趣味生物方案
生物趣味实验案例
初中生物趣味实验设计方案馒头在口腔中是怎样变化的呢摘要：本实验通过馒头在口腔中变化这一最简单的、人人都有过的体验入手，让学生提出问题，积极参与探究，在探究过程中获得体验，在体验中使知识得到内化。
通过小组合作，提供学生自主学习的空间，让学生真正成为学习的主人，让师生之间成为密切合作的伙伴关系。
在学生的主动探究过程中逐步培养他们的实践能力和创新能力。
关键词：馒头探究唾液作者姓名：曾淑玲作者单位：青州市弥河初中联系电话：（0536）3810454馒头在口腔中是怎样变化的呢一、实验目的：1、探究食物中的淀粉在口腔中发生了变化。
2、探究淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。
3、培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。
4、在探究实验过程中得到成功的体验，增强对学科的兴趣和自信心。
二、实验器材：量筒、橡皮塞、滴管、小刀、脱脂棉、镊子、馒头、清水、碘液。
三、实验原理：1、淀粉遇碘变蓝色。
2、淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，遇碘不变蓝色。
四、实验步骤：1、亲身体验，提出问题。
每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？2、学生思考分析馒头在口腔中的经历，教师引导提出假设：咀嚼时间越长，甜味越浓，馒头变甜的主要原因是牙齿的咀嚼作用；甜味只是通过舌才能品尝出来，馒头变甜的主要原因是舌的搅拌；馒头变甜说明它的成分发生了变化，馒头变甜的主要原因是唾液在发挥作用。
3、分成9个小组，对以上提出的假设分别进行实验。
4、取新鲜的馒头，切成大小相同的3块，将其中的两块分别用小刀细细的切碎、拌匀，另一块不做任何处理。
5、用清水漱口，将一块消毒的脱脂棉含在口中。
约1分钟后，用干净的镊子取出脱脂棉，将其中的唾液挤压到小烧杯中。
6、取三支洁净的A、B、C试管，A试管中放入馒头碎屑+2ml唾液充分搅拌，B试管放入馒头碎屑+2ml清水充分搅拌，C试管放入馒头块+2ml唾液不搅拌。
微生物兴趣社团活动方案
微生物兴趣社团活动方案活动背景微生物是一门广泛且有趣的学科，对于培养学生科学兴趣和实践能力有着积极的影响。
为了促进学生对微生物的了解和兴趣，我们计划开展一些有趣又具有教育意义的微生物兴趣社团活动。
活动目标- 培养学生对微生物的兴趣和爱好- 增强学生的科学科研能力和实践经验- 培养学生的团队合作和沟通能力活动内容1. 微生物观察实验通过显微镜观察微生物的结构和形态，让学生了解微生物的多样性和生命周期。
同时，引导学生记录实验过程和观察结果，并运用所学知识解释观察到的现象。
2. 原生动物培养实验学生将有机会培养和观察原生动物，了解它们在自然界中的重要性和功能。
通过培养实验，学生可以研究基本的培养技术，并观察原生动物在培养条件下的生长和繁殖过程。
3. 微生物实用技能培训为了提升学生的实践能力，我们将邀请专业的微生物学家为学生进行微生物实用技能培训。
学生将研究如何进行微生物样本采集、培养鉴定、抗菌试验等实验操作，培养学生的实验技能和科学素养。
4. 微生物演讲比赛为了锻炼学生的表达能力和科学交流能力，我们将组织一场微生物演讲比赛。
学生可以选择一个感兴趣的微生物主题，进行深入研究和准备，并通过演讲的方式向同学们分享自己的研究成果。
活动安排- 活动时间：每周一次，共计8周- 活动地点：学校实验室- 活动人数：每次活动不超过20人- 活动指导老师：微生物学专业老师和资深研究生活动预期成果- 学生对微生物的兴趣和了解能力得到提升- 学生掌握基本的微生物实验技能和科学研究方法- 学生具备团队合作和沟通能力以上是微生物兴趣社团活动方案的内容，希望可以得到大家的支持和参与！。
生物学习中的趣味活动推荐
生物学习中的趣味活动推荐在生物学习中，为了激发学生的兴趣和增强他们的学习体验，趣味活动是不可或缺的。
这些活动不仅仅是简单的娱乐，更是通过生动的方式帮助学生理解生物学的复杂概念和原理。
以下是一些推荐的趣味活动，可以让学生在学习生物的过程中获得乐趣和深刻的理解。
首先，为了探索生物多样性和生态系统，可以组织一次“生物多样性探险”。
学生们可以分组到校园或者自然保护区进行实地考察，观察不同植物和动物的特征、习性以及它们在生态系统中的角色。
这不仅仅是观察，还可以让学生们亲身体验科学家的角色，通过记录和分析数据来理解生物多样性的重要性。
其次，生物学中的实验是激发学生探索精神的重要方式。
