高校教师岗前培训高等教育心理学考试试题库

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高校教师岗前培训高等教育心理学考试试题库

一、选择(每题2分,共20分)

1、机械学习与有意义学习划分的主要依据是------。P47 A

A、学生是否理解学习材料

B、学生是否主动学习

C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现

D、学习目的是解决问题或是获得知识

2、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生------的学习。

A、言语信息

B、智慧技能

C、动作技能

D、态度46p D

3、“举一反三”和“触类旁通”所说的是------。P[83 A

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、逆向迁移

4、在学习较复杂的内容时,动机水平为------时最有利于学习。P70 A

A、较低

B、中等

C、较高

D、以上都不对

5、小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的------。

A、正强化

B、负强化

C、呈现性惩罚

D、取消性惩罚p51 B

6、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的------。P112 D

A、动机说

B、痕迹衰退说;

C、提取失败说;

D、干扰说

7、某学生把学习的成功归结为自己的努力,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是------

A、稳定的内部归因

B、稳定的外部归因

C、可控的内部归因

D、不可控的外部归因p77 C

8、奥苏贝尔认为,学生学习的实质是------ p48 A

A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习

9、美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的------p88 A

A相同要素说B概括化理论C关系转换说D学习定势说

10、发现学习的倡导者是------ p57 A

A、布鲁纳

B、奥苏贝尔

C、斯金纳

D、加涅

二、举例说明下列术语(每小题5分,共20分)

自我效能感P78

观察学习P54

正强化与负强化P51

元认知P118

三、简答(每小题10分,共40分)

1、试述强化理论的主要内容,如何正确看待学校教育中的惩罚问题。P51

2、试析影响有意义学习的条件。P59

3、简述维纳的归因理论。P76

4、简述认知结构及其特征。P57

四、论述(每小题20分,任选一题)

1、评述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。P53

2、如何了解心理健康?试联系高校大学生学习与生活的实际,阐述心理健康教育的意义。P197

06年湖北省教育心理学考试试题

一、选择题(每题1分)

1、“举一反三”和“触类旁通”所说的是()p83 A

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、逆向迁移

2、某学生把学习的成功归结为自己的努力,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是()p77 C

A、稳定的内部归因

B、稳定的外部归因

C、可控的内部归因

D、不可控的外部归因

3、教育与心理发展之间的之间环节是( )

A、领会

B、实践

C、知识经验

D、技能?

4、成人用“如果你再不听话,大灰狼就来了”的话来教育孩子,这是利用儿童的恐惧()p44 A

A本能B、怕生C、预测D、经验

5、从记忆方式的发展来看,高中生擅长于采用的记忆方式是()p26 A

A、理解

B、机械

C、内隐

D、无意

6、根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是()P106 D

A、命题

B、命题网络

C、图式

D、产生式

7、奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()p48 A

A有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习

8、体现了纵向迁移的具体实例是()p83 B

A汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B、“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习

C、“石”字的学习影响“磊”字的学习

D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

9、个体依据一定的社会规范和行为准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫()P154 A

A、品德

B、道德

C、个性

D、人格

10、品德心理结构中最有动力色彩的成分是()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为P169 C

11、采用三个水平六个阶段理论的心理学家是()

A、皮亚杰

B、斯陶布

C、章志光D 、柯尔伯格P160 D

12、一般而言,个体把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏P77 A

13、为了与学生家长建立良好的人际关系,教师应该扮演的角色是()

A、权威者

B、告状者

C、指导者

D、协商者 D

14、一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作()A

A、适应性能力

B、社会能力

C、人际能力

D、一般能力

15、教—学过程的三种过程是()A

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

16、布卢姆将教育目标分为()大领域P226 B

A、知、情、意

B、认知、情感、动作

C、知、情、个性

D、知、情、人格

17、后来学习对先前学习的影响叫()P83 B

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、特殊迁移

D、非特殊迁移

18、当一个人看到某个制品的一种惯常用途后,就很难看出其他新的用途,这种现象叫()P128 B

A、反应定势

B、功能固着

C、动力定型

D、习惯

19、在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在,该阶段为()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段P23 C

20、对课堂管理和教学的关系表达正确的是()C

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