对乒乓球文化的再思考
关于我国高校大学生关注乒乓球现状的思考
我国乒乓球作为“国球”，在世界乒乓球竞技领域有着很好的成绩，但是反而丢掉了体育的本质功能和根本任务：发展体育运动，增强人民体质。
目前，我国高校实行双休制，每年还有“清明”、“五一”、“暑假”、“十一”、“元旦”、“寒假”五个长假期，这些闲暇时间加在一起几乎占了全年时间的三分之一。
学生闲暇时间如此之多，为乒乓球活动的开展做了时间上的保障。
现在，人们的生活水平提高，大学生的经济条件也变好了，电脑、手机等信息产品走进了学生的生活中来，加快了信息的宣传。
同时，大学生把健康问题看得日益重要，因此参与体育活动成为大学生课余生活的重要内容。
我国政府启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，且中央下达了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件，其中对有效增强学生体质提出了明确要求。
这些为乒乓球活动的开展提供了政策的保证。
笔者从关注竞技乒乓球比赛情况以及关注自己的乒乓球偶像这两个方面来了解调查者对乒乓球运动的关注情况。
从表１我们可以看出学生经常看乒乓球比赛的仅仅占了７．０％，只看自己喜欢的比赛的人数占了２３．７９％。
通过以上数据我们明显的看出被调查者关注乒乓球比赛的情况很不乐观。
从表２我们可以看出有乒乓球偶像和没有乒乓球偶像的被调查者各占调查总人数的半壁江山。
明星效应越来越影响着我们的生活，中国乒乓球队这一特殊群体，不仅拥有了高水平的竞技能力，为国家争得荣誉，而且他们那种目标远大，气魄恢宏的性格特征鼓舞着每个乒乓球爱好者，但是还有近一半的被调查者没有乒乓球偶像。
（１）充分发挥竞技乒乓球运动对健身性乒乓球活动的宣传促进作用。
借助与大学浓厚的体育文化氛围，赛事举办方每年国内乒乓球超级联赛的比赛现场适当的放在大学校园里面，拉近乒乓球和学生的距离，让学生近距离的观赏高水平的乒乓球比赛，欣赏冠军的风采。
除了打常规的乒乓球比赛外，超级联赛中加入表演赛、让分赛等比赛。
在比赛的休息阶段加入一定的娱乐节目，加强和演艺界合作，请明星助阵。
乒乓球教学训练实践心得(3篇)
第1篇一、引言乒乓球，被誉为“国球”，在我国有着广泛的群众基础。
近年来，随着国家对体育事业的重视，乒乓球运动在我国得到了空前的发展。
作为一名乒乓球教练，我有幸参与其中，见证了这项运动的蓬勃发展。
在多年的教学训练实践中，我积累了丰富的经验，也收获了许多心得体会。
本文将结合我的实践经历，从以下几个方面谈谈乒乓球教学训练的心得。
二、重视基础技能培养1. 正确握拍正确的握拍方法是乒乓球运动的基础，它直接影响到后续的技术动作。
在教学训练中，我首先注重培养学生正确的握拍姿势，让他们养成良好的握拍习惯。
具体方法如下：（1）讲解握拍姿势：将球拍竖直放置，拇指、食指、中指自然弯曲，紧握球柄，无名指和小指轻轻搭在球柄上。
（2）示范动作：亲自示范正确的握拍姿势，让学生跟随模仿。
（3）反复练习：让学生在教练的指导下反复练习，直至掌握正确的握拍方法。
2. 正确站位正确的站位有助于提高击球效果，减少失误。
在教学训练中，我强调学生要掌握以下站位技巧：（1）基本站位：面对球桌，双脚与肩同宽，膝盖微弯，身体重心下沉。
（2）移动站位：根据来球方向迅速调整站位，保持身体平衡。
（3）示范动作：亲自示范正确的站位方法，让学生跟随模仿。
3. 正确击球正确的击球方法是提高乒乓球技术的重要途径。
在教学训练中，我注重以下击球技巧的培养：（1）击球时机：把握击球的最佳时机，使球在空中飞行过程中产生最大速度。
（2）击球部位：掌握正确的击球部位，如正手攻球、反手推挡等。
（3）示范动作：亲自示范正确的击球方法，让学生跟随模仿。
