乒乓特色学校
国学乒乓合唱齐头并进趣能教育扬帆远航--松和小学办学特色素描
乒乓—— 文体 兼长 ， 声名远扬
教育 ， 不 能 重“ 文” 轻“ 武” ． 顾 此 失彼 。学校把 乒 乓 球普 及教 育作 为 办学 的第二 个 特色 ．注重 学 生身
国学——文化为根 ， 化育新 人
国学 ． 博 大精 深 ． 凝 聚 了五 千 年 中 华 文 明 的精
粹 。早在 ２ ０ ０ ５年 ． 松 和小 学 就把 国学经 典诗 文 普及 教 育 确定 为 学 校 的 办 学 特 色 ．并 编 写 了 校 本 教 材
《 经 典诗 文 伴 我成 长 》 上、 中、 下 ３册 ， 发 给 学 生人 手
年级段 分别 总结 出 了“ 生生 教学 学识 字” 、 “ 生 活作文 把好三关” 、 “单 元专 题 下 的小 学语 文综 合 性 学 习 ” 的课 堂模式 ；数 学分高 、低段 分 别总结 出的模 式是 “ 开放 式教学 结构 ” 、 “ ‘ 思维训 练式 ’ 概念 教 学模 式 ” ：
领， 分楼 层 、 分 主 题设 计 ， 让 同 学们 在 潜 移 默化 中 自
觉 地 把 国学经 典 内化 为 自己 的 日常 行为 因此 ． 学
基础教育参考 ・ ２ ０ １ ３ ／ ０ １
：
一
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线 动 态
和校级 的竞赛 队 近些年来 ． 学校 乒乓球 队先 后荣获
一
英语高、 低年 段 的课堂 模式 分别 是 “ 小 学生 英语 低年
级 段 整体 输 出式 听说 能力 培 养课 堂 模 式 ” 、 “ 小学 英
创设乒乓校园文化
创设乒乓校园文化，优化学校管理——开发“乒乓文化”治校功能研究的阶段性小结根据学校教育科研“十一五”规划和“十一五”教育科学研究总课题实验方案，开发“乒乓文化”治校功能的实践研究子课题已完成了开题实施，中期管理工作已完成了一半，为更好地完成整个子课题的实验，现阶段总结如下：一、基本情况自“九五”以来，我校结合学生的实际和社会发展的需要，进行了相关教育科学研究，尤其是在“十五”期间，我校承接了省级实验课题《课程资源的开发和利用》，举办了首届“乒乓文化节”，开发了乒乓校本课程。
为我们开展“学校乒乓文化建设的实践研究”积累了丰富的经验，打下了敦厚的基础。
在通过校园文化环境的创设，给师生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，使师生不知不觉、自然而然地接受“乒乓文化”的熏陶、暗示、感染。
同时，在学校的管理理念、管理制度、管理方法上，借鉴乒乓球的科学管理理念，遵循乒乓球运动发展的客观规律，实施动态管理，促进良性竞争。
近两年，我们坚持以学校长期孕育的乒乓精神为灵魂，以学校第二届乒乓文化节和校庆五十周年为载体以校园文化建设、学校管理制度建设和教师队伍建设主线开展工作。
二、具体工作（一）校园文化建设创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的陶冶功能。
健康优美的校园环境就有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于教师、学生素质的提高。
我们结合学校实际将学校校园文化分为以下几个部分。
《身边的榜样》一张张可爱的笑脸是学校各班的佼佼者：有爱学习守纪律的标兵；有刻苦训练勇夺佳绩的乒乓球运动员；有多才多艺的小歌手、小舞蹈家、小画家……这些学生身边的楷模，既是对这些优秀学生的褒扬，更为全体学生明确了目标，激发了他们奋发向上的信心。
