教学常规管理工作自查报告
2024年教育教学常规管理工作自查报告(三篇)

2024年教育教学常规管理工作自查报告一年以来,我校教职工在上级教育行政部门的领导下,认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》,结合本校实际,切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好,现将自查情况汇报如下:一、严格执行课程计划期初,学校组织全体教师认真学习新课程标准,严格按国家规定开齐课程,开足课时,未经教育局同意,我校决不随意停课,决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。
一开学,学校就制订好教学计划,每天按时上下课,保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。
为了利于学生的健康发展,学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。
严格执行规定,学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理为了加强学校的教学工作管理,教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》,对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求,进一步规范教学。
我校根据上级规定,全面减轻学生负担,教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》,并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查学期初,各教师要写好本期教学计划,并严格按照教学进度来授课,为了解各教师授课进展情况,我校采取周周检查,每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查,并填写表格上交教务处,学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动学期初,各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排,每位教师每期至少要上一节研究课。
我校的教研活动开展得较好,特别是年轻教师,不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式,各科教师互相听课、评课,共同进步。
五、加强思想品德教育我校把学生的思想品德教育放在首位。
把学生的思想教育渗透在各种教学中,把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上,使学生随时都可以用此来对照自己的行为,并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》,起到督促学生行为规范的作用。
2023学校教育教学常规自查报告标准版(10篇)

2023学校教育教学常规自查报告标准版(10篇)学校教育教学常规自查报告标准版篇1一、教学常规:1、备课:能够认真进行学期备课,学科教学计划中教学目标明确,有针对教材和学生实际的情况分析,有提高教学质量的具体措施,有教学进度安排表,有研究专题(语、数、英)2、课堂教学:教师的教学基本功较扎实,理解教材准确,驾驭课堂解力强,能按教学流程施教,较好地体现教与学方式的转变,新授课一般体现了“先学后教、当堂练习”的教学方式,还给学生必要的自主探究,合作思考的时空。
3、作业批改:作业内容符合课本文和教材要求,题量适中,具有层次性,体现了分类要求,符合学生实际;作业书写工整,解题步骤科学,页面设计合理,基本上养成了良好的作业习惯;作业批改形式多样,批改及时,有批有改,有批改等和简要的鼓励性评价语,并有较适用的批改记录。
4、考试与评价:突出考试的激励、诊断、返馈功能,书面测试命题依据《课校》和教材要求,兼顾不同层次的学生体现了面向全体;每次测试后教有测试质量分析,找出存在的问题及原因是,提出决的措施;学生有在教师指导下的自我分析;有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质,评价体,学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。
二、教学管理1、课堂建设有课程建设规划,管理方面实施措施;积极开发各利用校内外各种教育资源;按计划开齐开足音体美;校本课程和综合实践活动课等课程;上好综合实践活动课程;有研究性学习教案;有课题,有研究计划,有研究资料。
及汇总分析,有研究报告。
2、管理机制:教学管理系统健全,组织分工明确,教学管理制度健全,内容要求符合新课改理念和学校教学实际;开学前对学科教学计划时行检查审定。
期中对各种计划执行情况时行检查到位,找出落实中存在的问题,及时进行必要的调整查和完善。
3、常规检查:通过听课,看教案,学生座谈问卷调查等形式,对教师的备教、批、导、考等环节进行随机检查;有常规教学木棍教案,明确检查的目的,内容,校准,时间,要求和分工。
2024年教育教学常规管理自查报告(3篇)

2024年教育教学常规管理自查报告一、引言教育教学常规管理是促进学校教育教学健康发展的重要保障。
为了进一步提高教育教学管理水平,我校在2024年对教育教学常规管理工作进行了自查,现将自查结果报告如下。
