你可以把啄木鸟人格话
六年级上册语文试题-修辞专项练习(二)-人教部编版(含答案及解析)
部编版六年级语文上册修辞专项练习（二）（有答案及解析）一、选择题。
1、下面各句修辞手法不同的一项是（）A、丽莎既聪明又漂亮,红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。
B、树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。
C、每一树梅花,都是一树诗。
D、富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人。
2、下面的标题运用了什么修辞手法? 选出正确的一项( )(1)《手术台就是阵地》(2)《蟋繂的住宅》(3)《沙漠里的船》(4)《把牢底坐穿》A.比喻拟人比喻夸张B.夸张比喻拟人比喻C.比喻拟人夸张夸张D.夸张拟人比喻夸张3.下面的广告词都用了一定的修辞手法，与其他三项不同的一项是( )A.既营养，又清新，牙齿好喜欢。
(纳爱斯牙膏)B.我饿了，喂喂我吧!(青岛城市垃圾箱上的广告)C.一握农行手，永远是朋友。
(中国农业银行)D.山之青，水至清;源之静，水至净;雾之轻，水至淳。
(千岛湖纯净水)4、下列各句中没有使用修辞的一项是（）A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
5、下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（）A．一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
B．我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。
我们感到自己像在画中。
C．它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
D．地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。
6．下面句子修辞手法判断不正确的一项是（）A．烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台．（排比）B．在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃．（夸张）C．风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合．（拟人）D．夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女．（比喻）7．下面句中修辞方法使用不当的一项是（）A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花．B．南京的“金城”摩托车在广交宫赫然登场．C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见．D．谁会喜欢脱离实际的空头理论家呢？8．“风儿每天梳理着柳树姑娘的长发，等着燕子妹妹的到来。
二年级(部编语文)二年级下册阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)
（部编语文）二年级下册阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)一、二年级语文下册阅读理解练习1．课内阅读。
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔,新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。
”妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。
你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。
”贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
（1）妈妈是如何教育贝贝的?（2）“从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
”这句话运用了________(A.比喻 B.拟人)的修辞手法。
这样的句子我也会说:________。
（3）选文这一故事告诉我们________。
【答案】（1）贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。
你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。
（2）B；小鸟在枝头唱歌（3）示例:爱护学习用品【解析】2．阅读短文，回答问题。
树医生一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。
他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。
他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。
吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
（1）这篇短文共有________个自然段。
第二自然段共有________句话。
（2）根据短文内容填写动词。
________舌头 ________虫子 ________叶子（3）为什么说啄木鸟是医生呢？【答案】（1）四；四（2）伸；吃；长（3）因为啄木鸟吃树里的虫子。
【解析】3．阅读短文，完成练习。
两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来。
拟人修辞手法
在炎热的夏天里，原本高大挺拨的大树,在烈日下也甘拜下风,连把 腰挺直的力气都没有了,枝条都耷拉着，垂头丧气的。太阳把小区花园 里的花儿都烤蔫了，耷拉着脑袋躺倒在地,没有一点力气。连那些顽强 的小草们都无精打采地趴下了身子，此时,它们真希望赶快下一场凉爽 的大雨,好痛痛快快地洗个澡，才能抵挡住夏日太阳的暴晒。
没过几分钟，豆大的雨点倾盆而下。“噼里啪啦”地打在房顶上。 仔细一听还有点大珠小珠落玉盘的韵味。雨越来越大，天空中似乎有无 数巨大的水龙头被同时打开了。“哗——哗——”房顶似乎要被浇穿了。 那动静用“地动山摇”来形容一点也不为过。
拟人
比较下面两组句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
啄木鸟在给树治病．( 拟人 ) 啄木鸟像医生在给树治病．（比喻 ） 春风像母亲的手抚摸着你．（比喻）
春风温柔地抚摸着你。（拟人）
读成语、辨修辞
岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（ 比喻 ）
莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（ 拟人 ）
高大的白杨树，整齐地排列 在路旁。
习作训练
要求：1、选择你熟悉的内容， 写一种你喜欢的东西。2、学会运用 拟人和比喻。（至少六个）3、语言 生动，活泼。
题目：1、炎热的夏季 2、好大一场雨
