“乒乓文化”促养成
“一校一品”乒乓文化活动促使中学生养成终身体育锻炼习惯的探究
“一校一品”乒乓文化活动促使中学生养成终身体育锻炼习惯的探究作者：卢玉荣范志光来源：《体育风尚》2017年第04期摘要：“一校一品”活动主要是利用兵乓文化活动，全面促进开展学校群众性体育活动，有助于学生全面发展。
我国在兵乓球活动方面占据独特优势，并且教学资源丰富，不仅可以使得校内所有中学生能够积极参与乒乓文化活动，还有利于培养学生养成终身体育锻炼习惯以及对乒乓球运动的喜爱。
关键词：“一校一品”；乒乓文化活动；中学生；终身体育锻炼为了促进中学生养成终身体育锻炼习惯，我校按照教育部门的所下发的教育方针，全面做好学校体育工作。
我校是区初中阶段唯一一间乒乓球网点学校。
我校运动队曾有多次参加省中学生乒乓球锦标赛的大赛经验，并且获得了较好的成绩，也为我校全面开展乒乓运动创造了良好的氛围。
随着学校领导重视，教练教师的正确指导及学生的广泛参与，学生的乒乓水平和学校的体育工作也蒸蒸日上。
扎实的体育基础，蓬勃开展的体育运动，科学的管理，训练手段，优秀的体育成绩，为我校争创乒乓体育特色学校奠定了厚实的基础，也为我校今后发展的优势所在。
综合分析，我校以乒乓球为突破口打造“一校一品”文化特色学校具有一定的可操作性和可行性。
一、概念界定（一）“一校一品”该获得主要是按照学校的各项优势以及发展特点，选取某项体育训练项目，发展和选取的体育项目都需要具备简单操作，可以动员全员参加的活动，这样可以充分调动所有学生的参与热情。
（二）终身体育锻炼习惯体育锻炼习惯作为日常行为习惯当中的重要组成部分，主要是在人们长时间锻炼当中形成的，带有一定的情感投入，并且逐渐成为人们日常生活中习惯性的行为模式。
养成终身体育锻炼习惯，存在较多不稳定性，环境影响性，以及习得性。
（三）良好体育锻炼习惯该种习惯主要是在合理的锻炼原理以及科学的锻炼方式下，按照自身实际情况，不断调整自身行为习惯，随着长时间的锻炼逐渐形成稳定的行为模式，能够全面促进身心发展的行为定势。
创建“乒乓”特色校园 促进学生健康成长
创建“乒乓”特色校园促进学生健康成长乒乓球是中国的“国球”，它小巧、轻盈，富有弹性，受到了不少中国人的喜爱，同时也是国人精神力量的象征。
近日来，茅坪场中心小学的师生们掀起了乒乓球的热潮，2011年11月14日，教师们召开关于创建乒乓球特色校园的会议，并提出了实施方案。
此项活动师生齐动员，做到人人手中有球拍，人人都会打。
并在阳光体育锻炼和体育课的时间，由学校专业体育教师为学生示范，讲解乒乓球规则。
同时组织学生了解乒乓球的的历史渊源以及中国在乒乓球比赛中取得的骄人成绩。
活动的开展，得到了师生的积极响应，校园中随处可见球拍的舞动。
在乒乓球特色校园的创建活动中，不仅加强了体育锻炼，而且促使师生更多的了解中国“国球”的相关知识，同时也活跃了整个校园气氛，为教师营造了一个愉悦的工作氛围，为学生创造了一个良好的学习环境。
学校特色乒乓球文化德育实施工作方案
学校特色乒乓球文化德育实施工作方案一、背景介绍乒乓球作为中国国球，具有悠久的历史和文化底蕴，被广大青少年喜爱和参与。
乒乓球运动不仅可以培养学生的体能素质，还可以锻炼他们的意志品质和团队精神。
为了进一步发展乒乓球项目，并加强德育教育，特制定本方案。
二、目标与任务1.目标：通过乒乓球文化德育实施工作，培养学生的体质素质、意志品质和团队精神，促进学生全面发展。
2.任务：a.搭建乒乓球培训平台：开设乒乓球兴趣小组，组织专业老师进行培训。
b.拓展乒乓球社交平台：组织学生参加乒乓球比赛和交流活动，与其他学校交流与切磋。
c.弘扬乒乓球文化：通过举办乒乓球文化节等形式，培养学生对乒乓球的热爱和了解。