例如，进行“DNA提取实验”，通过简单的步骤从水果或者蔬菜中提取DNA。
这种实验不仅可以让学生们直观地看到DNA的存在，还能让他们了解DNA的结构和功能。
这种实验不需要昂贵的设备，可以在课堂上或者实验室里进行，是生物学习中非常生动和有趣的一环。
此外，生物学习也可以通过“模拟生态系统”来加深理解。
学生们可以设计自己的小型生态系统模型，比如水族箱或者小型森林模型。
通过观察模型中各种生物的相互作用和影响，学生们可以直观地理解生态平衡和食物链的概念。
这种活动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们对生态保护的认识和责任感。
最后，生物学习中的游戏化教学也是非常有效的方法。
可以设计一些生物学知识竞赛或者谜题游戏，让学生们在竞争中学习、在解谜中思考。
这种方式既增强了学生的学习动机，又通过竞争和合作培养了他们的团队精神和沟通能力。
总结而言，生物学习中的趣味活动不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够深化他们对生物学科的理解和热爱。
通过实地考察、实验探索、生态模拟和游戏化教学等方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中，享受到科学探索的乐趣，并建立起对生物学长久的兴趣和信心。
初中生物课堂趣味游戏教案
初中生物课堂趣味游戏教案
教学目标：通过趣味游戏的方式，激发学生学习生物知识的兴趣，加深对生物概念的理解。
教学内容：细胞的基本结构
教学时间：1课时
教学准备：
1. 教师准备好趣味游戏道具：气球、绳子等
2. 准备PPT或图片展示生物细胞的基本结构
3. 制作游戏规则和答题卡
教学步骤：
1. 开场：
教师介绍今天的课程内容：细胞的基本结构，并告诉学生将通过趣味游戏的方式学习这一
知识点。
2. 游戏一：细胞模型搭建
将学生分成若干小组，每组分发一个气球和绳子，要求学生用气球代表细胞的胞浆，用绳
子代表细胞膜等，根据PPT或图片上的提示搭建一个细胞模型。
最快完成的小组将获得
奖励。
3. 游戏二：细胞结构闯关
设置多个关卡，每个关卡都涉及细胞的一个结构或功能，学生需要根据问题选择正确的答案，并通过关卡。
通过这个游戏让学生复习和巩固生物细胞的基本知识。
4. 游戏三：细胞之间的互动
组织学生进行互动游戏，模拟细胞之间的相互作用。
通过这个游戏，让学生了解细胞之间
的合作和相互依存。
5. 结束：
总结今天的课程内容，强调细胞的重要性，并鼓励学生要多关心生物学知识，培养对生物
学的兴趣。
教学反思：
通过趣味游戏的方式进行生物教学，可以有效吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
同时，游戏形式也有助于加深学生对生物知识的记忆和理解。
在今后的教学中，可以结合
更多的趣味游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识。
生物趣味实验
初中生物趣味小实验15例1、细胞得作用拿两只大土豆,把其中一只放在水里煮几分钟。
然后把两只土豆得顶部与底部都削去一片,在顶部中间各挖一个洞,在每个洞里放进一些白糖,然后把它们直立在有水得盘子里。
经过几个小时以后,生土豆得洞里充满了水,而熟土豆里仍然就是白糖颗粒。
生土豆得细胞就是活得,它好像一个孔道,能够使水分子通过。
盘里得水经过土豆壁渗入洞中。
而煮过得土豆细胞已被破坏,所以没有渗透功能。
请您尝尝放生土豆盘子里得水,有甜味吗？没有。
为什么生土豆里得糖水没进到盘子里？秘密在细胞膜上。
土豆得细胞膜好像筛子一样,只允许小于筛子孔得颗粒通过,大于筛子孔得颗粒就过不去了。
白糖得分子比较大,通不过细胞膜,所以,盘里得水就不甜。
懂得了这个道理,您再给花草树木施肥时,千万不要用太浓得肥料水,否则,植物体里得水就会倒流到土壤里, 使植物打蔫甚至枯死。
2、纸片诱蝶每到春、秋季节,您就是否注意到,菜园里常常有许多白蝴蝶(学名菜粉蝶)在飞舞。
晴朗无风得中午,菜粉蝶最活跃,常常作“恋爱”飞行。
您只要仔细观察就会发现,雄蝶一瞧到雌蝶,立即会飞过去与雌蝶会合,这时雌蝶马上腾飞而起,雄蝶紧紧追随,一前一后,或上或下,翩翩起舞,然后交尾。
您若把与粉蝶大小相似得白色纸片用线吊住,不断地挥舞着,往往会有未交尾得雄蝶飞来追赶,把它误认为雌蝶,前来求爱。
这个实验说明,雄性菜粉蝶就是通过视觉来发现雌蝶得。
3、纸上产卵小实验雌性菜粉蝶交尾之后,约过两天后产卵,每次只产一粒卵,连续产卵少则20粒,多则500粒。
