浅谈班主任队伍建设
班主任队伍建设
班主任队伍建设随着教育事业的不断发展，班主任队伍建设显得尤为重要。
一个优秀的班主任队伍能够为学生提供良好的教育环境和个性化的关怀，促进学生全面发展。
本文将探讨一些关键措施，以帮助建设一支强大的班主任队伍。
一、提供全面的培训为了提高班主任的综合素质和专业能力，教育机构应提供全面的培训机会。
这些培训既可以包括教学技能的提升，如教学方法和评估策略，也可以包括心理辅导技巧和学生管理技巧的培训。
通过培训，班主任能够更好地应对学生的学习和生活问题，并提供恰当的指导和支持。
二、建立良好的师生关系班主任应该成为学生和家长信任的对象，与学生和家长建立良好的关系。
班主任应该主动关注学生的学习情况和生活状况，并积极与家长进行沟通。
通过建立良好的师生关系，班主任可以更好地了解学生的需求和困惑，并给予个性化的关怀和支持。
三、完善班主任管理制度建立完善的班主任管理制度对于班主任队伍的建设至关重要。
这些制度应该明确班主任的职责和权力，并规定他们的工作要求和评价标准。
同时，教育机构应该提供必要的资源和支持，以确保班主任能够有效地履行自己的职责。
四、注重团队合作班主任队伍应该注重团队合作，促进经验交流和资源共享。
通过定期的团队会议和经验分享，班主任可以学习和借鉴他人的成功经验，并改进自己的工作方法。
同时，团队合作也可以提高班主任的凝聚力和团队合作意识，提高整个队伍的效能。
五、关注班主任成长教育机构应该注重班主任的成长和发展，提供相应的职业发展机会和晋升通道。
通过定期的评估和培训，班主任可以不断提高自己的教育教学能力和管理能力。
同时，教育机构也应该提供积极的工作环境和福利待遇，激励班主任发挥自己的才能和潜力。
总之，班主任队伍建设是学校教育事业不可或缺的一环。
建设一个优秀的班主任队伍需要教育机构、学生和家长的共同努力。
只有通过提供全面的培训、建立良好的师生关系、完善班主任管理制度、注重团队合作和关注班主任的成长，我们才能够培养出一支真正优秀的班主任队伍，为学生的全面发展提供有力支持。
谈班主任队伍建设
谈班主任队伍建设班主任队伍是学校教育中不可或缺的一部分，他们是学生成长道路上的引路人，是班级管理的核心力量。
因此，班主任队伍的建设至关重要。
本文将从队伍建设的意义、目标、策略、挑战和成果等方面进行探讨。
一、队伍建设的意义班主任队伍建设具有重要的意义。
首先，班主任是学生全面发展的重要保障。
班主任不仅是知识的传授者，更是学生品德、情感、社交等多方面发展的指导者。
一个优秀的班主任能够帮助学生树立正确的价值观，形成健康的人格。
其次，班主任队伍建设是学校管理的重要基础。
班主任是班级管理的核心，他们的能力和素质直接影响到班级的整体氛围和学生的学习效果。
一个高素质的班主任队伍能够提高学校的管理水平，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
二、队伍建设的目标班主任队伍建设的目标是培养一支高素质、专业化、稳定的班主任队伍。
具体而言，包括以下几个方面：一是提升班主任的教育理念和专业技能，使他们能够更好地承担教育工作；二是增强班主任的职业认同感和归属感，激发他们的工作热情和创造力；三是建立完善的激励机制，确保班主任队伍的稳定性和可持续发展。
三、队伍建设的策略为实现上述目标，需要采取一系列有效的策略。
首先，加强班主任的培训和学习。
通过定期举办各类培训班、研讨会等活动，提高班主任的教育理念和专业技能。
同时，鼓励班主任自主学习，不断更新知识结构，提高综合素质。
其次，完善班主任的评价和激励机制。
建立科学的评价体系，对班主任的工作进行全面、客观、公正的评价。
同时，设立奖励机制，对表现优秀的班主任给予物质和精神上的双重奖励，激发他们的工作积极性。
此外，加强班主任之间的交流与合作。
通过定期组织班主任经验交流会、座谈会等活动，促进班主任之间的信息共享和经验借鉴，共同提高工作水平。
四、队伍建设的挑战在班主任队伍建设过程中，也会面临一些挑战。
首先，班主任工作压力大，工作强度高。