二、组织机构管理自查1. 学校管理层是否明确职责分工,各岗位是否配置合理?2. 班级管理组织机构是否健全?班主任、辅导员等是否有明确的职责和任务?3. 课程管理组织机构是否健全?教务处、课程组等部门是否协同工作?4. 教研组织机构是否科学合理?教研活动是否得到有效开展和支持?三、教学质量管理自查1. 教师教学水平是否经过合理评估和提高?是否有教学发展计划和培训安排?2. 教师教学活动是否规范有序?是否有合理的教学工作量和授课时间安排?3. 学生学习情况是否得到有效跟踪和管理?是否对学生的学业水平进行科学评估?4. 学校是否开展有效的课堂观摩和评课活动?教师教学互动是否得到充分重视?四、教育教学设施管理自查1. 学校教育教学设施是否保持良好状态?是否有科学的设施维护计划?2. 实验室、图书馆等特殊教室的管理是否到位?安全措施是否完善?3. 教学设备是否配备齐全,是否存在故障和损坏?是否及时进行维修和更换?五、师德师风管理自查1. 教师是否具备良好的师德师风?是否遵守教育教学道德规范?2. 教师是否认真负责,工作积极主动?是否与学生和家长保持良好的沟通?3. 学校是否建立健全的师德师风考核制度?是否及时、公正地处理师德师风问题?六、学生管理自查1. 学生管理制度是否健全?是否对学生行为有明确规定和要求?2. 学生处分处理是否公正、合理?是否及时进行个别学生的学生成长指导?3. 学生是否参与学校的组织活动和社会实践?学生是否得到科学的综合素质评价?七、家长沟通与协同管理自查1. 学校与家长之间的沟通渠道是否畅通?是否定期召开家长会和家长课堂?2. 学校是否重视家长的教育反馈和建议?是否及时处理家长的关切和问题?3. 学校是否与家庭共同培养学生的良好习惯和行为规范?八、总结与建议通过对教育教学常规管理的自查,我们发现了一些问题和不足之处,例如教师教学质量管理不够严格、教育教学设施的维护不够及时、家长沟通渠道不够畅通等。
小学教育教学常规工作自查报告范文

小学教育教学常规工作自查报告范文尊敬的领导、同事们:为了进一步提高我小学的教育教学质量,确保教育教学工作的规范化、科学化,根据上级教育行政部门的文件精神和我校的实际,我们认真开展了教育教学常规工作的自查。
现将自查情况报告如下:一、查思想,明确方向我们始终把教育教学常规工作摆在学校工作的重要位置,认真学习和领会国家的教育方针、政策,严格执行上级教育行政部门的文件精神和我校的各项规章制度。
我们坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,以实施素质教育为核心,以提高教育质量为根本,以加强和改进未成年人思想道德建设为重点,积极探索教育教学改革,努力提高教育教学工作的实效。
二、查组织,完善制度我们建立了完善的教育教学常规管理制度,并严格执行。
学校成立了以校长为组长的教育教学常规管理工作领导小组,明确了分管领导、责任人和具体工作人员。
我们将教育教学常规工作与学校的各项工作有机结合起来,与教师的绩效考核、评优评先等工作挂钩,确保教育教学常规工作的落实。
三、查内容,确保质量1、备课:我们要求教师认真参加集体备课,充分发挥集体的智慧,提高备课质量。
教师在备课时,能认真钻研教材,理解教材内容的联系,能根据学生的实际情况进行合理的补充和调整。
教师在备课时,能根据教材内容和学生的情况,设计出科学、合理的教学方法,能充分利用现有的教学设备,提高教学效率。
2、上课:我们要求教师认真执行课程计划,按时上下课,不迟到、不早退。
教师能认真组织课堂教学,能关注学生的学习状态,能根据学生的实际情况,调整教学节奏和教学内容。
教师能充分发挥学生的主体作用,引导学生主动参与课堂讨论,培养学生的创新精神和实践能力。
3、作业批改:我们要求教师按时批改作业,批改要及时、认真,符号要规范,评价要公正。
教师在批改作业时,不仅能纠正学生的错误,还能给予学生正确的指导和鼓励,提高学生的学习兴趣和自信心。
4、辅导:我们要求教师要认真辅导学生,关注学生的个体差异,因材施教。
2024小学教学常规检查自查报告范文

2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革,教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量,确保学生全面、和谐、可持续发展,我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划,以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下:教学管理:检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学:关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试:评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外,还针对教育教学改革的新要求,特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性,我校采用了多种方法和手段,包括:资料查阅:查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察:随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察,记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查:发放问卷给教师和学生,了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流:与部分教师和学生进行深入的访谈,了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段,我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查,我校发现了一些问题,主要表现在以下几个方面:教学管理方面:部分教师的教学计划不够详细,教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面:部分教师教学内容单一,缺乏创新,师生互动不足。
学生作业与考试方面:部分作业批改不及时,考试组织不够规范。
这些问题的出现,主要原因在于:教师对教学常规管理的认识不足:部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求,没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位:学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制,导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题,我校提出了以下解决方案和计划:加强教学管理:制定更加详细的教学管理文件,加强对教师的培训和指导,确保教学计划的制定与执行更加规范。