《我们的骄傲》墙上的照片讲述着一个个孩子成长的荣耀：湖北省第一位全国十佳少先队员何蓉；世界乒乓球青年锦标赛冠军李虎；华罗庚数学邀请赛金牌选手柯扬；荆州电视台著名青年主播汪芸；中国青年舞蹈演员王好……一个个优秀的毕业生的成长道路以及他们取得的辉煌成绩激励着我们每个同学去努力践行“团结协作、勇敢拼搏、永不言败、为国争光”的乒乓精神。
乒乓球特色学校的总结
乒乓球特色学校的总结我校是一所有十年历史的新校，有相当好的乒乓球运动水平，群众基础较好。
近年来，学校为了全面贯彻方针，围绕“营造氛围、培养兴趣；推广普及、强健身体；挖掘人才、提高层次；提升内涵、塑造形象”这一目标，提高学校水平，丰富办学特色，塑造学校新形象，我校在强化管理抓质量，科研为先促效率的基础上，因校制宜，提出创乒乓球特色学校的目标，并围绕这一思路做了大量的工作，现总结如下：一、前期工作。
教育局提出创建“特色学校”的目标，给我校带来了新的契机。
为了确定一个适合我校发展的特色项目。
学校领导班子从学校实际出发，从大局入手，经过广泛的调查，深入的研究，最后作出了慎重的决定，把乒乓球运动作为学校特色项目。
原因有三：1、我校教职员工中有不少人都喜欢乒乓球运动，当中也不乏水平较高者，这为创建乒乓球特色学校奠定了教学基础。
2、我校乒乓代表队近年来每年都参加中学生乒乓球赛，并取得了较好的成绩，一定程度上可以说实是乒乓球传统学校。
3、经过对学生的意向调查，我校大部分学生都很喜欢乒乓球运动，这也为乒乓球运动在我校的普及奠定了基础。
决定了争创目标后，学校每年投入不少资金，增添设施设备，为创建乒乓球特色学校提供了可靠的物质保障，学校的乒乓球运动逐渐出现了良好的发展。
二、广泛发动，全面普及。
为了让“乒乓球特色学校”成为全校每一位教师，每一位学校的共同目标。
我们重点做了以下工作：1、加强认识，明确目的。
首先通过橱窗、板报、广播台、队报、流动板报以及政治学习宣传这一创建工作的目的和意义。
让大家明白，学校形成办学特色是学校办学迈向高一阶的必经之路，号召大家积极投身到创建工作中来，每人都为创建工作出分力。
2、加强领导，健全机制。
我们成立了创“乒乓球特色学校”领导小组和教练组，领导小组由校长任组长，学校各部门负责人共同担纲，教练组由学校教师中乒乓球水平较高且有志于培养学生的人担任。
3、加强投入，做好普及。
虽然我校乒乓球队近几年成绩不错，但我们明白，一花独放不是春，百花争艳春满园。
阳光体育打造学校乒乓特色的实践与探索
阳光休育打造 学帔乒乓特色 实践与探索
文／ 谢 晓杰
摘 要 ：本研 究通过调 查和 了解各 年级 学生乒乓球 运动 的参 与情况 ，及 时对各年 级 学生进行 乒乓球 运动的普及 ，在体 育 课 中渗透乒乓球教 学 ，逐 步建立评价 标准并进行 考核 ，同时制 定 了乒乓球 特 色练 习实施要 求及措施 ，让 乒乓特
，
对墙 打地 面反弹球 （ 个） 对墙打 （ 个） 水平二 男生 两人空 中对 拍 （ 个） 打单球 （ 个） （ ３ 对墙 打 （ 个） ４ 年级 ） 女生 两人 空中对拍 （ 个）
～
１ Ｏ 个 以上 ９ —５ ３ 个以上 距墙１ ． ５ ～２ 米 ，每人测三 次，取最好一次 。 ２ ５ 以上 ２ ４ —２ Ｏ １ ９ １ ５ 距墙１ 米 ，每人测三次 ，取最好 一次 ｌ ５ 个以上 １ ４ 一ｌ ０ ５ 个 以上 相距２ 米 ，每人测三次 ，取最好一次 。 ２ ０ 以上 ｌ ９ —１ ３ ｌ ２ — ７ 每人测三次 ，取最好一 次 （ 时间不 限）。 ２ ０ 以上 ｌ ９ ｌ ５ ｌ ４ — １ Ｏ 距墙ｌ 米 ，每人测三次，取最好一次 。 ｌ ０ 个 以上 ９ —５ ３ 个以上 相距２ 米 每人测三次，取最好一次 。 打单球 （ 个） １ ５ 以上 １ ４ —１ Ｏ ９ — ６ 每人测三次，取最好一 次 （ 时 间不 限）。 对墙打 （ 个） ３ ０ 以上 ２ ９ — ２ ０ ｌ ９ — １ ２ 距墙 ｌ 米 ，每人 测三次，取最好一次 。 