三、注重心理素质培养1. 增强自信心自信心是乒乓球运动员成功的关键。
在教学训练中，我注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力战胜对手。
具体方法如下：（1）鼓励学生：在训练和比赛中，及时给予学生表扬和鼓励。
（2）树立榜样：向学生介绍成功运动员的故事，激发他们的斗志。
（3）心理训练：通过心理训练，提高学生的心理承受能力。
2. 调整比赛心态比赛心态是影响比赛成绩的重要因素。
对高校公共体育课中乒乓球项目教学设计的新思考
效果 ， 值得我们进行深思与探讨 。
１ 学生 自身 的 运动 能 力 与特 点
作， 因为标准的技术动作是 固定不变 的， 必须严格按照老师所 讲述和示范的技术动作来学习 ， 经过一段时间的练 习逐渐达到
动作定型 ； 如果在开始阶段 没有刻意的强化而任由学生 自己发
１ ． １ 学生的身体素质与认知能力
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｃ ｈ ｅ ｄ ｕ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ，ｔ ｈ ｅ ｎ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｃ ｔ ｆ ｏ ｒ ａ ｐ ｐ ｌ ｙ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ａ ｒｙ ｏ ｎ ｔ ｒｇ ａ ｅ ｔ ｅ ｄ ｅ ｘ ｅ ｒ ｃ ｉ ｓ ｅ ｓ ｔ ｏ ａ ｃ — ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｓ ｔ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ．
则达不到动作定型 的 目的， 就会出现错误 的、 多余 的 、 阻碍 作 为在校的大学生 已经经历 了正常 的身体生 长发育 ， 其 挥 ， 影响到后续技术 的学习和发展 。 身高已接近固定 ， 具备一定的力量 、 动作速度等素质 ， 有较强的 技术进一步提高 的因素 ， 认知能力 ， 对动作要素 的理解较快 ， 接收能力强 ， 很容易就能建
旋转 、 速度 、 弧线和落点要求 高 ） 也 在很大程 度上打击 了相 当 大部分学生 的积极性 和成就感。所 以， 怎样结合大学生 自身 的 运动能力与特点 ， 通过合理 的安排教学 进度 、 内容和科学 的运 用教学方法 ， 进行有针对性 的练习， 以达到较好 的学 习和教 学
教学方法归纳起来 大致有三种 ： （ １ ） 灌输 ， （ ２ ） 引导 ， （ ３ ） 激 发； 每个阶段使用相应的教法尤为关键 。 在学习的初始 阶段 需要 通过 直接 的灌输 来强 化技 术动
乒乓球选项课教学中培养学生团队精神的思考
围等方式对大学生的团体 意识和团队精神进行培养 。
１ 运 用 对 学 生 进 行 随 机 分 组 ， 养 学 生 的 归 属 感 ， 利 ． １ 培 有 于 团 队精 神 的形 成 。 归 属 感 是 指 团 体 中 每个 成员 都有 属 于 本 团体 的感 觉 。 然 进 行 的 是 随机 分 组 ， 教师 可 以利 用 学 生 的 虽 但 归属 心 理 ， 正确 引导 学 生 在 练 习 和 比赛 中建 立 团 队 目标 。 队 团 精 神 的形 成 与 能 否 建 立 明 确 而 又 富 有 挑 战 性 的 团 队 目标 有 着 密 切 的联 系 。 １ 强 化 学 生 对 团体 认 同感 进 行 强 化 团体 意识 的培 养 。认 － ２ 同感 是 指 团体 成 员 对 同 一 语 言 、 为 的态 度 ， 本 团 体 内 的 人 行 对 员 有 更 高 的接 受 度 、 价 度 和 支 持 度 。 