2011-2012学年第一学期六年级英语培优辅差工作总结
六年级上学期英语培优辅差工作总结04
六年级上学期英语培优辅差工作总结六1班六5班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1、培优对象前后成绩对比本学期担任六1班六5班的英语老师在平时的培优中也做了比较多的事情，现在针对本学期的培优工作进行以下的说明。
每周周二，至少会对每个班的2名学生进行培优工作。
比如阅读和写作句型转换。
学生基础成绩好。
稍微点拨基本都可以掌握，所以他们每次的英语成绩基本都可以达到95分以上。
2、辅差对象前后成绩对比班上的差生都是成绩比较弱的，每次考试都不及格，针对这些孩子进行辅导最基本的就从单词开始，单词听说读写是必须要掌握的。
经过一个学期下来，由之前的20多分进步到50多分，甚至有的同学可以达到及格。
二、采用的措施和方法.1.抓好早读晨读时间认真去进行复习2.下午的大课间活动也进行积极的去辅导培训。
还有小组合作制，让小组长带动班上的一些差生也很好的起到了一定的调动性！三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结每周都进行积极的培优工作，促进了优生的积极性，正确率极高使她们增强了自信心。
对孩子们学习英语也起到了一定的效果，所以培优工作很重要。
2. .辅差工作经验小结辅差工作，缩小了班上的两极分化，使后进生有了学习的动力，让他们对学习英语也产生一定的兴趣。
也从思想上端正了孩子们的思想认识，老师是关心他们的，这一点上体现了一定的人文关怀精神。
所以辅差工作也是相当重要。
四、培优辅差工作中的亮点。
1.培优辅差工作亮点就是学生成绩相差幅度比例没有那么大。
一方面促进了优生的一个自信心，使他们永远达到优生的一个目标，同时关心了差生的一个学习兴趣。
也调动了他们学习的一个积极性。
从而让他们产生对学习的一个兴趣。
两方面双管齐下。
对于孩子一个。
学习状态起到了一个很好的作用。
老师一个关心，也让他们感到非常的温暖，所以他们也愿意去学。
主动去学把学习变成一件很快乐的事。
所以他们就可以取得一定的进步。
从而缩小了班上的一个悬殊差。
五、存在的问题和主要的原因。
英语培优补差的工作总结
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英语培优补差的工作总结篇1一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。
三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
英语培优补差工作总结
英语培优补差工作总结英语培优补差工作总结1在这一学期教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
现将“培优补差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
培养他们认真的学习态度。
因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。
在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素质教育的关键。
要做好学困生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。
1、学困生形成的原因：我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。
2、具体措施：①、从思想上、学习上、生活上关心。
英语培优补差的工作总结范文（通用5篇）
英语培优补差的工作总结范文（通用5篇）英语培优补差的工作总结范文（通用5篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
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英语培优补差的工作总结1一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。
六年级上学期英语培优辅差工作总结 3
六年级上学期英语培优辅差工作总结六6、7班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1、培优对象前后成绩对比培优重在拔尖，主要找70-80分数段的学生，部分学生在经过日常的培优训练后，成绩有进步，期中考与最近一次月考相比7班优生人数增加7人，吴真、、方健等同学经培优训练后，突破80分，周雯盈、雷诗怡从六十几到七十几，几近突破80。
6班近两次月考优生人数无太大变化，培优效果不明显。
2、辅差对象前后成绩对比补差重在提高，主要是抓40-60的同学。
部分学生经过辅导后，成绩有进步，如陈光耀、李科丞等同学由不及格到及格；7班总体平均分有提升。
二、采用的措施和方法.1.培优重在拔尖，主要找70-80出头分数段的学生。
在课堂上，难题多让优生回答，让优生讲题；鼓励潜在优生在掌握基础知识后，多练题、多阅读、多积累，把错题收集，以防再犯相同的错误。
2.对稍难的题，如试卷的第九和第十大题，对潜在优生多做针对性练习，每个单元都针对其主题和重点句型，做相应的练习来提升。
3.利用课间及上午第五节自习时间，组织学生辅导训练。
4.发挥优生的优势，指明让他带一名潜能生，多讲解练习，从讲解练习中带入知识点。
一方面可以给潜能生答疑解惑、指明方向，另一方面有助于优生深化对考点的理解，加深印象，遇到相同的题更不易犯错。
三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结（1）对优生要严格要求，耐心教育。
对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，而且要使其明确，切实抓紧抓好，而且不能急于求成。
有时候学生会钻牛角尖，这时候就需要教师给予耐心，用心讲解，直至学生理解。
（2）既抓基础，又抓能力。
注重基础，平时在批改作业后，当天找基础不过关的同学，及时讲解，及时解决。
也要抓能力，对于重难点要求及时掌握，多训练。
2.辅差工作经验小结（1）对潜能生要先做分析，摸清学生个人相关知识、能力与性格，制定相应的辅差计划。
（2）对潜能生要明确目标，耐心教育。
重点抓课本的基础知识，单词以及每个单元的重点句型。
六年级上学期英语培优辅差工作总结 2
六年级上学期英语培优辅差工作总结六2班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1、培优对象前后成绩对比培优对象在课堂表现优秀，积极回答问题以及参与交流，能独立完成作业，学习成绩优秀，且保持不降。
2、辅差对象前后成绩对比辅差对象在辅差前，接受能力慢，不能在课堂上接受太多的教学内容，还不能记住所学的单词（包含以前所学的），不会拼写单词。
在辅差后，能慢慢去用心把所学的单词背记，并在课堂上敢于说。
二、采用的措施和方法.1.培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要，课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，2.拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识。
3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和满足感。
4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，必要时采用一优生带一差生的一帮一行动。
三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结在课堂上及时拓宽优等生的学习思维空间，让他们跟上自己的节奏，多进行输入，遇到难疑问题时，能自己主动找资源或请教老师解决。