水平三 男生 打单球 （ 个） ２ ５ 以上 ２ ４ 一ｌ ５ ｌ ４ ｌ ０ 每 人测三 次，取最好一次 （ 时间不限 ）。 双人对推 （ 个） ５ ５ 以上 ５ ４ —３ ２ ３ ｌ ｌ ５ ３ 分钟 内取最好成绩 （ ５ 对墙打 （ 个） ２ ５ 以上 ２ ４ — ２ ０ ｌ ９ 一 ｌ Ｏ 距墙 １ 米 ，每人 测三次，取最好一次 。 ６ 年级 ） 女 生 打单球 （ 个） ２ ０ 以上 ｌ ９ ｌ ５ １ ４ — — ８ 每 人测三 次 取最好一次 （ 时间不限 ）。 双人对推 （ 个） ｌ ６ 以上 １ ５ —１ ２ ｌ ｌ ５ ３ 分钟 内取最好成绩 备注 ： 由于初次接触 “ ２ ＋１ ”项 目，以上面评价等级为准 ，如有不妥 ，评价指标到时按各年级实际情 况再 定。
热爱乒乓
乒乒乓乓，各有千秋我校是全县乒乓训练基地、乒乓特色学校，这儿乒乓爱好者多，打法各有特色，他们在承传前辈的基础上再创新，一代更比一代强。
多年与球友们切磋交流，球友鲜活的身影，极是可爱，特逐一记之，以飧读者！如有疏漏，马上增补！！王付田先生，少年玩球，童子功夫，更在部队练出好手段。
回到家乡打球，四方高手与之交手，纷纷败北。
发的正手小球，旋转球让人难测，接球时难以判定落点。
中近台球，腕上用力，弹击一板，猝不及防。
其正胶推攻打法，影响发展并强力推动了岳溪的乒乓事业。
一个受人尊敬之人，退休前作教练，率我队多次获县运会男女团体冠亚军，功不可小。
华义先生，初来单位，年方二八，球不上档次，几月后，进步神速，近年多次杀入县前八强，市运会（乡镇）作男女混双团体赛中，一场不败，惊动四方。
横板两面弧圈打法，拉的球力大旋转强，落点靠边。
近改为反手位使用生胶，打球用心者，定能再创佳绩。
其人身体强健，年富力强，五虎上将。
小春先生，自幼打球，人高手长，中远台相持能力强，打入县上前八强。
发抢厉害，发球又急又转，随后猛攻。
杀高球时泰山压顶，只恐球儿吃不住如此大力。
反手攻球，轻舒猿臂，落点莫测，叹为观止。
比赛时，胜亦欣然，败亦欣然，大将风度。
万荣先生，瘦劲形体，特宜于打乒乓。
直板打法，反手位球的处理，方法多，能搓能攻能削能推，中远台相持能力，常在十多回合以上。
因忙于工作，少于打球，如每天练球一小时，很多人不是他的对手。
坦然于胜负，潇洒人生。
李猛先生，横板打法，动作正规，受过专业教头点拨。
近台能拉强力弧圈球，旋转如飚风。
杀伤力极大，让人接球踉跄，反手位球能切能拧。
因忙于工作，近年很少打乒乓，功夫还在。
略略操练复习，便可上阵杀敌，威风不减当年。
达明先生，直板打法，台内球处理得精妙，搓长摆短，推挡弹击，颇有功夫。
正手攻，侧身攻，动作快如脱兔。
近年为什么转移了兴趣去打羽毛球呢？你问我，我问谁呢？取他人民币一百元，我为之换贴了一张安逸胶皮，粘性极强，快快回到乒乓队伍中，高手不能走，乒坛呼唤你。
乒乓球特色学校实施方案
乒乓球特色学校实施方案一、背景介绍乒乓球是我国的国球，具有广泛的群众基础和巨大的发展潜力。
乒乓球运动不仅能够培养学生的身体素质和协调能力，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的专注力和反应能力。
为了推动乒乓球运动在学校的普及和发展，制定乒乓球特色学校实施方案，是必不可少的。
二、目标和任务1.目标：(1)培养学生对乒乓球的兴趣和热爱；(2)提高学生的乒乓球技术水平；(3)培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2.任务：(1)打造优秀的乒乓球教练团队；(2)提供优质的乒乓球训练设备和场地；(3)开设乒乓球选修课程；(4)组织乒乓球比赛和训练交流活动。
三、实施方案1.建设乒乓球教练团队：(1)招聘具有丰富经验和专业水平的乒乓球教练；(2)组织乒乓球教练进行专业培训，提高教练的教学能力；(3)定期组织教练团队开展教学研讨，分享教学经验。