队 是 实现 个 体 自身 价 评 团 值 的载 体 。教 学 活 动 使 学 生 建 立 、 强化 自信 心 ， 分认 识 到 团 充 队 对 自 己 的重 要 性 ． 过 在 团 队 大 家 庭 中 的努 力 ， 步 提 高 、 通 逐 系 才 能 使 学 生 形 成 一 种 自由 的 、 立 的 、 动 的 探 索 心 态 ， 独 主 才 能使 学 生产 生最 佳 的体育 学 习状态 。 在体 育教 学 中 ， 当学 生有 精 彩 的表 现时 ， 师要 给予 表扬 和 激励 ； 教 当学生 练 习或 回答 问题 有 错 时 ， 师更 应 给 予 鼓励 ， 为他 敢 于 展示 自己 的练 习成 果 ， 教 因 敢 于发 表 自己的见 解 。只有 这 样 学 生 才 能敢 做 、 敢说 ， 于 质 疑 ， 敢 积极思考 ， 所顾忌 ， 极主动地参 与体育教学过程 的始终 ， 无 积 获 得正 确 的运 动 技 能 和技 巧 ， 验 情感 ， 得 人 格 的发 展 。 体 获 六、 自主 性 体 育 教 学 中培 养 学 生 能 力 的途 径
新课程背景下中学乒乓球模块教学的思考
１３推 陈出新 ，组织好课 堂教学工作 ． １ ． ． １乒乓球模块教学组织形式 ３
（） ４ 学生对教学满意度提高 了。对下学期模块选修意向的摸底
调查数据显示 ： 学生要求参加乒乓球模块选修人 数增 长了 １％以 ０
３ 模块教学应有利于培养学生的体育学科 能力。体育学科能 ） 力主要包括主动学 习能力 、 解决 问题 能力 和体育实践能力。“ 授人
鱼， 不如授人以渔”体 育模块教学注重对学生学科能力的培养 ， ， 是
实现
、
本 的重要途径。 育
根本 ， 也是学生终 身体育 的基 础。片面强 调 以学生为 主 ， 视运 不重
中图分类号 ： ３ ．６ Ｇ６ ３９ 实行模块教 学对体育教 师提 出 了新的要
品质 。
求。笔者根据乒乓球选修模块 的教 学实践 ， 从乒乓球模块教 学的角 度 分别对教 师专 业化成长 、 如何组织学生进行模块选项 、 块教学 模
的组织以及对学生学＞评价 等方面进行 了阐述。 － ｊ 关键词 新课程 乒乓球 模块教 学 实践 思考
过不断的专业化学习、 更新教育教学观念 ， 促进 自身专业化成长 ， 才 能应对体育模块教学的挑战 。
乒乓球是技术性很强 的项 目， 而且多以合作 的形式进行练 习。 动作差的学生可以观察技术好 的同学的动作方 法并及时请教 ， 且使 练 习密度加大 ， 能有效提高学 习的兴趣 和掌握动作技能 ； 动作好技 术 强的同学在练 习中能找到当老师的感 觉 ， 体验到成功 的快乐 ， 并 在练 习中有意识的加大难度 ， 出更高 的要求。 提 １ Ｉ ． ２多采用游 戏性教学 ３ 传统的乒乓球教 学重视 的是动作的漂亮及 完成动作 的准确性 ， 具有很强的竞技要求 。由于过分强调技术的灌输， 教学方法单调刻 板。 学生始终处于被动接受状态， 难免感觉枯燥。 学习兴趣受到打击 ， 导致乒乓球教学课变成了体育代表 队的训练课。让竞技运动“ 返璞 归真 ”保持其游戏本 质， ， 淡化运动技能教学是体育新课改 的方向。
关于乒乓球拧拉的拓展和思考
关于乒乓球拧拉的拓展和思考“拧”球技术到了樊振东的那里，各种拧成为当今横拍技术的另一高峰，基本上可以说已经到无以复加的极致了，看樊振东的各种拧，感受就是两字---“可怕”对樊振东已经炉火纯青的“拧”，没有什么好说的，因为那都是经典，但通过自己较长时间坚持不懈的练习和摸索，我还是坚持认为：樊振东的各种拧仅仅是“半拧”而已(暂时找不到更合适的词来定义樊振东的拧，姑且先用“半拧”)，乒乓球的“拧”球技术还有空间可以开拓，还有潜力可以挖掘!下面就“拧”技术拓展的心得及思考，与乒乓球网的有心人进行一次交流，希望对大家有所启发，得到些许裨益。
