苏教版五年级上册_小数乘法与除法__整理与练习
小数乘法和除法整理与练习(1)
5.解决问题。
（1）一个汽油桶最多能装汽油5.7升,要装70升汽 油,至少需要多少个这样的汽油桶?
70÷5.7≈13（个）
（2）一幢楼房高59米。除最底层的高度是4.6米 外,其余每层的高度都是3.2米。这幢楼房一共有多 少层?
（59-4.6）÷3.2=17（层） 17+1=18（层）
（3）原来每支圆珠笔5.4元,现在每支优惠0.6元, 原来买40支圆珠笔的钱,现在可以多买多少支?
3.用竖式计算。 0.24×0.025= 0.006
4.86÷18= 0.27
2.08×0.45≈ 0.9
75÷0.23≈ 326.09
（得数保留一位小数） （得数保留两位小数）
4.填一填。
（1）3.2×2.6的积是（ 两 ）位小数,2.06×4.02 的积是（ 四 ）位小数。 （2）91.2是3.8的（ 24 ）倍;35的1.3倍是 （ 45.5 ）;（ 0.21 ）的21倍是4.41。 （3）73缩小到原来的（10100 ）是0.073。
5.4×40=216（元） 5.4-0.6=4.8（元） 216÷4.8=45（支） 45-40=5（支） 答：现在可以多买5支。
6. 甲、乙两数相差0.99,甲数的小数点向右移动一位 与乙数相等,甲数是多少?乙数是多少?
解题指导：
“甲数的小数点向右移动一位与乙数相等”,就是甲数 扩大到原来的10倍后与乙数相等,所以乙数是甲数的10倍, 又已知两数相差0.99,所以甲数=0.99÷（10-1）=0.11,乙 数=0.11×10=1.1。
课后练
第五单元 小数乘法和除法
整ห้องสมุดไป่ตู้与练习（1）
1.直接写得数。 2.4×0.4= 0.96 0.24÷6= 0.04 1.25×0.88= 1.1
五年级上册数学乘除法练习题
五年级上册数学乘除法练习题好的呀，那咱就开始整理五年级上册数学乘除法练习题吧。
一、乘法练习题1. 整数乘法- 简单的一位数乘一位数，像3×5 = 15这种，虽然简单，但是可不能小瞧它哦，这可是基础中的基础呢。
那要是变成两位数乘一位数呢，比如说23×4。
咱们可以这样算，先算3×4 = 12，再算20×4 = 80，最后把这两个结果加起来，80+12 = 92。
再难一点，两位数乘两位数，34×56。
我们可以列竖式计算，先用6乘34，得到204，再用50乘34得到1700，最后把这两个结果相加，204+1700 = 1904。
这就像是搭积木一样，一步一步来，就不会出错啦。
2. 小数乘法- 小数乘整数就很有趣啦。
比如2.5×3，我们可以把2.5看成25，算出25×3 = 75，然后因为2.5有一位小数，所以结果就是7.5啦。
那小数乘小数呢，像1.2×3.4。
我们先按照整数乘法来算，12×34 = 408，然后数一下两个因数一共有两位小数，从408的右边起数出两位点上小数点，结果就是4.08。
二、除法练习题1. 整数除法- 一位数除以一位数，例如9÷3 = 3，这很简单。
要是两位数除以一位数呢，像48÷6。
我们就想6乘几等于48呢，哦，是8。
那要是三位数除以一位数呢，126÷3。
我们可以先算12÷3 = 4，再算6÷3 = 2，结果就是42。
要是除数是两位数的除法就有点挑战性了，比如240÷30。
我们可以把被除数和除数同时缩小10倍，变成24÷3 = 8。
2. 小数除法- 小数除以整数，比如5.6÷7。
我们就像整数除法那样算，5除以7不够除，就用56除以7得到8，然后再点上小数点，结果就是0.8。
小数除以小数就更特别了，像3.6÷1.2。
五年级数学苏教版上册 第三单元《单元复习》教学设计 教案(1)
《小数的意义和性质》整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生对小数乘除法的意义和计算法则有更进一步的理解，提高计算能力。
2、通过教学，使学生初步会用思维导图进行整理和复习，沟通数学知识和方法之间的内在联系。
3、通过学习，培养学生认真检查、验算的习惯，培养学生的合作能力及运用运用知识解决问题的能力。
教学重难点：复习重点：归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。
复习难点：小组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，引导学生恰当1、想一想：根据每组第一题的得数，直接写出其余各题的得数。
86×7=602 78÷26=38.6×0.7=（）怎么得到的？ 7.8÷2.6=（）怎么得到3？0.86×0.7=（） 7.8÷0.26=（）怎么想的？8600×0.007=（）怎么确定的？ 0.078÷2.6=（）怎么想的？（）×（）=0.0602 （）÷（）= 0.032、算一算：（竖式计算）2.56÷3.2 0.06×1.07 75.6÷0.18 1.5×0.0072交流：小数乘法、除法列竖式时，分别有什么需要注意的地方？预设：乘法：①位数不够时，用0占位；②末尾有0要化简③竖式时，位数多的放上面③小数乘法的竖式要把末位对齐除法：①都是整数，商不一定是整数；②被除数位数不够时，末尾用0补足③整数部分不够除时，用0占位④有余数时，添0继续除⑤商的小数点要与被除数移动后小数点对齐。