2.提供优质的乒乓球训练设备和场地：(1)购置国际标准的乒乓球台和乒乓球；(2)维护乒乓球器材的良好状态，确保训练设备的完善；(3)尽可能增加乒乓球场地数量，并加强场地的管理和维护。
3.开设乒乓球选修课程：(1)设计符合学生兴趣和需求的乒乓球选修课程；(2)培养优秀的乒乓球选手，为学校乒乓球队的建设提供人才支持；(3)鼓励学校乒乓球队员参加校内外比赛，提供比赛活动和经验交流机会。
4.组织乒乓球比赛和训练交流活动：(1)定期组织学校内部乒乓球比赛，激发学生的竞争激情；(2)邀请其他学校乒乓球队进行友谊比赛和训练交流；(3)参加市、区乒乓球比赛，展示学校乒乓球队的实力。
四、保障措施1.政策支持：(1)学校加强与教育局的沟通合作，争取政府的支持和政策倾斜；(2)积极争取政府对乒乓球特色学校的资金支持，提高乒乓球教学和训练的质量。
2.资金保障：(1)学校合理安排乒乓球特色学校的经费预算；3.宣传推广：(1)制作乒乓球特色学校的宣传资料，向学生、家长和社会宣传推广乒乓球特色学校的优势和特点；(2)利用校报、校刊、校园电视台等媒体宣传乒乓球特色学校的举措和成果，营造良好的教学氛围。
根植冠军厚土，创建校园特色
根植冠军厚土，创建校园特色发布时间：2021-07-07T08:33:48.025Z 来源：《素质教育》2021年6月总第382期作者：向小军[导读] 与林高远一起走进校园的还有来自全国的二十多家媒体，包括中央电视台。
广东省深圳市宝安区新安湖小学518101摘要：校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进身心健康为宗旨开展的各种多样的校园体育文化活动，在培养身心健康和具有创新精神、实践能力的现代化人才中具有重要的作用。
关键词：体育教师现代教育理念特色体育教育校园体育文化作为社会文化的形态之一，具有强烈的个性，它是来源于社会大文化，以社会文化为其背景，滋生于社会而又不同于社会文化的一种特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。
校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，而校园精神是深层次的群体意识又是群体的向心力与凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。
有人把学术文化比作校园精神文化之首，而把体育文化看作是校园精神文化之躯。
因此，体育文化作为校园精神建设的一种途径和形态构成了校园文化不可缺少的一部分。
在刚刚结束的2018年世界乒乓球锦标赛中，我校95后的少年林高远代表国家队出战，捧回了男子团体冠军奖杯。
近日，从我校走出的首位乒乓世界冠军回到学校，为我校高远乒乓球训练基地揭牌，再次掀起了乒乓热潮。
与林高远一起走进校园的还有来自全国的二十多家媒体，包括中央电视台。
一、良好的环境，孕育冠军成才之沃土美好的环境是一种启迪心智和调动激情的沃土，人只在特有的环境“氛围”中才能“碰撞”出智慧的火花来。
正如人们常说“一方水养一方人”，宝安区深厚的文化底蕴，特色的体育教育氛围，为这位世界冠军未来体育之路夯实了基础。
从懵懂的乒乓少年到如今的世界冠军，除了林家三代人的努力，事实上，让林高远受益匪浅的还是宝安区始终坚持的“校校有特色，生生有特长”的教育理念，以及新安湖小学长期不懈地坚持抓乒乓球特色运动的做法。
创建乒乓球特色学校实施方案
创建乒乓球特色学校实施方案富锦市第八小学为了全面推进素质教育，不断深化教育改革，促进学校内涵发展，进一步提升我校的办学品位，全面提高办学质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，特制定我校乒乓球特色学校创建实施方案：一、创建目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位。