菜粉蝶专门在卷心菜、白菜、萝卜等十字花科植物得叶子上产卵。
您只要把卷心菜得叶子捣碎,将得到得叶汁涂在一张纸上,然后把这张纸摊在菜园地上,留意观察,不久就会有菜粉蝶飞来,在纸得上空徘徊飞舞,最后落在纸面上产卵。
菜粉蝶根据十字花科植物得气味,来选择产卵地点。
这种现象生物学上称为趋化性。
4、吃叶趋化性菜粉蝶得卵孵化出得幼虫,靠吃菜叶长大,身体呈青绿色,所以人们叫它菜青虫。
高中趣味生物课程设计
高中趣味生物课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解并掌握生物学中的基本概念，如细胞结构、遗传变异、生态平衡等；2. 掌握生物学研究方法，如观察、实验、数据分析等；3. 掌握生物学知识在实际生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用生物学知识解释生活中的现象；2. 能够独立设计简单的生物学实验，并进行分析、总结；3. 提高学生的合作、沟通、表达及批判性思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情；2. 培养学生关爱生物、保护环境的意识；3. 培养学生具备科学精神，尊重事实，敢于质疑，勇于探索。
课程性质：本课程为高中趣味生物课程，旨在通过生动有趣的案例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。
学生特点：高中生具备一定的认知能力和独立思考能力，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，采用多元化的教学手段，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 细胞结构与功能：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并探讨各部分功能；- 教材章节：第一章 细胞与生命2. 遗传与变异：讲解遗传规律、变异类型及其在生物进化中的作用；- 教材章节：第二章 遗传与变异3. 生态平衡与环境保护：分析生态系统的基本概念、食物链与食物网、生态平衡，以及人类活动对生态环境的影响；- 教材章节：第五章 生态系统与生态环境4. 生物学研究方法：教授观察、实验、数据分析等生物学研究方法，并进行实际操作；- 教材章节：第三章 生物学研究方法5. 生物技术应用：介绍现代生物技术在医学、农业、环境保护等领域的应用；- 教材章节：第六章 现代生物技术教学内容安排和进度：第一周：细胞结构与功能第二周：遗传与变异第三周：生态平衡与环境保护第四周：生物学研究方法第五周：生物技术应用三、教学方法本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。
生物初中趣味实验自制教案
生物初中趣味实验自制教案
实验目的：通过观察水生植物的生长过程，培养学生的实践能力，增强对植物生长的认识。
实验材料：
1. 透明玻璃容器
2. 沙子
3. 泥土
4. 水生植物种子（如水葫芦、小萍等）
5. 水
实验步骤：
1. 在玻璃容器中放入一层沙子，厚度约2厘米。
2. 再放入一层泥土，厚度约5厘米。
3. 将水生植物种子均匀撒在泥土表面上。
4. 缓缓地往容器中加入水，水的高度要覆盖到泥土表面，但不能淹没种子。
5. 将容器放在充足的阳光下，并每天给植物适量的水。
6. 每隔一段时间观察植物的生长情况，记录下观察到的变化。
实验结果：
随着时间的推移，学生将会观察到水生植物的生长过程：种子发芽、根系生长、叶子展开
等现象。
通过观察，学生可以认识到植物的生长需要适当的阳光、水分和土壤等因素的影响。
实验评价：
这个实验不仅可以增加学生对植物生长的认识，还可以培养他们的实际动手能力和观察能力。
同时，通过记录和观察植物的生长过程，可以锻炼学生的科学思维和观察能力。
希望
通过这个实验，学生能够更深入地了解植物生长的原理，培养对自然界的热爱和保护意识。
初中生物社团活动方案
初中生物社团活动方案一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，初中生物教学更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
为了激发学生对生物学科的兴趣，提高他们的动手能力和团队合作精神，我们计划开展初中生物社团活动。
本活动旨在通过丰富多彩的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识，培养科学精神，提升综合素质。