一、半拧为什么要把樊振东的“拧”定义为“半拧”呢，因为我个人觉得，他的“拧球”还没有涵盖所有可以“拧”的其他方式，换句话说，就是他的拧很完美，但还不够完整。
大家先可以结合湿父对樊振东反手拧拉视屏的讲解,再看看樊振东拧球的这几张图，看看樊振东的“拧”会有什么特点不难看出:1、樊振东的各种“拧”基本技术框架都是一致的2、拧球时，球拍在内转，使手腕与手臂形成的角度一般在60-90度之间3、极端情况下，手腕与手臂形成的角度超过100度4、无论什么情况，球拍在击球之前，击球后，球拍正面始终保持向上，5、内转手腕，最后球拍柄头朝向身体左右6、手腕内转过程，实际上是引拍的过程7、击球前，肘部和手腕都在身前，肘部抬高8、击球点一般在球体右侧面各部位，从6点钟到12点位置的区域9、樊振东的各种“拧”一般主要在中线偏左的落点球10、对落点在中线偏右的位置的球，需要身体大范围移动二、全拧如果把上述樊振东的“拧”定义为“半拧”，那么我提出一个相对应的概念，那就是“全拧”。
其实“全拧”也不好定义，我试着对其作如下描述：1、在“半拧”基础上，继续转动球拍2、翻转球拍直至不能翻转为止3、原来内转手腕与手臂之间的夹角消失4、手腕与手臂形成直线5、球拍背面(反面)向上，或垂直6、当拍面垂直时，手腕和手臂都有拧着的感觉7、相当于整个手，包括大臂，小臂，手腕伸直8、肘部和手腕可在身体前面，也可以在身体右侧面9、手腕最大旋转可以转动360度，小臂自然扭转10、击球时，手腕加速转动，同时手臂扭转向前推送11、击球点可以从3点钟，逆转到12点位置12、以上是一种机理状态的表述，实际过程不需要转拍，也不需要引拍13、即：直接将球拍翻过来，用反面(背面)去“拧”三、“半拧”与“全拧”之间的区别半拧全拧1 击球点，击球面积相对小些击球点，击球面积明显扩大2 球底部没有击球点、击球面球底部(后部)可以全部为击球点、击球面3 同样的力量摩擦小摩擦更充分更稳定4 球拍内转，引拍过程直接可以省去这一过程5 内旋转,从6点位置到12点位置,拧转180度翻转旋转,从3点位置,到3点位置,旋转360度6 球拍在击球之前和击球后，球拍正面始终保持向上球拍在击球之前,球拍反面在6点至9点位置.击球后，球拍正面转为向上状态7 击球时,球、手腕、手臂都必须在身体前面球、手腕、手臂可以在身体前面，也可以在右侧面，也就是说即使在右侧，照样可以“拧”8 一般情况下主要处理中线偏左路的球一般情况下主要处理中线偏右，甚至偏很多的球9 中线偏右路球处理需要身体较大幅度调整正好在右面，不需要身体调整10 中线偏右路球落点对方的右边，旋转减小，除非身体调整很好落点可以顺势直接拧到对方的左边，而且旋转极强，不需要身体大范围11 特别近网球或稍微远离身体的球只能搓不用搓，直接用拍反面，兜着底部拧12 需要练习搓球不需要特别练习搓，任何球都用拧处理13 出球隐蔽性相对于全拧稍差出球隐蔽性非常好，对方判断较难14 一般情况下，需要借力,特别是对无力的弱转,不转球,用拧处理稍难完全不需要借力，靠自身发力，直接拧（手腕加力摩擦旋转，手臂力前送）15 起下旋转，力量要求大基本不需要很大的力（直接用拍子反面摩擦球的底部，向上旋转送出去）15 出球效果一般是右侧旋，右侧上旋除侧旋，侧上旋外，可以直接有侧下、不转16 出球一般都是正常球出球可能出现非常规运动轨迹的球，如急下旋、急不转，极顶球等等17 远台拧拉实质就是拉球可以演变成削球18 右边小三角不能拧很困难，不建议拧，但有条件，一样也可以拧19 相对于全拧，手腕力，小臂支撑力相对较小手腕力，小臂支撑力巨大，容易受伤！！！四、“半拧”与“全拧”之间的关系我之所以提出“全拧”的概念，并不是要否定“半拧”，恰恰相反，我认为“半拧”与“全拧”都应该是乒乓球“拧”技术的有机组成部分，“半拧”与“全拧”共同形成一个“拧”技术完整的技术形态。