三、实施方案1.开设乒乓球兴趣小组a.目标：提供乒乓球培训机会，培养学生的技术技能和兴趣。
b.措施：i.招募专业乒乓球教练，制定科学合理的课程安排。
ii. 组织学生参加课外乒乓球培训班，提升乒乓球水平。
iii. 定期组织乒乓球比赛，增加学生的比赛经验和竞争意识。
2.组织乒乓球比赛和交流活动a.目标：提高学生的团队合作能力和竞争意识，促进校际交流与合作。
b.措施：i.组织学生参加学校内部乒乓球比赛，选拔优秀选手，组成代表队参加校际比赛。
iii. 组织乒乓球文化交流活动，邀请专业选手进行表演和讲座，激发学生的热情。
3.弘扬乒乓球文化a.目标：通过乒乓球文化节等形式，增强学生对乒乓球的了解和热爱。
b.措施：i.组织乒乓球文化节活动，包括乒乓球展览、文化讲座、乒乓球电影欣赏等。
ii. 鼓励学生参与乒乓球论文、文章等创作，激发学生对乒乓球的研究和思考。
iii. 建设乒乓球主题图书角，增加乒乓球相关书籍，提供学习和阅读的机会。
四、评估与总结1.制定评估指标：制定乒乓球培训评估表，考核学生的技能水平和参与度。
2.定期评估：每学期进行一次乒乓球培训评估，总结成效，并根据评估结果进行调整和改进。
3.撰写总结报告：每学年结束后，撰写乒乓球文化德育实施工作总结报告，反思经验和不足，为下一年度的工作提供参考。
打造学校“乒乓文化”教育乐园
打造学校“乒乓文化”教育乐园学校文化建设是学校可持续发展的灵魂。
几年来，“乒乓文化”伴随着张家三巷小学的成长，为学校文化打上了深深的烙印。
学校被评为“和谐中国”首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校，积累的“乒乓文化”底蕴促使我们队“依托乒乓文化创建特色学校的实践研究”省级重点课题充满了信心与期望。
我们以课题研究为支撑，努力构建学校“乒乓文化”教育乐园，不断丰富学校文化内涵，加强学校文化阵地基础建设，不断谋求学校文化发展的新途径，取得了学校发展与文化建设的双赢。
一、以精神文化为引领，不断凝聚学校发展的新动力精神作为意识形态领域的重要内容，在学校发展过程中不可或缺。
经过长期的摸索和积累，我校逐步形成了以开发“乒乓文化”育德、启智、健体、治校功能为载体，全面带动学校健康发展的“乒乓文化”。
我校是省、市级乒乓球传统项目学校，曾经培养出世界冠军李虎等一批优秀运动员，校乒乓球队辗转征战省、市级乒乓球赛，屡屡建功，卓有名气。
乒乓球可称为我校的“校球”，它是一项孩子们喜爱的体育项目，更是展示他们技术水平的舞台，体现他们意志品质的载体，它承载了孩子们的快乐、信心和荣誉。
自“九五”以来，我校结合学生的实际和社会发展的需要，进行了相关教育科学研究，尤其是在“十五”期间，我校承接了省级实验课题《课程资源的开发和利用》，开发了乒乓校本课程，为我们开展“学校乒乓文化建设的实践研究”积累了一定的经验，打下了良好的基础，形成了特色鲜明的“乒乓文化”。
2006年以来，学校领导集体提出了“依托乒乓文化创建特色学校”的实践研究，通过“乒乓文化”在学校管理、学校教育教学活动、校本课程建设等方面面的渗透，探索“乒乓文化”对于学生的育德功能、启智功能、健体功能，促进学生的全面发展和有个性的发展；通过“乒乓文化”的渗透，探索“乒乓文化”促进教师发展的功能，进而推进学校的发展，形成学校的特色品牌，提高学校的竞争力。
以倡导“团结协作，勇敢拼搏、永不言败、为国争光”的乒乓精神，通过“以乒乓育德、启智、健体、治校”，培养学生爱国主义、集体主义精神，形成健康的人生观、价值观，为他们的终身学习打下良好的基础，从而达到学生、教师、学校的共同发展。
三位一体,立德树人——试论乒乓活动文化的育人功能与构建途径