午后，橘色的阳光给大地镶上了一圈金边，我们静静地听老师讲课。 天色忽然暗了下来，紧接着，一道蓝色的闪电划破了寂静的天空。从遥 远的天边传来“轰隆”一声巨响，把大地震得乱颤。就像有人当头忽然 放了一个超级响炮。接着闪电一道接着一道，让人心惊胆战。顷刻间乌 云像打翻的墨汁翻滚而来，越聚越多，转眼间天空就成了一片黑云海。 又好像有一位魔术大师把大手一挥，拉了块幕布把天空盖住了。
闪电像一条条银色的闪亮长鞭，狠狠地撕扯着幕布似的 天空，可是即使这样，那一团没边没际的黑暗也没被撕开。 轰隆隆的雷声在向大地示威，雷在天空中炸裂开来，闪电一 次次地劈向大地，我感到我的耳膜发出了一阵阵痛苦的哀嚎。 雨点像无数把机枪射出的子弹一样，密密麻麻地向大地呼啸 而去，感觉能把大地射成无数个马蜂窝。
二年级(部编语文)二年级下册阅读理解解题技巧及经典题型及练习题(含答案)(2)
（部编语文）二年级下册阅读理解解题技巧及经典题型及练习题(含答案)(2)一、二年级语文下册阅读理解练习1．课外阅读，回答问题。
桃树、杏树、梨树，你不让我我不让你的，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是;杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）这段话描写的是一幅________的图景。
（2）第二句中描写的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”分别与前一句中的________、________、________和后一句的________、________、________相照应。
（3）这段话中画横线的句子用了________、________的修辞手法。
（4）这段话中的哪些景物是想象的?【答案】（1）春（2）桃树；杏树；梨树；桃儿；杏儿；梨儿（3）比喻；排比（4）红的像火，粉的像霞，白的像雪；树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【解析】【分析】（1）、（2）考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要带着问题细读课文就能从文中找到答案。
文中画线的句子说明小柳树认识到了自己的缺点。
文中第二自然段说明小枣树很谦虚。
（3）“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”这句话即使比喻，有是排比。
（4）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在文中往往就是比喻的修辞。
想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
如：红的像火，粉的像霞，白的像雪；树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【点评】（1）、（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握，要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读小木屋。
苏教版语文三年级下册课外阅读练习题 (2)
阅读专项提高题（状物）一、企鹅高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带咱们登上了企鹅岛。
我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。
可此刻一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。
岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。
还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。
他们彬彬有礼，站在远处向咱们颔首，像欢迎咱们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。
他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。
1、这段话描述了（）种企鹅，包括、、。
二、这三种企鹅的特点别离是：、、，请在文中找出有关词语填空。
3、企鹅有多高？请用“”画出有关句子。
4、为何阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”？5、你最喜欢那种企鹅？请写出来为何喜欢？6、你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形吗？二、啄木鸟啄木鸟除虫的本领可大啦！它身上有许多宝贝。
它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚硬的树皮。
它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩出害虫。
它有两只隔木耳，藏在树木里的害虫有一丝声音，也逃不脱它的耳朵。
它会闻声啄破树皮，而且百步穿杨。
它还有一对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一上树就可以将树干抓得牢牢的。
1、啄木鸟的身上有许多宝贝，请仿照样子归纳出每件宝贝的用途。
凿子嘴——（凿开树皮）（）——（）（）——（）（）——（）2、这段话是围绕（）这句话写的。
3、这样的段落叫做（）段式。
三、＿＿＿＿＿＿＿春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。
老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。
小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却愈来愈憔悴，终于完全枯萎了。
学生跑进了老师的办公室，悲伤地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。
”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和善地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。
二年级拟人句上课用
公鸡
小学二年级语文
认识拟人句
学习目标
1.复习拟人句的修辞手法， 并学会熟练运用。 2.学会用拟人的修辞手法写句 子。 3、会区分比喻句和拟人句
拟人句
一、定义：拟人句是根据 想象把物当成人来描述的 句子，通过描述，使物具 有和人一样的言行、神态、 思想和感情。
开动你的侦探头脑，找出下列拟人句中的拟人部分。
1、春天到了，小柳树穿上了一身浅绿色 的衣服，真好看。 （穿、衣服）
2、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。 (笑、红了脸、长辫子）
3、叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 （弹着琴、跑）
将下列句子改写为拟人句
1、鸟儿来了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳的叫着。 4、太阳慢慢地从东边升起来了。 5、啄木鸟在啄树皮里的虫。
一句话，拟人句就是用
写人的词句去写物。这种 手法又叫做“人格化”