学校教学常规管理工作自查报告八篇模板

学校教学常规管理工作自查报告根据相关文件的精神, 为抓好我校的教学常规管理工作, 促进我校教育教学质量的提高, 推动基础教育和课改。
我们本着求真务实的态度, 对学校的教学工作进行自查自评, 希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势, 找出不足与问题, 从而全面促进我校的教育教学工作, 使我校的教学工作能登上一个新台阶。
一、教学管理方面情况1.教学常规管理方面(1)课程管理方面开足开齐课程, 执行课程计划, 分配和安排好教师的课程, 编好总课程表和授课表。
(2)教学要求方面制定和实施好教学计划, 学校的各种计划在开学第一天发到教师手中, 教师的各种班科计划于第一周上交学校, 学校组织人员进行检查, 符合要求的签上“同意执行”;备好每一堂课(包括各种要素和可能发生的情况), 向40分钟要质量。
音体美教师上课准备充分, 文科作文指导课教师有作文指导教案, 有下水作文。
另外, 教师能积极到多媒体教室上课, 能利用现代技术辅助教学, 效果好;同时教学后做好教学反思工作。
(3)教师课堂教学方面掌握对教具、学具的应用, 优化课堂教学结构, 激发学生的学习动力, 同时, 教师还坚持持教案上课, 使用普通话进行上课, 课堂上做到不接听或拨打电话, 不抽烟, 不坐着上课, 不将违纪学生逐出教室。
(4)批改作业方面做到及时、认真、规范的批改作业, 语数每周作业达4次以上,次数达要求, 作业题目型多样, 针对学生的学习情况, 教师布置分层作业。
在节假日还布置趣味多样的作业。
但对学生的评语鼓励性还不够, 部分教师只是在敷衍了事, 作文的批改也不够认真, 部分教师没有旁批和总评。
另外, 学校还建立教师错题收集本和错题改正本。
(5)质量检测方面要求教师在期末考试后, 做好成绩分析和问题处理。
2.教研管理方面(1)继续教育方面积极鼓励教师参加县级以上的培训活动和外出学习;倡导教师参加校本教研, 建立教研组, 开展教研活动。
小学教育教学常规管理自查报告精选8篇

小学教育教学常规管理自查报告精选8篇时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作存在了许多问题,是时候好好地记录在自查报告中。
你还在为写自查报告而苦恼吗?小学教育教学常规管理自查报告 1一、备课1、要根据课程标准的精神和要求,灵活而具体地设计音乐教学的目标。
教学目标包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面。
2、课时安排:参考教师用书,根据音乐课时恰当安排,对教师用书中不合理的部分可根据实际情况适当调整。
教师可根据自己教学的情况,搭配本课内的教学内容。
3、音乐教学技能:突出音乐备课特点,教师要在课前把教材中的歌曲、乐曲、律动、舞蹈等内容用自己的歌声、琴声、语言、动作表现出来,要加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,达到以美感人,以美育人。
4、教学设计(教学程序、步骤):首先要对教学有一个总的设计思路或框架,在框架内要对教学进行合理的布局和安排,根据新课程理念,既要考虑教师的教法,还要考虑学生的学法;既要考虑教师的教学热情,也要考虑学生学习的兴趣;既要活跃课堂气氛,还要激发创造性思维等等。
同时还要考虑教学内容的安排组织。
二、上课(一)教学目标明确充分利用教材所提供的内容在音乐教学法的不同方面和领域有计划,有层次地作好教学安排,设计生动、活泼的教学方法和形式,并对每一节课以什么教学内容、方法、形式等来达到什么教学目的和效果作出科学、合理的设计安排。
(二)遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点1、音乐教学必须突出音乐听觉体验。
音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
2、音乐教学必须强调情感体验。
音乐是情感的艺术,通过音乐的情感体验,达到音乐教育以美感人,以美育人的目的。
音乐教学中教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生,使学生喜爱音乐。
3、音乐教育必须强调以审美为核心。
教学常规管理自查报告(精选6篇)

教学常规管理自查报告(精选6篇)教学常规管理自查报告(精选6篇)一转眼,时光飞逝如电,工作已经告一段落,回顾一段时间工作的付出,总体情况有好有坏,需要认真地为此写一份自查报告。
如何把自查报告做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的教学常规管理自查报告(精选6篇),欢迎大家分享。
教学常规管理自查报告1从参加工作以来,与孩子们的相处,让我真正感受到作为教育工作者的幸福,深切体会到作为新时期的人民教师的光荣使命,深刻认识到自身修养对孩子潜移默化的影响,以及加强师德师风建设的重要性。
我对照《中小学教师职业道德规范》自查,具体有以下几方面:一、在依法执教方面自从从教以来,我一直都认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献,全身心投入教育教学工作。
二、在爱岗敬业方面作为一名人民教师,重要任务是教学工作。
在平时的教学工作中,我都认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节,课前精备、课上精讲、课后精练,提高教学质量。
三、在热爱学生方面没有爱就没有教育。
"爱"是理智和感情的融合,它体现着对学生的尊重,更体现了对学生的严格要求。
在教育教学工作中,我更注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立起自强自立精神。
