语文期末复习经验交流
小学二年级上册语文期末复习教案
小学二年级上册语文期末复习教案小学二年级上册语文期末复习教案「篇一」教学目标:1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。
2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的'兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点：让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。
教具学具：硬币、题纸、课件。
教学流程：一、创设情境，复习旧知1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？2、今天我们就一起去春游。
看我们班女同学准备了什么好吃的？你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？其实你就是要把他们分类。
那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。
我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。
总结：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。
二、自主探索，学习新知今天我们继续学习有关“统计”的新知识。
（板书：统计）1、探索统计策略（1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。
（第一次放录音）你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？怎样就能记下来。
可以4人小组商量一下。
（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。
（第二次放录音）谁记下来了？他们各有多少个？说说你的方法。
（学生汇报）你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？（3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。
（第三次放录音）学生汇报。
看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。
刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。
期末复习教研活动语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着学期末的临近，如何有效地进行期末复习，提高学生的学习成绩，成为了教师们关注的焦点。
为了更好地开展期末复习工作，提高复习效率，我校语文教研组特此举办期末复习教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、教学策略研讨等形式，提升教师们的复习教学能力，为学生提供更加高效、针对性的复习指导。
二、活动目的1. 提高教师对期末复习重要性的认识，明确复习目标。
2. 分享有效的复习方法和策略，提高复习效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养学生的复习习惯，提高学生的学习能力。
三、活动内容（一）集体备课1. 确定复习主题：根据本学期教学内容和学生的实际情况，确定期末复习的主题，如基础知识、阅读理解、作文等。
2. 制定复习计划：各备课组共同制定详细的复习计划，包括复习时间、复习内容、复习方法等。
3. 编写复习资料：教师们共同编写复习资料，包括习题、知识点总结、解题技巧等。
（二）经验分享1. 优秀教师的复习经验：邀请经验丰富的教师分享他们在期末复习中的成功经验，包括复习策略、教学方法、学生管理等方面。
2. 学生反馈：收集学生对复习内容的意见和建议，了解学生的复习需求。
（三）教学策略研讨1. 复习方法研讨：针对不同类型的复习内容，研讨有效的复习方法，如课堂讲解、小组讨论、自主练习等。
2. 教学技巧分享：分享如何提高课堂复习效率，如何激发学生的学习兴趣，如何关注学困生等。
四、活动过程（一）集体备课阶段1. 各备课组召开会议，确定复习主题和计划。
2. 教师们共同编写复习资料，分工合作，确保资料的质量和完整性。
3. 集体讨论复习过程中可能出现的问题，提前做好准备。
（二）经验分享阶段1. 邀请经验丰富的教师分享复习经验，教师们认真聆听，做好笔记。
2. 学生代表发言，分享对复习内容的意见和建议。
（三）教学策略研讨阶段1. 教师们分组讨论，针对不同类型的复习内容，提出有效的复习方法。
语文组复习课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着学期接近尾声，复习课成为语文教学的重要环节。
为了提高复习课的教学质量，提升学生的复习效果，我校语文组于XX年XX月XX日开展了复习课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等方式，探讨复习课的教学策略，优化复习方法，促进学生语文素养的提升。
二、活动目的1. 提高语文组教师对复习课教学的认识，明确复习课的教学目标。
2. 探索有效的复习课教学方法，提高复习效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语文复习课的教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，语文组全体教师围绕复习课的教学内容、教学目标、教学策略等方面进行了集体备课。
大家结合学情，对教材进行了深入分析，确定了复习课的教学重点和难点。
2. 课堂观摩备课结束后，由我校优秀教师张老师进行复习课教学展示。
张老师以《义务教育语文课程标准》为依据，以《三国演义》为例，针对学生的阅读理解和文学鉴赏能力进行了复习。
张老师的课堂设计如下：（1）导入：通过提问激发学生的学习兴趣，引导学生回顾《三国演义》的主要人物和故事情节。
（2）复习重点：讲解《三国演义》中的经典段落，引导学生分析人物性格特点，体会作者的表达手法。
（3）巩固练习：设计针对性练习题，帮助学生巩固所学知识。
（4）总结提升：引导学生思考《三国演义》所蕴含的历史文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 交流研讨观摩课后，全体语文教师进行了交流研讨。