1、继承和发扬中华民族优秀的传统体育项目，培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。
2、通过创建，优化我校教师的综合育人能力，优化教师队伍。
突出以学生发展为本，尊重学生身心发展规律，激发体育运动兴趣，挖掘学生发展潜能。
通过努力，能使我校的学生掌握乒乓球技能，达到人手一拍，全面提高学生的综合素质，实现学生的主动发展。
3、形成一个有特色的校本课程体系，促进我校新课改的深入开展，提高学校整体办学水平，实现我校最终办学目标，即：办规范加特色学校，育合格加特长学生。
二、学校现状分析：创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位的重要举措。
多年来学校紧紧围绕“办规范加特色学校，育合格加特长学生。
”、“以人为本”的办学理念，以“三个面向”为指针，以党的教育方针为指导，坚持面向全体学生，在全面发展的基础上，进行特色教育，力争把学校办成家长放心、社会赞同的特色学校。
2000年学校被授予黑龙江省体育传统项目学校。
十年来，学校的乒乓队连续被评为省体育道德风尚奖，并获得男子团体第二名、女子团体第二名，男子单打第一名；女子单打第二名的最好佳绩。
参加佳木斯中小学生乒乓球比赛中连续荣获团体第一名、第二名的佳绩，在我市中小学乒乓比赛中，我校运动队均获得团体第一名的成绩，成绩的取得让我们树立了信心，也为我校全面开展乒乓运动创造了良好的氛围。
随着学校领导重视，教练教师的正确指导及学生的广泛参与，学校的乒乓水平和体育工作也蒸蒸日上。
我们觉得扎实的体育基础，科学的管理、训练手段，蓬勃开展的体育运动，优秀的体育成绩，为我校争创乒乓体育特色学校奠定了厚实的基础，也是我校今后发展的优势所在。
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袁巷小学“教体融合”暨
全国学校体育联盟项目三年行动方案袁巷小学是乒乓传统名校，开展乒乓球运动已有50多年的历史，培养出3位世界冠军，先后向国家队、省级运动队输送了100多名优秀乒乓人才。
为了贯彻落实“教体融合”工作会议精神，我们将以“市队校办”的载体建设为抓手，努力实现“强基础，出人才，成文化”三大目标，进一步把袁巷小学打造成“乒乓一流、文化一流”的中国名校，为教育事业和体育事业作出新的贡献。
一、组织领导
成立学校“教体融合”试点工作领导小组、优秀乒乓苗子选拔考核小组、优秀乒乓苗子招生纪律检查小组，确保“教体融合”工作规范、有序、高效地进行。
二、普及乒乓运动
（一）创设乒乓氛围
1．建设乒乓园。
在保留校园内的小花圃绿化的同时，建设乒乓园，普及乒乓知识，宣传培养的国手事迹，激励八小学子积极参与乒乓运动。
2．增添乒乓器材。
校园：增设8——10张室外乒乓球台；班级：添置乒乓箱（内放球拍、乒乓球、创口贴、紫药水等等）。
以此使每个孩子在课余时间随时都可以打到球。
（二）建设两支队伍
1．建设班级乒乓球队。
（1）各班级组建乒乓社团，在此基础上组建班级乒乓球队。
形成师生人人会打球，班班有球队的局面。
（2）坚持每班每周一节乒乓课制度，按年级编制小学生乒乓训练大纲，使班级乒乓活动更具科学性。
2．建设业余教练员队伍。
充分发挥教师、家长、社会乒乓爱好者的作用，建设班级教练员队伍，以求在普及中提高，在兴趣中规范基本动作。
（三）建立激励机制
1．办好两个比赛。
（1）以班级为单位，年级为组别，分教师、学生两大类，每学年举办一届校级乒乓球联赛。
（2）承办好每年一届乒乓球联赛。