新规则、新赛制对少儿乒乓球训练的逻辑学思考
技术结构重心 ， 重构强对抗性训练 的新模式。从 逻辑学 的角度抓住乒乓球训练中几对突出的矛盾 ， 对新时期少儿乒乓球
训 练进行反思 ， 以使其更科学。
关键词 ： 新赛制 ； 少儿 乒乓球训练 ； 逻辑学 中图分类号 ： ８６ Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号：６２ ３５ ２０ ）６ ０６ ２ １７ —１６（０８０ —０３ —０
ｔ ｎ ． ｅｔｅｉ ａｃｒｉ ｅ１ ｉ ｍ ｉｌ ｉｒｓｅｔ ｈｗｔ ｔｉ ｅａｌ ｔ ｎ ｌ ｅｓ ｎ ｅ １ ｉ ｅ ｏｐｅ ｏｏｉ ￣ ｏｔ ｄ ｔｎ ｕｉ ｅ ｅ ｉ Ｔ ｓ ，ｃｏ ｎ ｔ ｔ ｇ ， ａｎ ｔ ｐｃ ｏ ａ ｔ ｂ ｎｉｐａ ｒ ｕｄｒ６ｗｔ ｔ ｕ ｌ ， ｃｎ ｉｉ ｓ ｒｇｔ ｎ ｓｈ ｈ ｓ ｄ ｇ ｏｈ ｏ ｃ ｙ ｎｏ ｓ ｏ ｒｎ ｈ ｔ ｅ ｅ ｓ ｙ ｈｈ ｃ ｓｆ ｍ ａ ｒ ｃｏ ｄ ｎ ｈ
革。
的程度 ， 短短 的几年 内 ， 后完成 了三项重 要的规则 和赛制 先
变动 ： 乒乓球 的直径 由 ３ｍ ８ ｍ扩大为 ４ｍ 原先 每局 ２ 分 的 ０ ｍ； １ 赛制大幅缩减为 目前 的每局 只有 １ 分 ， １ 每方 发 ２分球 轮换 的新赛制 ； 行“ 遮挡 ” 实 无 发球 。以上三项新 规则 的实 施 ， 对
Ａ ｔａ ｔＴ ｅｄａ ｔｒ ｔｂｅｔｎ ｉｂ ｌｈ ｓｃ ａｇ ｄ ｍ ８ ｍ ｔ ０ ｍ． １ｐ ｉｔ ｃ ｒ ｇｓｓｅ ｈ ｓ ｂｓｒ ｃ： ｈ ｉｍｅｅ ｏ ａ ｌ ｅ ｎｓａｌ ａ ｂ ｎ ｅ ｆ ３ ｒ ｏ４ ｒ １ －ｏｎ ｏｉ ｔｍ ａ ａ ａ ｓ ｎ ｙ ａｅ １ｐ ｉｔ ｃｒｎ ｓ ｍ ，ｎ ｎｔｉ ｙｔｍ ｏｄ２ －ｏｎ ｏ ｇｓ ｔ ａ ｄｉ ｈｓｓｓｅ ｓ ｉ ｙｅ
乒乓球运动与健身价值的思考
摘 要 ：本 文从 乒 乓 球 运 动 的 项 目特 点 和 乒 乓 球 健 身 价 值 方 面进 行 分析 ． 讨 了乒 乓 球 运 动 在 “ 人 为 本 ． 康 第一 ， 探 以 健
而尽早改正 。 ３ 构 建 高 校 排 球 队 开 放 管理 体 系 。 第 一 ， 技 排 球 与 排 ． ５ 竞 球 教 学 兼 容 。现 代 高 校 排 球 队 的 体 系 改 革 应 实 现 人 的全 面 发
学 生运 动员 的文 化 、 活 等 社 会 问题 ， 养 队员 有 正 确 的 是 非 生 培 观 念 、 德 观 念 ， 合 当前 形 势 和 社 会 的 发 展 与 变 化 ． 发 、 道 结 启 教 育 、 导 队员 如何 处 理 集 体 和 个 人 的 关 系 ；ｎ 对 待 成 功 与 失 引 ｉ何 败 ， 导 队 员 正 确 认识 个 人 在 全 队 的位 置 和 作 用 。 每 个 成 员 引 使 尽 快 融 合 于 全 队之 中 ， 以形 成球 队 坚强 的 内 聚 力 和 团 队精 神 。 ３３ ．高校 排 球 队 训 练 经 费 管 理 。 一 ， 立 专 项 经 费 。 校 第 设 高 对 于 通 过 特 招 运 动 员 的 重 点 建 设 的 队 伍 应 拥 有 自 己 的 专 项 经 费 ， 般 由 体 育 行 政 部 门 根 据 本 年 度 训 练 竞 技 工 作 的安 排 一 情况， 向学 校 申报 专 项 经 费 金 额 ， 由学 校 相 关 部 门根 据 自身 财 政状 况 审 批 ， 款 专 用 。第 二 ， 求 经 费来 源 的 新 渠 道 。例 专 寻 如 ，采 用 排 球 队 与 学 生 单 项 体 育 俱 乐 部 挂 钩 的 办 法 筹 措 资 金 。 