二、活动时间与地点时间：每周X下午X点至X点地点：学校生物实验室及户外活动区三、活动内容1. 生物知识讲座邀请校内外生物学科专家为学生们讲解生物学科的前沿知识，拓宽学生的视野，激发他们对生物学科的兴趣。
2. 生物实验操作组织学生进行生物实验操作，如显微镜观察、植物组织培养等，让学生在动手实践中巩固课堂所学知识，提高实验技能。
3. 生物观察与记录鼓励学生利用课余时间观察校园内的生物现象，如动植物的生长过程、昆虫的生活习性等，并进行记录和分析，培养他们的观察力和分析问题的能力。
4. 生物主题竞赛举办生物知识竞赛、生物实验操作比赛等，让学生在竞争中激发潜能，提升生物学科的学习效果。
5. 生物科普活动组织学生进行生物科普宣传，如制作生物知识展板、开展生物科普讲座等，培养学生的社会责任感和科普意识。
四、活动组织与分工1. 指导教师负责活动的策划、组织、指导和监督，确保活动的顺利进行。
2. 社团成员积极参与活动，按照活动安排进行学习和实践，互相学习、互相帮助，共同进步。
3. 活动筹备组负责活动所需物资的准备、场地的布置等，确保活动的顺利进行。
五、活动评价与总结1. 活动评价通过学生自评、互评和教师评价等方式，对学生在活动中的表现进行评价，及时发现和纠正问题，促进学生全面发展。
2. 活动总结在活动结束后，组织学生进行活动总结，回顾活动中的收获和不足，提出改进意见和建议，为今后的活动提供借鉴和参考。
六、活动宣传与推广1. 校内宣传通过学校广播、宣传栏等途径，向全校师生宣传生物社团活动的内容和意义，吸引更多学生加入。
高中生物课堂趣味教学案例分析(优秀8篇)
高中生物课堂趣味教学案例分析（优秀8篇）教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
牛牛范文的小编精心为您带来了8篇高中生物课堂趣味教学案例分析，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
高中生物教学案例范文：动物的攻击行为和防御行为篇一一、教学目标：1、使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。
2、通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。
3、通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联系实际；通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。
二、重点、难点分析1、本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。
本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。
其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。
同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为；不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。
这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。
2、若不安排观察动物的攻击行为和防御行为，本课无难点。
在第一节介绍了研究动物行为的方法后，根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察能力，也是对学生进行科学方法的训练。
如安排此项活动，则难点在于就近选择适于进行观察的动物；安排观察的时间、地点和观察方式；如何组织学生分组进行观察；怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。
三、教学过程设计（一）本节课的参考课时为1课时（二）教学过程1、复习动物行为的概念，讲评小组观察计划和实验设计:可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念。
对有些小组进行的观察计划或实验设计进行讲评，主要表扬小组对学习生物学的积极性，说明学习科学必须注重观察和实验，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，并帮助小组尽量实施其计划。
