4.2 气温和降水 学案(湘教版七年级上册)(1)
七年级地理上册 4_2 气温和降水导学案湘教版
第一课时《气温及气温的分布》学案【课题课型】：新授课【地位和作用】：本课内容属于毕业会考的考察范围，多以选择题形式出现，在生活中也有较多的应用。
【学习目标】：1、能说出气温的概念及气温的单位、表示方法、测定方法2、能说出等温线的含义，并学会判读方法3、会运用世界平均气温分布图归纳出世界年平均气温的分布规律，提高读图能力4、能根据气温的数字资料，绘制气温变化曲线简图，初步提高绘图能力【学习重难点】：1、等温线的判读2、会运用气温分布图总结世界年平均气温的分布规律【学习要点】：等温线及世界气温的分布规律【学习过程】：一、自主学习学习流程一：能说出气温的概念及气单位、表示方法、测定方法。
1、阅读课本60页内容，填空：气温是指空气的，单位是，符号为。
2、阅读课本62页内容，填空：观测气温的工具是，气温的观测通常一天要进行次。
3、根据日平均气温就是一天中不同时间气温值的平均数，得出月平均气温和年平均气温的求法？学习流程二：能说出等温线的含义，并能正确判读等温线1、回顾等高线含义及判读方法，填空：在同一条等高线上，各点的高度相等；等高线稀疏的地方表示坡度，等高线密集的地方表示坡度。
2、根据等高线的知识，从而得出等温线的内容，等温线就是把气温的点连接而成的线。
等温线稀疏的地方，气温差别，等温线密集的地方，气温差别。
(大或小)学习流程三：会运用气温分布图总结世界年平均气温的分布规律(挑战自己)独立阅读课本61页世界年平均气温分布图，填空：1、红色越深，代表气温值越；蓝紫色越深，代表气温值越。
总结得出，洲是最炎热的大陆，洲是最寒冷的大陆，除了南极洲以外，寒冷区域最大的洲为洲。
2、观察等温线数值的变化情况，得出世界年平均气温较高（大于20℃）的地区位于。
（纬度范围）3、根据图中颜色所表示气温值的不同，归纳出世界年平均气温分布的第一条规律：赤道地区气温，两极地区气温，即从纬度向纬度气温值是逐渐降低的。
（低或高）4、根据图中等温线的弯曲方向可以得出世界年平均气温分布的第二条规律：同纬度地区，陆地与海洋气温 (不同或相同)。
湘教版(2024)七年级地理上册第五章第二节《气温和降水》教学设计(含两课时)
第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。
2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。
3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。
【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。
2.世界气温分布的基本规律。
【教学难点】1.等温线图的判读。
2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。
【教具准备】温度计,多媒体课件等。
【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。
根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。
低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。
想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。
撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。
(二)课件展示气温对生产和生活的影响。
第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。
(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。
(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。
观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。
如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。
江苏省徐州市七年级地理上册4.2气温和降水气温和气温的分布教案1新版湘教版41
大陆
海洋
月平均最高温
月平均最低温
月平均最高温
月平均最低温
北半球
（7月）
（1月）
（8月）
（2月）
南半球
（1月）
（7月）
（2月）
（8月）
4.教师指导学生一边讨论，一边得出表中结论。至于大陆和海洋的差异，只要学生知道结论就行，不要讲解原因。对于南半球，启发学生用南半球的季节与北半球相反，去得出结论。并让学生根据当地一年内气温的变化加以 验证。从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。
南半球气温曲线呈什么形状？南半球的气温曲线应该呈什么形状？
气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是分析变化，即分析气温的变化。
引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。
最后小结本节课的内容。
课后追记
最高气温——午后2时左右
板书1.日变化
最低气温——日出前后
2.最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差，气温日较差=最高气温-最低气温。
3.投影展示课本P51图3.13“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是 一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据 气温曲线 的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。以学习小组讨论下列问题并填表。
气温和气温的分布[中小学复习资料]
课题
气温和气温的分布
主备
地理：4.2 气温和降水(湘教版七年级上)
5
18.9
6
19.9
7
22.5
8
22.7
9
21.7
10 11 12
19.2 16.7 14.1
60
86
60
30
7
2
0
1
7
13
气温（ ℃ ） 40 30 20 10 0 -10 -20
降水量（毫米） 300 250 200 150 100 50
表格
26
29
讲课：李军
车站二中地理模板
1 2 3 4 5 6 7 8 9101112
南方
北方
讲课：李军
车站二中地理模板
主要降水类型
气温与降水
降水的形式有哪些？
从大气中降落的雨、雪、 冰雹等，统称为降水。
讲课：李军
车站二中地理模板
气温与降水
降水形成的过程
你能说出降水的主要条件吗？ 讲课：李军 车站二中地理模板
气温与降水
降水的主要类型
地形雨的形成
冷空气 暖 空 气
风向
对流雨
地形雨
百叶箱
讲课：李军