大家就张老师的复习课教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）张老师的复习课教学目标明确，重点突出，教学过程环环相扣，教学效果显著。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）教学策略合理，注重培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
（4）建议在复习过程中，适当增加课堂互动环节，让学生在互动中巩固知识。
四、活动总结本次语文组复习课教研活动圆满结束。
通过本次活动，我们认识到复习课教学的重要性，明确了复习课的教学目标和方法。
一年级语文上册期末复习教案（精选8篇）
一年级语文上册期末复习教案（精选8篇）一年级语文上册期末复习篇1教学目的：1.认识并掌握7个生字。
2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。
3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。
教学重点;1.正确掌握一类字。
教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。
教学准备：生字卡片、相关教学过程：一、导入新课(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)1、同学们，你们还记得《脖子的'妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。
漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。
今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。
(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。
你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。
生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。
生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。
生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。
5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。
(大屏幕出示信)①开火车读一类字：捎肖信言致至礼屏幕出示)②注意：“致”的左边最后一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁。
③用生字扩词，选择一两个说话。
8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。
2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。
语文复习教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：初中语文复习策略与方法探讨一、活动背景随着中考的临近，复习阶段已成为初中语文教学的重要环节。
为了提高复习效率，提升学生的语文素养，我校语文教研组于2023年3月15日开展了语文复习教研活动。
本次活动旨在探讨有效的复习策略与方法，为老师们提供借鉴和参考。
二、活动内容1. 教研组长开场致辞教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了复习阶段的重要性，并要求全体教师积极参与，共同探讨有效的复习策略。
2. 分组讨论本次活动分为两个小组，分别针对阅读理解、作文教学和文言文教学三个方面进行讨论。
（1）阅读理解小组该小组讨论了以下内容：① 阅读理解题型分析：对各类阅读理解题型的特点、考查要点进行梳理。
② 阅读技巧讲解：分享阅读理解解题技巧，如快速浏览、精读、归纳总结等。
③ 阅读训练方法：探讨如何通过练习提高学生的阅读理解能力。
（2）作文教学小组该小组讨论了以下内容：① 作文评分标准解读：对中考作文评分标准进行详细解读，使老师们对评分标准有更清晰的认识。
② 作文教学策略：分享作文教学经验，如作文素材积累、作文结构训练、作文修改技巧等。
③ 作文练习方法：探讨如何通过练习提高学生的作文水平。
（3）文言文教学小组该小组讨论了以下内容：① 文言文知识梳理：对文言文基础知识进行梳理，如字词解释、语法知识、文化常识等。
② 文言文阅读技巧：分享文言文阅读技巧，如快速翻译、理解文意、把握文章结构等。
③ 文言文练习方法：探讨如何通过练习提高学生的文言文阅读能力。
3. 汇报交流各小组分别汇报了讨论成果，其他老师认真倾听，并就汇报内容进行补充和讨论。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了老师们在复习阶段所付出的努力，并对今后的复习工作提出了以下几点建议：① 注重基础知识的复习，确保学生掌握必备的语文知识。
② 强化阅读理解、作文和文言文等方面的训练，提高学生的综合能力。
小学语文复习教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，我校语文教研组于近期开展了一次以“小学语文复习”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何有效开展小学语文复习，提高复习效率，促进学生语文能力的全面发展。
二、教研目标1. 分析小学语文复习的现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的复习策略，提高复习效果。
3. 培养教师团队协作精神，共同提高教学质量。
4. 为学生提供个性化的复习指导，助力学生全面发展。
三、教研内容1. 分析小学语文复习的现状（1）教师方面：部分教师对复习的重要性认识不足，复习方法单一，缺乏针对性。
（2）学生方面：学生对复习缺乏兴趣，复习效果不佳，学习成绩提高缓慢。
2. 探讨有效的复习策略（1）制定合理的复习计划：根据教材内容和学生实际情况，制定切实可行的复习计划，确保复习内容的全面性和系统性。
