北师大版四年级数学下册《精打细算》课件[1]
小学数学四年级下册《精打细算-小数除以整数》评课稿
小学数学四年级下册《精打细算-小数除以整数》评课稿各位老师，大家好！下面我就x老师《精打细算》这堂概念课谈谈自己肤浅的看法。
《精打细算》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册第五单元小数除法第一课时。
本节课是学生学习了整数除法之后，第一次接触小数除法，又是进一步学习除数是小数的小数除法计算和小数四则混合运算的基础。
所以，作为小数除法的起始课重要性不言而喻。
同时，按照新的课型划分标准，这节课又属于概念课范畴，曾老师结合本班学生实际，落实概念课教学一般流程，确保课堂三性任务的完成。
从整理课来看，曾老师在这节课有以下特点：一、把握学情进行启发式教学x老师上的这节课是一节计算教学课，是在学生学习了整数除法及其意义的基础上进的，教师很好地把握算法和探究算理来作为计算教学的两大任务，针对的学生对整数除法计算知识掌握比较好,同时也具备一定的自学能力的情况下作适当的引导和启发顺利完成学习任务。
比如，教师通过情境的创设，首先引导学生正确获取信息、分析信息，提出相应的数学问题，并在讨论解决问题策略的基础上，鼓励学生从已有的知识经验入手，努力探索新知识；充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事数学活动的机会，计算方法多样化。
再在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法，最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来，巩固深化。
二、学习方法灵活多样学生是学习活动的主体，曾老师充分尊重学生在学习中的主体地位，充分发挥学生学习的主动性。
学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流的学习方式掌握算法，探究算理，来顺利地完成本堂课的三性任务，如教师为了完成学科性任务，教师充分结合具体情境，让学生体会小数除法在日常生活中的应用，从而表达出除数是整数的小数除法的意义。
在完成创新性任务方面，教师利用学生的生活经验和己有知识，去探索小数除以整数的不同策略，发展推理能力。
对于教育性任务，曾老师借助教学情景，以及实际问题的解决，树立“生活数学化”意识。
(北师大版)四年级数学下册教案精打细算
（北师大版）四年级数学下册教案精打细算一、教学目标本节课的教学目标是：1.理解剩数的概念。
2.学会利用剩数做加减法。
3.掌握一位数加减一位数的竖式计算方法。
二、教学重难点本节课的教学重点是：1.剩数的概念。
2.利用剩数做加减法。
3.一位数加减一位数的竖式计算方法。
本节课的教学难点是：1.竖式计算时要注意进位和退位。
2.剩数的概念和应用需要学生进行较多的练习和思考。
三、教学准备为了让本节课的教学更加有效，我们需要准备以下教学材料：1.教学课件。
2.教学PPT。
3.学生的作业。
4.黑板、彩色粉笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新知识本节课的导入部分可以采用以下两种方式：1.师生互动。
老师可以通过简单的提问与学生互动，让学生认识剩数的概念，以及剩数在加减法中的应用。
2.故事讲述。
老师可以通过讲述一个故事，来引导学生理解剩数的概念和应用场景。
2. 新知讲解在导入新知识之后，老师需要对本节课的重点和难点进行讲解。
具体步骤如下：1.讲解剩数的概念。
让学生理解，当一个数减去另外一个数后所剩下的数就是剩数。
2.讲解利用剩数做加减法的方法。
通过教师的讲解，并让学生尝试不同的计算方式，让学生深入理解剩数在加减法中的妙用。
3.讲解一位数加减一位数的竖式计算方法。
并结合实例让学生掌握竖式计算时的进退位操作方法。
3. 练习和巩固在讲解结束后，老师可以给学生一些练习题来让学生巩固所学知识，比如：1.10+5-7=（）。
2.9+6-7=（）。
3.11-7+6=（）。
4. 作业布置为了让学生更好地巩固所学知识，老师需要给学生布置一些作业，并在下节课的开头对作业进行批改和讲解。
同时，在作业布置时，老师还需提醒学生，如果有不理解的地方可以随时向老师提问。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握剩数的概念和在加减法中的应用，掌握一位数加减一位数的竖式计算方法。
通过教师的讲解和教学例题，学生对剩数的概念有了较深刻的理解，掌握了一位数加减一位数的竖式计算方法。
(北师大版)四年级数学下册课件精打细算2
1 0.8
5 5. 4 5 40 40 0
( ×)
15.6÷8= 25.5÷5= 34.5÷15= 2.08÷2= 9.6÷8= 9.63÷9= 8.89÷7= 8.2÷5=
本节课同学们都学习了哪些内容？ 课下写一个学习总结，说说自己课 堂上都学习了哪些内容？分析一下 自己哪里学的好，哪里还有不足。
2.3元>2.15元 答：乙商店的牛奶便宜。
2.15（元）
试一试：
7.42÷7=
8.2÷5= 15.9÷15=
（1）7.42÷7 当除到十分位时，4除以7不够除，你是怎么算的？
（2）8.2÷5 当除到余数2除以5不够除，你又是怎么算的？
（3）15.9÷15 除数是两位数，你是怎样算的？
7.42÷7=1.06 18.2÷5=1.64 15.9÷15=1.06
小数除以整数
2 .3 5 11.5
①按照整数除法法 则去除；
10
15
②商的小数点与被除
15
数的小数点对齐；
0
12.9÷6= 2.15（元）
2.1 5 6 12.9
12
9 6 30 30
0
③遇到被除数末尾还 有余数，在余数末尾 添0继续除。
哪个商店的牛奶便宜？ 11.5÷5= 2.3（元） 12.9÷6=