乒乓球如何促进小学一年级生的全面发展
乒乓球如何促进小学一年级生的全面发展乒乓球，作为一项富有活力和趣味性的运动，对小学一年级的孩子们的全面发展起着重要作用。
它不仅仅是一种体育运动，更是一种教育工具，能够在多个方面促进他们的成长和发展。
首先，乒乓球可以帮助孩子们发展身体素质。
在乒乓球的世界里，孩子们学会了如何运用他们的身体，追求球的速度和精度。
他们的眼睛跟随球的运动，手臂和身体配合着做出反应，这不仅仅是简单的击打球，更是一种全身心的协调和控制。
通过不断的练习，他们的身体机能得到了锻炼和提高，这对他们的健康和生长至关重要。
其次，乒乓球培养了孩子们的集体意识和团队精神。
在比赛中，他们学会了与队友协作，共同努力达成目标。
每个人的贡献都至关重要，团队的成功来自于每个成员的配合和努力。
这种集体意识不仅仅在乒乓球场上有用，它也渗透到了他们的学习和生活中，帮助他们理解团队合作的重要性。
此外，乒乓球培养了孩子们的自信心和自我管理能力。
当他们学会控制球拍，击打得分时，他们会感到自己的能力得到了肯定。
这种成就感和自信心会激励他们在其他领域也表现出色，例如学术学习和人际交往。
同时，通过比赛和训练，他们学会了自我管理，如时间管理、情绪控制和目标设定，这些技能将成为他们未来成功的基石。
最后，乒乓球教会了孩子们如何面对挑战和接受失败。
在比赛中，每个人都会经历胜利和失败，但重要的是学会从失败中汲取经验和教训。
乒乓球教导孩子们不要因失败而气馁，而是要努力改进，追求更好的表现。
这种积极的态度和抗挫能力在他们的整个成长过程中都将发挥重要作用。
总之，乒乓球不仅仅是一项体育活动，更是一种教育工具，能够在小学一年级生的全面发展中起到积极的推动作用。
通过乒乓球，他们不仅学会了健康的生活方式和身体技能，还培养了团队合作精神、自信心和抗挫能力。
这些都是他们未来成功所必需的品质，乒乓球为他们奠定了坚实的基础。
青少年乒乓球文化
青少年乒乓球文化青少年乒乓球文化是指以乒乓球为核心，倡导健康、阳光、积极、进取的文化。
青少年乒乓球文化的传播旨在通过乒乓球运动的普及和推广，为广大青少年营造健康、快乐、积极的运动氛围，促进青少年身心健康全面发展。
以下是青少年乒乓球文化的几个主要特点和表现形式：一、追求卓越，勇攀高峰乒乓球作为中国传统的国球，中国选手在国际大赛上成绩优异。
青少年乒乓球文化倡导追求卓越的精神，培养青少年进取、拼搏的气质，让他们在比赛中感受胜利的喜悦，同时也锤炼意志、增强自信。
二、注重技能，提高水平青少年乒乓球文化强调技能的学习和提高，不断提升运动技能水平。
通过丰富多彩的乒乓球活动，如比赛、切磋、培训等，加强青少年对乒乓球技能的了解，并帮助他们掌握更多的技能和技巧。
通过训练和比赛的过程，大大提高了青少年的乒乓球水平，培养出一批批优秀的乒乓球选手。
三、品德教育，塑造完美人格青少年乒乓球文化注重品德教育，传递健康向上的价值观念，使青少年在锻炼身体的同时，也锤炼他们的意志品质和个性品质。
通过乒乓球教练员的引导，在比赛中尊重对手，注重友谊，不断提高自己的素质，成为一个有修养的人，成为一个完美的人。
四、团队合作，共同进步在乒乓球活动中，团队合作是非常重要的。
一支团结合作的球队能够锻炼出良好的协作精神和团队精神。
青少年乒乓球文化也倡导志同道合的小伙伴们一起奋斗，一起进步，对于失败要有自责，对于胜利要有谦虚，大家一起鼓励和帮助对方，让每个人都能在团队中成长，展现自己的光芒。
五、健康理念，保持身心健康青少年乒乓球文化倡导积极健康的生活方式。
通过乒乓球体育活动，保持身体健康，增强身体素质，陶冶情操，在愉悦的体育活动中追求健康的身体和智力上的发展，做到身心素质和谐发展。