（2）采用多种复习方法：结合学生的认知特点，采用多种复习方法，如课堂讲解、小组讨论、课后作业、实践操作等，提高复习效果。
（3）注重知识整合：引导学生对所学知识进行归纳、总结，形成知识体系，提高学生的综合运用能力。
（4）关注个体差异：针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的复习指导。
3. 培养教师团队协作精神（1）加强教师之间的沟通与交流，共同探讨复习策略，分享教学经验。
（2）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（3）开展教研活动，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 为学生提供个性化的复习指导（1）关注学生的学习需求，了解学生的复习情况，及时调整复习策略。
（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生提高学习成绩。
（3）鼓励学生积极参与复习，培养学生的自主学习能力。
四、教研成果1. 教师对复习的认识得到提高，复习方法更加多样化。
2. 学生的复习效果明显提高，学习成绩稳步提升。
3. 教师团队协作精神得到加强，教学质量得到提升。
一年级语文复习教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新学期的到来，一年级语文教学工作已进入复习阶段。
为了提高复习效率，确保学生在期末考试中取得优异成绩，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“一年级语文复习策略”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、经验分享、课堂观摩等形式，探讨有效的复习方法，提升教师的复习指导能力。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）明确复习目标：本次复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解、口语表达、书写能力等。
（2）梳理复习内容：结合一年级语文教材，梳理了拼音、识字、词语、句子、课文阅读、口语表达等方面的复习内容。
（3）制定复习计划：针对不同学生的学习情况，制定了分层复习计划，确保每个学生都能在复习过程中有所收获。
2. 经验分享（1）教师A：在复习过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
（2）教师B：针对学生的薄弱环节，进行针对性训练，如加强拼音拼读练习，提高学生的识字能力。
（3）教师C：注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文、课外读物，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
3. 课堂观摩（1）观摩内容：一年级语文复习课《拼音复习》。
（2）观摩点评：教师们对观摩课进行了点评，认为该教师注重激发学生的学习兴趣，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
三、教研活动总结1. 提高认识：通过本次教研活动，教师们充分认识到复习阶段的重要性，明确了复习目标和复习内容。
2. 丰富经验：教师们在经验分享环节，分享了各自的复习方法，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 优化教学：观摩课的开展，使教师们对复习课的教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了参考。
四、后续工作安排1. 继续开展复习教研活动，针对不同学段、不同年级的复习进行深入探讨。
2. 教师们要根据学生的实际情况，制定个性化的复习计划，提高复习效果。
3. 加强课堂观摩，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 定期进行复习效果评估，及时调整复习策略，确保复习工作取得实效。
部编版六年级语文下册期末复习教案
部编版六年级语文下册期末复习+计划教案一、复习目标：（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握227个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 60 篇（段）。
（三）作文方面：1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
一年级语文考前教研记录(3篇)
第1篇 一、会议时间：2021年10月20日 二、会议地点：学校会议室 三、参会人员：一年级语文组全体教师 四、会议主题：考前复习策略与教学安排 五、会议内容： （一）复习目标 1. 巩固一年级上学期所学的语文基础知识，包括拼音、汉字、词语、句子等。 2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。 3. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。 4. 培养学生的听、说、读、写综合运用能力。 （二）复习策略 1. 针对拼音复习： （1）教师通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音。 （2）利用拼音卡片，让学生进行拼读练习，巩固拼音知识。 （3）布置课后作业，让学生在家自主练习拼音。 2. 针对汉字复习： （1）教师通过字谜、汉字演变故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣。 （2）利用汉字卡片，让学生进行识字练习，巩固汉字知识。 （3）布置课后作业，让学生在家自主识字。 3. 针对词语复习： （1）教师通过词语接龙、词语分类等形式，让学生在游戏中复习词语。 （2）利用词语卡片，让学生进行词语运用练习，提高词语运用能力。 （3）布置课后作业，让学生在家自主运用词语。 4. 针对句子复习： （1）教师通过句子仿写、句子改写等形式，让学生在练习中掌握句子结构。 （2）利用句子卡片，让学生进行句子练习，提高句子表达能力。 （3）布置课后作业，让学生在家自主练习句子。 5. 针对阅读理解复习： （1）教师挑选适合一年级学生的阅读材料，让学生进行阅读练习。 （2）通过提问、讨论等形式，提高学生的阅读理解能力。 （3）布置课后阅读作业，让学生在家自主阅读。 6. 针对写作复习： （1）教师通过写作指导，让学生掌握写作的基本技巧。 （2）利用写作模板，让学生进行写作练习。 （3）布置课后写作作业，让学生在家自主写作。 （三）教学安排 1. 复习时间：考前一个月开始，每天安排一定的复习时间。 2. 复习课程安排： （1）每周安排两节复习课，一节针对拼音、汉字、词语、句子等基础知识，一节针对阅读理解和写作。