拟人句的作用：
1、运用了拟人的修辞手法，生动形象 的写出了事物。。。的特点，文章更生 动。
2、可以形象的写出事物特征，并且使 文章有趣耐看，不枯燥无味。
1、春姑娘穿着彩衣，身披彩带，带着明媚的 阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。 2、夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不 停。 3、收音机天天说个不停。
一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比 喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）组成。
例：小鸟（本体）像（喻词）一位歌唱家（喻体）。
拟人就是把非人类的东西加以人格化，赋予它 们以人类的思想感情、行为和语言能力。
拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一 体，具有相融的关系，“人”并不出现，最好不要 出现比喻词“像、如”等。
例：小鸟在歌唱。（把小鸟当做“人”，没有比喻词。）
苏教版语文三年级下册课外阅读练习题
1 阅读专项提高题 一、企鹅
高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 1、这段话描写了（ ）种企鹅，包括 、 、 。
2、这三种企鹅的特点分别是： 、 、 ，请在 文中找出有关词语填空。
3、企鹅有多高？请用“ ”画出有关句子。 4、为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”？
5、你最喜欢那种企鹅？请写出来为什么喜欢？
6、你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形吗？
二、啄木鸟 啄木鸟除虫的本领可大啦！它身上有许多法宝。它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚硬的树皮。它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩出害虫。它有两只隔木耳，藏在树木里的害虫有一丝声音，也逃不脱它的耳朵。它会闻声啄破树皮，而且百发百中。它还有一对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。 1、啄木鸟的身上有许多法宝，请仿照样子概括出每件法宝的用处。
凿子嘴——（ 凿开树皮 ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
2、这段话是围绕（ ）这句话写的。
3、这样的段落叫做（ ）段式。 2 三、＿＿＿＿＿＿＿ 春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。 不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……
习作：我来编童话教学反思
习作：我来编童话教学反思
作：我来编童话
课后反思】
成功之处：
一、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。
还要非常了解这些动物的特点和生活性。
比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。
二、把“物”人格化
在我们的笔下。
要把这些动物当着人来写，会做事，会研究，会生活，会思考，会说话……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。
三、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。
把动物看成像人那样生活思维。
四、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，攻讦他什么。
你想写他诚实善良，助工钱乐，宽容漂亮，勤劳勇敢，谦善谨慎，文明有礼……还是写他阴谋多端，骄傲自信，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。
让人们从你的童话故事中受到教育。
不足之处：
今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。
板书设计】
作：我来编童话
时间地点角色
起因经过结果。
种太阳大班教案
种太阳大班教案种太阳大班教案1教学目标：1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。
2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。
教学过程：一、课前准备活动1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。
2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。
(设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。
)二、新课导入师：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢?(设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。
)师：有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。
我们一同去听一听吧。
三、新授学唱第一部分1、完整聆听歌曲《种太阳》提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的?②你听了以后是什么样的心情?2、师范唱歌曲第一部分。
提问：歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?(种太阳)(设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听)出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。
有节奏的朗读歌谱。
运用口风琴演奏该部分歌谱。
学唱歌谱与歌词。
(设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏) 3、再听歌曲第一部分，思考问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?”根据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。
(设计意图：再听歌曲，加深对歌曲第一部分的印象)4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。
“一个送给南极，一个送给北冰洋……”①读歌谱。
把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。
②唱歌谱。
跟着口风琴，学唱这四个乐句。
③唱歌词。
跟口风琴演唱歌词。
5、生演唱第一部分每个乐句的前半句，师接后半句。
师生接龙演唱分并进行交换练习。
