教育学2学生与教师

学生与教师

一、学生

(一)学生的特点

1.教育对象

1)可塑性

2)依赖性

3)向师性

2.自我教育主体

1)自觉性

2)独立性

3)创造性

3.发展中的人

1)与成人不同

2)有巨大的潜能

3)发展的需要

(二)学生的主要权力

1.受教育权

1)法定年限教育权

2)上课学习权

3)公正评价权

2.人身权

1)身心健康权

2)人身自由权

3)人格尊严权

4)隐私权

3.财产权

1)著作权

(三)学生的义务（三遵守，一努力）

1.遵守法律、法规

2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

3.努力学习，完成规定的学习任务

4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

二、教师

(一)教师职业的产生与发展

1.非专门化：

非职业

职业

2.专门化：师范教育诞生—世界最早：法国；中国最早：南洋公学

3.专业化：1966年联合过教科文组织《关于教师第欸的建议》

(二)教师职业的性质

1.《教师法》教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会专业

建设人才、塔高民族素质的使命

2.《国际标准职业分类》专家、技术人员和有关工作者

(三)教师的职业角色（多样化）

传道者、授业解惑者、示范者、设计组织管理、朋友和研究者、班集体领导者、心理辅导者

(四)教师劳动的特点

1.复杂性：

1)教育目的全面性

2)教育任务多样性

3)劳动对象的差异性

2.创造性

1)因材施教

2)教学方法的不断更新

3)教育机智

3.连续性、广延性

4.长期性、间接性

5.主体性、示范性

6.个体性、群体性

(五)教师威信

1.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系

2.建立教师威信的途径

●培养自身良好的道德品质

●培养良好的认知能力和性格特征

●注重良好仪表、风度和行为习惯

●给学生以良好的第一印象

●做学生的朋友与知己

(六)教师的专业素养

1.专业知识

1)普通文化知识

2)学科专业知识

3)教育学科知识

4)实践性知识

2.专业能力

1)教学认知能力

2)教学设计能力

3)教学操作能力

4)教学监控能力

3.专业态度

1)教育理念

2)专业情意：专业理想、专业情操、专业性向、专业自我

3)职业道德

4.职业心理：师德、情感、人际关系、人格

(七)教师的权力与义务

1.教育教学权

2.科学研究权

3.民主管理权

4.指导评价权

5.获得报酬权

6.进修培训权

三、师生关系

(一)师生关系概述

1.概念：师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系。

2.基本类型：

1)以年轻一代成长为目标的社会关系

2)以直接促进学生发展为目标的教育关系

3)以维持和发展教育关系为目标的心理关系

4)以构成道德共同体，泽中

(二)师生关系的模式类型

1.专制型：命令、权威、疏远

●仁慈专制型：不认为自己专断，会表扬学生，但不允许做不符合班主任

意志的事情。

●强硬专制型：学生无条件接受，不表扬学生，学生屈服、逃避。

2.放任型：无序放任、随意

3.民主型：开放、平等、互助

(三)师生关系的内容

1.教学上的授受关系

2.人格上的平等关系

3.社会道德上的相互促进关系，教学相长

(四)师生关系的作用

1.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障

2.良好的师生关系是构建和谐校园的基础

3.良好的师生关系是实现教学相长的催化剂

4.良好的师生关系能够满足学生的多种需要

(五)影响师生关系的因素

1.教师方面：

1)教师对学生的态度:直接影响

2)教师领导方式

3)教师智慧：学识渊博是学生亲近老师的重要因素之一

4)教师人格因素：性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的老师受学生欢迎

2.学生方面：学生对老师的认识

3.环境方面：学校的人际关系环境和课堂的组织环境等

(六)理想师生关系的特点

1.尊师爱生

2.民主平等

3.教学相长

4.心理相容

(七)良好师生关系建立的途径与方法

1.教师方面：

1)了解和研究学生

2)树立正确的学生观

3)提高教师自身素质

4)发扬教育民主

5)热爱、尊重学生，平等对待学生

6)主动与学生沟通，善于与学生交往

7)正确处理师生矛盾

8)提高法制意识，保护学生的合法权利。