Unit1Wehavenewfriends(教案)人教精通版英语五年级上册

3)同样的方式认识Betty和Bill。
4)学习国家词汇。
教师活动：
1)播放PPT，显示Ben的卡片。师：“Look at my card Hello/Hi I'm Ben. I'm ten. I come from Britain.
2)同样的方式教授Betty和Australia以及Bill 和 New Zealand.
(4)能在真实的语境中运用本单元所学的内容并结合自己已学知识向新朋友介绍自己的基本情况（姓名,年龄，家庭住址及所在国家,城市或地区）。在游戏,竞赛，调查,制作等活动中，培养学生观察力，想象力，动手能力和快速反应能力。
(5)能够了解本单元涉及的其他国家文化知识，培养爱国主义精神。
(6)能够辨别和识记字母b,p,c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
2.教学准备：
PPT,教学挂图,教学音视频,国旗卡片和图画
4.学习活动设计：
教师活动：
1)Greetings.给学生分成六个组，组名并分别用New Zealand、Britain、China、American、Canada、Australia命名。
2）教师介绍三位老朋友Ben、Betty和Bill三个人物。I’m... .I’m from...
环节四：Production
教师活动：
学生活动：
活动意图
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
环节五：Progress
教师活动：
学生活动：
活动意图
1)补充介绍不同国家的标志性建筑，开阔学生视野，让学生了解不同国家的文化。
2)进一步学习字母的发音。
环节六：Summary
教师活动：
授课时间：
课型：新授课
课时：第3课时
②文化意识：了解其他文化相关文化知识，培养爱国主义精神。
③思维品质：一问一答间培养孩子与人良好沟通的能力;从被动的学习转变为主动的学习，在与人交流中能够正确大胆的表达自己的想法;逐步学会与他人交朋友。
2.学习重点难点:听懂、会说、会认、会读词语 France,Germany,能在真实的情境或实际生活中运用Where are you from？及其答语I’m from... 句型,并能与他人进行简单的交际，树立主动结交朋友和与他人交流的意识。
活动意图:
在音乐中激活学生对Where are you from? I'm from China. How old are you? I'm seven等表达方式的记忆，把学生带入英语学习氛围，并为本节课学习做铺垫。
环节二：呈现新知 （Presentation）
教师活动：
2.出示图片，呈现情景。教师出示一张Bob头像，指着图问Who's he?Where is he from? Can you guess?教师要引导学生观察头发颜色等特征，让学生大胆去猜。
4)学习国家的过程中，拿到相应国旗的学生读出国家的英语单词，然后全班齐读，加深印象。
活动意图
1)由学生的自我介绍转入教师对新朋友的介绍，做到了无痕过渡到新课中来。并直接引出 AGE 与COUNTRY.
2)倡导合作学习的模式并对新知进行及时的操练。
3)学生拿国旗进行自我介绍，加深了对不同国家的认识。
环节三：Practice
1)听录音跟读课文内容。
2) Just write.写个人信息，并用英语介绍自己。
3)出示明星，新增新的国家如：America,CanadaSingapore等，
4)游戏 Catch the plane.
教师活动：
1)播放本课录音。
2)指导表格的填写，并对出现的问题进行及时指导。尤其是学生的书写问题。
3)提前将国旗发给每个小组，小组的每个人将拿到不同的国旗。
4)聆听并解决学生展示时可能出现的问题。
学生活动：
1)学生观察 PPT，并认真听老师的介绍内容，建立内容与卡片的关系，体会AGE与Country的含义。
2)小组根据Ben的卡片及老师的介绍，组内做第一人称自我介绍并班级展示。
3)同样的方式认识 Betty和Bill。
(2)能正确听、说、读、写句子：I'm Bob. I'm eleven.Where are you from?
I'm from China.What's your name? My name isCarl?并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
(3)能正确地听说、认读词语 Britain,Australia,New Zealand,France,Germany,Russia,city road,street。能听、说、读、写词语 hello,hi,I,am I'm=Iam where ,are,you,from,what ,is your,name,并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。
10.板书设计:
Unit 1 We have new friends.
I’m.BobZhou pei
I’m.eleven ten
I come from.BritainBeijing,China
11.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
Unit 1 We have new friends. Lesson 2
学生活动：
活动意图
通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用。
环节七：Extension
教师活动：
播放歌曲视频：0leworld, one dream 引导学生思考：四海一家，不同的国家有同样的梦想和追求，我们都是地球村的家人，希望世界是和平的。
学生活动：
课时教学设计
课题
Unit1We have new friends.Lesson 1
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
2.学习重点难点:听懂、会说、会认、会读词语 Britain, hello,hi,come from,l am…,welcome to…,go back to…能在真实的情境或实际生活中运用I'm…,I'm…,I come from…句型向新朋友做自我介绍，并能与他人进行简单的交际，树立主动结交朋友和与他人交流的意识。
6.继续呈现情景，学习对话，老师提出问题：How old is Bob? How old is ZhouPei? 让学生观看音视频，找到相应答案后学习相应句子，并进行练习。（如有插班生，抓住时机，用真实的信息代替，练习句子，老师耐心鼓励引导）
学生活动：
1.大声朗读课题，并书写课题。
2.学生猜，最后揭晓答案
5.板书设计
Unit1 We have new friends.
Lesson 2
I'm...
I'm...
I come from...
6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
Unit1We have new friends.Lesson 3
3.教授单词，运用句型。
4.快速呈现ZhouPei头像，问学生Where is she from?教师引导学生回答。
5.教师拿出Bob和ZhouPei头饰，示范说句子I'm…,I come from…,之后让学生快速传递头饰，当听到“Stop”时，传到谁的手里，谁就来扮演Bob或ZhouPei,进行自我介绍，让学生感知语言。
3)指导学生部分国家单词的读音，帮助学生突破难点。
4) Catch the plane小游戏，鼓励学生快速抢答，并对学生给予肯定和表扬。
学生活动：
1)听录音跟读学习课文内容。
2) Just write.写出你的个人信息，并用英语介绍你自己。
3)介绍明星，新增新的国家如：America,Canada，Singapore 等，将新词运用于自我介绍的句型中反复操练。
活动意图
1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，学生边唱歌边做动作，营造轻松的英语学习氛围。
2)知识的拓展创新激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
1)观察PPT，老师的介绍内容，建立内容与卡片的关系，体会AGE与Country的含义。
2)小组根据卡片及老师的介绍，用第一人称自我介绍并班级展示。
3)教师介绍两位外国新朋友。I’ll introduce two of my friends to you. Watch the video and answer my question. Where are they from?
学生活动：
1)Greetings.
学生记住自己的组名。
2)学生看到Ben、Betty和Bill三个人物，迅速回顾并说出学过的国家的单词。
3.学习单词Britain,分组练习后引导学生说句子I come from Britain.巩固练习句子。
4.练习句子：I'm ZhouPei.I come fromBeijing.
5.教师充分示范后，学生做快速传递游戏，并角色扮演进行自我介绍，感知语言。
6.学生明确老师的问题，观看音视频，找到答案，体验人物语言 I'mBob, I'm eleven. I come from Britain.I'mZhouPei.I'm ten.I come from Beijing.（如有插班生，抓住时机，用真实的信息代替，自我介绍）
活动意图：
环节四：巩固提升
教师活动:
学生活动：
小组内练习对话。