(设计意图：通过单独学习，解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。
拟人句(共10篇)
拟人句(共10篇)拟人句（一）: 拟人句和比喻句拟人,春天的小草在微风中用嫩绿的叶子向人们招手.比喻,瀑布的水就像天河一样奔流而下.拟人句（二）: 改写拟人句练习题当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱.(改成拟人句)当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌.鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来.（改成拟人句）鹅毛般的雪花撑着小伞鸟儿在树上叫鸟儿在树上唱歌星星在天上闪烁星星在天空眨眼睛雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了.”改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上,雪松爷爷被逗得笑弯了腰.鸟在枝头鸣叫.改为：鸟在枝头歌唱春天..海底的动物常常发出声音.改为：海底的动物常常在一起说话.小鹿在河边喝水.改为：小鹿站在河边喝水.拟人句：海底的动物常常聚在一起窃窃私语.陈述：海底的动物常常发出声音.拟人句：春天来了,花儿张开了笑脸,尽情欢笑：小鸟放开歌喉,尽情歌唱. 陈述句：春天来了,花儿开了,小鸟唧唧喳喳叫着.蜜蜂在花间飞改为蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞一头大狮子蹲着改为一头大狮子盘腿坐着.小木船划走了改为小木船高兴地游走了花儿随风摇摆花儿在风中舞蹈小溪哗啦啦地流小溪唱着欢快的各儿往前跑去雨水淋在树上,树叶沙沙作响调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖啄木鸟在啄树皮里的虫啄木鸟医生在为大树看病蝴蝶在花丛中飞来飞去.蝴蝶在花丛中翩翩起舞.月亮挂在天空；眉毛似的月亮挂在天空..小河哗啦啦地流.小河快乐的游着,哗啦啦得响、扭着腰身铺天盖地地飘落下来.拟人句（三）: 拟人句二十个字向日葵不断地面向太阳公公做运动.春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来.绿油油的小草被风吹弯了腰.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳.春姑娘来了,小草悄悄地从土里探出小脑袋,好奇地望着这个世界.拟人句（四）: 写拟人句50字以上!春天到了,小燕子匆匆忙忙地赶回来报信,小草悄悄地从地里探出了脑袋,好奇地看着小蜜蜂在花丛里辛勤地采蜜,青蛙从冬眠中醒来,忍不住高声歌唱.春雨温柔的抚摸大地,桃花笑红了脸,大地一片生机勃勃!【拟人句】拟人句（五）: 拟人句造句①蚯蚓从泥土中钻了出来,揉了揉惺忪的小眼睛,向周围望去,他看到了一派美好的春光.②光秃秃的树木在凛冽的寒风中瑟瑟发抖.③一阵狂风暴雨过后,禾苗像得到宽恕似的直起了腰.拟人句（六）: 拟人句不超过11个字云在笑.就三个字足够拟人句（七）: 拟人句是什么样子的拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话,能大笑）拟人句（八）: 50个比喻句、拟人句、排比句写出50条1．树像一朵绿色的云,从大地上升起.2．这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.3．小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里.4．山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了.5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画.6．平静的湖面,犹如一面硕大的银镜.7．孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上.8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般.9．岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动.10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样.11．港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间.12．马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息.13．金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃.14．花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头.走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢.15．石头就是书.你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗16．像钻石那么闪亮的小露珠.像水晶那么透明的小露珠.像珍珠那么圆润的小露珠.17．西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠.18．在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了.19．一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋.20．香港,真是一颗无比璀璨的"东方之珠".21.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔.22.书是人类进步的阶梯.23.爱护书籍吧,它是知识的源泉.24.一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚.25.读一本好书等于和许多高尚的人谈话.26.选书应和交友一样谨慎.因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友.27.书是智慧的钥匙.28.政治家说:"书是时代的生命."29.经济家说:"书是致富的信息."30.文学家说:"书是人类的营养品."31.学生们说:"书是不开口的老师."32.迷惘者说:"书是心中的启明星."33.探索者说:"书是通向彼岸的船."34.奋斗者说:"书是人生的向导."35.急于求知者说:"书是饥饿时的美餐."36.书就药也,善读之可以医愚.37.书——这是一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令.38.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.39.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.40.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里.41.那个人骨瘦如柴 .42.这个人壮硕如牛.43.