根 据 学 生 的兴 趣 爱 好 成 立 相 应 的 单 项 俱 乐 部 ， 校 体 育 学 部 门 提 供 场 地 、 材 和 师 资 指 导 ， 生 交 纳 一 定 费 用 成 为 会 器 学 员 ． 时 参 加 俱 乐 部 训 练 活 动 。 排 球 队 训 练 平 时 以 俱 乐 部 训 定 练 形 式 出 现 。赛 前 由 教 练 员 从 会 员 中择 优 挑 选 运 动 组 队 参 赛 经费及赛时补 助由体育部 门行政 费和俱乐部 会费共 同支付 。 同 时 。 球 队 还 可 以 利 用 自 身 的 品牌 效 益 ， 动 与 一 些 企 业 排 主 联 网 ， 区 域 内利 用 其 名 称 、 象 等 创 出 商 业 价 值 来 ， 此 增 在 形 以 强 自己 的 造 血 功 能 。例 如 ： 告 宣 传 、 象 代 理 、 业 表 演 、 广 形 商 成
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第13卷第3期2010年7月西安文理学院学报：自然科学版JournalofXi，anUniversityofArts＆Science（NatSciEd）Vol．13No．3
Jul．2010
文章编号：1008-5564（2010）03-0121-04
收稿日期：2010-04-21基金项目：陕西省社会科学基金资助项目（08P003）作者简介：孙彩丽（1973—），女，陕西渭南人，西安建筑科技大学体育系副教授，硕士．研究方向：体育社会学．
对乒乓球文化的再思考孙彩丽，郑雪玲（西安建筑科技大学体育系，陕西西安710055）
摘要：乒乓球文化不仅对民族精神和人生境界的提升具有特殊价值，而且其审美价值融合在人们的情感体验之中，既可以充实人们的精神境界，又可以培养人们的道德情感、审美情趣，从而推动和谐社会的构建．关键词：乒乓球文化；学风；民族精神；乒乓球运动中图分类号：G846文献标识码：A
每个民族的文化都是适应本民族的特点而形成发展的，都具有独立的民族性格和社会意识，在一代又一代自我复制的历史渊源中不断承接外来影响而有所变异，逐步形成并充实本民族的文化积淀．民族文化包括物质文化、制度文化、思想文化三个层次，是一个民族几千年知识的积累和经验的总结，是这个民族财富的历史积淀，具有丰富的内涵．在中国传统文化中，“天人合一”的传统伦理道德所体现的与自然、与人和社会和谐共处的思想以及注重人格的观念，形成了中国人独特的体育价值观．
1乒乓球文化的概念
辞源对文化的解释为：“人类社会历史发展过程中所制造的全部物质财富和精神财富，也特指社会意识形态”．通俗地说，文化展现了一个民族赖以生存和发展的生活智慧、思维方式、想象力和文化意识，体现在社会个体与群体的内外环境的方方面面，并且千姿百态，是民族精神的集中反映．对于一个人来说，文化更体现在如何正确对待自己、对待他人、对待所处的各种内外环境，他的处世行为与言论品位、道德智能是本人文化积累的总和；而对社会来讲，文化是人们长期以来，通过代代累积沉淀的习惯和信念在生活实践中的综合反映．乒乓球文化的精髓是高超技艺、人文景观、文化沉淀等的形式与价值观念．乒乓球文化也是为乒乓球事业不断创新发展塑造灵魂的系统工程中的基础环节．因此，在思考乒乓球文化这个领域时，要有开阔的视野和视角审视文化的本质含义，若离开了文化、体育及乒乓球球本体的本质、特点、功能、规律及其制胜要素与其产生、发展过程的社会价值就难以用简单的语言和文字表述清楚．乒乓球技术这几十年的发展，几乎一直是速度与旋转的较量．从技术上说，把力量发挥到极致，速度和旋转同时达到最巅峰，这才是最佳状态．本来直线击球能发挥最大的力量和速度，但是运动员通过挥臂发力拉弧圈的方法，却能获得最强劲的曲线旋转，这被称之为弧圈球．弧圈球本为日本选手所首创，但是到西方人手中却变得威力无比，简直把当时的中国乒乓球队伍打得溃不成军．