《趣味生物探秘》校本课程教案1
《趣味生物探秘》校本课程教案第一课时一、课程目标我校的育人目标是：“我参与、我自信、我成功、我快乐。
”将学生培养成健康文明自信，关爱社会他人，勤于学习思考，善于合作交流，有特长能创新，竞争意识强的人。
围绕这个总目标，本次校本课程目标定位在以下三个方面：1、教学目标：拓展学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，追求学生主体的全面、和谐发展。
2、情感目标：关注学生通过自主参与一些趣味生物现象的谈论活动，获得亲身体验和产生积极的情感，学会分享与合作，最终使学生热爱生活，适应社会。
3、能力目标：培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此基础上，逐步培养学生的创新精神和实践能力以及人文素养。
二、课程内容引言：生物学正是以生命为研究对象的科学，是研究动物、植物和微生物的科学。
随着现代科学技术的发展，生物学也得到了飞跃发展。
专家们普遍认为，21 世纪是生命科学为带头学科的世纪，21 世纪将是生物学的世纪。
生命是人类知识范围内最富于魅力的现象，自古至今人类都在不断探索生命的奥秘，并从中得到无穷的乐趣。
《趣味生物探秘》为您介绍生物常识，使您了解生物中的许多有趣现象，向您提供一个展示生物奥秘的趣味档案。
同时它将带给您的还“生物新知”、“千姿百态”"、向您提供生物方面的最新动态及生物王国里一些奇特多姿的生命个体，“微生物探秘”向你展示平时不为我们所注意微小生命的生活。
1、有关人类自身的奥秘1）脑的探索人体内最神秘的器官，就属人的大脑了。
其实，人脑的构造并不象肾脏或肝脏那么复杂，但是它却可以思考，是人体的总司令部。
人脑中生理作用和化学变化的过程到底是怎样的呢？这是科学家们从未放弃的研究课题。
一些科学家认为：脑研究很可能是自然科学中的最后一个堡垒。
脑的电活动发现较晚，脑电图的出现则在1934 年，它是人类在脑研究方面的一个巨大突破，直至现在仍是探索大脑奥秘的重要手段。
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《趣味生物》课题方案一、活动背景与目的生物学是学生进入中学后，首先要学习的一门自然科学。
为了激发学生学习生物的兴趣、培养学生生物科学素养、提高学生科学动手能力，我们安排在七年级开设的综合实践活动课主题是《趣味生物》。
《趣味生物》以其特有的趣味性、灵活性、启发性和科学性，通过观察、实验、创作等科学探究方法让学生动口、动脑、动手，使他们在此过程中去发现、去领悟、去学习，激发他们学习生物的兴趣，最大可能达到活动课的目的。
二、活动原则主体性原则、趣味性原则、实践性原则。
三、活动内容1、观察番茄细胞结构（1课时）2、观察水绵结构、池塘水里的小生物（1课时）负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟3、观察番茄、西瓜、黄瓜细胞（1课时）负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟4、叶画的设计与制作（2课时）负责老师：尚德兰赵丽预设成果形式：照片、叶画作品5、设计种子萌发需要的条件实验（1课时）负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟6、测定种子的发芽率、观察根毛（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、实验报告及感悟7、观察叶片下表皮的气孔、吹菠菜（1课时）负责老师：尚德兰赵丽预设成果形式：照片、实验感悟8、种子画的设计和制作（2课时）负责老师：赵保凤赵献华预设成果形式：照片、种子画作品9、饮料瓶制作金鱼（1课时）负责老师：孙燕妮李新时预设成果形式：照片、学生作品10、蛋壳脸谱的制作（2课时）负责老师：董卫丽孙燕妮预设成果形式：照片、蛋壳动物作品11、测定反应速度、测心率（1课时）负责老师：尚德兰赵丽预设成果形式：照片、学生感悟12、种子画的设计和制作（2课时）负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、学生作品13、珍惜动植物介绍（2课时）负责老师：李新时董卫丽预设成果形式：照片、学生收集的资料14、观察鸡蛋结构（1课时）负责老师：赵保凤赵献华预设成果形式：照片、学生感悟15、手套动物制作（1课时）负责老师：董卫丽孙燕妮预设成果形式：照片、学生作品16、向日葵的制作（1课时）负责老师：董卫丽孙燕妮预设成果形式：照片、学生作品17、观察不同水果、蔬菜中Vc的含量（1课时）负责老师：尚德兰赵丽预设成果形式：照片、学生作品四、活动的实施步骤第一阶段：准备阶段（2013年9月）制定活动课的方案计划，对七年级新生进行积极动员。