他们需要关注学生的学习、生活、心理等各方面，承担起繁重的教育教学任务。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会班主任队伍建设是学校管理工作中至关重要的一环，对于提高班级管理效能、加强学生思想道德教育具有重要意义。
多年来，我在班主任队伍建设中积累了一些心得体会，现将其总结如下。
一、提高班主任队伍的专业素质班主任是学生的“第二个家长”，对学生的教育及照顾起着重要作用。
因此，提高班主任队伍的专业素质至关重要。
首先，学校要高度重视班主任的培训工作，在每年开学前组织专门的培训班，邀请优秀的班主任分享教育经验，提升班主任的教育教学水平。
同时，学校要加强对班主任的监督和指导，定期进行教学检查和评估，及时发现问题并加以解决。
另外，学校还可以通过组织班主任间的交流活动，促进教师之间的互相学习和提高，进一步提高班主任队伍的专业素质。
二、加强师德师风建设作为班主任，必须要有高尚的师德师风。
师德师风是指教师必须遵守的职业道德规范和行为规范。
班主任队伍要加强师德师风建设，要求班主任始终以身作则，做学生的榜样，做到言行举止得体，严格要求自己，并与学生建立起良好的师生关系。
同时，学校要加强对班主任的日常管理和监督，督促班主任尽职尽责，严格遵守教育规章制度，提高师德师风水平。
三、注重班主任队伍的团队建设班主任队伍的团队建设对于提高班级管理效能具有重要作用。
班主任队伍要注重团队合作，实行分工合作，互相支持和互助。
学校可以组织班主任间的交流研讨会，定期召开班主任工作会议，提供统一的教育教学指导，共同研究解决班级管理中的问题，形成团队共识和工作合力。
同时，学校还可以组织班主任间的互动活动，增进班主任之间的情感和理解，提高班主任队伍的凝聚力和战斗力。
四、建立一套科学完善的班级管理制度科学完善的班级管理制度对于提高班级管理效能至关重要。
班主任队伍要根据学校的实际情况，建立一套科学合理的班级管理制度，包括课堂管理、作业管理、考勤管理等方面，明确管理职责和要求，使班级管理工作有章可循，规范有序。
同时，班主任要严格执行管理制度，对学生的违纪行为及时进行批评教育和处理，做到公平公正。
中小学班主任队伍建设现状与对策的探讨
中小学班主任队伍建设现状与对策的探讨一、中小学班主任队伍建设的现状当前，随着教育改革的不断深入，中小学班主任队伍建设的重要性日益凸显。
然而，从现实情况来看，班主任队伍的建设仍然面临着诸多挑战。
班主任工作压力大，任务繁重，不仅要负责教育教学工作，还要承担德育、管理等多项任务。
此外，班主任队伍的整体素质和能力水平参差不齐，部分班主任缺乏专业背景和系统培训，难以胜任新时代班主任工作的要求。
二、班主任在教育工作中的职责和角色班主任是学校教育工作的重要力量，扮演着多重角色。
首先，班主任是学生的教育者，要承担学科教学的任务，引导学生掌握基础知识和技能。
其次，班主任是德育工作者，要培养学生的道德品质、行为习惯和社会责任感。
此外，班主任还是班级的管理者，要维护班级秩序，促进学生的全面发展和个性成长。
三、队伍建设中存在的问题和挑战1.工作压力大：班主任需要面对学生的各种问题，同时还要处理与家长、其他教师以及学校管理层的关系，工作压力大，容易导致工作疲惫和心理压力。
2.培训机制不完善：部分学校对班主任的培训重视不够，培训内容单一，缺乏针对性和实效性，难以满足班主任的专业发展需求。
3.激励机制不健全：目前，班主任的激励机制尚不完善，班主任的付出与回报不成正比，影响了班主任的工作积极性和职业认同感。
4.社会支持不足：社会对班主任工作的认可和尊重程度不高，缺乏足够的支持和理解，影响了班主任的职业荣誉感和归属感。
四、提升班主任素质和能力水平的途径与方法1.加强专业培训：建立完善的班主任培训体系，包括岗前培训、在职培训以及专题培训等，提高班主任的专业素养和教育教学能力。
2.实施导师制：为新任班主任配备资深班主任作为导师，进行一对一的指导和帮助，使新任班主任能够更快地适应工作。
