青树包民族小学学困生帮扶工作方案
小学教师帮扶学生工作计划
小学教师帮扶学生工作计划
1. 工作目标：帮扶学生提升学习成绩和自我管理能力，促进其全面发展和成长。
2. 工作内容：
(1) 针对学生的学习情况制定个性化的辅导计划，包括课业
辅导、学习方法指导等。
(2) 建立学习档案，定期跟踪学生的学习情况，及时发现问
题并针对性地进行帮扶。
(3) 开展心理辅导和情感疏导工作，关注学生的心理健康和
情感需求，引导他们解决学习和生活中的困惑和问题。
3. 工作措施：
(1) 密切关注学生学习情况，与家长和其他教师进行沟通交流，共同关心学生的成长。
(2) 制定详细的教学计划和学习指导，鼓励学生自主学习和
探究，激发其学习兴趣。
(3) 组织学生参加各类学科竞赛和活动，丰富课外学习内容，激发学生的学习激情。
4. 时间安排：每周安排固定的帮扶时间，灵活调整根据学生的实际情况。
5. 工作效果评估：定期对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整帮扶措施，及时总结经验，完善帮扶计划。
小学学困生帮扶实施方案
小学学困生帮扶实施方案•相关推荐小学学困生帮扶实施方案（通用9篇）为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的小学学困生帮扶实施方案（通用9篇），欢迎大家分享。
小学学困生帮扶实施方案（通用9篇）1我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。
为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。
现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。
问题学生多，教育困难大。
加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。
因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。
2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1—2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。
小学学困生帮扶计划及措施
小学学困生帮扶计划及措施
一、引言
小学学困生可以说是当今教育中一个重要的课题，每一位教师都应对
其中的学困生和其他学生一样，努力培养学习兴趣，激励发展他们的潜力，帮助他们走出困境。
为了帮助学困生，一个有效的小学学困生帮扶计划必
不可少，其中包括了学校的安排、教师的指导以及学生的自我认知。
二、主体部分
1.小学学困生帮扶计划的设立
（1）学校的安排
（2）教师的指导
学校也要提供专业的教师，负责学困生的指导工作，或者是负责课堂
教学也可以，教师要结合各种理论，指导学困生的学习，激发他们的学习
兴趣，不断提高他们的学习能力，同时要带领他们加入各种诸如书画、科
技等有助于提高学习效能的活动之中，以增强他们的学习兴趣，提高学习
效能。
（3）学生的自我认知
学困生不仅要有学校和教师的关心，最重要的是学困生自身也要有认识，他们要认识到自己的学习困难，把握好学习的正确思路，努力提高自
己的学习能力，比如说，他们可以在课后对课文进行朗读、做笔记。
学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)
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学困生帮扶工作方案与措施
学困生帮扶工作方案与措施嘿，亲爱的朋友们，今天咱们来聊聊一个非常重要的话题——学困生帮扶。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我将用我的意识流来给大家呈现一份实用、接地气的方案。
一、深入了解学困生的实际情况1.与学困生进行面对面交流，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好等，以便找到问题的症结。
2.通过与家长沟通，了解学生在家的学习状况，共同探讨解决问题的方法。
3.与任课老师沟通，了解学困生在课堂上的表现，找出他们的薄弱环节。
二、制定个性化的帮扶计划1.针对学困生的实际情况，制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
2.选择合适的学习方法，如分层教学、小组合作、个别辅导等，提高学习效果。
3.设定短期和长期目标，让学生明确自己的努力方向。
三、激发学困生的学习兴趣1.创设有趣的学习情境，如组织课外活动、实验、竞赛等，让学生在学习中体验到乐趣。
2.鼓励学生发现自己的兴趣爱好，将其与学习相结合，提高学习积极性。
3.定期举办学习分享会，让学生相互交流学习心得，激发学习动力。
四、加强心理辅导1.对学困生进行心理疏导，帮助他们树立自信，克服学习中的困难。
3.定期举办心理健康讲座，提高学生心理素质。
五、落实具体措施1.建立学困生档案，记录他们的学习进度、成果等，以便跟踪帮扶效果。
2.实行导师制度，为学困生配备专门的辅导老师，负责指导他们的学习。
3.开展学习互助活动，鼓励学生相互帮助，共同进步。
六、持续关注与评估1.定期对学困生的学习情况进行评估，了解帮扶效果。