2.辅差工作经验小结在任何时候都不能松懈，先让学生懂单词的意思，在学习过程中多用重点句型交流，先达到能听会说的效果。
再指导训练做题的技巧。
四、培优辅差工作中的亮点。
1.学生喜欢用简单的游戏或者方便记忆的方法进行学习。
2.丰富的网络学习资源对于学生的学习有一定的帮助，具有趣味性。
五、存在的问题和主要的原因。
1. 学生需要一步一步慢慢地来，不能让他们产生厌学的心理，进一步用生动的语言或教学艺术吸引他们2. 时间上的分配与不足，容易导致延期。
六、改进的措施和方法。
1.给与耐心的辅导，不可一步登天。
2.尽量挤压自己与他们的时间，达到事半功倍。
七、今后努力的方向1.培优对象能按照计划提高听、读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分以上。
2.辅差对象能拼读单词，课本的基本重点句型至少能写得出，会做题考试，不逃避，不乱写。
六年级英语培优辅差教学工作总结3
六年级16、17 班英语培优辅差工作总结科任：一、培优辅差前后成绩对比1、培优对象前后成绩对比情况介绍（1）、优生对象：薛李涵，江李妍，许李进（2）、优生情况分析薛李涵：头脑聪明，悟性比较高，但是很少言语，缺乏主动。
江李妍：学习刻苦，知识掌握的也很扎实，思维不够活跃。
许李进：基础扎实，学习认真，爱回答问题，对所学的知识能灵活运用。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍（1）、差生对象：苏李超、黄李昆、陈李聪（2）、差生情况分析苏李超：该生上课爱做小动作，作业不按时完成，自主学习能力差黄李昆：该生基础差，但学习态度很认真陈李聪：上课认真，基础差，自主学习能力较好二、培优辅差过程：1、培优措施与方法①、优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。
②、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
③、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
2、辅差措施与方法①、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
②、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。
③、摸清学生的学习基础，重点严抓学生的书写习惯，全面提高学生学习的主动性和积极性。
三、培优辅差工作经验总结1、培优工作经验总结着重得培养优生的求知欲与学习的自觉性。
另外，告诉他们学习好对自己的前途的重要性和对社会主义的贡献，激发他们的探索精神，使他们的好基础能更上一层。
2、辅差工作经验总结学习成绩比较差的学生，得用比较简单的方法让他们完成相对简单的任务，让他们有成就感，使他们在同学当中树立起信心，从而提高他们对英语学科的兴趣。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：(1)存在的问题和不足:回看自己的授课，我感到有点愧疚：当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
英语培优辅差工作总结
英语培优辅差工作总结英语培优辅差工作总结1一、优等生状况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力气较强；课堂乐观发言，课后准时复习;基本上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施1、课堂上拓展同学学问面，扩大阅读量。
2、加强基础学问与交际运用力气的训练。
3、对个别突出的同学进行单独辅导。
三、学困生状况分析缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的`态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也常常不理睬，对学问的应用较差。
四、辅差措施1、对书本基础学问点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。
2、要求他们课后准时辅导，并进行检查。
3、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消逝。
4、努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。
5、多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。
五、综合措施1、培育英语晨读习惯。
每天由较好的同学领读全班读英语，老师辅导。
2、鼓舞优等生关怀学困生，学困生要向优等生学习。
通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。
英语培优辅差工作总结2我们在“培优辅差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，同学的学习动机、学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师关怀同学猎取一个个小成功，同学的自信念、意志力得到很大的提高。
现将“培优辅差”的工作总结如下：1、全面调查了解同学。
要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。
必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
英语培优补差工作总结3篇
英语培优补差工作总结3篇英语培优补差工作总结篇1本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：一、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步!英语培优补差工作总结篇2时光如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
六年级上学期英语培优辅差工作总结14
六年级上学期英语培优辅差工作总结六3班六4班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.（一）、培优对象前后成绩对比情况介绍培优对象：徐**、***、***、***、****、***、***、***、***。
经过一学期的摸索，我对这部分学生的学习情况已经掌握得很全面了。
他们的英语成绩都能保持在90分，他们学习习惯良好，上课回答问题积极，注意力集中，能够很自觉地完成作业，自觉读背课文，同时也能积极主动地向老师请教不懂的问题，通过最后这一学期对他们进行的培优辅导之后，他们越来越觉得英语很有趣。
（二）、辅差对象前后成绩对比情况介绍辅差对象：黄**、***、****、***、***、***、**、***。
在本学期的入学考试中，这些学生只能考到20-30分左右。
他们的学习习惯表现在不爱学习，上课注意力不集中，小动作特别多等情况，很容易受周围同学的影响。
经过辅导之后，他们已经知道，英语作为一门世界交流语言，是走向世界的工具，我们每个人都必须学好它。
他们现在上课基本上能够听老师讲课，课堂作业在老师的监督下，基本上能够按时完成，如果准备得好，考试的时候一般能够及格60分以上。
二、采用的措施和方法.培优措施与方法1．认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2．加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3．对班级的优生进行比较深入细致的了解。
4．沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5．坚持辅优工作，每周不少于一次。
