业精神和育人责任心的增强。
大多数教师具有崇高的职业理想和强烈的社会责任感，热爱高等教育，兢兢业业地工作，孜孜不倦地育人，受到社会的好评。
这是高校教师职业道德现状的主流，但我们也应该看到，部分高校教师的职业道德还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）执教思想转移，敬业意识淡薄
由于市场经济的负面影响，部分教师的价值取向发生了改变，过分看重个人利益，敬业精神弱化。
不安心本职工作，把教学工作当副业，而把大量精力用于社会兼职以及商业活动，直接影响教学工作和教学质量。
个别教师把从事高教职业仅仅看作是一种谋生的手段，一份“混碗饭吃”的苦差，计较个人得失，缺乏积极向上的热情和勤勤恳恳的敬业精神，对自己从事的神圣职业缺乏光荣感，缺乏历史使命感和社会责任感，没有全面履行教师职责，工作懈怠，不求进取。
（二）业务不够精深，上课不够认真
少数教师缺乏科学求实的态度和严谨朴实的治学精神，很少潜心研究如何更新教学内容、改进教学方法，墨守成规，照本宣科，应付差事；有的教师上课之前把过去的教案或教材拿出来匆匆看一下，讲课时教学内容不连贯，概念模糊，甚至自相矛盾；有的教师上课不守时，迟到早退，不能保证每节课课时，教学效果差。
（三）重业务，育人意识淡化
由于考评制度的不健全，在教师的管理和使用上没有整套行之有效的制度；教育管理部门和学校在师资队伍建设方面注重教师的业务素质和学历层次的提高，忽视教师的思想素质和职业道德的培训，在评定职称和晋级时只片面地考察教师的科研水平、学术水平，很少在教师的师德师风、教学能力方面进行比较，从而导致部分教师重业务，轻职业道德，重科研，轻思想教育等不利于教师职业道德建设的局面。
部分教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，忽视对学生的思想道德教育、就业形势及就业观念教育、我国国情及社会教育，平时也不注意与学生接触交流，不了解学生的思想动态以及他们所关心的社会热点问题，不能有效和有针对性地对大学生进行思想教育引导和心理疏导。
三、加强高校教师职业道德建设的措施和途径
古人言：“学高为师，德高为范”，德为人之本，立人先立德。
作为高校教师，首先必须具备高尚的职业道德品质。
教者无德，何以教人？因此，加强高校教师的职业道德修养是高校教师队伍建设的重点。
笔者认为，加强高校教师职业道德建设应从以下几个方面着手。
（一）加强教师职业道德教育培训制度建设
加强教师职业道德的教育和培训，开展教师职业理想教育是提高教师职业道德水平的基础和前提，能够使教师树立正确的职业观，从而有助于提升教师的职业幸福感。
教师职业道德培训应该形成制度，使之成为教师队伍建设的一个重要部分。
依据社会的发展现状，
与时俱进，加强对教师职业思想、职业形象、职业责任、职业纪律的教育，使广大教师爱岗敬业，忠于职守，树立正确的教育价值观和人生观。
热爱学生，以身立教，不断提高自己的思想政治素质和业务素质。
（二）加强教师职业道德考核评价制度建设
制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。
提高广大教师对教育事业和教育劳动巨大价值的认识，深入广泛宣传师德规范，营造恪守师德光荣的舆论氛围，使广大教师对教师行为的真、善、美形成共识。
同时，以人事制度改革为契机，制定和完善师德考评制度。
将师德表现作为教师年度考核、职务评聘、派出进修和评优奖励等工作的重要依据，严格实行“师德一票否决制”。
要大力褒奖师德高尚的优秀教师，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。
对有严重失德行为、影响恶劣者要撤销教师资格并予以解聘。
通过务实、公平、公正、公开的考核评价，辅之以相应的奖惩，弘扬献身教育、勤奋敬业的高尚师德，激励广大教师在本职岗位上建功立业。
（三）加强师德激励制度建设
教师职业道德建设要靠学习和教育，也必须靠建立激励机制。
学习和教育是规范师德的基础，激励是种促进师德形成的必要手段。
激励机制就是要表彰先进，树立榜样和师德标准形象；建立教师行为规范，以达到教师自我激励的目的。
组织师德典型重点宣传和优
秀教师报告活动，大力褒奖优秀教师的高尚师德，广泛宣传他们的先进事迹，展现他们的精神风貌。
（四）加强师德内化自律制度建设
教师的职业道德要求也与其他道德要求一样，首先是种外在的约束力，但还是无法完全体现道德的本质和作用。
只有教师自觉地、发自内心地按照外在的职业道德要求行动，才能实现道德的作用。
因此，提高教师师德水平关键在于建立内化自律制度。
内化是教师将职业道德规范转化为自身的行为准则，将外在的约束转化为自身道德修养的过程；自律就是教师在无外界约束和监督的情况下能严格要求自己，自觉自愿地遵守教师职业道德规范。
内化自律制度的建立，将使教师在教学工作中自觉遵循这些规范，并以此约束自己，要求自己，促进教师职业道德建设。
四、结语
总之，高校职业道德建设是一个复杂的工程，是一项长期、艰巨的任务。
在当前形势下，我们必须通过多种途径、采取多种办法，促进和强化高校教师职业道德的建设。
只有这样，我们才能不断提高高校教师的师德水平和教师队伍的整体素质，才能为高等教育改革发展提供强有力的师资保障。
参考文献：
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