⑥除到哪一位不够除时要商0占位。
板块二：计算有特点（三）师：小数乘法计算与小数除法计算有什么相同点？（转化）但是它们在计算过程中出现的情况完全一样吗？有哪些不同的地方？出示： A、B不等于0，也不等于1整数乘法A×A A×B A×A＞A A×B＞A小数乘法A×A A×B A×A＞A A×A＜A A×B＞A A×B＜A 整数除法A÷A A÷B A÷A=1， A÷B＜ A小数除法A÷A A÷B A÷A=1， A÷B＞A A÷B＜A交流时可以举例验证3、比一比：在○里填上“＞”“＜”或“=”。
(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案
最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
苏教版小学五年级上册数学 教案 第九单元 整理与复习
第九单元整理与复习整理与复习（1）教学内容：课本第110-111页。
教学目标：1.通过复习，进一步加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象；加深对小数的认识，理解小数的意义和性质，能运用小数描述一些简单的事物；加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。
2.通过复习，能正确读写小数，会比较小数的大小，会用“四舍五入”法求小数的近似值。
3.体会探索数的特征的一些方法，感受数学知识的内在联系。
通过小组交流，讨论，培养学生的数学交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：进一步加深对负数和小数的认识，熟练地用字母表示数量、数量关系和计算公式。
教学难点：把多位数改写并根据要求写出它的近似值。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理。
（6分钟左右）在学生自主整理时，教师巡视指导，收集几个整理比较有条理的以备展示所用。
二、集体梳理重难点（4分钟左右）几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。
其余同学作适当的补充及答疑解惑。
三、巩固练习。
（20分钟左右）1.自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。
练习单在探究本上完成如下练习：一、基本练习。
完成书本第110－111页第1~7题。
第1题：分数和小数之间是怎么互化的？第2题：说说在数轴上找点的方法是什么？第3题：说说数的改写和求近似值的方法？它们有什么区别？第6、7题：先说说数量关系再用字母表示。
二、创编题1.填空（1）小数点左边第二位是（ ）位，右边第二位是（ ）位。
（2）3个千和3个千分之一组成的数是（ ）。
（3）2.35是由（ ）个1、（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。
（4）在○里填上“>”“<”或“＝”。
0.82○0.86 1.01○0.9994.3○4.300 0.507○0.572.儿童剧场楼上有A排座位，每排22个；楼下共有B个座位。
苏教版五年级数学上册整理与复习练习题及答案
苏教版五年级数学上册整理与复习练习题及答案第1课时复习(1)不夯实基础，难建成高楼。
1. 填一填。
(1)假如某一天海口的最高气温是零上25℃，记作+25℃，那么这一天哈尔滨是零下3.5℃，记作( )。
(2)假如小华向东走200米，记作+200米，那么他向西走300米，记作( )。
(3)假如乘电梯升高25层楼，记作+25层，那么－18层表示( )。
(4)小卖部7月份亏损850元，记作（）；8月份的收入情形记作“+2400元”表示（）。
2. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.038 3.039 5.4 5.400 0.0390.385.69 5.687 4 3.98 1.03 1.004重点难点，一网打尽。
3. 用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数13.42960.8919(1)42.56是由( )个十、( )个一、( )个0.1和( )个0.01组成的。
(2)8个10和8个0.01组成的数是( )。
(3)由4个一、3个十分之一、5个百分之一和6个千分之一组成的数是( )。
(4)一个数的百位、十分位、千分位上差不多上8，其余各位上差不多上0，那个数是( )。
举一反三，应用创新，方能一显身手。