以两个联赛推进乒乓球运动的普及，激发学生的乒乓兴趣，扩大乒乓人口，发现乒乓人才。
2．和体艺“2＋1”结合。
将乒乓作为体艺“2＋1”认证中的一项固定内容，调动学生参与乒乓运动的积极性。
（四）推进场馆开放
在不影响校队训练的前提下，积极推进乒乓馆对外开放活动。
利用节假日，面向全市学生及社会各界乒乓爱好者组织各类乒乓培训，以次进一步扩大乒乓人口，扩大选材面。
三、提高乒乓水平
（一）完善训练体系。
拟聘请原市乒乓球运动学校校长为乒乓球队主教练，再引进一位高水平教练员，填补乒乓球
提高阶段的空缺，初步形成以专职乒乓教练负责启蒙，外聘教练负责提高完整的训练体系。
（二）选拔苗子
每年3月份在全市幼儿园大班中，跨学区（本学区优先）招收100名左右幼儿组成“周末乒乓球培训班”。
6月中旬，由考核小组和纪律检查小组联合从中选拔40名左右的乒乓苗子，进入一年级，组成乒乓班，继续接受乒乓启蒙训练。
（三）补充淘汰
1．每年6月，由选拔考核小组对一年级乒乓苗子进行考核，根据考核结果，相对均衡地分成红、黄、蓝三支运动队，形成多支队伍的竞争机制。
2．每年5-7月，由选拔考核小组对所有三年级队员进行考核，经家长同意调整三支运动队队员。
3．每年暑期，对所有乒乓苗子进行考核，将专业潜能不大的队员调整出“乒乓班”，同时吸收本校其他班级、本市其他学校优秀乒乓苗子进入“乒乓班”。
（四）培养机制
1．专业技术方面
（1）构建“一条龙”培养机制。
形成袁巷小学从启蒙、提高、输送“一条龙”专业培养机制。
建立由分管领导、主教练、带队教练、文化教师、班主任及其他相关人员联席会议制度，协调乒乓训练、运动员注册、文化学习、生活管理
等工作。
建立袁巷小学教练员、文化课教师捆绑式考核奖励制度，调动教练员、文化课教师的积极性，确保训练、学习两不误。
（2）形成“两支队伍”竞争机制。
在三年级时，红、黄、蓝队混合编组，组建袁巷小学乒乓球队和青少年乒乓俱乐部乒乓球队，两支队伍展开竞争，按比赛成绩、输送人数进行奖励。
2．文化学习方面
（1）集中编班。
为便于管理，一年级新生入学时，将择优录取的乒乓苗子编入同一班级（乒乓班）学习。
学校安排富有教学经验和管理经验的教育教学业务骨干担任班主任和教学工作。
（2）合理安排。
“乒乓班”主课教学全部集中在上午，下午两节课后保证2.5小时的训练时间。
（3）实施奖励。
完善运动员奖励制度，继续执行乒乓队员在各级各类评先评优中的倾斜政策，调动家长和学生的积极性。
（4）选拔输送。
每年6-7月，由选拔考核小组对校队、俱乐部中未进入省级以上专业队的六年级队员进行考核，择优向市外国语学校输送。
输送标准：品德优良，无违纪记录；在各级文化检测、调研中达京口区平均水平；在全国计划性比赛中获团体前八成员或个人（含双打）前八队员，在省级
计划性比赛中获团体前六成员或个人（含双打）前八队员，在市级计划性比赛中获团体前四成员或个人（含双打）前六队员。
向上一级学校和相关部门的申请、审核手续由袁巷小学统一办理。
3．队伍管理方面。
设立文化课和乒乓训练“双班主任制”，构建“班即是队，队即是班”的管理模式，创新管理机制。
完善文化课教师与教练员例会制度，方便文化课教师、带队教练及时了解学生的各方面情况，保证学习与训练两促进。
（五）保障机制
1．政策保障。
市、区教育和体育行政部门在招收乒乓苗子、队员文化学习、教练员队伍建设、“市队校办”等方面给予特殊政策。
2．制度保障。
健全和完善各类财务制度、乒乓馆管理制度、运动员管理制度、运动员外出比赛时文化课补习的相关规定，以及教练员、文化教师考核奖励等制度。
3．资金保障。
使用好“全国乒乓球后备人才培养基地”、“国家级体育俱乐部”扶持资金；通过冠名权的转让，争取社会力量的支持，拓展资金来源；以镇江市八叉巷青少年乒乓俱乐部为平台，开办各类体育培训班，承办各类比赛，拓宽创收渠道。
二〇一四年十一月。