车站二中地理模板
气温的测量
气温与降水
8时
讲课：李军
14时
20时
2时
算一算这一天的平均气温是多少？想一想，怎样计 算一个月或一年的平均气温？
车站二中地理模板
世 界 气 温 的 分 布
气温与降水
科学家依据观测资料，绘制了各种气温等值线图。其 中，世界年平均气温分布图可以帮助我们了解各地气温分 布的大体状况。
锋面雨
讲课：李军
车站二中地理模板
降水的测量
气温与降水
结合课本，学习测定降水量的方法
七年级地理上册4.2《气温和降水》教案湘教版
第二节气温和降水[教学目的]1、了解气温的测定方法，理解等温线的概念及气温的分布规律2、了解降水的形成条件及降水的类型3、了解降水量的观测方法，掌握等降水量线的概念，理解降水的分布规律，了解气候资料的表示方法。
4、通过阅读气温降水分布图，培养学生读图分析能力，通过绘制气温变化曲线图及降水的逐月分配图，培养学生的读图识图能力。
[教学重难点]重点：等温线及世界年平均气温的分布等降水量线及世界降水的分布降水的主要类型难点：世界降水、气温的发分布规律、降水的几种类型的判断[教具准备]世界年降水量的分布图，世界气温分布图[教学课时]2课时[教学过程]（情景导入）同学们，今天的天气我们感觉怎样？（很冷，气温较低），你们想了解世界各地的气温变化吗？今天我们就一起来学习这方面的知识1、设问：你们想知道与气温有关的哪些方面的内容？（学生自主回答）（过渡）同学们想知道的问题可真不少，要想弄清这些问题，我们先了解一下气温的测定一、气温1、学生欣赏P60图4-4、图4-5，设问：为什么同样都是冬季的时候，我国的黑龙江是一片银装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？（气温的不同）（小结）气温的差异是导致自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系密切。
那么，什么是气温呢？2、学生根据自己的体验回答，并设问：气温是怎样测定出来的呢？3、学生自学P62活动，而后自主提出问题，老师解答。
4、设问：一天中的气温相同吗？最高和最低气温出现在什么时候？天气预报播放的气温是指什么气温？是怎样测定出来的？5、教师引导学生读图4-7 ，认识温度计及计算日平均气温。
6、设问：依此类推，如何计算一个月的平均气温？一年的平均气温7、学生回答，教师小结；日平均气温=以上四个时间观测的气温之和/4月平均气温=一个月的每天的日均温相加/这个月的天数年平均气温=每个月月均温之和/12（过渡）一天之中，气温有高有地，一年之中，气温也有高有低。
湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》说课稿1
湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要介绍了气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响。
通过本节的学习，学生可以了解气温和降水的分布规律，掌握气温和降水的测量方法，以及了解气温和降水对农业、交通、生活等方面的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但气温和降水这两个概念较为抽象，需要通过具体的实例和图像来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对气温和降水的测量方法和分布规律可能较为陌生，需要通过教师的讲解和演示来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的测量方法，了解气温和降水的分布规律，以及了解气温和降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图像和实例，分析气温和降水的分布规律，提高观察和分析能力。
学生能够通过小组合作，探究气温和降水对地理环境的影响，提高合作和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气温和降水是地理环境的重要组成部分，对人类生活和地理环境有着重要的影响，培养学生的环境意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响。
2.教学难点：气温和降水的分布规律，以及气温和降水对地理环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图像等教学手段，生动形象地展示气温和降水的概念、特征及其分布规律，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的气温和降水分布图像，引导学生思考气温和降水在地理环境中的重要性，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响，引导学生掌握本节课的主要内容。
3.实例分析：通过分析具体的气温和降水实例，如热带雨林、沙漠等，帮助学生理解和掌握气温和降水的分布规律。
七年级地理上册4.2气温和降水导学案新版湘教版
集体备课
个人空间
1、课题：4.2气温和降水
2、学习目标
1了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系气温的定义。
2知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间
3初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）
三、教学过程
【自主预习】
1.气候要素一般指_____、_____两个方面。
（1）北京与悉尼相比，1月哪个地方气温高？7月哪个地方气温高？为什么？
（2）一年内月平均气温的最高值与最低值的差称为气温年较差，它反映了一个地方气温年变化的幅度。
算一算：北京的气温年较差是多少度？
小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
【检测训练】
1.一年当中，南半球大陆月平均气温最高值出现在( )
4.世界上最热的大陆是：( )
A亚洲B大洋洲C南美洲D非洲
5.世界上最寒冷的大陆是：( )
A亚洲B欧洲C北美洲D南极洲
6.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( )
A同纬度，高山高原地区气温高于平原地区
B夏季，同纬度的陆地气温低于海洋
ห้องสมุดไป่ตู้C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区
D世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温
反思栏
\
10.气温的日较差和年较差都大的是：( )
A海洋B陆地沿海地区
C极地D大陆内部的沙漠地区
11.读世界年平均气温分布图，回答下列问题
（1）世界年平均气温的分布规律是从向逐渐递减
（2）南北回归线之间的热带地区年平均气温一般在℃以上.