我喜欢和学生在一起,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、在为人师表方面作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。
在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,模范地对学生做出表率。
外出学校,能注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。
时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。
作为一名新教师我觉得取得一定成绩的同时,自身还有更多的不足:1、在工作中对自己要求不够严格,安排工作缺乏系统的规划,因此影响了工作效率。
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教学常规管理工作自查报告
以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力,认真落实“科学发展观”重要思想和党的十六届六中全会精神,结合全县教育大会提出的工作思路,以实施素质教育为目标,整体推进课程改革为中心,课堂教学改革为抓手,充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能,与时俱进,开拓创新,扎扎实实开展教务处工作,强化教学工作全程管理,切实提高教学质量。
为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化,全面推进素质教育,全面提高教学质量,我校认真组织,对教学常规管理工作进行自查自评如下:
一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作
1、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求,开齐课程、开足课时。
及时办理学生的转学、休学情况。
教务处于每学期开学前制定出教学工作计划,排好课程表,发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划,教学工作计划装入教师业务档案。
由教科处、教务处分别检查各教研组计划,教师教学计划落实情况。
学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间,进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2、教研组管理
学校制定了《关于教研组工作的规定》,以后作了部份修改、补充。
学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组,并委派一名教学能力强,有一定研究能力的骨干教师任组长。
教研组工作具体由教务处负责。
各教研组每两周至少开展一次集体教研活动,组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划,帮助教师钻研教材,进行集体备课,组织听课、评课。
每单周四的晚自修课为教学常规例会,期末对教研组工作进行总结、评比。
3、教学过程管理
A、进一步完善领导随堂听课制度,增强听课的透明度与教师的交流环节的记录,要求校务会成员与教研组长每周听课一节,并及时交流听课情况,以便从形式向实质上的进步深化,使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
B、深化教案检查制度,以定时检查与随机抽查相结合的方式,对教案检查进行分等级评定,对无案或教案不齐全的进行适当扣分,对认真备课、备详案的进行适当加分,增强教师对备课重要性的认识,使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。
同时,让学校主要领导参与教案检查,以加大监督力度,切实做好教案这一环节的工作。
C、细化常规作业检查制度,改变原先的检查方式,以定时检查与不定时随机抽查相结合,并增加检查的透明度与操作的可行性,及时公布作业检查结果,以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
D、改革集体备课制度,在原有集体备课基础上,进步增强全组之间的合作意识,在制度上进一步追求资源共享的实效性,要求一人主备,其他教研组成员共同参与者,集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课,再由其他全组成员共同参与评课,以此提高全组教师的教研积极性。
E、突出两个基本点,以九年级教学和竞赛教学为突破口,激活教学研究工作
4、强化以人为本、服务教师的理念,做好教务管理工作
加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设,突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。
A、继续开展学习尖子选拔活动,做好好尖子生培养活动;B、开设“教师讲坛”,创建良好的学习氛围,想方设法构建平台,创造条件,为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会;C、以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会,来增强学生的学习意识,改变学生的学习态度;D、以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会,扬起学生信心与希望的风帆。
5完善教本培训,作好教师素质提升工作
进一步提高教师业务水平,采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式,全面实施“优教工程”。
一方面培养年轻教师,让其成为骨干教师、名教师,另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。