但是正如直拍是中国人的独门法器一样，中国人可以通过自己独创的直拍进攻、近台快攻等战法，自然而然转化到弧圈球与直拍结合的打法，这是不容易的．这是继承与创新的完美结合，这种曲与直的结合，强力与旋转的结合，大西安文理学院学报：自然科学版第13卷概唯有东方智慧才可以创造．也只有这样才能传承传统，也只有这样才能创新、发展．所以，乒乓球这种欧洲人手中的小玩艺儿，到了中国以后，在中国文化当中已经演变成一种承载民族精神和民族文化的体育运动．这是中国文化对西方文化的成功改造和发展，正是在这种改造和发展的基础上，形成了我国独特的乒乓球文化．
2中国的乒乓球文化及其中西不同的价值观
2．1中国独特的乒乓球文化
乒乓文化是体育文化类系统中一个子系统，即体育文化是一个有机组成部分，可充实和丰富文化内容，是人类现代社会的物质文明和精神文明的标志，它为我国上层建筑、社会进步、人体健康、经济建设发展服务，具有文化的历史性、时代性、民族性、世界性的特征．而中华民族几千年的变迁发展中，其文化内涵遵循儒、道、佛界的思想影响，这千年沉淀的民族文化形态、民族心理和思维方式，在历史过程中取得了辉煌，是不以外来文化的传入、碰袭而轻易更替的．所以中国乒乓球运动发展进程中派生的乒乓球文化无不带着民族的传统特征并反映到乒乓球活动与竞技运动员的运动生涯之中．中国乒乓球队自1952年成立至今，已走过50年的风雨历程．从1959年容国团为我国赢得第一个世界冠军到现在乒乓健儿共为祖国夺取一百多个世界冠军．1961年庄则栋等为我国夺得第一个团体冠军，林惠卿获得第一个世界女单冠军．中国乒乓球队分别在36届、43届、46届世乒赛上包揽全部金牌，创造了世界体坛罕见的长盛不衰的历史奇观．上个世纪70年代初，中国乒乓球队努力贯彻中央的决策，积极开展乒乓外交，为打开中美两国交流大门进而改善世界政治格局起到了重要作用．50年来，中国乒乓球队虽然在成绩上经历过低谷，在训练上走过弯路，但始终处在世界乒坛一流强队的阵营中，创造了长达半个世纪不衰的神话．即使进入大球时代，中国队依然在46届世乒赛中获得大满贯并在2008年的北京奥运会中囊括了全部金牌，令世界乒乓球运动不得不面对长期以来由中国队一花独放的尴尬局面．中国乒乓健儿在几十年争先夺标的征程中，孕育出“胸怀祖国，放眼世界”、“人生能有几回搏”、“胜了从零开始”、“输球不输人”、“我是代表集体领奖的”、“打出风格、打出水平”、“创新才有生命力”等一系列倡导先进文化的警句、格言和故事，被人们经久传诵，成为社会共有的精神财富．所以，凡是在中华土地生长的人，首先一定要热爱祖先创建的中国灿烂的民族文化，因为这是财富、精神、特征；其次，在热爱的基础上要有创新，而要创新、赶超，就不能忽视对外来优秀乒乓球文化的吸收与有机的融合．所以，在传统的历史观下形成的中国乒乓球文化，在弘扬过程中，变革其思维方式、去粗取精、丰富内涵，以求得更好的成绩以及向多元化、时代化方向发展也是非常必要的．2．2中西体育文化不同的价值理念
在中国的体育运动中，对于人的培养也是受传统文化制约的．儒、佛、道三派都对中国传统体育价值观的形成产生过较大影响，使得传统的体育价值观透射出十分明显的重人格倾向．在中国，传统体育的
一个显著特点就是通过身体锻炼从外达内和由表及里，从形而下的身体有形活动来促成形而上的无形精神的升华，以实现理想人格的塑造．相比之下，西方传统的体育价值观则明显不同．“古希腊文化与雅典民主制所孕育的崇尚个体享受的祭祀神文化，发展了古希腊独有的人体审美意识、娱乐意识，及从个人原则和人格意识出发形成的体育风尚”［2］．因此形成了以提倡个体的自由、竞争和鼓励个人充分发挥自身的生命潜能以及智慧为重要