3.鼓励自主学习：鼓励班主任利用业余时间自主学习，提高自身业务水平和综合素质。
五、学校、家庭和社会共同参与班主任队伍建设与激励机制改进方案1.学校层面：建立科学的评价体系，充分考虑班主任工作的复杂性和特殊性，合理评价班主任的工作业绩。
班主任队伍建设总结
班主任队伍建设总结班主任是学校管理的重要角色，负责班级的管理、教育和服务工作。
班主任队伍的建设对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将对班主任队伍建设的经验与总结进行探讨，并提出相应的建议。
一、理念建设1.加强队伍建设意识班主任队伍建设是一项系统工程，需要教育部门高度重视。
各级教育主管部门应制定相应的政策，明确班主任队伍建设的重要性，并对班主任进行培训和评价，激发他们的工作热情。
2.强化教育理念班主任工作是一项涉及学生全面发展的工作，应秉持以人为本的教育理念，注重培养学生的学习能力、品德素养和创新思维。
二、队伍建设1.加强师资队伍建设各级学校要加强对班主任的招聘和选拔工作，注重选拔有责任心、爱岗敬业、具备一定教育教学能力和人际交往能力的教师担任班主任。
2.提供培训机会各级教育主管部门应加大班主任培训力度，组织教育专家就班主任工作进行培训，提高班主任的教育理论水平和实践能力。
三、工作机制1.建立科学的管理机制学校要建立健全班主任工作评价制度，通过考核来评估班主任的工作质量，为班主任工作提供参考和改进的方向。
2.强化协作机制学校可以组建班主任交流平台，让班主任之间可以相互交流、分享工作经验，共同提升班主任的工作水平。
四、工作实践1.加强学生个性化发展作为班主任，要注重学生的个性化发展，制定个别辅导计划，帮助学生克服困难，培养他们的自信心和自主学习的能力。
2.加强与家庭的沟通班主任应积极与学生家长进行有效沟通，了解学生的家庭状况和困难，形成学校、班主任和家长之间的合力，共同关注学生的身心健康发展。
五、问题与建议1.问题目前班主任队伍建设存在一些问题，如招聘选拔中缺乏科学性、培训机会不足、工作评价机制不健全等。
2.建议教育主管部门应加大对班主任队伍建设的支持力度，完善相关政策，提供更多的培训机会；学校要积极创造良好的工作环境，激励班主任的工作激情；同时，班主任个人要不断提高自身素质，积极参与学科研究和专业学习，不断提高自己的专业能力。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会班主任队伍建设是学校管理工作中非常重要的一环，它直接关系到学校教育教学质量的提高，学生全面发展的实现以及学校整体形象的塑造。
作为一名班主任多年来，我积累了一些关于班主任队伍建设的心得体会，下面就对班主任队伍建设进行详细阐述，希望对广大教育工作者有所帮助。
首先，班主任队伍建设要重视人才培养。
每一个班主任都是学校管理水平和教育教学质量的一个窗口，因此对班主任人才的引进和培养非常重要。
首先，学校应该在招聘班主任时注重选拔合适的人才，要寻找有责任心、有教育情怀、有团队精神的人才。
其次，学校应该建立完善的培训机制，为班主任提供学习和进修的机会，帮助他们不断提升自己的教育教学水平和管理能力。
最后，学校还应该鼓励班主任进行自我发展，提供良好的晋升机制，让有能力的班主任得到更好的发展机会。
其次，班主任队伍建设要注重团队建设。
团队合作是班主任队伍建设的关键，只有班主任之间存在良好的合作和协作关系，才能更好地完成教育教学工作。
要加强班主任之间的沟通，定期组织交流会议和研讨活动，让班主任们分享自己的经验和心得，共同解决工作中的问题。
同时，学校还可以组织班主任之间的互助活动，增加班主任团队的凝聚力和向心力，提高整个班主任队伍的工作效能。
第三，班主任队伍建设要重视培养敬业精神。
敬业是一名班主任最基本的要求和职业素养，只有具备了敬业精神，班主任才能真正做好自己的工作。
为了培养班主任的敬业精神，学校可以加强对班主任的培训和指导，让他们了解自己的职责和使命，激发他们对教育事业的热情和追求。
同时，学校还可以通过评优等激励机制，鼓励班主任积极投入工作，不断提升自己的教育教学水平。