5. 先把下面各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。
(1)1549900＝( )万≈()万(2)9348200＝( )万≈()万6. 先把下面各数改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。
(1)19483600000＝( )亿≈()亿(2)357290000＝( )亿≈()亿11 整理与复习第1课时1. (1)－3.5℃(2)－300米(3)下降18层(4)－850元盈利2400元2. ＜＝＜＞＞＞3.13 13.4 13.43 13.430 1 0.9 0.89 0.8924.(1)4 2 5 6 (2)80.08 (3)4.356 (4)800.8085. (1)154.99 155.0 (2)934.82 934.86. (1)194.836 194.84 (2)3.5729 3.57。
五年级上册数学试题一课一练整理与练习(含答案) 苏教版
计算练习一1、加减计算4.61+5.096= 1.92+13.78= 100-78.65= 8.12-1.34=2、简便计算12.25+(1.83+6.75) 3.45+5.56+5.556.75-(0.9+3.75) 94.54-(84.54-45.65)25.65-(7.12-4.35) 5.12-1.3+1.88-2.78.4×0.26+0.74×8.4 0.25×0.8×0.125×405.6×101-5.6 4×(0.25+4)计算练习二1、竖式计算3.9×0.78 0.162÷0.027 0.32×0.489.2÷0.23 20.05÷5.8（保留一位小数）0.63×4.07（保留两位小数）2、计算下面各题，能简算的要简算。
16÷0.125÷8 25.2÷3.6+10.8÷3.69.3÷（3.1×5）34.5×101-34.536÷[(17.5+1.22)÷26] 5.8×4.5+4.5×3.2+4.5练习一1、三个数相加，其中两个加数相等，已知三个数的和是12.3，其中一个加数是4.3，另外两个加数分别为（）和（）或（）和（）。
2、两个数相除的商是2.35，余数是0.5，若被除数和除数同时乘以10，商是（），余数是（）。
3、把一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移动两位后，得到的数是22.1，这个小数原来是（）。
4、甲同学再计算25.2除以一个整数时，由于将除数看作一个一位小数，计算结果变成了10.5。
正确的商是( ),除数是（）。
5、一辆汽车0.5小时行驶25千米。
这辆汽车每小时行（）千米，行1千米要（）小时。
6、五个数的平均数是46.4，去掉一个数，剩下的四个数的平均数是43.5，去掉的这个数是（）。
苏教版小学数学五年级上册《五 小数乘法和除法：13.商的近似值(2)(进一、去尾)》优课教学设计_0
求商的近似值教学内容：苏教版小学数学五年级上册第72页例13，“练一练”，练习十三第14-17题。
教材分析：求商的近似值应根据实际需要灵活选择“四舍五入”法，或“进一”法，或“去尾”法，这在现实生活中有着广泛的应用。
本节课主要教学用“进一”法或“去尾”法求商的近似值，例题通过创设一个简单的购物情境，引导学生结合生活经验，发现并理解：在解决实际问题时，有时不适宜用“四舍五入”的方法求商的近似值，而是应该根据问题本身的特点选择更加合理的方法求近似值。
教材中，例题的问题适合采用“去尾”法取商的近似值，“练一练”中的分油和做衣服的问题情境，采用“进一”法是合理的。
这样，通过具体情境中的问题，引导学生对怎样根据实际情况取商的近似值形成较为全面的理解。
学生分析：在此之前，学生已经学会了用“四舍五入”法求积的近似值，前一节课中，学生学会了用“四舍五入”法求商的近似值，学生有着一定的购物经验，教材中提供的生活情境都是他们所熟悉的，这些都是本节课学习的知识与经验基础。
基于此，教学中可以让学生自主探索并选择求商的近似值的方法，引导他们结合具体生活情境解释选择“进一”法或“去尾”法求商的近似值的合理性，促使他们学会根据所求问题的特点，灵活地选择不同方法求商的近似值以解决问题，提升分析和解决问题的能力。
教学目标：1．让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用“去尾”和“进一”的方法求商的近似值，并掌握取近似值的方法。
2．引导学生合理应用所学的求商的近似值的方法，解决一些简单的实际问题，提升学生灵活解决实际问题的能力。
3．在解决问题的过程中，激发学生探究的兴趣，体会数学知识在生活中的应用与价值。
教学重点：理解并掌握根据实际需要用“去尾法”和“进一法”求商的近似值的方法。
教学难点：灵活运用所学的求商的近似值的方法合理解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习铺垫，自然引人1．谈话引人：海豚是海洋里的游泳健将，它6分钟能游5千米，你能算出它平均每分钟大约能游多少千米吗？出示题目：要求得数保留两位小数。