特征的西方文化．而反映在体育上，就是追求人的力量、速度以及耐力、灵敏和柔韧等身体运动素质所展现的生命完美表现，于是，更高、更快、更强的竞技体育就成为西方社会体育的主流．综上所述可以看出，中西体育文化是沿着两个不同的逻辑方向发展的，中国传统理论型体育文化的文化本质是和谐，而西方传统法理型体育文化的文化本质是竞争．这种中西文化之间的不同也毋庸置疑地反映在了各国的乒乓球赛事之中了．
221第3期孙彩丽，等：对乒乓球文化的再思考3中国乒乓球运动继续社会化的途径
3．1实现乒乓球文化与中国传统体育、传统文化的对接
对中国传统体育的认识，不应仅停留在其运动形式层面，而更应着力挖掘和阐释蕴涵其中的哲学思想．首先，传统体育的形式或方式虽势单力寡，但其哲学思想却从未间断，并与中国当代社会文化组合为我们社会生活的思维模式．其次，中国传统体育虽整体落后，但不乏超前性的文化精髓，具有当代体育发展所需要的文化特质，对当代体育发展仍有指导作用．中国古代传统体育是在其特定的自给自足的小农经济和高度专制的社会所提供的文化氛围中形成和发展起来的，它依托于孔孟儒家文化，以保健性、表演性为基础模式，崇尚礼让、宽厚平和．虽然在技术革命、工业革命浪潮的淘洗下，中国传统体育辉煌不再，但是其哲学思想和文化精髓却在信息革命催生的、以健身休闲为生活时尚的后工业时代找到了重焕青春的社会土壤．所以，接续中华传统体育文明之根，是体育从文化层次建构文化个性的必由之路，只有充分挖掘和阐释蕴涵于传统体育和传统文化中的哲学思想并将之与乒乓球文化对接，才能促进传统体育项目、传统文化更好地发展．才能让我国的乒乓球运动焕发出新的光彩，从而在世界上立于不败之地．3．2实现乒乓球运动与教育的融合
从狭义的体育概念讲，体育是通过身体活动增强人类体质的教育活动．体育的教育性是体育本身固有的、决定体育性质、面貌和发展的根本属性．在我国体育界，对体育本质属性的模糊是构建体育文化的一大障碍，在乒乓球比赛中争夺奖牌是必要的，但如果过分将夺标争金看作体育的目的和根本属性，那将是一种无视体育的教育本质的表现，也将导致中国体育异化和退化，使得乒乓球体育运动作为国人所喜爱的运动项目就失去了其本身固有的健身、竞技以及增进友谊的内涵．顾拜旦认为，竞技运动是对青年实行民主教育的最好方式，奥林匹克运动的目的是把竞技纳入教育体系．可见，体育运动应当很好地与教育相结合，在运动中给人以深刻的教育以及美的享受．在我国，乒乓球运动的相关知识、技术、技能一直在广泛地传播，并具有非常广泛的受众群体，乒乓球也被称为“国球”，所有这些都必将对乒乓球运动在我国的发展产生更好的促进作用．乒乓球文化传播不仅带动了体育运动发展的进程，增强了国民体质，同时也对丰富我国社会精神文明内容促进社会繁荣发展起到积极的教育作用．3．3在乒乓球运动中增进横向共同态的文化交流
任何文化现象都是在社会交往中产生和形成的，当代世界，群体间、民族间的文化隔阂逐渐淡化，以文化共存或文化冲突的形式进行的文化互动不断生产着代表当代特性的文化特质．在此文化氛围中，乒乓球体育文化与其他社会文化，与外来文化所进行的信息互换和文化互动就显得尤为重要．所以，在国际体育交流中，我们应清醒地认识到在以欧美竞技体育文化占主流的文化中心主义形势下，文化冲突是文化互动过程中的客观存在，和而不同是我们在文化互动中应遵循的原则，只有这样才能辩证地处理自
身文化的主体意识和个性与外来文化异质性之间的关系．所以，我国乒乓球体育文化在保持自身系统的相对稳定性的前提下，要开发与其他文化形式的文化触点，以整个社会文化的大背景为参照系，不断调适本体文化架构．乒乓球体育文化只有在与社会文化、外来文化的良性互动中，才能形成自身的、代表时代特性的文化主题，才能更好地促进我国乒乓球运动及整个体育运动地发展．
4乒乓球文化与学风
“体育作为起源于人类早期的社会文化现象，既是人类文化发展过程的结晶，又对人类的进化和发
展以及文明的形成起着重要作用”［3］．随着近年来人类文化的全球化进程和体育的国际化进程的加速，