第二阶段：实施阶段（2013年10月——2014年6月）1、2013年10月——2014年1月，开展综合实践活动课，并收集活动资料。
2014年1月，对上学期开展的活动进行阶段性总结，并根据学生情况调整下学期活动调整。
2、2014年2月——2014年6月，继续开展综合实践活动课，收集活动资料。
第三阶段：总结阶段（2014年6月）整理、分析、撰写活动报告和总结。
五、预期成果形式1、学生作品、感悟、实验报告、活动照片、收集的资料等。
2、教师的课件、教案、总结报告等。
六、实验组人员组长：董卫丽成员：尚德兰、赵保凤、赵献华、李新时、赵丽、孙燕妮2013.9《叶画的制作》主持人：尚德兰参与人：司晓慧教学思路：本学期生物课中我们带领学生调查了校园的生物，主要是植物。
学习了科学研究最常用的一种方法——观察法。
我们观察并记录了校园各种植物的特征，主要包括叶、花、果实的特征。
叶画制作包括设计、采集、粘贴等步骤，在这些过程中，提高学生的观察能力和操作能力，培养他们对综合活动课的兴趣，挖掘他们的想像力，同时激起对大自然深厚的热爱之情。
教学目的：（一）知识方面通过采集树叶，让学生了解有关植物的知识，通过制作叶画，使学生学会制作叶画的方法，引导学生利用材料，美化生活。
（二）情感方面通过活动，培养学生热爱大自然的情感，体会动手操作给自己带来的喜悦感、成就感，能感受到与他人合作、交流的乐趣。
（三）能力方面1、培养学生动手能力、想象能力和审美能力。
2、培养学生的创新能力和独立制作叶画的能力。
3、培养主动、积极参与活动的能力。
教学难点：叶片收集后的处理；叶画的设计。
教学准备：1、收集各种形状的叶片并处理，即放入书中干燥展平。
2、准备彩色卡纸、白乳胶、笔、剪刀等。
教学过程：第一课时叶画的设计1、导入秋天是美丽的季节，秋风一吹，树叶就从树上一片一片的飘落下来了。
火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。
同学们，课前我们搜集了很多叶子，现在就让我们走进神奇的叶子世界，一起去制作一幅美丽的叶画吧！2、叶画主题的设计出示事先收集的叶画作品，讲解主题设计的必要性及如何设计。
3、学生小组讨论叶画主题4、根据主题设计叶画，并画出轮廓。
第二课时粘贴叶画1、讲解操作及注意事项粘贴前先摆一摆，挑选出需要叶片。
剪刀使用时要小心。
2、粘贴叶画3、晾干展示4、评选小明星5、小组讨论得失教学反思：大量的学生叶片干燥处理的不好，收集的叶片形状不够多，这些直接影响制作出来的叶画效果。
以后可以尝试带领学生一起收集一起干燥。
《观察番茄果肉细胞》主持人：赵献华参与人：赵保凤实验目的：1、练习使用显微镜。
2、认识植物细胞的结构3、激发学生学习生物学的兴趣实验器材：显微镜番茄牙签培养皿载玻片盖玻片等方法步骤：（1）排座位（按学生所在班级，分组，选组长）（2）讲解显微镜的各部件的名称和使用方法。
（3）演示怎么制作番茄果肉临时装片。
（4）学生制作临时装片并观察。
教学反思：由于学生基础较差，在制作的过程中要耐心，细心。
不要操之过急。
以免打击学生的积极性。
《观察菠菜叶片下表皮气孔及植物的各种组织》主持人：赵保凤参与人：赵献华实验目的：1进一步熟悉显微镜的结构及使用方法2了解植物叶片的结构3观察植物的各种组织实验器材菠菜叶片刀片载玻片盖玻片叶片永久切片实验步骤（1）练习显微镜的使用方法（2）制作菠菜叶片下表皮临时装片（3）观察蚕豆的叶片气孔。
观察叶片结构永久装片。
教学反思学生动手能力差，今后的教学中应该多培养学生的动手能力。
《用显微镜观察黄瓜表层果肉细胞结构》主持人：董卫丽参与人：司晓慧一、活动目的：进一步熟悉和练习显微镜的使用方法；学习制作并观察黄瓜果肉细胞；培养学生借助仪器进行植物细胞观察的能力。
二、活动准备：黄瓜段若干，载玻片，盖玻片，镊子，清水，吸水纸，显微镜。
三、课时安排：1课时四、活动设计：（一）欣赏黄瓜表层果肉细胞的制作过程：播放视频，学生欣赏学习黄瓜表层果肉细胞的制作过程。
1．用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。
2．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
3．用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中。