第四，班主任队伍建设要注重激发班主任的创新能力。
教育工作需要和时代发展保持同步，班主任队伍必须具备创新精神，能够不断适应新的教育需求和挑战。
为了激发班主任的创新能力，学校可以创造良好的学习氛围，鼓励班主任参加各类教学研讨会和培训班，增加他们的专业知识和教学技能。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会班主任队伍建设是学校管理工作中非常重要的一项工作。
一个强有力的班主任队伍不仅能够帮助学生取得优异的学业成绩，还能够提升学生的全面素质和个人能力。
在我多年的班主任工作中，我总结出了一些班主任队伍建设的心得体会。
首先，班主任要有正确的管理理念。
作为班主任，我们不仅是学生的教师，更是学生的朋友和引导者。
我们要以学生的发展为本，坚持以人为本的教育理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，培养学生的综合素质和个性发展。
同时，我们要尊重学生的个体差异，关注每一个学生的发展需求和特长，帮助他们发现自己的兴趣和潜能，引导他们走上适合自己的发展道路。
其次，班主任要具备良好的沟通和协调能力。
班级管理是一项涉及到多方面的工作，需要与学生、家长、教师和校领导等多个群体进行良好的沟通和协调。
我们需要与学生建立良好的师生关系，倾听他们的意见和想法，及时解决他们的问题和困惑。
同时，我们要与家长保持密切的联系，及时反馈学生在学校的表现和问题，主动与家长沟通学生的学业和发展情况。
与教师和校领导的沟通和协调，我们需要做到及时有效地传达信息，倾听他们的意见和建议，共同研究解决问题的方案。
第三，班主任要注重团队建设。
一个强大的班主任队伍需要各位班主任之间精诚合作、互帮互助。
我们要加强班主任之间的交流和合作，分享工作经验和教学资源，互相帮助解决工作中的问题和困难。
同时，我们还要加强与其他学科教师的合作，共同制定学科教育教学计划，开展跨学科的综合教育。
通过团队建设，不仅可以提高工作效率，还可以激发班主任队伍的凝聚力和战斗力。
最后，班主任要不断提升自己的专业素养。
作为班主任，我们要不断学习和提升自己的专业知识和教育教学能力。
我们要积极参加各类培训和研修活动，不断更新教育理念和教学方法，提高自己的教学水平和教育教学能力。
同时，我们还要关注教育前沿的理论和教育新动态，不断拓宽自己的视野和思维，为学生的发展提供更有针对性的指导和引导。
班主任队伍建设
班主任队伍建设班主任队伍一直承担着对学生全面成长的引领和教育管理的责任，其良好的建设对于学生的健康成长具有重要影响。
本文将从提升师资素质、加强专业培训和建立合作机制三个方面来探讨班主任队伍的建设。
一、提升师资素质班主任是学生在学校的“第二个家长”，他们不仅承担着教学的任务，还需要关心学生的身心健康。
因此，提升班主任师资素质至关重要。
首先，学校应加强对教师的选拔和培养，注重挑选有责任心和爱心的教师作为班主任，这对于保障学生的全面发展至关重要。
其次，学校可通过举办教育教学研讨会、组织经验交流等方式，促使班主任教师不断学习和进步。
此外，学校还应积极鼓励班主任参与各类专业发展课程和学术交流活动，提高他们的专业素养和教育教学水平。
二、加强专业培训班主任的工作需要具备丰富的教育知识和管理技能。
为了提高班主任队伍的整体素质，学校应制定并实施专业培训计划。
首先，学校可以邀请有丰富教育经验的专家学者来开展教研活动，指导班主任教师开展教学工作。
其次，学校还可以组织相关培训班，提供教育法律、心理健康教育、沟通技巧等方面的培训，以提升班主任的综合素质。
此外，学校还可以鼓励班主任参与教育教学科研项目，提升他们的创新思维和实践能力。
三、建立合作机制有效的班主任队伍建设需要建立起良好的合作机制。
首先，学校可以建立班主任之间的交流平台，促进班主任之间的沟通和合作。
这样可以有效地分享经验、解决问题，并形成共同的价值观和团队精神。
其次，学校可以与其他专业机构合作，共同开展班主任培训和教育研究等活动。