2.及时调整帮扶计划，确保学生能够持续进步。
3.关注学困生的心理健康，及时发现并解决问题。
注意事项：1.切忌一刀切。
每个学困生的具体情况都不一样，不能统一使用一种帮扶方法，得根据他们的实际情况来制定个性化的方案。
2.避免过度干预。
虽然我们需要关心学困生，但也不能过多地介入他们的生活，给他们造成压力。
3.耐心很重要。
学困生的转变不是一蹴而就的，需要我们耐心等待，给他们足够的时间和空间。
(完整)小学学困生帮扶计划及措施
(完整)小学学困生帮扶计划及措施小学学困生帮扶计划及措施背景在小学阶段，一些学生可能面临研究困难和挑战，需要特殊的帮助和支持。
为了确保每个学生都能获得平等的教育机会并充分发展，我们制定了小学学困生帮扶计划及措施。
目标该计划的目标是帮助学困生克服研究障碍，提升他们的研究能力和自信心，促使他们在学业上取得进步。
措施1. 个体化评估：针对每个学困生，学校将进行详细的个体化评估，了解他们的研究困难和需要。
评估内容包括研究能力、研究兴趣和研究环境等方面。
2. 师生关系建设：学校将加强师生之间的沟通和互动，建立密切的师生关系。
老师将积极关注学困生的研究情况，并及时与他们进行交流和指导。
3. 个性化研究计划：根据学困生的评估结果和需要，学校将为他们制定个性化研究计划。
计划包括针对学困生的特殊教学方法和辅助研究资源的提供。
4. 辅导和支持：学校将提供专门的辅导和支持措施，包括研究问题咨询、家庭作业辅导和研究技巧培训等。
学困生可以通过与专业教师的交流和指导，克服研究困难。
5. 家校合作：学困生的家长将积极参与学校的帮扶计划。
学校将与家长沟通学困生的研究情况和进展，并征求他们的意见和建议，共同努力帮助学困生取得进步。
6. 奖励机制：为了鼓励学困生努力研究并取得进步，学校将设立奖励机制，对表现优秀的学困生给予肯定和奖励。
结论小学学困生帮扶计划及措施旨在帮助学困生克服学习困难，提升他们的学习能力和自信心。
通过个体化评估、师生关系建设、个性化学习计划和辅导支持等措施，学困生将有机会获得更好的学习成果，实现全面发展。
小学学困生帮扶计划3篇
小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选3篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。
该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。
该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。
4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。
5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。
6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。
小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。
小学学困生帮扶计划精选3篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。
该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。
计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。
3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。
小学学困生帮扶实施方案
小学学困生帮扶实施方案小学学困生帮扶实施方案范文（通用13篇）小学学困生帮扶实施方案范文（通用13篇）1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
小学困难学生帮扶方案
小学困难学生帮扶方案背景随着我国经济的不断发展，社会的发展与进步，已经取得了可喜的成就和进展，但是也同时面临着许多前所未有的困难和问题。
其中教育问题一直是我们比较关注的焦点,小学生是教育工作的基础，但是目前小学教育在许多方面仍然存在着困难和问题。
尤其是我国家庭经济不足的孩子，由于家庭经济状况等各种原因，学习条件和学习资源都相对较差，学习成绩较差，学习动力不足，甚至是学习能力下降。
方案介绍为解决这些问题，提高困难学生的学习成绩，相关部门一直在进行困难学生帮扶的工作，为其提供学习资源和学习机会，用实际行动实现教育的公平。
下面是小学困难学生帮扶方案：1.公益活动的参与在学校和社区组织公益活动，帮助和关注困难学生，为其提供学习上的帮助，增加和丰富困难学生的学习机会。
比如社区组织夏令营，春游等活动，让困难学生能够和其他学生一起参与，这样可以帮助困难学生增加自信心，提高自尊心，建立正确的人生观和价值观，让他们感受到社会的关爱和温暖。
2.学校和社区的资源结合通过学校和社区合作，共同举办学习活动，帮助困难学生完成作业，弥补学习中的不足。
同时，通过学校和社区资源的整合，建立小学教育资源共享机制，优化教师帮助学生的方式和方法，让困难学生能够更加有效地学习，尤其是在家庭条件不佳的情况下能够有更多的机会接触到优质教育资源。
3.志愿者的培养和支持在学校和社区中招募志愿者，为困难学生提供帮助，通过一对一和小组教学等方式，对需要帮助的学生进行指导和教育，使他们更加深入地了解学习的重要性，关注自身学习的薄弱点，学会利用时间和资源，培养自学能力和思考能力。