6．对自己班级的优等生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
（二）、辅差措施与方法1．认真确定后进生辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
2．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响后进生。
对后进生实施多做多练措施。
4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
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2011-2012学年第一学期六年级英语
培优辅差工作总结
科任：黎侦为
2012-1-
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学
中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工
作，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生不
差，一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情
况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能
较好的得到发展。以下是我对本学期培优扶差工作的总结：
（一）在培优方面：
1、发挥优生的优势
指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起
他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有
所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
2、想办法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多
都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发
展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中
想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性
告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重
要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书
的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望
和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
（二）在辅差方面：
1、积极转化教学观念，争取得到家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注
重优生的辅导，对潜能生耐心不足， “恨铁不成钢”，急功近利
的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为
自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发
展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，
新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每
一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使
得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在
一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望
的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的
现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课
堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化
的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设
计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思
维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予
差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功
与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高
教学质量的目的。
3、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成
就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生
由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语
的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估
计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些
知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一
定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少
学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬
一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
4、对差生的每一点进步都给予肯定
对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优
生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。一学期以
来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、
有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发
展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动
起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，
不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前
是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮
助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提
高。
在这一学期里，虽然我已经很努力，但也存在着一些问题，
如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我相信只要
我继续努力，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生
转化工作做到实处。我的“培优辅差”工作一定能越做越好的。