这样可以借鉴其他领域的经验和理念，为班主任队伍的建设提供更多的资源和支持。
此外，学校还应建立学生、家长和班主任之间的沟通机制，加强家校合作，共同关注学生的发展和成长。
班主任队伍建设是学校教育管理中的一项重要工作，关乎学生的成长和发展。
提升师资素质、加强专业培训和建立合作机制是有效的策略和措施。
通过这些努力，我们相信班主任队伍的建设将更加完善，为学生的全面成长提供良好保障。
浅谈班主任队伍的建设与培养
浅谈如何加强班主任队伍的建设胡锦涛总书记在第23个教师节全国优秀教师代表座谈会上作了重要的讲话，在讲话中，总书记强调必须高度重视和切实加强教师队伍建设，而教师队伍的建设，关键是班主任队伍的建设。
因此，下大力气抓好班主任队伍建设，一直是我校德育工作的重中之重。
下面我粗略谈谈我校在加强班主任队伍建设方面的一些举措。
一、加强班主任的思想道德建设。
“学高为师，身正为范”多么朴实的八个字,却是对教师道德示范作用的最好评价。
尤其是班主任，德才两方面缺一不可。
班主任的品德对学生的影响十分的深远。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。
一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。
因此，班主任的思想道德建设在社会飞速发展的今天，面对形形色色的诱惑，显得十分的重要。
如何加强班主任的思想道德建设呢？1．重视班主任的政治学习。
每月组织班主任召开一次例会，组织班主任老师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，及时学习党中央重要会议精神，学习优秀教师的先进事迹，学习材料后，班主任老师要根据工作情况，写出表达真情实感的学习心得，学校组织好交流活动，进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
2．树立典型，抓好讲师德、讲奉献的师德教育。
榜样的作用是无穷的。
身边的榜样更具有说服力和感染力。
要做好班主任队伍的建设和培养工作，榜样的作用是不可忽视的。
在班主任中，树立师德的榜样和表率，大力宣传他们淡泊名利，甘为人梯的的事迹。
例如每学期定时召开优秀班主任汇报会；优秀班主任演讲会等，让他们的经验和事迹带动广大的班主任寻找差距，在自己的岗位上做出更大的贡献。
学习还要不断反思才能更快地提高。
为帮助班主任形成反思过程，学校规定每学期进行一次班主任工作经验交流，总结一份经验论文或交流材料。
针对相关问题定期召开班主任座谈，改变以往班主任会由领导一言堂的做法，让班主任成为中心发言人，应该说教师动笔写、用口说的过程无不是他反思的过程。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会作为一名班主任，我深深地感受到了队伍建设的重要性。
班主任作为一个班级的核心力量，其队伍建设的好坏直接影响班级的整体成绩和发展。
实践证明，班主任队伍建设至关重要，建设队伍不仅需要注重技能提升，更要注重语言和情感的培养以及强化团队合作精神。
在这一点上，我认为班主任队伍建设的核心思想应该是“以人为本”。
班主任队伍建设的目的是为了提高教育质量，切实关注学生的发展，尊重师生关系，注重独立思考能力和学生素质，建立一个具有特色和生气的班级文化。
要突出重点，我们需要注重以下三个方面：情感培养、专业技能提升和团队合作。
情感培养，即关注个人能力和对学习的兴趣；专业技能提升，即提高教育水平，提高个人综合素质；团队合作，即团队的组织和领导能力，促进班级内部人员的交流和沟通。
在这个过程中，思想的思考和发展至关重要。
每一个班主任都应该认识到这一点，要不断深化自己的思想和理解，学习最新的相关知识，从中汲取最佳实践。
同时也需要开放自己的思想，充分利用群体力量，互相学习，共同进步。
为了让这些理论得到更好的实践，我们需要遵循准确、简练和严谨的语言表达方式。