6、积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。
继续开展有效的教研活动,全体教师积极参与“加强语文积累,提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究,在教研探索过程中,教学研讨常规化,以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式,鼓励青年骨干教师大胆进行探索,经常深入课堂,研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。
通过抓好教师的课堂授课水平,与兄弟学校一起听课、评课,交流等,不断提高教研的质量。
为了使教学研讨课上的更有实效性,我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨,再试上改进,最后再上公开课,评课时教研组长要提出研讨的主题,评课者要提出建议。
二、抓住一个“活”字,使教学常规工作常态化
学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础上,总结前年富东分校的一些经验和做法,要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况,分析有针对性地制定可行的教学方案,利用多种途径经常与家长联系,特别是重视对学困生的转化工作,采取多种方式对差生进行补缺补漏,争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。
从上一学年统考成绩来看成效显著。
三、重视一个“合”字,使教学常规工作日常化
我校规模虽然不大,但教师办公室且较分散,管理层面的合力就显得由为重要,因此,我们班子成员即分工又合作,经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息,对典型个案进行综合分析,提出整改方案和措施,如:八(3)班,这个班的生源素质较差,班级管理较松散,我们经过综合分析后提出对症下药的方法(经常跟班干部,经常与家长反馈)同时对任课教师提出改进的方法;对表现不好、成绩较差的学生,学校行政与其结对子帮扶,一周一至两次面谈督促其尽快转变,要求任课教师经常与家长沟通,争取家长配合,利用课余时间补缺补漏。
经过多管齐下的努力,取得良好的效果。
这样年段长与学校行政人员形成管理合力,使教学常规工作做到日常化,进而促进学校教学常规工作良性有序开展。
存在的问题和困惑
1、现实反思:
就备课而言,有的老师凭借“老经验,”虽然每位教师有撰写教案,但部分存在抄袭现象,教学过程过于简单,对“吃透”教材做得不够,对学生关注不多。
情感投入不够。
误解“预设”与“生成”的关系,不知没有精心的“预设”哪有“生成”的精彩。
就上课来说,有些教师缺乏感情的投入,还没以学生为主体,更谈不上与学生分享教学的快乐,学生自主、合作、探究的意识不强。
教师的角色还有的没有转变过来。
教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。
由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风,缺乏与人交流与合作,这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作,使教师的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。
有些教师依赖经验的积累,而不善于专业智能的提升。
错题集的收集五花八门,形式各异,没有统一规范.
2、一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观念还不能跟上学校发展的要求。
3、一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。
今后努力的方向:
⑴、备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则,任何人上任何课都得备课才能进教室授课。
其次,要求教师正确理解,处理备课与编写教案的关系,强调备课的内容。
备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确
教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。
备课是教师个性智慧的结晶。
不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
要废除假教案,力求多一点实质少一点形式。
⑵、上课
课堂教学是实施素质教育的主阵地,是学校工作重点。
在执行教学常规中,全体教师要树立以学生发展为本的教学观。
在教学过程中,教师应与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;进一步推进常态课的教学研究,丰富教学内容,提高教学效率。
教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下,建构了各学科“生命课堂”的教学模式,让生命课堂焕发生命活力。
⑶关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。
作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。
作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。
作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。
批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、立评、自评相结合。
分数量化与描述性评语相结合。
进一步重视错题集的收集和整理,使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。