39÷3
1.下面各数中的哪些“0”可以去掉， 并且数的大小不变？
7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0
2. 昨天，淘气用 115元买了5副羽毛 球拍；小红用126 元买了6副羽毛球拍， 谁买的便宜？
哪个商店的牛奶便宜？
11.5÷5=
12.9÷6=
11.5÷5= 2.3（元）
《精打细算》教学设计
《精打细算》教学内容:北师大版教材小学数学四年级下册P61《精打细算》.教材分析：这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。
除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点,又是除数是小数的小数除法的基础.因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法，教材创设“精打细算”的情境，贴近现实生活,提出了数学问题“哪个商店的牛奶便宜"。
引导学生对此展开研究，在交流时，尊重学生个性思差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。
在总结比较的基础上,引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法：与整数除法的计算方法相类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了，如果除到小数部分有余数，可以添0再继续除.最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来，巩固深化.学生分析:本校是当地规模较大的学校，学生的素质总体较好，大部分家长对学生能够进行相应的辅导，但是也有少部分的家长不能进行辅导.针对这样的情况,在平时的学习中，我对于学生的要求是互相帮助的完成学习任务。
我们班有一少部分学生喜欢提前预习知识，所以在探究新知的时候，我采取让会的学生先讲解，教师再适当的进行补充。
教学目标:1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力.3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题.教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点:让学生理解商的小数点是如何确定的.教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐.教学设计一、复习引入（7分钟）1、（3分钟)昨天，淘气逛商店的时候，“用432元买了8个足球,每个足球多少钱呢?用816元买了8套运动服，运动服每套多少钱？" 你能帮淘气算一算吗?(设计意图：先让学生用竖式解决问题，复习整数除法的计算方法，为小数除法的学习作好铺垫.）2、（2分钟)今天淘气打算去买牛奶（出示主题图）你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶?为什么？生1：我猜测淘气可能会买甲商店的，因为11.50÷5大约是2元多，我感觉已经很便宜了。
最新北师大版四年级数学下册精打细算精品课件26
6.20 15.30 100 0.070 1.01 2.0
0.5是( )个十分之一。1.5是( )个十分之 一。
0.3是（ ）个十分之一，也就是（ ）个百 分之一。
哪个超市的牛奶便宜？
11.5÷5=
11.5÷5=
11.5÷5=
①商的小数点要与被除数的小数点对齐 ②除到被除数的末尾仍有余数，添0继续除。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/22021/5/2May 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
谢谢大家
读一读：
1967年8月23日，前苏联的联盟 一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故 即将坠毁， 前苏联领导人经过研究决定：向全国实况转播这次事故。在电 视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象,他12岁的 女儿强忍悲痛对他说：“爸爸，您 是苏联英雄，我想告诉您， 英雄的女儿会像英雄那样生活的… …”科马洛夫说：”女儿， 你不要哭。学习时，要认真对待每一个小数点。联盟一号今天 所发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点… …” 这是一次惊心动魄的告别仪式。科马洛夫永远的走了，他留下 了对亲人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那 番话。它警示着人们：对待人生不能有丝毫的马虎，否则，即 使是一个细枝末节，也会让你付出沉重的甚至是永远无法弥补 的代价！
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日 星期日2021/5/22021/5/22021/5/2
北师大版——精打细算—小数除法
11.5÷5= 2.3（元）
12.6÷6= 2.1（元）
2.3元﹥ 2.1元 答：乙商店的牛奶便宜。
小数除法法则：
1、 除数是整数的小数除法，按照整
数除法的法则去除.从高位除起 2、商的小数点要和被除数的小数点对
齐；
第一关
竖式计算 ：
20.4÷4= 55.8÷31=
24瓶
这箱矿泉水一共 28.8元，每瓶多 少元？
----小数除法(一)
5包 11.5元
6包 12.6元
?!?