总之，青少年乒乓球文化的传播，不仅仅是对于乒乓球事业的推广，更是对于青少年健康全面发展的一种重要推动。
通过丰富多彩的乒乓球活动，让青少年们享受运动的快乐，增强身心健康，培养健康向上的心态和坚定自信的品质。
如何在小学一年级推动乒乓球文化教育？
如何在小学一年级推动乒乓球文化教育？在小学一年级推动乒乓球文化教育在小学一年级阶段，推动乒乓球文化教育是一项既有挑战性又有意义的任务。
作为教育工作者，我们可以像栽种花草一样，精心培育学生对乒乓球的兴趣和理解，从而在他们心中播下体育精神和团队合作的种子。
首先，要选择合适的教育方法。
就像引导孩子学习新事物一样，我们可以通过生动有趣的故事，如“乒乓球的诞生”，来吸引学生的注意力。
这不仅能够激发他们的好奇心，还能让他们从中感受到乒乓球的文化渊源和发展历程。
其次，要创造良好的学习环境。
学校可以设置专门的乒乓球角，配备专业的教练或者老师进行指导。
这样的环境不仅能够让学生学习技术，还能够培养他们的纪律性和团队精神。
同时，定期举行小型比赛或者表演活动，让学生们有展示自己成果的机会，增强他们对乒乓球的归属感和自豪感。
第三，要注重个性化的教学。
了解每个学生的兴趣和特长，鼓励他们在乒乓球方面找到自己的独特之处。
比如，可以为喜欢绘画的学生设计乒乓球文化绘本，为喜欢数学的学生探索乒乓球比赛数据分析，从而把乒乓球与不同学科进行有机结合，增强学生的学习兴趣和学科交叉能力。
最后，要以身作则，成为学生的榜样。
作为教育者和领导者，我们应该积极参与乒乓球文化的推广活动，不仅仅是在教室内传授知识，更要在实践中展示出对体育和团队精神的支持和尊重。
这样，学生们才能从我们身上感受到对乒乓球文化的真正热爱和信念。
总之，推动小学一年级的乒乓球文化教育需要多方面的努力和创新，但通过精心设计的教育方法、良好的学习环境、个性化的教学和身体力行的榜样作用，我们可以有效地培养学生们对乒乓球的兴趣和理解，为他们未来的体育生涯和团队合作打下坚实的基础。
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“乒乓文化”促养成
近几年来，双埠小学一直以乒乓运动为特色教学，以“拼搏、进取”的乒乓精神来鼓舞激励着学生进步。
并以“坚守意识”、“规则意识”，“团队意识”和“健康意识”这四种意识来规范学生的行为、学习习惯。
结合学校的这一特色教育，在“班级乒乓文化建设”方面，我主要从如下几个方面做了尝试。
一、建设班级良好的乒乓文化氛围，做好对学生进行表层影响和熏陶的教育
作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。
今年我担任了一年级的班主任，刚入校门的孩子们，接受新鲜事物的速度比较快。
我带领学生走进学校的“乒乓文化长廊”，让他们从中去了解到乒乓运动的起源、乒乓球和球拍的选择技巧以及乒乓比赛的各项规则等，更重要的是他们还会在长廊中认识一些国内外的乒乓名将和乒乓小将，从他们的成长故事中去汲取“拼搏、进取”的乒乓精神。
另外，向学生介绍学校的乒乓球特色教学。
每个人手中都有一把球拍、一个乒乓球，针对乒乓特色编排了花样乒乓舞和各种乒乓游戏，丰富学生课余生活。
学校还设有专门的乒乓球课，聘请教练专门训练学生。
在学生熟悉了乒乓运动之后，我再利用开班会的时间进一步引导学生体会“拼搏、进取”的乒乓精神的内涵。
课前让孩子搜集有关乒乓运动的名人或者小故事，课上交流分享，让孩子们在交流中获得乒乓知识，我适
时地给孩子们讲述乒乓运动在我们国家的重要意义，播放乒乓健儿在奥运奋力拼搏、为国争光的影音资料，不知不觉孩子们加深了对乒乓精神内涵的领悟，“积极、向上、拼搏、进取”。