五年级上册数学《小数除法：整理和复习》教学设计
五年级上册数学《小数除法：整理和复习》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固小数除法的计算方法，包括除数是小数的情况。
2.理解和应用小数除法的运算规律，如商不变规律等。
2.过程与方法：1.引导学生通过整理和复习，形成小数除法的知识体系。
2.培养学生自主复习、归纳总结的能力，以及运用小数除法解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生认真复习、巩固知识的态度和习惯。
2.激发学生的学习兴趣，提升他们对数学的自信心和兴趣。
二、教学重点•巩固小数除法的计算方法，特别是除数是小数的情况。
•理解并应用小数除法的运算规律。
三、教学难点•引导学生自主整理小数除法的知识体系，形成清晰的思维脉络。
•培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
四、教学资源•多媒体课件，用于展示小数除法的知识点和示例。
•练习题和复习题，供学生巩固和复习使用。
•黑板或白板，用于板书设计和展示。
五、教学方法•讲授法：回顾小数除法的知识点和计算方法。
•归纳法：引导学生自主整理和归纳小数除法的知识体系。
•练习法：通过练习题巩固和复习小数除法的知识。
•讨论法：小组讨论，分享复习心得和解题技巧。
六、教学过程1. 导入•回顾之前学习的小数除法知识点，提问学生小数除法的计算方法和需要注意的事项。
•引导学生思考小数除法在实际生活中的应用场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（复习）•复习小数除法的计算方法，包括除数是小数的情况。
通过多媒体课件展示示例，让学生重新理解和掌握计算方法。
•回顾小数除法的运算规律，如商不变规律等。
通过具体示例，让学生理解并应用这些规律。
3. 巩固练习•提供练习题，让学生独立完成小数除法的计算。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误并解答疑问。
•针对学生容易出错的地方，进行重点讲解和强调。
4. 小组讨论•分组讨论学生在练习过程中遇到的问题和困难，分享各自的解题技巧和方法。
•鼓励学生提出不同的解题思路和方法，促进交流和合作。
苏教版五年级上册数学教案 第9单元整理与复习
苏教版五年级数学上册单元教学目标九、整理与复习教学目标1.使学生进一步加深对负数和小数的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、写小数，能用小数和负数描述一些简单的事物，会比较小数的大小，会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，会用“四舍五入”法求一个小数的近似值。
2.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值；能运用列举策略解决一些实际问题。
3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax ±bx”的式子。
4.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测量、计算或估计常见多边形的面积，能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小，能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。
5.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对统计图表中的数据进行简单的比较和分析，提出一些问题并加以解决；能根据解决问题的需要主动开展实际调查，并用合适的统计图表呈现数据。
6.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本学期所学习的知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步积累解决问题的经验、感受解决问题的策略、提高解决问题的能力，进一步发展数感、符号意识、空间观念和数据分析观念。
7.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和获得成功的乐趣，感受数学学习的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
§9-1 《数的世界》整理与复习（教案）主备人：张雄伟主备研讨人：宗和杰巫海燕审核人：许娟个案修改人：个案修改审核人：审核时间：教学内容:教科书P110“整理与复习”第1～7题。