班主任队伍在讨论研究过程中，必须时刻注意思维的合理性和语言的规范性，尽可能准确地表达自己的想法，以便让大家更深入地理解和实践。
最后，在展现真实感受、表达中心思想，条理清晰的基础上，我们也需要表达真实、感人。
只有在情感的激荡中，我们才能够充分发挥自己的职能作用，让班级呈现出无比生动和充满灵气的氛围。
综上所述，班主任队伍建设的重要性不仅体现在理论上，更需要在实践中进行更深入的思考和探究。
如果我们能够抓住班主任队伍建设的关键，注重情感和专业技能，加强团队合作和沟通交流，必将发挥出空前的奇妙魔力！。
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浅谈班主任队伍建设
作者：于立芳
来源：《教育实践与研究·中学版》2015年第12期
摘要：班主任是搭建于学校和学生之间的桥梁。
加强班主任队伍建设对于提升学校管理水平具有举足轻重的作用。
班主任队伍建设搞好了，学校的各项工作就会得心应手地开展起来。
同时，也会在学生及家长中产生出好的口碑。
班主任工作是学校工作的核心工作之一。
有了一批好班主任，才有一所好学校。
班主任建设是学校管理的重大任务。
关键词：学校管理；班主任；队伍建设
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0016-03
教育界有句名言：有一个好校长就有一所好学校。
其实，仅仅有了一个好校长还是不够的，班主任工作也很重要。
有了一批好班主任，才有一所好学校。
因此，班主任建设是学校管理的重大任务。
一、定位准，才能方向准
赞皇一中这样的学校，规模大、学生多、中间环节多，这些客观的因素给学校发展带来了规模效应，同时也给学校领导的执行力建设带来了很大的挑战。
各种管理层次、环节的安排是一个很大的系统工程，但是，方方面面，千头万绪，归根结底必须通过班主任起作用。
班主任不作为，会导致整体瘫痪；班主任工作有创新，学校会满盘皆活。
所以，我们给班主任定位是：36个班主任就是36个分校校长，有一个好班主任才有一个好班级，有36个好班级才有一个好赞皇一中，才能向全县干部群众交代，赞皇一中才能立足社会。
过去班主任往往将眼光局限于各自班级，以为处理好班里秩序，处理好日常违纪学生就很合格了；对科室、级部乃至班子布置的工作（包括开会）有不同程度抵触，认为是增加负担，下去不落实或有选择地落实。
这都是认识不到位、不会当家的表现。
以分校长定位的班主任就要总览全局，教育、教学并举，要成为教育家，不做唯分数的教书匠。
而且，进一步认识到：校长的不足班主任可以弥补，班主任的不足校长则很难弥补。
各班主任要切实提高自主视野和管理能力。
现在各班主任都把各项工作做详细记录，下去后根据轻重缓急逐项落实销号。
某班主任深有感触地说：“班主任成了小校长，管理境界就大不相同了。
”
二、制度制订得好，才能做得好
要想保证班主任工作做好，班子、各级部、科室必须发动班主任加强德育研究，健全德育制度，帮助班主任建好自己的“核武库”，做到依法治班。
围绕赞皇一中的德育管理模式，根据运行实际，本学年修订并完善了一系列的规章制度，如《赞皇一中2015年德育工作制度》、《赞皇一中学生思想道德评价（积分管理）细则》、《赞皇一中励志教育实施细则》、《三读
励志信评比细则》、《赞皇一中学生值周制度》、《班主任一日工作流程》、《赞皇一中值周生一日流程》、《校园文明之星评比标准》、《优秀导师评选标准》、《赞皇一中班级评比制度》、《班主任考核细则》等。
各种制度的完善，不仅加强了班主任的工作，而且强华了对班主任工作的过程督导和量化考核，强化了制度化管理，以制度管理事，以制度约束人。
在制度运行中，发现许多细节的布置、衔接设计不到位、实际出现脱节，只有“规章制度+运行机制”才能真正落实。
于是赞皇一中加强制度规定与人事安排在时间节点运行上的规范，从而疏通管理机制，使赞皇一中的班级管理更加如行云流水般流畅，取得水到渠成的效果。
三、文化引领，环境育人
在学校整体管理上，赞皇一中实施“以文化人”战略。