在图书馆扒着睡觉的时候流口水,就象晚年石钟乳一样44.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝.45.西湖象一块碧玉,一面镜子.46.棉花象雪架一样.47.只看一个人的著作,结果是不在好的：你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.48.天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马.49.夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯.50.远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云.51.我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛.52.太阳会发光,会发热,是个大火球.53.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台.54.诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开.（暗喻)55.炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗.”56.他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了.57.春天到了,大地变成了一片绿毯.58.一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过.59.她的文章写得很好.结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密.60.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的,看上去真像一个可爱的大苹果,我真想去咬上一口.61.远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉.62.食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团.63.敌机逃窜了,我们的飞机紧紧追在后面,像豺狗追小白兔一样,一前一后.64.像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来.65.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来.66.运动员像离弦的箭一般向终点跑去.67.北极星橡盏指路灯一样挂在天空.68.梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉他,他已经跑了.69.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他,他已经融化了.70.我像风筝一样,不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来拟人句（九）: 春的所有比喻句和拟人句春天的比喻句1、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.2、春天是一首美妙的乐曲,让世界充满音符.3、春天就像出生的婴儿,娇小可爱.4、春天就像活泼的儿童,憧憬渴望.5、春天就像健康的老人,另人回味.6、春像催醒花草树木的闹钟.7、春天像刚落地的娃1、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.2、春天是一首美妙的乐曲,让世界充满音符.3、春天就像出生的婴儿,娇小可爱.4、春天就像活泼的儿童,憧憬渴望.5、春天就像健康的老人,另人回味.6、春像催醒花草树木的闹钟.7、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.8、春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.9、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去.10、春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.11、春天是一只快乐的小鸟,让世界充满欢乐.12、春天是一个优美的舞蹈,让世界充满微笑.春的拟人句3、春姑娘轻轻地飞来了,她飞过高山,来到江河,飞过森林,来到田野,把春风春雨送到人间.4、春天母亲又苏醒了,她哺育小草,呵护大树,孕育生命,温暖人间,使世界一片生机盎然.5、春,就像一个美丽的仙女,轻轻地轻轻地,把所有的生物都叫醒了.6、春,就像一个魔术师,用那奇幻的魔术仗,把单调的树枝长出新绿的嫩芽.7、春,还像一个调皮的孩子,用他的眼泪,变成了春雨.8、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.9、春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着.10、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去.拟人句（十）: 落叶随着风翩翩起舞拟人句金色的落叶像一位婀娜的舞者,在风中旋转着,慢慢的,轻轻踮着脚尖,落下大地.反问句小学生拟人句。
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你可以把啄木鸟人格话，变成一个童话故事，你可以给故事的人物拟定个身份，更可以让
啄木鸟和砍树的人之间发生一点冲突。
当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶
开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。
嘟 嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。鸟儿们匆匆离去，蝴蝶也不再飞舞。
车上跳下来一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。嘴里叼着香烟，肩上扛着
一柄利斧，向森林里走来。他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧
头，身体向前一倾，使劲向树干劈去。大树当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。随后，
树木在他的利斧下一个接一个的倒下，那“轰轰”的声音，不正是树木在临死前的痛苦的
呻吟吗？可不管树木有多疼，那伐木工也不会知道。那伐木工悠然自得的笑着，依然在砍
伐树木。随着森林的消失，动物们 开始争先恐后地逃走了，它们好似也在诉说着：我们
的家！这时，一只啄木鸟实在是忍无可忍了。它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木
工的脑袋，并发出一声愤怒的鸟鸣：这木头里一定有虫••
郁郁葱葱 哭泣 锋利 呻吟 栖息 宁静 触目惊心 欲望 贪婪 拯救 利益 肆虐
残忍 讽刺 滥砍乱伐 怒目圆睁 伤害 丑陋 愤怒 抡 挽 无知 吞噬
可悲 枯竭 在劫难逃 无忧无虑 光秃秃 自私