哪个商店的牛奶便宜呢？
5包 11.5元
6包 12.6元
哪个商店的牛奶便宜？
11.5÷5= 2.3（元）
12.6÷6=
思考：
除数是整数的小数除法与整数除法 有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
5包 11.5元
6包 12.6元
哪个商店的牛奶便宜？
本课小结：
计算小数除以整数可以按照( 整数除法的计算方法
如果个位不够商１( 就商０，) 如有余数，( 就在余数后面添０继续往下除。)
去除，） 商的小数点应与（ 被除数的小数点对齐，
同学们，今天的数学 课你有什么收获？
十 十 个 分 位 位 位
说一说竖式中每一步的意思 第二关：
元 角
1. 2
1. 2
24Βιβλιοθήκη 2 8. 8 2 44 4 8 8 0
24
2 8. 8 2 4
4 4 8 8 0
第三关： 拓 展
12.9÷6=
0.72÷8=
小数除法法则：
1、 除数是整数的小数除法，按照整 数除法的法 则去除.从高位除起 2、商的小数点要和被除数的小数点对齐； 3、 如果除到被除数的末尾仍有余数，首先在商的个 位后面点上小数点，然后在余数的末尾添0继续再除。 如果整数部分不够商1就商0.
(北师大版)四年级数学下册教案精打细算1
（北师大版）四年级数学下册教案精打细算1
教学目标
1.了解加减法的概念及使用方法；
2.掌握加减法的计算方法；
3.培养数学思维能力和解决实际问题的能力；
4.学会在生活中运用加减法进行计算。
教学重点
1.加减法的概念及使用方法；
2.加减法的计算方法。
教学难点
1.学生能够在实际生活中熟练运用加减法进行计算。
教学方法
1.课堂讲授；
2.讨论；
3.案例练习。
教学内容
第一课时：加法的概念及使用方法
课前预习
学生在课前预习时，应该先了解什么是加法。
加法是一种数学运算，是指两个或多个数相加，得到一个和的过程。
教学过程
1.引入加法的概念教师通过课堂讲述，简要介绍加法的概念和应用场
景。
2.讲解加法的符号和规则讲解加法符号。
(北师大版)四年级数学下册教案精打细算
（北师大版）四年级数学下册教案精打细算1. 教材简介北师大版数学教材是中国国家教育部认定的教材之一，此教材在全国范围内广泛推广。
其中四年级数学下册包含了加减法、乘法、除法、分数、小数等知识点，贯穿了数学的基本思维和能力培养。
2. 教学目标•熟练掌握加减法、乘法、除法、分数、小数等基本数学知识；•掌握运用所学知识进行数学计算的方法，提高计算速度和准确度；•培养学生解决实际问题的数学思维和能力；•提高学生对数学的兴趣，发现数学的美与奥妙。
3. 教学重难点3.1. 教学重点•加减法、乘法、除法的运算法则的熟练掌握；•分数的认知、分数的加减和乘除的计算方法；•小数的认知，小数与分数之间的转换。
3.2. 教学难点•分数的乘除运算；•小数与分数的转换。
4. 教学方法和手段•以“启发式教学”为主要教学方法，充分发挥学生的主体作用和探究性思维，引导学生主动思考和发现问题，并给予必要的指导和引导；•通过课堂讲解、练习、游戏、小组合作等方式开展教学活动；•利用教学软件和其他多媒体手段，例如数学花园、数学网站等等，加强小学数学教学的趣味和交互性。
5. 教学内容与教学进度5.1. 教学内容•第一章：整数的加减法•第二章：乘法•第三章：除法•第四章：分数•第五章：小数5.2. 教学进度教学进度安排如下表所示：章节教学内容教学时间第一章整数的加减法2周第二章乘法1周第三章除法1周第四章分数的认识和加减法3周第五章小数的认识、加减法和运用3周6. 教学评估和反思6.1. 教学评估为了检验学生是否掌握了所学的知识，我们将在课堂上使用教师提问、学生回答、小组合作、书写作业、期中测试和期末考试等方式进行综合评估。
6.2. 教学反思教师在教学过程中应该注意以下几方面：•多利用活动、游戏等各种形式进行课堂教学，增加教学趣味性；•充分发挥学生的主体作用，让学生动手、动脑参与教学活动；•加强对学生的辅导，帮助学生解决在数学学习中遇到的问题；•反复强调、巩固基础知识，不落下任何一个学生。