近年来，学校确立了“成人、成才、成功”的教育理念，“合力于心，竞立于世”的新校训、“态度决定一切，决策影响方向，细节关乎成败，齐心铸就辉煌”的治校思想、“待遇留人，感情给人，忠诚做人，事业留魂”的管理作风和“追梦一中，内涵一中，品牌一中”的办学目标，丰富和发展了赞皇一中的办学思想。
学校每月编印“一报一刊”校报《追梦一中》和励志教育专刊《一起成长》，彻底改变“头痛医头，脚痛医脚”的琐碎战术，向校园文化要制高点。
大门过道“快乐学生，幸福教师”的大字宣示了校徽上“绿色校园，师生乐园”的理念。
一入门可见巨幅教育理念、校训、治校思想、办学目标以及一中简史和三年发展规划，学校的精神文化与改革创新的实践融会贯通。
班级文化长廊，各班分包，学校分阶段指导主题，师生自主创新，百花齐放，丰富多彩，展示班级建设的思想和花絮。
文化环境像一锅老汤，对师生起着潜移默化的作用。
四、物事承包，当家作主
班级管理最核心的法宝，就是物事承包责任制，其核心是15个字“人人有事做，事事有人做，时时有人管”。
这是一线教育家魏书生的伟大贡献，这也必然成为当代教育对历史的贡献。
完善的真实有效的物事承包全员自治机制，配合学校的小红帽管理，让学生当家作主，人人有事管，人人被人管，我敬人一尺，人敬我一丈。
制度约束，人人参与；处处设计，不留盲区；时时有人，没有缝隙。
追求自主发展、无为而治的境界。
比如宿舍管理是一大难题，正风难树，不遵守作息、脏乱差、抽烟喝酒、打架乃至偷盗时有发生，舍长形同虚设。
赞皇一中借助班主任首先加大舍长力量，建议一正两副；除了舍长负责全局，还培养各类专职干部，而且一月一轮换，同时在学生中培育积极分子，用好宿舍评比和流动红旗，培养集体荣誉感。
坚持推进，“老大难”问题就一个一个地解决了。
五、励志教育，点亮人生
自引入了“全员导师制三大步励志教育”管理模式后，赞皇一中就将励志教育作为德育重点。
学生励志，首先必须教师励志。
赞皇一中就向班主任推荐《如何当好班主任》。
利用假期对全体老师进行德育工作集中培训，并通过每周五的班主任例会持续跟踪培训，反馈问题，完善策略，建设了一支团结协作、能打硬仗的“班主任为核心，教职工全员育人”的导师队伍。
统一了认识，认清励志教育是要学生用自己的力量成长、靠集体的智慧成才、靠习惯养成成功，通过德育使学生“成人”；把老师解放出来，更加专心致志搞教学，让学生“成才”；通过教育教学并举，助推学生走向社会，走向“成功”。
励志教育是个大概念，每周一的升旗仪式也是励志教育的重头戏，赞皇一中补充、强化了一些新环节。
励志教育还包括节日性文化活动和中考双百、百日、考前等阶段性誓师活动，包括在教室、食堂、宿舍等各场所举行的小范围学生日常评议活动，还包括每学期至少两次的家长会家长励志。
总之，赞皇一中让正能量的激情，始终、处处鼓满孩子们青春的征帆。
六、活动育人，潜移默化
赞皇一中根据学生现实和教育需要，顶层设计学校活动，实施“活动育人”战略，让教育思想活动化，充满感情。
每学期初编制校历，让师生按计划与学校同步实施，活动按时落实，创造性开展，师生热情参与。
在活动中感受氛围，在体验中加深感知，在完成后提升素质。
通过学校举办的的一系列活动，前后一贯，首尾呼应，践行学校管理思想，提升班级管理水平和学生素质，实现了学校、班级、教师、学生的共同成长。
七、适时渗透，情知合一
人都在按照自己的价值观活着，价值观教育绝不是大道理。
赞皇一中引导老师特别是班主任，要抓住各学科、各章节的特点，不失时机地在知识性同时加强趣味性、思想性，引向恰如其分的价值观。
做到适时渗透，情知合一，这才是真正的合格教师。
八、课外阅读，审美人生
课堂的教育教学总是十分有限的，赞皇一中引导老师们树立全天候、全方位的大教育观，利用人类社会历史的大资源，就是开展课外阅读，让学生在古今中外的高尚情感与思想中接受审美教育。
为此，赞皇一中除了图书室开放借阅，还加强阅览室建设，在校报重点择优发表名著读后感，设立“小学问家”奖，力求“让阅读点亮民族和人生的未来”。
需要强调的是，工作模式建立之后，日复一日的就是扎扎实实的落实和永葆激情的创新性工作，而这就是学校的内涵和生命。