三年级上册科学教学计划(大象版)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

科学(大象版)三年级上册教学计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下:

一、学生现状分析

本学期三年级六个班的学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握不够扎实。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材分析

1.准备单元:倒立的小丑

•理念:有备无患;凡事预则立,不预则废。

•重点:主要是针对“科学探究要素”的准备。

•形式:主要是体验、经历。没有知识点,没有考核要求。

•课时:2课时

•指导学生在观察的基础上提出可探究的科学问题。帮助学生对所提出的

科学问题作出假设。

2.综合探究单元(第1单元——第5单元)

•“综合探究活动”单元是教材的主体,分别是:第1单元小小气象员;第2单元动物的特征;第3单元溶解的秘密;第4单元流动的空气;第5单元奇妙的声音。

•全面培养学生的科学知识、科学探究、科学态度和STSE等目标。

•通过一个或多个完整的“做中学”探究活动,让学生在活动和游戏中认识科学,形成对知识的主动探求意识,实现认知过程、教学过程和科学探究过程的内在统一。

•课时:29课时

3.反思单元:达尔文给我们的启迪

•理念:与“准备单元”前后呼应,提升元认知水平。

•重点:主要是针对“科学探究要素”的反思。

•形式:案例分析+经验总结+成果展示

•课时:1课时

三、本册教材的教学重点

1.了解温度是表示物体的冷热程度,单位是摄氏度,认识温度计的构造,学习正确的识读温度计,学习使用气温计测量不同时段的气温,观察并测量有效的数据资料,能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律。

2.知道风向是指风吹来的方向,能够按照设计好的基本步骤完成风向标的制作,知道风向标是测定风向的科学仪器,能够用自制的风向标测定风向,并记录观测结果。

3.知道风力是风吹到物体上所表现出的力量的大小,知道可以用风力大小来描述风,能够根据户外物体的状态估测风力大小,能够按照设计好的基本步骤完

成风力计的制作。

4.了解云量是云占天空面积的多少,降水量是衡量某地降水多少的数据,能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作,知道可以用云量和降雨量来描述天气。

5.知道气候和天气的概念不同,知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等,能在制作过程中能和他人合作,在作品完成后进行相应的测试和调整。

6. 知道不同物质在水中的溶解过程有所不同,通过实验、观察和比较,描述物质在水中的现象;能通过比较、整理研究结果,从而概括出溶解的特征。激发对溶解相关问题的探究兴趣,提出可探究的科学问题。

7.知道我们周围充斥着看不见、摸不到的空气,了解空气流动的原理以及会根据空气流动的原理制造风。

8.知道声音是由物体振动产生的,了解声音是通过介质传播的,通过实验了解声音的高低强弱变化的原理。

四、主要教学措施

1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

2 、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3 、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

4 、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,

扩展到家庭和社会。

五、教学进度安排

备注:1.按每班每周两课时安排。2.教学过程中可根据实际情况程度调整进度。

相关文档
最新文档