(北师大版)四年级数学下册教案精打细算1
（北师大版）四年级数学下册教案精打细算1一、教学目标1.掌握四位数乘以两位数的计算方法。
2.了解乘法的交换律、结合律和分配律。
3.运用乘法解决实际问题。
4.发扬精打细算的习惯。
二、教学重难点1.掌握四位数乘以两位数的计算方法。
2.对乘法的结合律、分配律等进行深入理解和应用。
3.运用乘法解决实际问题。
三、教学过程1. 推广活动教师可以先进行一些推广活动，比如引入一些搞笑的口号来吸引学生们的注意力，“乘背数字，不用愁，只需精打，一次成就。
”或“乘法要精打，千万不要马虎，否则结果不会喜人。
”这些口号都能让学生们觉得乘法学习起来有趣，情商教育也起到了一定的作用。
2. 讲授1.复习四位数与两位数的乘法计算方法，并介绍乘法的交换律、结合律和分配律。
2.举例说明乘法的应用，让学生们了解乘法在日常生活中的重要性。
比如，如果一家商店每天卖出250件产品，7天卖出多少件？3.让学生们自己尝试做此题，不出结果的同学可以拿小计算器求解，再让其他同学讲解算题思路。
4.进行其他类似实际行题练习，如，如果在南极有300只企鹅，每只企鹅每天吃10条鱼，那么这些企鹅一个月总共能吃几条鱼？5.近距离教学，让学生们分组实践，在纸上进行不同程度上的乘法运算。
3. 练习以下是一些练习题，供学生练习：1.3245 × 26 = ?2.1058 × 45 = ?3.8765 × 12 = ?4.3200 × 65 = ?5.4087 × 34 = ?6.1570 × 24 + 1570 × 6 = ?7.小溪村有100个村民，每个村民每天走路10km，一周走了多少公里？4. 课堂小结在本节课学习中，我们学习了四位数乘以两位数的计算方法，也了乘法的交换律、结合律和分配律的应用。
通过实际问题的乘法运用，展示了数学的实用价值，希望大家能把精打细算习惯落实到学习其他科目中。
四、作业老师布置以下作业，进行复习巩固：1.1394 × 37 = ?2.1952 × 29 = ?3.7834 × 45 = ?4.6457 × 92 = ?5.1589 × 51 = ?6.18 * 12 + 18 * 8 = ?7.1000个男孩，每人赠送6支钢笔，共需多少支钢笔？五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲义结合实例讲解、分组实践和个人作业。
(北师大版)四年级数学下册课件 精打细算 9
乙商店：
12.9 ÷6= 2.15（元）
2. 1 5 6 12. 9 0 12 9 6 3 30 0
2. 1 5 6 12. 9 12 9 6 30 30 0
当除到小数部分还有余 数的时候，可以在余数 的末尾补“0”，然后再 继续除。因为小数的末 尾添0或者去掉0，小 数的大小不变。
甲商店：
11.5 ÷ 5= 2.3 （元）
12.90元
哪个商店的牛奶便宜？
甲商店：
（元）
11.5 ÷5= 2.3 （元）
115 ÷5 = 23（角） （角）
23 5 115 10 15 15 0
11.5 ÷ 5= 2.3 （元）
2 .3 5 1 1 .5 10 1 5 15 0
只要商的小数点 与被除数的小数 点对齐就行了。 15个十分之一
乙商店：
12.9 ÷6= 2.15（元）
答：乙商店的牛奶便宜一些。
试一试：
7.42÷7= 8.2÷5= 15.9÷15=
试一试：
7.42÷7=1.06 8.2÷5= 1.64 5 15.9÷15= 0.92
1 .06 7 7.42 7 42 42 0
商中间用“0”占 位
1.64 8.2 1 0 3 2 3 0 20 20 0
通过本节课的学习， 你会精打细算了吗？ 你会帮妈妈省钱吗？ 回去试试看！
北师大版四年级数学下册
本节课我们来学习小数的除 法，要求同学们能够根据小 数的除法解决实际的问题。
填一填
1．0.32里面含有32个（ 2．1.2里面含有12个（ ）。 ）。
3．0.25里面含有（ ）个百分之一。 4．2.4里面含有（ ）十分之一。 5．8里面含有（ ）十分之一。