期末小学语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间2023年6月15日二、教研地点学校会议室三、参与人员语文教研组长、各年级语文教师、特邀专家四、教研主题期末复习策略与方法探讨五、教研内容1. 回顾本学期教学情况教研组长首先对本学期语文教学的整体情况进行回顾，包括教学进度、教学质量、学生学习情况等。
她指出，本学期语文教学取得了较好的成绩，但也存在一些问题，如部分学生阅读理解能力不足、写作水平有待提高等。
2. 分析期末复习策略（1）制定复习计划专家提出，制定详细的复习计划是提高复习效率的关键。
各年级教师应根据学生的实际情况，制定针对性的复习计划。
计划应包括复习内容、复习时间、复习方法等。
（2）加强基础知识复习教研组长强调，基础知识是学生学好语文的基础。
教师要针对拼音、生字、词语、句子等基础知识进行专项复习，确保学生掌握扎实。
（3）提高阅读理解能力针对学生阅读理解能力不足的问题，教师应引导学生多阅读、多思考。
可以采用以下方法：- 选择适合学生阅读的课外读物，鼓励学生自主阅读。
- 通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读兴趣。
- 对阅读材料进行归纳总结，帮助学生梳理知识点。
（4）加强写作训练教师要注重学生的写作训练，可以从以下几个方面入手：- 指导学生进行写作前的构思，培养学生的写作思路。
- 引导学生观察生活、积累素材，提高写作素材的丰富性。
- 对学生的作文进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
3. 分享优秀教学案例各年级教师分享了他们在教学中的优秀案例，如针对低年级学生的拼音教学，采用游戏化的方式，激发学生的学习兴趣；针对高年级学生的作文教学，采用“以读促写”的方法，提高学生的写作能力。
4. 研讨教学难点教师们针对教学中的难点进行了深入研讨，如如何提高学生的阅读速度、如何引导学生进行有效阅读等。
大家纷纷表示，要积极探索教学方法，提高教学质量。
5. 总结与展望最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
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主动参与合作探究临近期末，新课内容已经结束，但如何为整学期的教学成果划上一个圆满的句号，则需要教师合理、有效的复习计划，这样才能达到巩固、提升的效果。
下面想简单谈谈自己对语文学科期末复习的几点看法。
一、抓住复习课要点，更新观念复习阶段，学生往往对复习生厌，究其原因，一是复习内容机械重复，无法激发学生浓厚的学习兴趣：如为了巩固知识强化记忆，反复让学生抄写、背诵、听写等等，大量的抄写作业让学生苦不堪言；二是形式单调，复习课不外乎是听写，背诵，教师一言堂累得口干舌燥，学生听得迷迷糊糊晕头转向。
那么如何让学生爱上复习课，从而实现有效课堂呢？学生的所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时“温故而知新，”温故不是旧戏重演，而要有新意，要能抓住复习的要点，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。
在复习课上要从“新”字上入手，让学生在每一节复习课中有新的收获。
二、发挥合作学习的作用，调动学生的积极性复习课上，每一节课的教学目标都要做到教师学生都明确。
高效课堂模式中的出示目标环节，在复习课中尤为重要，学生对复习的内容，要达到的目标心中有数后才会采取相应的措施，整个复习过程都围绕目标进行，避免随意性和盲目性。
而学习形式则大可以让学生自主选择，每个人的学习方法各不相同，有人善于自主的复习，有人善于合作学习。
老师要善于创设环境，鼓励合作学习，培养协作精神。
对于那些有一定难度的知识，要让学生在小组合作中质疑，探究，寻求答案。
同学间的探讨可能给学生留下更深刻的印象。
复习效果更佳。
由于每个人对知识掌握的程度不一，老师要从一言堂中解放出来，真正让学生实现按需分配。
这时候只需教师进行宏观调控，在合作学习体现学生的主体地位。
课堂检测环节则是调动学生积极性的法宝，让学生在挑战中体验成功的喜悦。
三、关注学生差异，分层确定复习内容由于个体的差异，班中近70名学生对所学知识的掌握和遗忘是不尽相同的，教师选练习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，有要考虑到个别现象，因此，选择复习题时一是要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。
对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的阅读题，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
四、有序整理，注重知识的互融性“读书时，书越读越厚，复习时，书越读越薄。
”新授时，教师为了落实教学目标，要通过讲解、分析、举例说明等方式把教材体系中的重点、难点逐个击破，学生则通过听课、做作业等手段，学到知识，学会学习方法，再运用学习方法解决问题，并逐渐形成一种能力。
这样一来，书不是越读越厚吗。
而到了复习阶段，教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构，最后形成一个清晰的知识网络。
比如为了让学生掌握某一种分段方法，可独立运用该方法进行强化训练，复习时，教师要有意识的编制可运用不同方式进行分段的文章让学生进行分段训练，通过练习、比较，注重了培养学生对知识的综合运用和灵活运用能力。
复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。
一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。
教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。