4．用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下。
5．把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本。
将制作好的装片放在显微镜下观察。
（二）教师点拨注意要点：（三）绘制黄瓜表层果肉细胞：黄瓜表层果肉细胞结构图五、 活动反思：本节课是在学生动手制作番茄果肉细胞的基础上，进一步学习制作黄瓜果肉细胞，意在能使学生清晰地观察到植物细胞的叶绿体，大部分学生的观察效果较好，还有小部分学生因刮取的部位不正确，造成观察效果不好。
主要原因是学习时没有注意到细节，动手操作能力弱，尽管老师多次强调刮取的部位，部分学生还是体现出了不足，看来还需给他们提供更多的动手机会，使其多多锻炼才行。
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质叶绿体《观察根毛和根尖结构》主持人：董卫丽参与人：李新时一、活动目的：练习学生借助放大镜、显微镜观察的方法技巧；体验欣赏自己动手培养的根毛的感受。
二、活动准备：学生上节课培养好的小麦根毛，根尖永久装片，显微镜，放大镜。
三、课时安排：1课时四、活动设计：（一）观察自己自己动手培养的小麦根毛。
在课堂学习的基础上，观察自己动手培养的小麦根毛（上一节最后几分钟让学生设计并实施探究种子萌发的环境条件，效果很好）。
与观察老师培养好的根毛相比，无疑增添了一份荣耀和自豪，观察的效果非常好，学生切实体会到了根毛是根吸水的主要部位的原因，学生小组活动有序而高效。
（二）观察植物根尖结构。
首先带领学生复习根尖结构，并巩固各部分的功能。
为有效进行科学观察做好准备。
观察了根毛结构，根尖结构怎样呢？肉眼无法观察到，只有借助显微镜，在显微镜的帮助下，清晰地看到根尖的四个结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
进一步学习根的结构和功能特点。
（三）试着学习绘制根尖结构图。
五、活动反思：本节课从活动效果看非常好，体现在：学生在观察植物吸水的主要部位—-根毛时，使用的学习材料是自己亲手培养的小麦根毛，比起课堂的教师示范效果要好很多；观察真实的根尖结构，比起课堂上用示意图学习意义也不同。
从活动情况看，学生情绪高涨，积极主动地进行一遍又一遍地观察体验，他们比较热衷于科学探究、用显微镜进行真实的生物结构观察。
《珍稀动植物资源》（一课时）主持人：李新时参与人：董卫丽一、教学目标：1、了解我国珍稀动植物资源的种类、现状2、培养学生保护珍稀动植物资源的意识二、教学设计：1、收集展示学生准备的珍稀动植物资料a、图片b、照片c、文字资料2、学生资料交流、讨论3、教师简单小结4、视频播放《动物世界——大山之鹰》5、下节课内容通知三、教学反思：1、上节课动员准备的不是很充分，一部分学生空手而来，没有搜集珍稀动植物的资料，学生手里的资料总体上不多。
2、资料交流、讨论环节由于图片、文字资料不充分，还有不少重复的，交流的信息量不够，时间太短。
学生准备的视频资料也少，白板展示的时间偏短。
3、实验室网络不通，无法利用丰富的网络资源。
《<生物趣味实验>上学期阶段性总结》主持人：董卫丽参与人：尚德兰一、活动目的：让学生谈学期的活动收获及对下学期活动的期望，老师根据学情适当调整下学期的活动安排；提高学生的总结反思能力，使学生明确学有所获。
二、课时安排：1课时三、活动设计：（一）回顾本学期开展的课题：1、用显微镜观察番茄果肉细胞2、叶画的设计与制作（2课时）3、观察根毛、根尖结构（设计并实施探究种子萌发的环境条件）4、用显微镜观察黄瓜表层叶肉细胞5、珍惜动植物资源6、制作并观察叶片的下表皮气孔（二）分小组讨论：1、你最喜欢哪些课题？为什么？（或谈谈你的收获？）2、你对下学期的活动有什么建议？（三）学生进行讨论后，每组推举一名中心发言人代表本组进行发言。
1、很多同学喜欢用显微镜进行科学观察，这样可以学习和了解更多的生物体的微观结构、更多地了解生命结构特点；有的同学喜欢动手制作，这样可以锻炼自己的动手动脑的操作能力，开发智力，还能让自己联想到更多地将生活中的废物进行有效利用，把它们变成一件艺术创作品；有的同学喜欢珍惜动植物资源的学习，这样可以了解我国乃至世界的已灭绝及濒危生物物种，知道了这些生物数量的减少很多都是人为的原因，由此引发学生对那些濒危的和已灭绝生物的惋惜和无能为力，增强保护生物、保护环境的强烈意识，同时也为那些一心只为获取经济利益而不折手段的人们的痛恨和谴责，达到了情感的升华。