同时，对志愿者进行培训，提高他们帮助困难学生的能力和意识。
结论通过以上方案，我们可以通过多种方式让困难学生接触到优质教育资源，为困难学生提供更好的学习机会和资源，提高困难学生的学习成绩，增强困难学生的自信心和自尊心，同时也有利于建立正确的人生观和价值观。
为实现教育的公平提供了有力的支持和保障。
小学开展困难帮扶活动方案
小学开展困难帮扶活动方案一、背景随着社会的不断发展，社会经济水平有了很大的提高，然而困难家庭仍然存在。
在学校中，也会存在一些困难学生因为家庭贫困、离异、残疾等原因，给学生的学习和生活带来了很多不便。
如何开展困难帮扶活动，帮助困难学生，是学校和学生们所需要思考的问题。
二、工作目标通过开展困难帮扶活动，达到以下目标：1.帮助困难学生解决生活、学习上的困难；2.增强困难学生的自信心和积极性，促进身心健康发展；3.增强困难学生的归属感，激发班级、学生之间的爱心和友爱之情。
三、工作内容1. 设立困难帮扶工作小组学校应当设立专门的困难帮扶工作小组，由学校领导、老师、家长代表和困难学生的辅导员等组成，制定困难帮扶工作的具体方案和实施计划，负责协调、组织开展各项工作。
2. 开展学习辅导困难学生因为家庭条件等原因，可能无法得到良好的学习环境和较好的学习机会，学习成绩与其他同学相比相对落后。
学校可以组织老师、志愿者、同学等为困难学生提供学习辅导，如课后辅导、学习小组等，使他们能够跟上学校的教学进度，提升学习成绩。
3. 组织生活道德教育困难学生的成长环境可能比其他同学差，对生活和道德教育的接受也可能存在问题。
学校可以通过开设生活道德教育课、关注班级困难学生生活、走进学生家庭等方式，在生活日常中对学生进行心理、道德方面的教育指导，使学生懂得感恩、有爱心、有责任心，培养良好的行为习惯和价值观念。
4. 提供学生生活基本救助学校可以根据学生家庭情况，通过义务救助、资助助学金等方式，为困难学生提供基本的生活救助。
同时，学校还可以组织爱心人士、家长代表等捐助学生生活基本用品，让困难学生感受到学校与社会的关爱和温暖。
四、工作保障为了确保困难帮扶工作顺利开展，需要有以下保障措施：1.建立固定的工作机构和制度，明确工作内容和任务分工；2.明确工作计划和时间节点，定期召开相关专题会议进行总结和规范；3.加强资金和物资保障，优先保障困难学生的学习和生活基本需求；4.增强师生的爱心和社会责任感，提高帮扶工作的参与度和质量。
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学困生帮扶工作方案
方案主旨是关注关爱每一个孩子，让每个孩子成为最佳的我。
这也是贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》的基本要求。
为了搞好学困生的帮扶工作，全面提高全体学生的素质，保障“学困生”（身体有缺陷、品行有缺陷、学习有困难、家庭有困难的少年儿童）享受平等义务教育的权力，特制定青树包民族小学“学困生”帮扶工作方案。
一、全面排查
学校要以班为单位对学生进行全面调查，认真排查身体有缺陷、品行有缺陷、学习有困难、家庭有困难等因素导致的“学困生”，并做好统计上报工作。
二、分类建案
按肢体有缺陷、品行有缺陷、学习有困难、家庭有困难、等学困状况，分类建立个人档案。
三、帮扶机制
（一）贫困生报告制度
对家庭贫困导致学困的学生，实行报告制度。
每学期开学一月内各班上报教导处学生家庭贫困状况，教导处汇总上报有关政府部门，协调相关部门、社会各界对贫困生进行救助，不能使一个孩子因为贫困而辍学。
（二）学困生帮扶制度
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
学校、班级倡导、组织本校、本班少年儿童奉献爱心活动，主动与“学困生”拉起手，形成学习、生活帮扶对子。
（三）家校联合教育制度
学校和班主任、教师要与“学困生”家长及时沟通，以取得家长的配合和帮助；采取多种形式，加强对“学困生”家长的培训，进一步了解“学困生”各方面的状况，努力形成学校、家庭的教育合力，促进“学困生”的转化，并做好记录。
（四）跟踪流程管理制度
对“学困生”的帮扶转化工作，各班要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载本，建立“学困生”流程管理记录，对其家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
（五）特殊教育制度
“三残”儿童是身体有缺陷“学困生”中的特殊群体，是经县级以上医疗部门鉴定的盲、聋哑、弱智三类残疾儿童、少年。
1、对能够坚持学习，生活能够自理的，采取随班就读、就近入学的原则。
残疾儿童少年随班就读的入学年龄和在校年龄可适当放宽。
并填写“随班就读残疾儿童少年登记表”，记录随班就读学生转化记录。
2、对不能随班就读的“三残”儿童，建议到特殊教育学校，接受特殊教育。
3、成立“特殊教育班”，提高“三残”儿童入学率。
四、奖惩措施
将“学困生”帮扶转化工作纳入教师的考核方案中，与教师的评优、绩效工资和
职称评定挂钩。
每学期教导处对此项工作检查考核。
对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励。
对转化成效差的班级进行通报批评，责任倒查，责任追究。
确实保证教育和转化“学困生”工作落到实处，收到实效。