（3）青藏高原地区年平均气温在℃以下，比同纬度其他地区低10℃，主要原因是
湘教版初中地理七年级上册《4第2节气温和降水》word教案(1)
和帮助
组代表发言
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
板书设 计
教学 反思
气温： 概念、表示方法、观测方法。 气温分布规律
松紧适度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。
畅所欲言，与大家分 享收获的喜悦。
教具 学具 教学挂图
教师活动
复习了一定的了
解，今天我们将学习气温和降水
学生活动
回忆，思考回答 倾听，激起对新知识 的探索
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
激情互动 激情展示
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 什么是气温？ 2、 气温通常是在什么情况下测定的？ 组织各小组交流自主学习结果
3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配
图，并依据这些气候资料说出气候特点
通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
律。加强读图能力的训练。
培养学生勇于探索的兴趣
课标要求
阅读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 难点
组织各小组代表发言
精讲点拨
针对学生展示中的疑难问题讲解
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
强化识记 当堂检测 反馈纠正
拓展延伸
组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题
生生互动，培养学生 的合作交流能力。
组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导
气温和降水（第 1 课时）
课题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《气温和降水》
学习目标：
1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系
2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间
3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）
一、自主学习：
阅读课本69页内容，补全下列知识点
1、气温指 ____ 的温度，用 ________ （_________ ）表示
2、说说气温与人类生产生活的密切联系
二、合作探究：
（一）气温的测量
1、读图4-7，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况：
2点 8点 14点 20点
2、通过观察四个时间点计算日平均气温
日平均气温=
3、一天当中，气温最高出现在 时，最低气温出现在 前后
4、气温差= —
5、思考月平均气温、年平均气温的计算方法
月平均气温= 年平均气温=
（二）世界年平均气温的分布
1、等温线：
2、读课本61页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆是 ，最寒冷的大陆是 ，除
南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是 ，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐
3、读课本62页世界1月份平均气温分布图，63页世界7月平均气温分布图，一年当中，北半球 月
气温高， 月气温低，南半球 （相同或相反），海洋比陆地拖后 个月
4、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温 （高于或低于）海洋气温，冬季陆
地气温 （高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温 ，海拔每升高100米，气温下降
5、根据2、3、4题，总结世界年平均气温分布规律
①从纬度位置看：
②从海陆位置看：
③从海拔高度看：
三、巩固迁移:
1.世界上最热的大陆是：( )
A 亚洲 B 大洋洲 C 南美洲 D 非洲
2.世界上最寒冷的大陆是：( )
A 亚洲 B 欧洲 C 北美洲 D 南极洲
3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( )
A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区
B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋
C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区
D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温
4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：( )
A 33℃ B 17℃ C 20℃ D 23℃
5.一天中气温最高的时间出现在：( )
A 日出前后 B 正午时分 C 日落前后 D 午后2时
6.海拔每升高℃100米气温降低：( )
A 60℃ B 6℃ C 0.6℃ D 0.06℃
7.世界年平均气温分布的一般规律为：( )
A 从高纬度向低纬度降低 B 从低纬度向高纬度降低
C 从亚洲中部向两极降低 D 从海洋向陆地降低
8.阿拉伯人的长袍多为白色，且十分宽大，这种服装主要是为了适应：( )
A 炎热的沙漠气候 B 潮湿多雨的气候
C 人们的视觉感受 D 终年严寒的气候
9.在世界平均气温分布图上，南半球等温线比较平直的原因是：( )
A 南半球地势比较低 B南半球海洋面积比较广
C 北半球地势比较低 D 北半球全是陆地
10.气温的日较差和年较差都大的是：( )
A 海洋 B 陆地沿海地区 C 极地 D 大陆内部的沙漠地区
11.读世界年平均气温分布图，回答下列问题
（1）世界年平均气温的分布规律是从 向 逐渐递减
（2）南北回归线之间的热带地区，年平均气温一般在 ℃以上
（3）青藏高原地区年平均气温在 ℃以下，比同纬度其他地区低10℃，主要原因是