“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，在接下来的教学中，我们渐渐的把这种乒乓精神归结成培养学生良好行为习惯的四种意识，即“健康意识”、“规则意识”、“团队意识”和“坚守意识”。
所谓“健康意识”就是让孩子们知道长期进行乒乓运动能够促进儿童的生长发育，同时又能增强机体的免疫能力，提高人体对疾病的免疫能力，可使人保持充沛的精力和旺盛生命力。
另外，还能提高人体对外界环境的适应能力。
善于应付各种复杂多变的环境，对各种状况作出正确的判断，灵活应对；“规则意识”是要求孩子们在参与各种乒乓游戏和乒乓比赛中要遵守的各种规则，参加班级乃至全校统一的乒乓活动，都可以培养孩子听从指挥、遵守纪律的作风。
这样久而久之孩子就会养成良好的行为和学习习惯；“团队意识”和“坚守意识”就是要求孩子们在多样的乒乓游戏活动中培养团结友爱、互相帮助、集体主义、胜不骄败不馁等精神品质；孩子们在乒乓活动中学会不怕困难，勇于拼搏；各种形式的乒乓比赛可以培养学生诚实、公正的品质和良好的竞争意识。
通过这些让学生更深入的了解我们学校的乒乓特色，让他们对乒乓知识有了深刻的认识和了解，能够感受到“乒乓运动”和“乒乓精神”将成为他们的学习基础和动力，与他们的生活和学习息息相关。
让他们今后能够努力学习，克服困难，到乒乓运动和学习中去寻找乐趣。
随着学校各种乒乓活动的开展，喜欢乒乓运动的小朋友越来越多。
在
学生参与活动的过程中，对他们的行为和学习习惯起到了潜移默化的影响。
二、以学习为主线，以四种意识为轴心，组织学生参与各种乒乓活动，丰富学生的课内外生活，促进班级乒乓文化活动的深化
班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。
面对刚入学的不知天高地厚、玩起来随心所欲的学生，我重点对他们进行行为规范的养成教育，抓住一切可以利用的机会进行教育，让他们心中有常规，时刻有常规。
例如“摆桌椅”、“整理书包”、“文明就餐”、“课间纪律”、“做好小岗位”等，在基本的行为起点上要求学生，以“规则意识”来规范他们的行为。
学校针对乒乓运动，设计了一些既有趣又有益的乒乓游戏、各级部的乒乓达级活动、乒乓级部或全校联赛等一系列活动。
乒乓达级一年级要求在3分钟内颠球超过50次，在学校组织颠球达级活动时，孩子们热情高涨，踊跃报名。
之后，孩子们充分利用课间和休息时间练习颠球，有些家长反映学生回家写完作业就练。
比赛中，孩子们个个精神抖擞，通过率达100?。
在比赛中，我注意引导培养他们的团队意识和合作意识，尤其是在班级全体师生共同参与的活动中，相互的配合，更有利于团队精神的培养。
我认识到了：有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。
而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了成功的第一步。
在自己和大家的共同努力下，在乒乓文化的推动下，学生的规则意识和团队意识逐渐增强了。
他们逐渐意识到：我是班级的主人，我是集体的
一员，我要为集体争光。
变要我做为我要做。
关心集体的多了，自私自利的少了；爱学习的多了，不完成作业的少了；自觉守纪的多了，违纪现象少了。
随着我校乒乓特色教学的开展，以乒乓运动为依托，以国球精神育人，促进了学生的全面发展，推进了素质教育，培养了学生良好的意志品质。
同时，学生在训练和比赛中所表现出来的顽强、拼搏的态度和精神，足以看出乒乓运动中的精神力量对学生的思想、文化、身体、心理等素质的发展，具有不可估量的作用。
相信不久的将来我们的孩子在“乒乓文化”的带动下会成为明天祖国的栋梁。